初一政治下册我们都爱玩教案【5篇】
作为一名政治教师，应该坚持德育科研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性。下面是小编为你准备的初一政治下册我们都爱玩教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！
初一政治下册我们都爱玩教案（精选篇1）
20__年7月开始我走上了工作岗位，正式从一名大学毕业生成为一名中学教师。而在这短短数月的时间里，我也完成了从学生到教师的转变。
一、 职业深化思想
十年树木，百年树人---这是对教育工作的深刻认识。对我这个刚刚走出校门的人来说，每个阶段的老师给予的关怀和帮助一直伴随着我成长。所以，对我来讲，对教师职业十分崇敬。在走上工作岗位之前，在我的概念里，中学时代除了语数外，其他的课程都不是那么重要。但当我真正登上讲台之后，我才发现思想品德课的独特性--它除了教给学生文化知识之外，其本身的德育功能--陶冶学生情操，培养学生健康道德，教会学生辨别是非，为人处世的道理是任何科目都不能替代的。思想品德课的老师也因此肩负着帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的任务。
根据现代教育精神突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”的教育主题，思想品德课在本学期的重要任务就是要引导七年级学生适应新的学习环境，确立“关爱〃自尊〃自强”的基本价值目标;引导学生珍惜初中生活，正确、客观地认识自己，珍爱生命、主动把握自己、发展自我，做情绪的主人，品味生活、学会对不良诱惑说“不”，了解和学习自我保护的措施，提高自我保护能力，学做生活的主人。在日常教学过程中，我也以人文
道德为工作主线，希望切实通过小小一节课起到对学生道德观念的塑造作用。
二、 工作即是学习
从老牌学生到新牌教师，除了意味着角色的转变，学习的课题也大不相同：做好学生是思考如何学好，而想当好老师却要思考如何使学生学好，难度更大。对于新教师，工作的过程就是学习的过程。
教育教学是我们教师工作的首要任务，开学初，我就认真通读教材，从一开始的备好、上好每一节课，到后来发现我们必须对自己三年里所要教授的所有课本内容都胸有成竹;对本学期考点的熟悉也不够，还要对三年后的大考考点有明晰的把握。每节课前，我都认真钻研教材，根据教材的特点和学生的实际情况设计教案，并虚心向有经验的教师学习、请教，力求吃透教材。
课堂上，我努力将培训所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极运用各种教育资源，运用课件以及多种教育方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性，力求让我的教学能够更好的体现素质教学的要求，提高教学质量。同时，也经常性地接受学生的对教学和学情的反馈，希望通过这种方式，增强师生的有效沟通，及时改进不足，达到更好的教学效果。
三、勤思考，助成长
在积极配合学校做好教学常规工作，实现常规教学的系统化、规
范化和具体化的同时，我们面前也摆着一个十分重要而又严峻的课题：那就是现在中学生中，有不少学生对思想品德课的学习热情不高，动力不足，兴趣不大，如何增强思想政治课的活力，使思想政治课能充分发挥其德育功能，永葆生命力，提高思想政治课德育教学的实效。在本学期的教学中，我比较注重情感教育、因材施教并身体力行。首先，爱是教育的主线，做老师首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。对于优中差的不同学生，要有同样的爱心。通过对不同学生爱的感染，让他们喜欢这门课，增强个人情感对学习的助力。第二，认真观察不同学生的思维和学习习惯，注重学生个性发展，正确引导学生的学习发展。对待不同学生采取不同的教育教学方法，特别是对待一些学习比较有困难的学生，我课堂上多提问、多巡视、多辅导。对他们的点滴进步给予大力表扬。让他们感受到老师的关心，树立起他们的自信心和激发他们学习的兴趣。尤其是在我所带的班级有一些单亲家庭的孩子，在日常学习中得过且过，期中考试后有点自我放纵的趋势。我每天和几个孩子约好时间见面，既谈心又抓学习，经过努力，个别同学发生了很大的变化，学习成绩提高不少。另外几个学生的学习态度也有了明显改观。第三，中学生的可塑性极强，他们仍有一定的榜样模仿心理。思想政治课注重对学生良好习惯和品德的培养，所以在日常生活中，我也注重对学生的身教作用。对孩子们的要求首先老师必须做到：好的学习习惯、合理地调控情绪、高雅的生活情趣等等，都希望通过自己的不断努力给学生一个正面、积极的影响。
一个学期的工作，我深深地感受到：只要在工作中勤于思考，一
定会收到良好的效果。来自学生的压力，也能够促进教师本身的不断成长和进步。
教育千秋大业，立德立人为本。通过一个学期思想品德的教学，教会学生学会求知、学会审美、学会做人，使学生的潜质、特长和能力得到最大限度的发挥。在一学期的工作中，尽管个人成长很快，也有很大进步，可也存在很多的不足，但我深信，只要是以爱为基点的教育，只有在教学过程中肯动脑筋、花功夫，就一定能取得更好的教育效果。
初一政治下册我们都爱玩教案（精选篇2）
第四单元 做知法守法用法的人
课程标准
“成长中的我”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”
“我与他人的关系”部分：“了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康”“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯”
“我与集体、国家和社会的关系”部分：“自觉遵守社会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。”
课程目标：
情感、态度、价值观目标提出要尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。
能力目标要求能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。
知识目标要求知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。
初一政治下册我们都爱玩教案（精选篇3）
第一框题 走近法律
我们身边的规则(一课时)
【教材分析】
教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作用。
教学难点：法律的特殊性。让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。
【学生分析】
初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。
【教学过程】
游戏导入：
学生活动：小游戏：“谁更快”
谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来，在一个瓶口比较小的瓶子里，放入用线串好的五个乒乓球，分别请两组同学(五人为一组)上来，比比哪一组能更快地将乒乓球全部取出。
(一)、我们身边的规则.
1、社会生活离不开共同的规则。
创设情境：撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。
学生讨论：算还是不算?同学们讨论。假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子。(兴奋剂、借助于器械等)
教师活动：组织学生进行讨论，并引导学生讨论社会生活的其他方面。
设计意图：通过对体育比赛中突发事故的讨论，引出设立规则的必要性，让学生认识到如果没有规则，事情可能就会带无法预计的后果。并自然将课堂引到更严重的交通事故。
交叉换位
学生活动：请学生在教室中实践一下交通规则——交叉换座位。
教师活动：不做任何提示，不要提出不许怎样做的要求
设计意图：通过探究式活动，让学生再次直观感受“没有规矩不成方圆”，而如果我们按照一定的规则进行，我们发觉会很顺利，并提出规则是一种美。
生活延伸：生活中也有许多规则给我们带来了美好的生活环境，请同学们寻找生活中有哪些。
如乘车先下后上，山区行路相互礼让，遇危险让妇女、儿童先撤退，拾金不昧，体育比赛更精彩，交通秩序井然。
“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。
学生活动：一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则?如果要你对这些规则进行分类，你怎么分?
设计意图：设置学生身边发生的事件场景，体现了学习生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣，通过模拟情景，让学生思考讨论，也有利增强学生体验感，提高分析解决现实问题能力，并从对比中自然引出特殊的规则——法律。
特殊规则——法律
是真是假：举四种规则的行为(社会道德、学生守则、法律、宗教规范)，请学生开展竞猜，哪一种行为是法律，并从中寻找法律和其他规则的区别。(可以运用课本中的表格)
社会道德：双休日到市图书馆阅览室看书，要求必须保持安静。
学生守则：在学校里上课，自修课必须保持安静，否则要扣除四项红旗竞赛分。
法律：在法院旁听审判必须保持安静。
宗教规范：每天早上，平阳寺的佛家子弟必须静坐一小时。
同样是保持安静，但他们却各有不同，通过对比找到：
2、法律的三个特征：
一是法律由国家制定或认可
二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性
三是法律对全体社会成员具有普遍约束力
(二)、生活离不开法律。
1、 日常生活离不开法律。
马丽和妈妈去参观一次展销会，并且还帮助妈妈挑选了一双鞋子，没想到穿了三天后，鞋跟就掉了，妈妈想去换但展销会这时已经结束了，妈妈说：算了，算了，就当花钱买了个教训。如果你是马丽，你给妈妈一个什么样的建议?
2、国家的治理离不开法律。
【作业】 生活中有什么规则?法律作为一种规则，与其它规则有什么不同?
初一政治下册我们都爱玩教案（精选篇4）
科 目 思想品德 课题 第四课 感悟青春
授课班级 初一1班 初一2班
授课时间 月 日 月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：体会青春的美好。
2、能力目标：全面认识青春的内涵，解读青春;提高自我调控能力。
3、知识目标：在与同学交往中，彼此尊重是我们需要遵循的基本准则，
正确认识人格独立与个性;正确对待男女同学之间的交往。
重点 1、 从生理和心理变化的角度理解青春
2、 从精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
难点 1、 青春期对一些问题存在认识和行为上的误区。
教 具 投影
课 型 新授课
课 时 第二课时
板书设计
初一政治下册我们都爱玩教案（精选篇5）
取笑同学的生理变化
青春误读 男女同学的交往
感悟青春 逞强、逆反心理
青春畅想 青春的内涵
一、复习检查
1、青春期在身体发生变化的同时， 也在发生一系列的变化。 (差)
2、青少年心理发展有哪些特点? (中)
3、青春期身体变化主要表现在哪些方面? (优)
二、导入新课
进入中学以后，随着身体的发育和心理的成熟，我们的思想上也开始发生变化，渴望独立，更多地关注他人对自己的看法。这都是自我意识增强的表现。但是，由于我们的生活经验较少、认识能力有限，往往是非不清，做出一些自以为是的错事和可笑的事情。比如我们一些同学把衣着、行为上的标新立异当作有个性，“酷”，一味追求“另类”。我们应如何处理类似的问题呢?
三、新授
(一)青春误读
1、学会尊重他人
活动1
分组讨论
材料：进入中学后，一些同学拿别人的生理开玩笑。
A、 该不该谈论青春期的生理变化呢?
B、 拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?如果你被别人取笑，你会有什么感想?
小结：我们都希望得到别人的尊重，但往往意识不到尊重是相互的，只有尊重别人，才能赢得别人的尊重。进入中学后，同学们的自尊心越来越强，渴望得到周围人的尊重和理解，但有的同学却只要求别人尊重自己，不懂得尊重别人。如拿别人的缺点开玩笑、搞恶作剧作弄同学等。我们要学会尊重他人。在与同学交往中，彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。
2、正确认识“独立”与“个性”
活动2
分组讨论
阅读P40材料后讨论：
A、 小刚所理解的“酷”是什么?你是怎样理解“酷”的?
B、 小刚对妈妈说：“你知道什么!”这反映了他的一种什么心态?
C、 小刚是怎样理解长大的含义的?你又是怎样理解的呢?
D、 我们长大了，要求独立，是否就不需要父母的管束了?
小结：虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立，是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责的精神。
练习：
高胜是个有“个性”的同学，凡事都要追求与众不同。学校里不准男生留长发，这可让高胜心里很不痛快，因为他正准备留起一头“艺术家式”的发型。结果他在校门口与检查纪律的老师发生了争执，他认为学校的做法太过分，妨碍了他的个性和自由。
你怎样评价高胜的做法?
答案：高胜同学的言行反映了追求个性的心理和对个性的误解。虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，而不是故作姿态的外在表现。高胜片面强调所谓个性，不遵守学校纪律的行为是应受到批评和教育的。
3、正确处理与异性同学的交往
活动3
阅读P40材料。思考：
A、 小菲担心的是什么?为什么会有这样的担心?(中、差)
B、 你赞成小菲的处理方式吗?说说你的理由。 (中、优)
小结：
男女同学之间的正常交往，有益于我们身心健康发展，两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。
师：人们都在赞美青春、歌唱青春，说青春是人生当中最美好的时光。我们现在已经步入了青春，那青春到底是什么?
(二)青春畅想
活动4
畅想青春
有这样一些词：
翱翔 春天 朝阳 落叶 灿烂 蓬勃 歌唱 萧瑟 落日
自立 奋斗 昂扬
A、 你会把青春与哪些词相连呢?
B、 你为什么会这样联系?
C、 你还能想到与青春有关的词是 、 、 、 。
活动5
解读青春的意义
读P41字母代表的含义，理解并续写。
小结：青春是什么?
青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
活动6
青春能否永恒
有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂，也有人说，青春是一棵常青树，永不凋零。
思考：决定青春的最重要的因素是什么呢?(欢快)
有的人年纪轻轻却毫无理想和激情，显得未老先衰，而有的人白发苍苍却依旧充满豪情壮志，青春永驻。原因是什么?
知识介绍：每个人的四种年龄
A、 实际年龄：人们出生后的自然年龄。
B、 生理年龄：生理发育成长的年龄，与实际年龄不一定一致。热带地区的人生理发育早，大于实际年龄，反之寒冷地区的人生理发育晚，小于实际年龄。
C、 心理年龄：人的心理特征所表现的年龄特点。
D、 社会年龄：指一个人处世待人、适应社会能力的强弱。
四、课堂总结
青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇气和意志。有了这些，我们便有了克服怯懦的勇气和冒险的魄力。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使我们享受人生竞赛的乐趣。
