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世界是永恒发展的 教案(通用2篇)

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世界是永恒发展的 教案(通用2篇)

世界是永恒发展的 教案 篇1

  世界是永恒发展的

  【教学目标】

  1、知识目标:通过教学使学生懂得世界是永恒发展的,了解发展的普遍性,正确理解发展的实质。

  2、能力目标:通过教学,培养和提高学生的分析和归纳能力,提高学生判断能力,培养学生的创造性思维。

  3、情感态度与价值观目标:通过教学,培养学生辩证法的思想,并树立马克思主义科学的发展观。

  【教学重点和难点】

  1、重点:发展的普遍性

  2、难点:发展的实质

  【教学方法】归纳法、探究法、分析法

  【教学手段】多媒体课件

  【教学过程】

  〔一〕导入新课:

  多媒体播放《春天的故事》mtv。《春天的故事》是一首颂歌,歌颂改革开放使我国社会万象更新,歌颂改革开放展开了中国发展的历史新画卷。这从哲学上看体现了一个什么哲学道理呢?这节课我们就来学习:世界是永恒发展的。

  黑板板书:世界是永恒发展的

  (二)自主学习:多媒体展示

  1、从生命产生到人的出现,经历了一个什么样的过程?体现了什么哲学道理?

  2、社会形态的更替说明人类社会经历了一个什么样的过程?体现了什么哲学道理?

  3、人类对世界的认识经历了一个怎样的过程?体现了什么哲学道理?

  4、有人说:“任何运动、变化都是发展。”你如何看待这种观点?

  (三)合作探究

  1、发展的普遍性

  合作探究内容:发展的普遍性

  教师提问:哲学把世界分为哪三大领域?

  学生回答:自然界、人类社会、人的认识

  教师设问:请同学们观察下列的三组图片分别属于哪一领域?多媒体逐步展示三组图片。

  师生共同探究出三个结论:

  (1)自然界是发展的

  (2)人类社会是发展的

  (3)人的认识是发展的

  教师设问:同学们是怎样理解发展的普遍性的呢?由学生对发展的普遍性进行归纳。

  学生回答:略

  自然界是发展的

  多媒体展示:发展的普遍性   人类社会是发展的

  人的认识是发展的

  教师总结:

  教师设问:我们这个时代是个迅速发展的时代,我们的同学们也享受到了发展为我们所带来的实惠,那么同学们能否从以上三个方面分别举例说明世界是永恒发展的吗?

  学生举列:

  2、发展的实质

  合作探究内容:

  (1) 发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。

  (2) 发展与运动、变化之间的关系。

  教师设问:我们之所以说世界是永恒发展的,是因为自然界、人类社会和人的认识都经历了一个由简单到复杂、由低级到高级的前进和上升的过程,并将继续向前发展。由此同学们思考一下:究竟什么是发展?

  学生回答:发展是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。

  教师设问:这是不是发展呢?多媒体展示两组图片

  学生回答:

  教师设问:发展与运动、变化之间的关系是怎样的呢?

  学生回答:

  多媒体展示图片:

  活动设置“动动脑、动动手”:用一种线条来表示什么是“发展”。

  活动设置“练一练”:多媒体显示一个选择题。学生自己分析答案

  多媒体展示:练一练:请同学们判断下面哪些观点代表发展?

  a.小时偷针,大时偷金

  b.青出于蓝而胜于蓝

  c.长江后浪推前浪,一代更比一代强

  d.士别三日,当刮目相看

  教师总结:

  (三)课堂小结:多媒体展示本框知识结构

  (四)感悟提升:请同学们以发展为主题,题目“我想对……说”,(说话的对象可以是自己、兄弟姐妹、老师、父母长辈、国家领导人等等)上台发表一分钟的演讲。

  板书设计:                              

  自然界是发展的

  发展的普遍性     人类社会是发展的

  世界是永恒发展的                     人的认识是发展的

  发展的实质:前进、上升

世界是永恒发展的 教案 篇2

  【教学目标】

  1、知识目标:通过教学使学生懂得世界是永恒发展的,了解发展的普遍性,正确理解发展的实质。

  2、能力目标:通过教学,培养和提高学生的分析和归纳能力,提高学生判断能力,培养学生的创造性思维。

  3、情感态度与价值观目标:通过教学,培养学生辩证法的思想,并树立马克思主义科学的发展观。

  【教学重点和难点】

  1、重点:发展的普遍性

  2、难点:发展的实质

  【教学方法】归纳法、探究法、分析法

  【教学手段】多媒体课件

  【教学过程】

  〔一〕导入新课:

  多媒体播放《春天的故事》mtv。《春天的故事》是一首颂歌,歌颂改革开放使我国社会万象更新,歌颂改革开放展开了中国发展的历史新画卷。这从哲学上看体现了一个什么哲学道理呢?这节课我们就来学习:世界是永恒发展的。

  黑板板书:世界是永恒发展的

  (二)自主学习:多媒体展示

  1、从生命产生到人的出现,经历了一个什么样的过程?体现了什么哲学道理?

  2、社会形态的更替说明人类社会经历了一个什么样的过程?体现了什么哲学道理?

  3、人类对世界的认识经历了一个怎样的过程?体现了什么哲学道理?

  4、有人说:“任何运动、变化都是发展。”你如何看待这种观点?

  (三)合作探究

  1、发展的普遍性

  合作探究内容:发展的普遍性

  教师提问:哲学把世界分为哪三大领域?

  学生回答:自然界、人类社会、人的认识

  教师设问:请同学们观察下列的三组图片分别属于哪一领域?多媒体逐步展示三组图片。

  师生共同探究出三个结论:

  (1)自然界是发展的

  (2)人类社会是发展的

  (3)人的认识是发展的

  教师设问:同学们是怎样理解发展的普遍性的呢?由学生对发展的普遍性进行归纳。

  学生回答:略

  自然界是发展的

  多媒体展示:发展的普遍性   人类社会是发展的

  人的认识是发展的

  教师总结:

  教师设问:我们这个时代是个迅速发展的时代,我们的同学们也享受到了发展为我们所带来的实惠,那么同学们能否从以上三个方面分别举例说明世界是永恒发展的吗?

  学生举列:

  2、发展的实质

  合作探究内容:

  (1) 发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。

  (2) 发展与运动、变化之间的关系。

  教师设问:我们之所以说世界是永恒发展的,是因为自然界、人类社会和人的认识都经历了一个由简单到复杂、由低级到高级的前进和上升的过程,并将继续向前发展。由此同学们思考一下:究竟什么是发展?

  学生回答:发展是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。

  教师设问:这是不是发展呢?多媒体展示两组图片

  学生回答:

  教师设问:发展与运动、变化之间的关系是怎样的呢?

  学生回答:

  多媒体展示图片:

  活动设置“动动脑、动动手”:用一种线条来表示什么是“发展”。

  活动设置“练一练”:多媒体显示一个选择题。学生自己分析答案

  多媒体展示:练一练:请同学们判断下面哪些观点代表发展?

  a.小时偷针,大时偷金

  b.青出于蓝而胜于蓝

  c.长江后浪推前浪,一代更比一代强

  d.士别三日,当刮目相看

  教师总结:

  (三)课堂小结:多媒体展示本框知识结构

  (四)感悟提升:请同学们以发展为主题,题目“我想对……说”,(说话的对象可以是自己、兄弟姐妹、老师、父母长辈、国家领导人等等)上台发表一分钟的演讲。

  板书设计:                              

  自然界是发展的

  发展的普遍性     人类社会是发展的

  世界是永恒发展的                     人的认识是发展的

  发展的实质:前进、上升

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