满招损谦受益（精选5篇）

满招损谦受益（精选5篇）

满招损谦受益 篇1

　　教学目标

　　认知：

　　1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。

　　2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。

　　情感：

　　1.崇敬谦虚谨慎的人。

　　2.愿意做一个谦虚谨慎的人。

　　行为：

　　1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。

　　2.当自己取得成绩时，能做到不自满。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课属于小学思想品德学科三至五年级段自尊自爱德目，是根据《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（以后简称《标准》）“要虚心，不自满”的教学内容而设立的。要求学生懂得“满招损，谦受益”的道理，知道当自己取得成绩时，能做到不自满，虚心听取别人的意见，不断完善自己。设置本课的目的是为了弘扬我国的传统美德，让学生从小懂得要虚心、不自满的道理，学习做一个谦虚谨慎的人。

　　课文分为三个部分。

　　第一部分开门见山，直接阐明什么是“满招损，谦受益”，使学生对这一概念有一个明确的认识：骄傲自满会使自己遭受损害，谦虚谨慎有利于自己进步。

　　第二部分选用了我国古代画家跋异画画的故事。这个故事以跋异画画由骄傲自满到谦虚谨慎的转变，最后成为一个技艺超群的画家的具体事例，阐明“满招损，谦受益”的道理。

　　第三部分采用议论的方式，进一步阐明道理，摆清利弊，指出谦虚是做人的美德，自满是无知的表现，并提出行为要求：当我们取得成绩时，千万不能骄傲自满，对自己要有正确的评价和认识，不满足于现状，虚心向别人学习。

　　本课共有四个栏目：

　　栏目一“说一说”（课文前）起导入  作用。本栏目采用读格言的方式告诉大家：一个人如果自满了，那么他的智慧便到了尽头，不可能有任何发展；一个人如果能做到谦虚，他的智慧便能不断的发展。

　　栏目二说一说”（课文后）旨在通过自身和周围发生的事例进一步印证“满招损，谦受益”的道理，说明自满的害处和谦虚的益处。

　　栏目三“写一写”让学生通过给有自满行为的同学赠写格言，使他们懂得应当怎样去做到谦虚谨慎，旨在导行。

　　栏目四“读一读”是通过寓言来进一步起强化学生对本课文观点的认识。

　　教学设计示例

　　〈教学目标〉

　　认知：

　　1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。

　　2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。

　　情感：

　　1.崇敬谦虚谨慎的人。

　　2.愿意做一个谦虚谨慎的人。

　　行为：

　　1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。

　　2.当自己取得成绩时，能做到不自满。

　　教学重点、难点：

　　使学生懂得为什么骄傲自满会阻碍自己进步，怎样做到谦虚谨慎。

　　教育过程：

　　一、新课导入  

　　1.师：今天老师给同学们带来一条格言。这条格言说明了什么意思?

　　2.演示课件场景一：

　　内容："自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头?quot;

　　3.学生读格言，谈自己的体会。

　　4.小结：骄傲自满，智慧就不会再发展了；而谦虚谨慎就能使自己的智慧源源不断。

　　二、讲明观点

　　1. 过渡语：

　　为什么说"自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头。"呢？

　　2. 演示课件场景二：

　　内容：教材课文2 - 4自然段的内容。

　　3.演示课件场景二上的问题。

　　4.提问：

　　起初，跋异为什么会这么无礼？

　　5.小组讨论、代表发言、师生交流。

　　6.小结：

　　跋异在他刚有点名气时，就认为自己已经是天下第一了，谁也比不上，因此不接受别人的意见，不再努力，不学习别人的优点。这种表现就是骄傲自满。

　　7.提问：

　　跋异真是天下第一吗？为什么？

　　跋异如果这样发展下去，会怎样？

　　8.小结：

　　人由于自满就不能正确认识自己，就会失去继续努力的动力，这样就会阻碍自己的进步，使自己不能继续提高，不能取得更大的成绩。正如前人所总结的那样，"自满是智慧的尽头。"

　　板书： 自满 ↓ 阻碍进步

　　9.提问：

　　张图是怎样劝说跋异的？在张图的劝说下，跋异产生了什么变化？

　　10.演示课件场景三：

　　内容：教材课文5、6自然段的内容。

　　11.小结：跋异听从了张图的劝告，从此刻苦练习画画，画画水平不断提高。当别人想跟他比画时，他十分谦虚，并最终以高超的画技，赢得了胜利。

　　12.学生讨论：通过跋异的变化，说说谦虚谨慎有什么好处？

　　13.小结：谦虚谨慎是我们中华民族的传统美德。在人成长的过程中，不论自己取得多大的成绩，自己都能做到不骄傲自满，虚心听取别人的意见，不断努力，逐渐完善自己，才能使自己不断进步。正如古人所说："谦虚是智慧的源头"。

　　板书： 谦虚 ↓ 利于进步

　　14.提问：这个故事告诉我们一个什么道理？

　　小结：骄傲自满会阻碍我们的进步，谦虚谨慎有利于个人正确认识自己，有利于自己的进步，进而求得自身的发展和完善，取得事业的成功。因此前人常?quot;满招损，谦受益"。

　　板书课题： 一 满招损 谦受益

　　骄傲自满会使自己遭受损害，是无知的表现；谦虚谨慎会使自己得到益处，是做人的美德。"满招损，谦受益"这句话已经流传了两千多年了，跋异画画的故事再一次证明了它是一条值得我们牢记的真理。

　　板书： （无知） （美德）

　　15.关于"满招损 谦受益"的故事、事例还有很多。

　　16.教师演示课件场景四。

　　以网页形式出现教材及教参中的关于"满招损 谦受益"的故事（目的是加深对本课观点的理解）

　　17.学生浏览后相互交流体会。

　　三、深化认识。

　　1. 提问：

　　（1） 你能举例说说自满的害处和谦虚的益处吗？

　　（2）你有过自满的现象吗？如果有，对你产生过哪些危害？

　　你打算今后怎样做？

　　2.小结：古往窭矗?quot;满招损，谦受益"这一传统美德教育了一代又一代的人。今天我们仍要记住这句古训，永远做一个谦虚的人。

　　3.师：在我们同学的中，有些人的确存在着骄傲自满的思想。你们愿意帮助他们吗？让们以赠格言的方式来帮助他们。

　　4. 演示课件场景五。

　　内容：教材第4页中的内容。

　　5.请学生谈谈对这几句格言的理解，并说说这条格言赠给谁。

　　四、全课总结

　　1.师：我们伟大领袖毛主席曾说过这样一句话。

　　2.课件演示场景六：虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　3.师：希望同学们能记住"满招损，谦受益"的道理，记住毛主席的话。在成绩面前不骄傲自满，正确评价和认识自己，虚心向别人学习，做一个谦虚的人。

　　板书设计：

　　探究活动

　　1. 观察你的同学，看看谁平时十分谦虚谨慎。问问这位同学他为什么要这样做？

　　2. 通过查书、上网、阅读报纸查找有关谦虚谨慎的故事。

满招损谦受益 篇2

　　教学目标 ：

　　1、使学生懂得“满招损、谦受益”的道理，

　　2、教育学生要虚心，不骄傲自满。

　　教学要点：

　　1、虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　2、发扬自己的优点，不自满。

　　教学方法：创设情境法、提问法

　　教具准备：灯片

　　教学过程 ：

　　一、创设情境，导入  新课

　　1、谈话：你听过《龟兔赛跑》的故事吗？

　　故事的最后谁得了冠军？它为什么能得冠军呢？如果它们再举行一次比赛，你会想什么办法使小白兔反败为胜呢？

　　2、揭题并板书

　　二、学文明理

　　1、学生自由默读课文，思考下列问题（灯片出示）

　　①、比赛时以为“我准拿第一”的许小满,为什么没讲好

　　②、从未参加过讲故事比赛的凌云,为什么讲得有声有色?

　　2、学生分组思考讨论。

　　3、指名选择感兴趣的问题回答。

　　4、讨论：

　　学了课文，如果让你从许小满和凌云中选交好朋友，你会选谁，为什么？

　　5、教师小结：

　　三、辨析明理

　　1、说一说

　　《知了学飞》的寓言告诉我们什么？

　　2、议一议

　　谁对谁不对，为什么？

　　（用“Yes”or“No”回答，并说明原因）

　　3、记一记

　　齐读格言，并背一背

　　4、读一读

　　读故事《学演讲》想想：苏格拉底为什么要教那个年轻人两门功课？

　　四、总    结

　　自满是失败的祸根，谦虚是成功的法宝。记住“满招损、谦受益”的道理，要虚心，不自满。

满招损谦受益 篇3

　　教学目标 

　　认知：

　　1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。

　　2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。

　　情感：

　　1.崇敬谦虚谨慎的人。

　　2.愿意做一个谦虚谨慎的人。

　　行为：

　　1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。

　　2.当自己取得成绩时，能做到不自满。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课属于小学思想品德学科三至五年级段自尊自爱德目，是根据《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（以后简称《标准》）“要虚心，不自满”的教学内容而设立的。要求学生懂得“满招损，谦受益”的道理，知道当自己取得成绩时，能做到不自满，虚心听取别人的意见，不断完善自己。设置本课的目的是为了弘扬我国的传统美德，让学生从小懂得要虚心、不自满的道理，学习做一个谦虚谨慎的人。

　　课文分为三个部分。

　　第一部分开门见山，直接阐明什么是“满招损，谦受益”，使学生对这一概念有一个明确的认识：骄傲自满会使自己遭受损害，谦虚谨慎有利于自己进步。

　　第二部分选用了我国古代画家跋异画画的故事。这个故事以跋异画画由骄傲自满到谦虚谨慎的转变，最后成为一个技艺超群的画家的具体事例，阐明“满招损，谦受益”的道理。

　　第三部分采用议论的方式，进一步阐明道理，摆清利弊，指出谦虚是做人的美德，自满是无知的表现，并提出行为要求：当我们取得成绩时，千万不能骄傲自满，对自己要有正确的评价和认识，不满足于现状，虚心向别人学习。

　　本课共有四个栏目：

　　栏目一“说一说”（课文前）起导入  作用。本栏目采用读格言的方式告诉大家：一个人如果自满了，那么他的智慧便到了尽头，不可能有任何发展；一个人如果能做到谦虚，他的智慧便能不断的发展。

　　栏目二说一说”（课文后）旨在通过自身和周围发生的事例进一步印证“满招损，谦受益”的道理，说明自满的害处和谦虚的益处。

　　栏目三“写一写”让学生通过给有自满行为的同学赠写格言，使他们懂得应当怎样去做到谦虚谨慎，旨在导行。

　　栏目四“读一读”是通过寓言来进一步起强化学生对本课文观点的认识。

　　教学设计示例

　　〈教学目标 〉

　　认知：

　　1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。

　　2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。

　　情感：

　　1.崇敬谦虚谨慎的人。

　　2.愿意做一个谦虚谨慎的人。

　　行为：

　　1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。

　　2.当自己取得成绩时，能做到不自满。

　　教学重点、难点：

　　使学生懂得为什么骄傲自满会阻碍自己进步，怎样做到谦虚谨慎。

　　教育过程：

　　一、新课导入  

　　1.师：今天老师给同学们带来一条格言。这条格言说明了什么意思?

　　2.演示课件场景一：

　　内容："自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头?quot;

　　3.学生读格言，谈自己的体会。

　　4.小结：骄傲自满，智慧就不会再发展了；而谦虚谨慎就能使自己的智慧源源不断。

　　二、讲明观点

　　1. 过渡语：

　　为什么说"自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头。"呢？

　　2. 演示课件场景二：

　　内容：教材课文2 - 4自然段的内容。

　　3.演示课件场景二上的问题。

　　4.提问：

　　起初，跋异为什么会这么无礼？

　　5.小组讨论、代表发言、师生交流。

　　6.小结：

　　跋异在他刚有点名气时，就认为自己已经是天下第一了，谁也比不上，因此不接受别人的意见，不再努力，不学习别人的优点。这种表现就是骄傲自满。

　　7.提问：

　　跋异真是天下第一吗？为什么？

　　跋异如果这样发展下去，会怎样？

　　8.小结：

　　人由于自满就不能正确认识自己，就会失去继续努力的动力，这样就会阻碍自己的进步，使自己不能继续提高，不能取得更大的成绩。正如前人所总结的那样，"自满是智慧的尽头。"

　　板书： 自满 ↓ 阻碍进步

　　9.提问：

　　张图是怎样劝说跋异的？在张图的劝说下，跋异产生了什么变化？

　　10.演示课件场景三：

　　内容：教材课文5、6自然段的内容。

　　11.小结：跋异听从了张图的劝告，从此刻苦练习画画，画画水平不断提高。当别人想跟他比画时，他十分谦虚，并最终以高超的画技，赢得了胜利。

　　12.学生讨论：通过跋异的变化，说说谦虚谨慎有什么好处？

　　13.小结：谦虚谨慎是我们中华民族的传统美德。在人成长的过程中，不论自己取得多大的成绩，自己都能做到不骄傲自满，虚心听取别人的意见，不断努力，逐渐完善自己，才能使自己不断进步。正如古人所说："谦虚是智慧的源头"。

　　板书： 谦虚 ↓ 利于进步

　　14.提问：这个故事告诉我们一个什么道理？

　　小结：骄傲自满会阻碍我们的进步，谦虚谨慎有利于个人正确认识自己，有利于自己的进步，进而求得自身的发展和完善，取得事业的成功。因此前人常?quot;满招损，谦受益"。

　　板书课题： 一 满招损 谦受益

　　骄傲自满会使自己遭受损害，是无知的表现；谦虚谨慎会使自己得到益处，是做人的美德。"满招损，谦受益"这句话已经流传了两千多年了，跋异画画的故事再一次证明了它是一条值得我们牢记的真理。

　　板书： （无知） （美德）

　　15.关于"满招损 谦受益"的故事、事例还有很多。

　　16.教师演示课件场景四。

　　以网页形式出现教材及教参中的关于"满招损 谦受益"的故事（目的是加深对本课观点的理解）

　　17.学生浏览后相互交流体会。

　　三、深化认识。

　　1. 提问：

　　（1） 你能举例说说自满的害处和谦虚的益处吗？

　　（2）你有过自满的现象吗？如果有，对你产生过哪些危害？

　　你打算今后怎样做？

　　2.小结：古往窭矗?quot;满招损，谦受益"这一传统美德教育了一代又一代的人。今天我们仍要记住这句古训，永远做一个谦虚的人。

　　3.师：在我们同学的中，有些人的确存在着骄傲自满的思想。你们愿意帮助他们吗？让们以赠格言的方式来帮助他们。

　　4. 演示课件场景五。

　　内容：教材第4页中的内容。

　　5.请学生谈谈对这几句格言的理解，并说说这条格言赠给谁。

　　四、全课总结

　　1.师：我们伟大领袖毛主席曾说过这样一句话。

　　2.课件演示场景六：虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　3.师：希望同学们能记住"满招损，谦受益"的道理，记住毛主席的话。在成绩面前不骄傲自满，正确评价和认识自己，虚心向别人学习，做一个谦虚的人。

　　板书设计 ：

　　探究活动

　　1. 观察你的同学，看看谁平时十分谦虚谨慎。问问这位同学他为什么要这样做？

　　2. 通过查书、上网、阅读报纸查找有关谦虚谨慎的故事。

满招损谦受益 篇4

　　教学目标

　　认知：

　　1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。

　　2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。

　　情感：

　　1.崇敬谦虚谨慎的人。

　　2.愿意做一个谦虚谨慎的人。

　　行为：

　　1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。

　　2.当自己取得成绩时，能做到不自满。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课属于小学思想品德学科三至五年级段自尊自爱德目，是根据《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（以后简称《标准》）“要虚心，不自满”的教学内容而设立的。要求学生懂得“满招损，谦受益”的道理，知道当自己取得成绩时，能做到不自满，虚心听取别人的意见，不断完善自己。设置本课的目的是为了弘扬我国的传统美德，让学生从小懂得要虚心、不自满的道理，学习做一个谦虚谨慎的人。

　　课文分为三个部分。

　　第一部分开门见山，直接阐明什么是“满招损，谦受益”，使学生对这一概念有一个明确的认识：骄傲自满会使自己遭受损害，谦虚谨慎有利于自己进步。

　　第二部分选用了我国古代画家跋异画画的故事。这个故事以跋异画画由骄傲自满到谦虚谨慎的转变，最后成为一个技艺超群的画家的具体事例，阐明“满招损，谦受益”的道理。

　　第三部分采用议论的方式，进一步阐明道理，摆清利弊，指出谦虚是做人的美德，自满是无知的表现，并提出行为要求：当我们取得成绩时，千万不能骄傲自满，对自己要有正确的评价和认识，不满足于现状，虚心向别人学习。

　　本课共有四个栏目：

　　栏目一“说一说”（课文前）起导入  作用。本栏目采用读格言的方式告诉大家：一个人如果自满了，那么他的智慧便到了尽头，不可能有任何发展；一个人如果能做到谦虚，他的智慧便能不断的发展。

　　栏目二说一说”（课文后）旨在通过自身和周围发生的事例进一步印证“满招损，谦受益”的道理，说明自满的害处和谦虚的益处。

　　栏目三“写一写”让学生通过给有自满行为的同学赠写格言，使他们懂得应当怎样去做到谦虚谨慎，旨在导行。

　　栏目四“读一读”是通过寓言来进一步起强化学生对本课文观点的认识。

　　教学设计示例

　　〈教学目标〉

　　认知：

　　1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。

　　2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。

　　情感：

　　1.崇敬谦虚谨慎的人。

　　2.愿意做一个谦虚谨慎的人。

　　行为：

　　1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。

　　2.当自己取得成绩时，能做到不自满。

　　教学重点、难点：

　　使学生懂得为什么骄傲自满会阻碍自己进步，怎样做到谦虚谨慎。

　　教育过程：

　　一、新课导入  

　　1.师：今天老师给同学们带来一条格言。这条格言说明了什么意思?

　　2.演示课件场景一：

　　内容："自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头?quot;

　　3.学生读格言，谈自己的体会。

　　4.小结：骄傲自满，智慧就不会再发展了；而谦虚谨慎就能使自己的智慧源源不断。

　　二、讲明观点

　　1. 过渡语：

　　为什么说"自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头。"呢？

　　2. 演示课件场景二：

　　内容：教材课文2 - 4自然段的内容。

　　3.演示课件场景二上的问题。

　　4.提问：

　　起初，跋异为什么会这么无礼？

　　5.小组讨论、代表发言、师生交流。

　　6.小结：

　　跋异在他刚有点名气时，就认为自己已经是天下第一了，谁也比不上，因此不接受别人的意见，不再努力，不学习别人的优点。这种表现就是骄傲自满。

　　7.提问：

　　跋异真是天下第一吗？为什么？

　　跋异如果这样发展下去，会怎样？

　　8.小结：

　　人由于自满就不能正确认识自己，就会失去继续努力的动力，这样就会阻碍自己的进步，使自己不能继续提高，不能取得更大的成绩。正如前人所总结的那样，"自满是智慧的尽头。"

　　板书： 自满 ↓ 阻碍进步

　　9.提问：

　　张图是怎样劝说跋异的？在张图的劝说下，跋异产生了什么变化？

　　10.演示课件场景三：

　　内容：教材课文5、6自然段的内容。

　　11.小结：跋异听从了张图的劝告，从此刻苦练习画画，画画水平不断提高。当别人想跟他比画时，他十分谦虚，并最终以高超的画技，赢得了胜利。

　　12.学生讨论：通过跋异的变化，说说谦虚谨慎有什么好处？

　　13.小结：谦虚谨慎是我们中华民族的传统美德。在人成长的过程中，不论自己取得多大的成绩，自己都能做到不骄傲自满，虚心听取别人的意见，不断努力，逐渐完善自己，才能使自己不断进步。正如古人所说："谦虚是智慧的源头"。

　　板书： 谦虚 ↓ 利于进步

　　14.提问：这个故事告诉我们一个什么道理？

　　小结：骄傲自满会阻碍我们的进步，谦虚谨慎有利于个人正确认识自己，有利于自己的进步，进而求得自身的发展和完善，取得事业的成功。因此前人常?quot;满招损，谦受益"。

　　板书课题： 一 满招损 谦受益

　　骄傲自满会使自己遭受损害，是无知的表现；谦虚谨慎会使自己得到益处，是做人的美德。"满招损，谦受益"这句话已经流传了两千多年了，跋异画画的故事再一次证明了它是一条值得我们牢记的真理。

　　板书： （无知） （美德）

　　15.关于"满招损 谦受益"的故事、事例还有很多。

　　16.教师演示课件场景四。

　　以网页形式出现教材及教参中的关于"满招损 谦受益"的故事（目的是加深对本课观点的理解）

　　17.学生浏览后相互交流体会。

　　三、深化认识。

　　1. 提问：

　　（1） 你能举例说说自满的害处和谦虚的益处吗？

　　（2）你有过自满的现象吗？如果有，对你产生过哪些危害？

　　你打算今后怎样做？

　　2.小结：古往窭矗?quot;满招损，谦受益"这一传统美德教育了一代又一代的人。今天我们仍要记住这句古训，永远做一个谦虚的人。

　　3.师：在我们同学的中，有些人的确存在着骄傲自满的思想。你们愿意帮助他们吗？让们以赠格言的方式来帮助他们。

　　4. 演示课件场景五。

　　内容：教材第4页中的内容。

　　5.请学生谈谈对这几句格言的理解，并说说这条格言赠给谁。

　　四、全课总结

　　1.师：我们伟大领袖毛主席曾说过这样一句话。

　　2.课件演示场景六：虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　3.师：希望同学们能记住"满招损，谦受益"的道理，记住毛主席的话。在成绩面前不骄傲自满，正确评价和认识自己，虚心向别人学习，做一个谦虚的人。

　　板书设计：

　　探究活动

　　1. 观察你的同学，看看谁平时十分谦虚谨慎。问问这位同学他为什么要这样做？

　　2. 通过查书、上网、阅读报纸查找有关谦虚谨慎的故事。

满招损谦受益 篇5

　　教学目标 

　　认知：

　　1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。

　　2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。

　　情感：

　　1.崇敬谦虚谨慎的人。

　　2.愿意做一个谦虚谨慎的人。

　　行为：

　　1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。

　　2.当自己取得成绩时，能做到不自满。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课属于小学思想品德学科三至五年级段自尊自爱德目，是根据《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（以后简称《标准》）“要虚心，不自满”的教学内容而设立的。要求学生懂得“满招损，谦受益”的道理，知道当自己取得成绩时，能做到不自满，虚心听取别人的意见，不断完善自己。设置本课的目的是为了弘扬我国的传统美德，让学生从小懂得要虚心、不自满的道理，学习做一个谦虚谨慎的人。

　　课文分为三个部分。

　　第一部分开门见山，直接阐明什么是“满招损，谦受益”，使学生对这一概念有一个明确的认识：骄傲自满会使自己遭受损害，谦虚谨慎有利于自己进步。

　　第二部分选用了我国古代画家跋异画画的故事。这个故事以跋异画画由骄傲自满到谦虚谨慎的转变，最后成为一个技艺超群的画家的具体事例，阐明“满招损，谦受益”的道理。

　　第三部分采用议论的方式，进一步阐明道理，摆清利弊，指出谦虚是做人的美德，自满是无知的表现，并提出行为要求：当我们取得成绩时，千万不能骄傲自满，对自己要有正确的评价和认识，不满足于现状，虚心向别人学习。

　　本课共有四个栏目：

　　栏目一“说一说”（课文前）起导入  作用。本栏目采用读格言的方式告诉大家：一个人如果自满了，那么他的智慧便到了尽头，不可能有任何发展；一个人如果能做到谦虚，他的智慧便能不断的发展。

　　栏目二说一说”（课文后）旨在通过自身和周围发生的事例进一步印证“满招损，谦受益”的道理，说明自满的害处和谦虚的益处。

　　栏目三“写一写”让学生通过给有自满行为的同学赠写格言，使他们懂得应当怎样去做到谦虚谨慎，旨在导行。

　　栏目四“读一读”是通过寓言来进一步起强化学生对本课文观点的认识。

　　教学设计示例

　　〈教学目标 〉

　　认知：

　　1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。

　　2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。

　　情感：

　　1.崇敬谦虚谨慎的人。

　　2.愿意做一个谦虚谨慎的人。

　　行为：

　　1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。

　　2.当自己取得成绩时，能做到不自满。

　　教学重点、难点：

　　使学生懂得为什么骄傲自满会阻碍自己进步，怎样做到谦虚谨慎。

　　教育过程：

　　一、新课导入  

　　1.师：今天老师给同学们带来一条格言。这条格言说明了什么意思?

　　2.演示课件场景一：

　　内容：自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头?quot;

　　3.学生读格言，谈自己的体会。

　　4.小结：骄傲自满，智慧就不会再发展了；而谦虚谨慎就能使自己的智慧源源不断。

　　二、讲明观点

　　1. 过渡语：

　　为什么说自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头。呢？

　　2. 演示课件场景二：

　　内容：教材课文2 - 4自然段的内容。

　　3.演示课件场景二上的问题。

　　4.提问：

　　起初，跋异为什么会这么无礼？

　　5.小组讨论、代表发言、师生交流。

　　6.小结：

　　跋异在他刚有点名气时，就认为自己已经是天下第一了，谁也比不上，因此不接受别人的意见，不再努力，不学习别人的优点。这种表现就是骄傲自满。

　　7.提问：

　　跋异真是天下第一吗？为什么？

　　跋异如果这样发展下去，会怎样？

　　8.小结：

　　人由于自满就不能正确认识自己，就会失去继续努力的动力，这样就会阻碍自己的进步，使自己不能继续提高，不能取得更大的成绩。正如前人所总结的那样，自满是智慧的尽头。

　　板书： 自满 ↓ 阻碍进步

　　9.提问：

　　张图是怎样劝说跋异的？在张图的劝说下，跋异产生了什么变化？

　　10.演示课件场景三：

　　内容：教材课文5、6自然段的内容。

　　11.小结：跋异听从了张图的劝告，从此刻苦练习画画，画画水平不断提高。当别人想跟他比画时，他十分谦虚，并最终以高超的画技，赢得了胜利。

　　12.学生讨论：通过跋异的变化，说说谦虚谨慎有什么好处？

　　13.小结：谦虚谨慎是我们中华民族的传统美德。在人成长的过程中，不论自己取得多大的成绩，自己都能做到不骄傲自满，虚心听取别人的意见，不断努力，逐渐完善自己，才能使自己不断进步。正如古人所说：谦虚是智慧的源头。

　　板书： 谦虚 ↓ 利于进步

　　14.提问：这个故事告诉我们一个什么道理？

　　小结：骄傲自满会阻碍我们的进步，谦虚谨慎有利于个人正确认识自己，有利于自己的进步，进而求得自身的发展和完善，取得事业的成功。因此前人常?quot;满招损，谦受益。

　　板书课题： 一 满招损 谦受益

　　骄傲自满会使自己遭受损害，是无知的表现；谦虚谨慎会使自己得到益处，是做人的美德。满招损，谦受益这句话已经流传了两千多年了，跋异画画的故事再一次证明了它是一条值得我们牢记的真理。

　　板书： （无知） （美德）

　　15.关于满招损 谦受益的故事、事例还有很多。

　　16.教师演示课件场景四。

　　以网页形式出现教材及教参中的关于满招损 谦受益的故事（目的是加深对本课观点的理解）

　　17.学生浏览后相互交流体会。

　　三、深化认识。

　　1. 提问：

　　（1） 你能举例说说自满的害处和谦虚的益处吗？

　　（2）你有过自满的现象吗？如果有，对你产生过哪些危害？

　　你打算今后怎样做？

　　2.小结：古往窭矗?quot;满招损，谦受益这一传统美德教育了一代又一代的人。今天我们仍要记住这句古训，永远做一个谦虚的人。

　　3.师：在我们同学的中，有些人的确存在着骄傲自满的思想。你们愿意帮助他们吗？让们以赠格言的方式来帮助他们。

　　4. 演示课件场景五。

　　内容：教材第4页中的内容。

　　5.请学生谈谈对这几句格言的理解，并说说这条格言赠给谁。

　　四、全课总结

　　1.师：我们伟大领袖毛主席曾说过这样一句话。

　　2.课件演示场景六：虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　3.师：希望同学们能记住满招损，谦受益的道理，记住毛主席的话。在成绩面前不骄傲自满，正确评价和认识自己，虚心向别人学习，做一个谦虚的人。

　　板书设计 ：

　　探究活动

　　1. 观察你的同学，看看谁平时十分谦虚谨慎。问问这位同学他为什么要这样做？

　　2. 通过查书、上网、阅读报纸查找有关谦虚谨慎的故事。