ī u ü导学案苏教版(通用2篇)
ī u ü导学案苏教版 篇1
ī u ü导学案苏教版
主备人:姚 审核人:
教学内容:
学习单韵母īuü及其四声的朗读和书写。
教学目标:
1、在老师的指导下学习īuü三个单韵母,能够读准音、记清形,并正确书写。
2、在课堂练习上,在老师的指导下能够辨析īuü与前三个韵母的音与形。
3、在老师的指导下,在拼音格正确书写īuü三个单韵母。
教学重点:
读准i u ü的四声
教学难点:
读准i u ü的四声
教学准备:
挂图 卡片
课时安排:
2课时
第一课时
教学内容:
学习学习单韵母īuü的朗读和书写
教学目标:
1、在老师的指导下学习īuü三个单韵母,能够读准音、记清形,并正确书写。
2、在课堂练习上,在老师的指导下能够辨析īuü与前三个韵母的音与形。
教学重点:
单韵母īuü的朗读和书写
教学难点:
单韵母īuü的朗读和书写
教学准备:
挂图 卡片
教学过程:
一、复习
昨天我们刚交上了几个拼音朋友,谁来和它们打个招呼?
今天我们继续到拼音王国去寻找好朋友吧!
二、新授
这是一个阳光灿烂的日子,清澈的小池塘又来了一群可爱的小伙伴。小朋友们快看,它们都是谁呀?在干什么呢?(挂图)
今天就来学习这三个单韵母,看你们谁先和它交上好朋友?
三、学习īuü。
1、学习ī(出示卡片)
(1)蚂蚁给我们带来了拼音宝宝“ī”,请小朋友们仔细找一找,它就藏在图中,看谁先把它找出来。
(2)请小朋友看老师发音,注意老师的嘴巴是怎样的。
(3)学生练习发音,开火车。
(4)我们来编个口诀记住它吧(一只蚂蚁īīī,牙齿对齐īīī)
2、学习u(出示卡片)
(1)乌龟伯伯带来了u,仔细观察u躲在哪里。
(2)(出示)看老师的口型,小朋友试试应该怎样发音。
(3)开火车读。
(4)谁能编个口诀记住它?(乌龟伯伯,嘴巴突起)
3、学习ü
(1)这条可爱的小鱼带来了谁呀?(出示卡片)仔细观察ü躲在那哪里?(描出来)
(2)看老师的口型,听老师的发音。
(3)谁已经会读啦?开火车。
(4)用一句儿歌记住它。(一条小鱼üüü,嘴巴又突又圆圆)
四、课间操。
过渡:通过小朋友的努力,我们已经认识了新的拼音朋友īuü,真了不起。下面我们看着图编个儿歌来记住它们(小蚂蚁要过河,乌龟伯伯把它驼,鱼儿健了笑呵呵。)
五、复习巩固,答对有奖。
过渡:小朋友表现的真不错,乌龟伯伯要来考考大家:
答得又快又好的小朋友可以有奖励!
1、看。看老师的口型,说出是哪一个单韵母。
2、听。一对拼音朋友,你听到的拼音在哪一边,你
就把头朝哪一边转,嘴巴闭紧,动作迅速。
六、学习书写。
1、拼音宝宝们玩了一天,想回家休息了,它们的家
在哪儿呢?出示四线三格。
2、分别指导写īuü
七、总结
今天小朋友看到了哪些小动物?它们分别带来了哪些拼音宝宝?
板书设计:
1、īuü
作业设计:
认真练读今天所学单韵母īuü,自由练习书写。
ī u ü导学案苏教版 篇2
ao ou iu导学案苏教版
一、复习巩固激趣导入
1.孩子们,天天锻炼身体好,我们每天都要做广播操,可单韵母没锻炼呢!我们请单韵母和我们一起做发音准备操,好不好?
p:a o e i u u
学生齐读。(口型到位,声音响亮,准备操完成得真出色!)
2.6个单韵母一起做游戏,你看,他们变变变,变出三个复韵母。
p:ai ei ui
(1)齐读
(2)谁还记得,我们是怎样发出ai的音的?eiui呢?
从a快速地滑向i,a重i轻,就是ai.(口型滑动得非常标准。)
从e快速地滑向i,e重i轻,就是ei.
从u快速地滑向i,u重i轻,就是ui.
(3)我们一起来,让老师看到你口型的滑动。
记住这个发音小窍门,今天课堂上,我们还要用到它。
二、师生互动,趣读韵母
过渡:单韵母继续做游戏,变个花样,又有三个复韵母朋友:
p:ao ou iu
谁认识他们?指名读。他的发音到底准不准?我们请书本上的插图来帮忙吧。
小朋友们你们看,图上画的是什么季节?从哪里能看出来?图上有谁?他们又在干什么呢?(出示课件)
(小结)冬天到了,非常寒冷。地上堆着厚厚的白雪,小朋友都穿上了棉袄。有两个特别勇敢的小朋友在海里冬泳,岸上的小朋友在拍手叫好,小海鸥也在说:“你们真了不起!”让我们给这幅图编一首儿歌,读完以后,我们今天要认识的复韵母娃娃就会出现了。
身穿鸭绒袄,拍着小手笑。游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫好。
1.p图片
孩子们穿的鸭绒袄的“袄”去掉第三声,就是我们今天要学的第一个复韵母“ao”。小朋友读一读。指名读。
从a快速地滑向o,a重o轻,就是ao.请大家注意看老师的口形,注意听老师的发音(师范读:ao),谁能读?读完“ao”,口型应该是怎样的呢?
(小结)对了,“ao”是由a和o组成的,小朋友一定要读准了。同桌互相读一读。
指名读,齐读。(你的声音真响亮!你的口型滑动真标准!我看到了你口型的变化!)
2.p图片海鸥叫
(1)一(1)班孩子整齐响亮的读书声,把一个朋友吸引来了。它是谁?(海鸥,点声音)还有边飞边夸你们坐得端正,学得认真呢!
(2)图上展翅飞翔的海鸥,它的名字里就有我们今天要学的第二个复韵母“ou小朋友读一读。
(3)它是由哪两个字母手拉手组成的?
你知道怎样发音吗?从o快速地滑向u,o重u轻,就是ou.小朋友认真地读给海鸥听,让他评一评谁读得最好?作为奖励,请你做小老师,大家看好小老师的口形,注意小老师的发音。指名读,齐读。
3.p图片
(1)你知道穿着棉袄的小朋友,快乐的海鸥在看什么吗?你看,运动员在游泳。第三个复韵母就藏在游泳的“游”里,“游”是第二声,你们想想,这个复韵母读什么?试一试。
(2)指名读,齐读。
(3)孩子,你们真棒,朱老师还没教,你们已经读得怎么标准了。你是怎样发iu的音的?
原来,是复韵母的发音方法帮了大家的忙啊!真得好好谢谢这位学习上的朋友!
4.p整张图片。
(1)三个复韵母都藏在这张画里面,我们一起来叫叫他们的名字。齐读。
(3)复韵母家族真热闹!我们一起来欢迎新成员。齐读 打乱读aoouiu
5.区分iu ui
复韵母家族又添新成员,大家多高兴啊!可是,他们却遇上了难题。
p:iu ui
(1)他俩长得真像,你认识他们吗?
(2)你有办法区分他们吗?
又是复韵母的发音方法帮了忙啊!他可真是我们学习的好帮手,不仅帮我们记住复韵母的读音,还帮助我们记住复韵母的样子呢!
三、学生为主,活学四声
1、其实,今天ao ou iu的四声姐妹也来了。可他们说,我们要完成他们提的三个问题,才出来和我们见面。要不要接受他们的挑战呢?
(1)谁记得复韵母的标调歌。贴齐读
(2)你能给三个复韵母标上第一声吗?指名标调。
(3)为什么这样标呢?齐读标调歌。那ui呢?
(4)在书本上给ao ou iu标上第二第三声。(检查)小小的问题难不倒大家
ao 有a找a,
ou 没a找oe,
iu i u并列标在后。
ui?
2、aoouiu的四声姐妹来了,打开书本,自己用手指着读两遍。
3、指名按序朗读四声。齐读四声。
5、打乱顺序,找小老师。
6、打开书,跟老师指读书。
四、学会观察,写好字母
1.p:
(1)用心观察ao,住在四线三格的哪里?怎样把复韵母写漂亮了?
(2)老师范写,生描红。
2、用心观察ou iu,住在四线三格的哪里?怎样把复韵母写漂亮了?
答案不说,描红,握笔,在书本上描红,描红的时候,要想着把复韵母写漂亮。
3、教老师写(课题)。说说怎么写才漂亮。(ou住在四线三格的中格,o和u要靠拢,u的第二笔是竖。写满格子)
住在中上格;两个字母要靠拢;;a的第二笔是竖,i先竖再点。
4、学生完成《习字册》,描两个,写两个。点评
写字歌
5、完成作业
五、布置作业
给自己今天上课的表现打个分吧!p老师给你的评价:优秀。
带有复韵母aoouiu的音节,藏在你的故事书里,古诗文诵读里,今天回家找一找,明天来介绍。
六、板书:
ao ou iu
ao 有a找a,
ou 没a找oe,
iu i u并列标在后。