“海派”通过精心收集，向本站投稿了12篇语文天地一:马背上的小学 教案教学设计，以下是小编为大家整理后的语文天地一:马背上的小学 教案教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：语文天地一:马背上的小学 教案教学设计
教材简析：
本次语文天地共安排了四项内容，包括：拓展阅读《马背小学》、畅所欲言、初显身手和笔下生花。这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。
教学目的：
1．针对景物思路严整地提问方法。
2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力
3．培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯
教学重难点：
培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯
课时安排：4课时
教学过程：
第一课时
一、读一读《马背上的小学》
1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
围绕“马背上的小学”写了哪些内容？
2、读课文之后，有什么疑问提出来。
3、小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
4、全班讨论。
5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。
1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《马背上的小学》。
2、划出你感兴趣的词语。
3、短文有几个自然段？
4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。
分小组朗读。
第二课时
一、畅所欲言。
1.课前搜集民间传说，生动、流利地讲述有关马的成语故事。
2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
3.小组交流。
4.全班围绕“马”这一主题进行成语故事会。
二、初显身手。
1. 通过课前预习，你都搜集到那些有关马的作品？谁愿意展示给同学们看一看？
2. 你对其中的那些作品最感兴趣？为什么？
3. 评选最佳小骑手。
第三课时
笔下生花
马曾经和人类的生活息息相关，请你选一个题目写一写马。
你收集了那么多有关马的作品，又选出了最喜欢的介绍给大家。现在把“它”写下来吧。
以《枣红马的故事》《马和汽车》《令人叫绝的马术比赛》等为题，也可以自拟题目。
想象作文：未来的马。
1. 要写好有关马的作文，你认为需要注意些什么？
2. 你打算如何来写这篇作文？
3. 小组交流，共同完成协作提纲。
4. 全班交流协作提纲。
第四课时
学生誊写教师认真巡视指导
[语文天地一:马背上的小学 教案教学设计]
篇2：《语文天地一》教学设计--摘录笔记 教案教学设计
第一课时
教学目标 ：
1、复习巩固摘录笔记的写法。
2、练习阅读复述短文。
教学过程 ：
一、从这一学期开始，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。
学生交流回忆，并展示自己的读书笔记，小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。教师找出写得符合要求的同学进行讲评。
二、自读短文《爸爸的老师》
1．引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？
2．生读课文解疑。
3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。
4．生再读课文，边读边圈点。
5．全班汇报交流。
6．指名生读短文，评议朗读情况。
7．试着将短文的内容用自己的话说一说。
三、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。
1．借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。
2．制定活动计划。
与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划，大致如下：
（1）9月6日－－9月7日 找材料 （选择材料时要注意环保、简单，不能给家庭增加经济负担。）
（2）9月8日－－9月9日 制作贺卡 （画面要简洁，把精力用在创意上，让老师得到精神上的享受。）
（3）9月10日 赠送 （同学们可以讨论赠送活动的形式。）
提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。
3．动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。
4．办展报。
第二课时
教学目标 ：
1、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
2、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。
教学过程 ：
一、自读短文《一位影响了我一生的老师》
1、导语 ：
每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自渎短文《一位影响了我一生的老师》。
2．自读短文，边读边圈点。
3．全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？
4．引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。
5．将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。
6．读、背格言警句：
过渡：“能发人深省者，莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶，使人们生活经验的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。
1〉．子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。
2〉．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。
3〉、吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。
二、口语表达：说说我们的老师
1．过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！
（出示）提示：
A:可以说本校的老师，也可说学校外的老师。
B:不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。
C:如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。
(出示）要求：
1〉在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。
2〉简单的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。
3〉简单介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？
4〉详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。
2．结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。
3．小组内进行说话训练，同学互相评议。
三、总结
评选本次活动的最佳表现者。
要求：语言流利清楚，内容真实可信，富有真情实感。
第三课时
将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。
[《语文天地一》教学设计--摘录笔记 教案教学设计]
篇3：北师大小学语文第八册《语文天地一》教学设计
北师大小学语文第八册《语文天地一》教学设计
教材简析：本次语文天地共安排了七项内容，包括：我的摘录笔记词语；畅所欲言、积累和话语有关的好词佳句；填一填，说一说；短文《难忘的一句话》等。这些练习内容比较简单，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。
教学目的：
知识目标：练习说话有条理，把错乱的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序
能力目标：鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力
指导学生灵活运用学会查资料的方法
情感目标：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯
指导学生在具体环境中使用语言；
指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯
教学重难点：
1、练习说话有条理，把错乱的句子按顺序派好，同时注意在生活中表达有顺序
2、指导学生灵活运用学会查字典的方法，指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯
教具准备：
投影仪
课时安排：
2课时
第一课时
教学内容：学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、
教学过程：
一、 导入新课：
这节课我们来学习《语文天地》。
二、 讲授新课：
（一） 学习摘录笔记，进行组词练习
1、 出示投影片：
2、学生自己读生字。想一想：观察生词发现了什么？
3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
6、引导学生理解生词的意思。
7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
（二） 进行词语抄写、说话练习。
出示投影：
1、 学生自己朗读词语，画出不懂的词语。
2、 指学生开火车读词语。
3、 互相交流不懂的词语意思。（老师重点指导）
4、 学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。
5、 先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
6、 学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。
7、 指学生进行词语的造句练习，集体点评，提高造句能力。
8、、你认为课文中还有哪些词语比较好，说给大家听听。
9、老师可以适当的进行板书，指学生进行说话练习。
（三） 畅所欲言
1、、你对这首古诗句有哪些了解？（指学生说说自己了解的资料）
2、老师引导学生理解课文中的词语。
3、、老师可以简单的讲解古诗的意思。
4、、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。
5、练习说话
三、 课堂小结：
课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习，课下要求选择自己喜欢的词语造句，把阅读熟练读熟练。
板书设计：
用投影仪出示相应的题目和要求
作业设计：
收集有关话语的谚语。
第二课时
教学内容：
继续学习《语文天地》，学习阅读《难忘的一句话》、初显身手。
教学过程：
一、 导入新课：
这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、 讲授新课：
（一）学习名人名言，进行抄写练习。
1、出示名人名言：
2、自己读一读着这几句话，说说你觉得这几句话说怎样？
3、指学生说说自己的'感受。
4、你能读懂几句话？指学生说说。你喜欢哪一句？
5、自己在练习簿进行抄写练习。
（二）阅读课文《难忘的一句话》。
1、昨天大家在课下进行了预习，画出了自己读的不熟练的词语，下面我们再来读读这篇课文。
2、老师范读课文，要求学生听准每一个生字的发音。
3、指学生读课文，要求读准生字。说说你知道了什么？（指要求学生进行简单的复述，了解课文的内容就可以。）
4、你觉得的这故事中有什么值得你去学习的？（进行语言练习，提高表达水平）
（三）学习金钥匙――怎样做讨论主持人。
1、 学生自己练习，然后指学生进行讲解。
同位互相商量一下
2、 教师带领学生以小组为单位,每个同学都把自己准备好话说给同学听一听，学生进行小组活动时,教师要进行个别辅导.
3、 小组竞赛,评选优胜
最后评出:
“最会说------说得清楚,普通话讲得好.
”最会听"------同学们听得好，能同学提出优点与不足
4、介绍经验,集体交流
在班级中交流，教师提出不足与优点
尝试演一演，在集体中评价
教师小结：转述问题要简洁明了，内容准确
5、老师总结：课堂小结：
板书设计：
用投影仪
作业设计：
1、预习课文《春潮》，练习
2、 查找相关的资料，记录到资料本上，读熟练。
篇4：《语文天地八》教学设计之一 教案教学设计
第一课时
一、摘录笔记
1、继续用学过的方法积累新词、好句。
2、提醒学生自学生字，在积累的同时理解诗意。
3、读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。
A、先表明态度，后说明理由；
B、先说明理由，后表态度。
4、引导学生摘录课文中类似的因果关系的句子。
5、四人小组交流体会。
二、读一读
1、学生自读古诗句。
2、学生自学诗句，用自己的方法理解句意。
3、四人小组交流诗句含义。
4、全班交流体会。
A、人要顺应天时，具备自强不息的精神。
B、有了财富，不能放纵自己，整天沉溺于酒色。看到贫穷的人，不能欺辱，面对威武的武力也不去没有原则的屈就，这才是大丈夫。
C、只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
5、全班交流自己收集到的有关“尊严”的句子。
第二课时
一、开卷有益
1、学生自读课文，了解文意。
2、讨论：文章所表达的意思。
思考：“嗟来之食”的的含义。
3、学生复述课文。
4、讨论交流：展开辩论--那个人该不该吃黔敖的东西
二、辩论会
1、全班分为两组，展开辩论。
正方：那个人不该吃黔敖的东西
反方：那个人该吃黔敖的东西
2、正反方自由组合讨论。
3、全班交流。展开辩论。
4、教师小结。
第三课时
一、导入习作主题
在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（尊严）
今天，我们习作的题目是--一件尊重他人的事
二、完成习作
1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、学生开始习作。
6、修改习作。
7、抄清习作。
[《语文天地八》教学设计之一 教案教学设计]
篇5：《语文天地十一》教学设计之一 教案教学设计
目标预设
1、 掌握汉字的笔顺规则，注意字的间架结构，感受汉字的形体美，并能正确工整地书写。
2、 学习带“两点水”和“雨字头”的生字，我解部首的意思。
3、 加偏旁组新字，辨析形近字。
4、 通过扩词、造句、编故事，丰富词汇，增强口语表达能力。
5、 阅读短文《雾》，想像“雾把自己藏起来”是什么意思。
6、 总结认字方法，鼓励学生自主认字。
课时安排：2课时
第一课时
一、书写大比拼
1、 出示生字：雾露雹冰冻凌江河泛
2、 读一读，看看这些字各有什么结构特点？
3、 这些偏旁和生字有什么联系？
4、 你能将它们写漂亮吗？
5、 咱们来比试比试。
二、变字小魔术
1、 你能给下面的字加上偏旁，组成新的字吗？
2、 学生尝试变字。
（在变字小魔术中，孩子既复习了生字，又感受到成功的快乐。）
三、比一比组组词
1、 下面的字娃娃长得很像，你能将它们分清楚吗？
2、 咱们多给它们找几个朋友吧。
（帮助孩子分清字形，不写错别字，归类复习效果良好。）
四、我来说一说
1、 出示句子：有时候我很温和，有时候我很暴躁。
2、 你能依照例子说说吗？
3、 学生练习造句。
五、想一想再分类
1、 读读下面的词语：雹、霜、雾、露、雪、河、海、冰、江、冻
2、 这些词语中，许多词都是好朋友，请你给它们分分组。
3、 你是怎么分的？为什么这样分？（可按部首分，可按水的形态分，可按这些事物在哪里分。）
第二课时
一、创设情境：这个星期，水娃娃和风娃娃成了我们的好朋友，今天，水娃娃还要请我们去它家做客呢！
二、编故事：
1、 老师讲述《小溪流的歌》
2、 引导学生思考：小溪流的家在哪儿？
3、 小溪流为什么不停地奔走？
4、 出示彩图：提示问题，学生根据提示编故事
5、 图上画的是什么地方？图上有谁？山泉娃娃从哪儿来？山泉娃娃在干什么？
三、天气播报站
1、 每天天气都在变化，你怎么知道冷暖情况的？
2、 老师播报天气预报。
3、 天气预报讲些什么内容？（风力、最高气温、最低气温等。）
4、 想一想，听准听懂天气预报有什么好处？
5、 老师模拟第二天的天气预报，你觉得明天天气如何？
四、自读短文
1、 雾孩子也来和咱们交朋友了，我们一块儿认识它吧。
2、 有不认识的生字吗？想办法解决。
3、 读完短文，你有什么问题吗？
4、 生活中，你见过雾孩子吗？它和你捉什么迷藏？
五、拓展学习：欣赏短文《雪娃娃》
[《语文天地十一》教学设计之一 教案教学设计]
篇6：《语文天地一》 教案教学设计(北师大版二年级上册)
第一课时
教学内容：字、词、句
教学设计
一、描一描，写一写
1、指导学生辨析：“己”“已”的区别，学生自由说说记忆的办法。
2、指导学生描红，抄写。
二、组字小魔术
1、举例：娃----女+
2、学生回答练习
3、比赛
第二课时
教学内容：口语表达，实践训练
教学设计：
一、口语表达训练
1、同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？
2、四人小组交流。（可以采用角色表演的形式进行）
3、抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价？
4、教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。
二、实践训练：布置教室
1、学生展示准备好的关于秋天景物的图画。（尽量要求是学生自己画的）
2、学生评议图画，挑选最好的。
3、讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮？
4、班内推选代表布置教室。
第三课时
教学内容：朗读、背诵训练
教学设计：
一、朗读课文两篇短文
1、个人自由有感情朗读
2、同桌间相互听读
3、小组内边讨论边练读。（运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习）
4、小组推选代表在班内进行朗读表演。（开成朗诵会的形式）
5、师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。
二、指导学生进行背诵
1、教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。
2、学生背诵比赛、练习。
第四课时
教学内容：观察后说话、写话
教学设计：
一、谈话引入
星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？
二、学生自主表达
1、那里的秋天什么最美？
2、那里的秋天美在哪里？
3、你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？
三、事例赏析，教给学生观察方法
1、例文解析
2、观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。
四、小练笔
1、用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。
2、对先完成的同学进行修改，全班讲评。
[《语文天地一》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
篇7：《语文天地一》 教案教学设计(北师大版二年级下册)
教学目的：
1、比较几组基本字和合体字。
2、积累“一、、、不、、、”的词语
3、学习逗号和句号。
4、积累描写动词的词语
教学方法：练习法、朗读法
学法指导：讨论法、练习法
教学课时：两课时
第一课时
一、读一读，比一比
让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”，而不是接受教师传受的知识。
二、填一填，选一个词语造句
组织学生口语练习的游戏，让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化，不必让学生说出其中的规律。
三、照样子说一说
四、学习逗号和句号
1、让学生体会句号和逗号不一样。
2、说说为什么用逗号或句号？
3、教师讲解。
第二课时
一、教学自读课文
1、认生字。
2、使学生知道习惯有好坏之分。
3、朗读。
二、说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。
三、改错字
让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。
[《语文天地一》 教案教学设计(北师大版二年级下册)]
篇8：语文天地一 教案教学设计(北师大版二年级上册)
语文天地(一)
教学目标：
1．复习生字，体会识字方法。
2．练习组字、组词。
3．练习说话。
4．背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。
5．认识字典的用法。
教学重、难点：
1．交换部首复习生字。
2．搭配词语，练背诗歌。
教具准备：卡片、图画
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．复习生字，体会识字方法。
2．练习组字、组词。
教学过程：
一、描一描，写一写
1．讨论字的结构。
2．同桌互相说怎样写才好看？
3．生独立书写。
4．小组内评评谁的字最漂亮。
5．选几份全班欣赏。
二、变换部首复习生字
1．教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号？
2．生答，师小结。
加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。
出示：娃-女+ （洼）-+虫（蛙）
（娃娃）（山洼）（青蛙）
3．学生自己变魔术。
四、说一说，填一填
1．小组内练说。
2．学生汇报。
3．拓展，拔高。
碧绿的（ ） 宽阔的（ ） 伤心地（ ） 悄悄地（ ）
五、照样子，写词语
1．瓜果香_______香 枫叶红_______红 菊花黄_______黄
2．自己练习，小组内订正、评议。
4．发散思维：口头练说，看谁说得多。
第二课时
教学目标：
1．练习说话。
2．背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。
3．认识字典的用法。
教学过程：
一、怎样提要求
1．谈话导入
同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？
2．小组讨论，排演小品。（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）
3．分小组汇报。
4．讨论如何设计观察方案。
运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。
（或者画画、或者列表、或者写几句话等）
二、读背古诗《山行》
1．出示诗歌。
2．范读，画出节奏。
3．生自由练读。
4．小组交流、感悟。
5．练习背诵。
三、读一读
1．生很快默读，大体感知文意。
2．小组内赛读，师巡视指正。
3．选派代表读、评议、提高。
4．在生读的基础上，师指点朗读技巧。
5．练习有感情地朗读。
四、认识字典
1．学生拿出准备好的字典认识字典。
2．教师示范并指导学生，按照书上要求认识字典。
3．指导用部首音序查字法查字。
五、思维拓展
同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧！
（注意用眼去看，用心去想，用脑去记，你就会发现，到处都是秋天。）
展示平台，评出小小观察家。（任选一种）
1．用你的五彩笔描画出秋天。
2．用你的神笔写出秋天。
3．用你的歌喉唱出秋天。
六、指导读金钥匙
[语文天地一 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
篇9：《语文天地一》 教案教学设计(北师大版二年级下册)
第1课时
一、教学目标：
1、朗读《林卡上学》，激发学生想要养成好习惯的思想感情。
2、听写字词。
3、同音字比较。
二、教学重难点：
重点：1、朗读短文
2、复习生字。
难点：1、生字。
三、教学过程：
（一）朗读短文《林卡上学》。
1、自由读短文，把不认识的字用笔圈出来。
2、小组同学一起认字。
3、全班解决大家都不认识的字。
板书到黑板：噢、唧、塞。
老师带着大家认字。
4、小组一起读短文。
5、通过读这篇短文，你明白了什么？
学生自由回答。
你有哪些好习惯要向大家介绍的？
学生介绍自己学习方面的好习惯。
（二）读一读，比一比。
功--工胆--旦鸦--牙愿--原
址--止码--马智--知砖--专
读一读，认一认。
同组互相说说你们发现了什么？全班交流。
（三）听写字词。
子孙 私下 歌诵 思想 刚才 好吗 乌鸦 养成 良好 字典
楼房 教师 科学 人品 造成 鲜血 认识
四、作业：1、积累成语。
2、朗读两篇课文。
第2课时
一、教学目标：
1、朗读课文。
2、口语交际“改掉坏习惯”。
3、学改错字。
二、教学重难点：
重点：1、口语交际。2、改错字。
难点：1、口语交际。2、改错字。
三、教学过程：
（一）朗读课文《不懂就问》、《字典大楼》。
1、自由读课文。
2、小组同学一起读课文。
（二）改掉坏习惯。
出示图：1、同学发言时，我老是插话，这是不好的习惯。
2、我爱挑食，我想请妈妈提醒我改正。
3、我要改掉写字时咬铅笔杆的习惯。
小组一起讨论怎样改这些坏习惯。
全班交流。
说一说自己有哪些不好的习惯，打算怎样去改。
（三）出示“金钥匙”：学改错字。
我有一个好习惯。我用一个小本子，把自己写的错别字改正，记下来，经常翻看。
这又是一个学习生字的好方法。
学生交流自己记生字的好方法，怎样改错字。
四、小结。
[《语文天地一》 教案教学设计(北师大版二年级下册)]
篇10：语文天地一 教案教学设计(北师大版一年级上册)
教材分析：
这一单元语文天地安排了“猜一猜，连一连”、“比一比，记一记”、“口头组词”、“金钥匙”
“猜一猜，连一连”练习利用字与画的联系自己认字。
“比一比，记一记”区别形近字“口”和“日”，“目”和“月”。
“你能用下面的字口头组词吗？”主要是扩词练习，积累词汇。
“金钥匙”告诉学生用正确的姿势读书，以便培养良好的学习习惯。
教学建议：
“语文天地”中的内容可以集中进行，也可以结合课文的练习穿插进行。
“猜一猜，连一连”可分三步完成。①放手让学生独立思考，连线。②小组合作学习讨论。③向全班汇报讨论结果，认读6个字。在这项练习中，识图、认字和对应字与图这三个环节存在难点。教师要注意分散难点，从简单的地方突破。如看“雨”和“羊”的图，再找一找哪个字像雨和羊，然后认读两个字。
区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”可组织学生讨论：怎样才能记住这两个字？把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同。也可以编顺口溜帮助学生区别两组形近字
口头组词是学生第一次进行组词练习，教师要给予适当指导，以帮助学生展开思路，明确什么叫组词。例如“水”字的组词。
1、你知道有什么水吗？（海水、自来水、汽水）
2、和水有关的东西有什么？（水杯、水库、水壶）
3、用水还能组什么词？
这项练习也可以穿插在前面的练习中。
[语文天地一 教案教学设计(北师大版一年级上册)]
篇11：下册语文天地十一--假如 教案教学设计
教学目的：能正确读出带笔韵母得字并组词，能正确区分前后鼻韵母；能区别“折文儿”和“反文儿”；练习词语搭配；学习用词造句。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一． 抄音节，组词语。
Mín fěn lán gěn qín shēn
民（ ） 分（ ） 蓝 （ ）跟（ ） 琴（ ）深（ ）
míng fēng làng gùn qún shēng
名（ ） 风 （ ） 浪（ ）棍 （ ）群 （ ） 声（ ）
1． 指名读。
2． 抄写。
3． 组词。
二． 区别“折文儿”和“反文儿”。
出示：各 条 做 放
1． 说一说这四个字是什么偏旁？
2． 讨论：“折文儿”和“反文儿”的区别。
3． 小结：“三笔折文儿”，“四笔反文儿”。
三． 搭配词语。
的星星 的太阳
的月亮 的银河
1． 学生自己填。
2． 评委评定。
四． 选词造句
珍珠 祖先 名字 银河 认识 刻苦 钻研 天文
1． 学生选词造句。
2． 把自己造的句子写下来。
课堂总结：根据做题情况总结。
板书设计： 语文天地
Mín fěn lán gěn qín shén
民（ ） 分（ ） 蓝 （ ）跟（ ） 琴（ ）深（ ）
míng fēng làng gùn qún sheng
名（ ） 风（ ） 浪（ ）棍 （ ）群 （ ） 声（ ）
教学回顾：
第七、八课时 语文天地
教学目的：通过学习自读课文《假如》，综合活动：办板报，使学生了解星空知识，激发学生热爱大自然的的思想感情。通过自检让学生进一步认识语文，感受语文。
教具准备：学生准备办板报资料。
教学过程：
一．办板报。灿烂的星空
1． 留出版面，按小组分成几个区域，各组布置自己的区域。
2． 布置好全班欣赏。
3． 评委评定。
二．自读课文《假如》。
1． 自己读。
2． 加上手势读。
3． 配乐读。
七． 读一读P
自己选项图色。问一问为什么有的项目不喜欢？有了困难怎么办？
课堂总结：这一单元你又学到了那些知识，把这些知识讲给家人听。
[下册语文天地十一--假如 教案教学设计]
篇12：《语文天地一》教学设计
第一课时
教学目标：
1、完成“比一比，组成词语”。
2、完成“开卷有益”。
3、完成“找一找描写颜色的词语”。
4、完成“读一读、背一背”。
教学重难点：
1、完成“自读课文”。
2、完成“积累描写颜色的词语”。
3、完成“同音字组词”。
4、完成“读背古诗”。
教学准备：小黑板
课型：综合实践课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
—、导入新课：
同学们，在这个单元里我们学习了《爱是什么颜色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇课文，感受到大自然的.丰富色彩，生活的多姿多彩。今天，我们一起到“语文天地”去学习
二、新课：
1、完成“开卷有益”。
（自读课文）
（1）学生自由读课文。
（2）指名说说：自己读了课文知道了什么？
（3）分角色读课文。
（4）齐读课文。
2、完成“找一找描写颜色的词语”。
（积累描写颜色的词语）
（1）学生自由填写。
红（）黄（）黑（）
（）（）（）
绿（）蓝（）白（）
（）（）（）
（2）指名上台填写，指名评价。
3、完成“比一比，组成词语”。
（同音字组词）
（1）出示两组字，学生认读。
保（）近（）壮（）反（）
宝（）进（）状（）返（）
（2）学生自由组词。
（3）指名组词。
（3）指名上台填写。
4、完成“读一读、背一背”。
（读背古诗）
（1）学生自由读两首古诗。
（2）指名起立读。
（3）出示挂图，学生边听老师朗诵，边观察图上画了什么？
（4）指名说说。
（5）齐读古诗。
（6）试背古诗。
（7）齐背古诗。
三、布置作业：
完成“语文天地”活动。
四、板书设计：
