小数乘小数第二课时（精选2篇）
小数乘小数第二课时 篇1
教学内容
教科书第5页的例题4
教学目标
1,知识与技能
(1)通过学习让学生总结小数乘小数的计算法则,并能运用法则熟练地进行计算.
(2)当乘的积的小数的位数不够时,能够正确的处理积的小数点.
2,过程与方法:运用积的变化规律进行小数乘小数的计算.
3,情感,态度与价值观:培养学生分析能力,类推的能力.
教学重,难点:熟练地进行计算,正确处理积的小数点.
教学过程
一,复习
1,口算.
( )×100=523 2.4×( )=240
3.125×100=( ) 6.5×( )=65
2,列竖式计算.
3.2×4.9 3.26×8.5 6.32×6.1
提问:你是怎样计算的 (要求学生把思考的过程说一说.)
二,新授课
1,让学生独立计算.
6.7×0.3 2.4×6.2 0.56×0.04
学生独立计算后,老师讲评,要求学生说出思考过程.
教师提问:小数乘小数时,我们首先怎样想
学生:把两个因数的小数点都去掉,使小数乘法转化为整数乘法.
教师引导学生小结:当把因数的小数点去掉,两个因数都扩大了一定的倍数,那乘出来的积发生了什么变化 (两个因数都扩大了一定的倍数,乘出来的积也扩大了两个因数扩大的倍数的积.)
要得到正确的积该怎么办 (再把扩大后的积缩小一定的倍数.)
6.7 …………一位小数
0.3 …………一位小数
2.01 …………两位小数
(4)讨论:小数乘小数我们应该怎样算 根据刚才计算的过程,以四人为一小组讨论.
小结:小数乘小数,先按照整数乘法算出积,再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点.
0.56
观察:×0.04
0.0224
提问:这一道题和前面的两道题有什么不同 如果乘的积的小数位数不够,应该怎样点小数点.
学生回答.
教师小结:如果乘的积的小数位数不够,要在积的前面用0补足,再点小数点.
2,不用计算,说出下面各题的积有几位小数.
2.3×5.4 0.25×0.37 7.3×0.24
8.1×0.04 6.27×3.2 0.09×2.4
提问:怎样判断积有几位小数呢
3,巩固练习.列竖式计算下面各题.
2.14×6.2 6.7×0.03 9.09×8.21
学生独立完成,最好板书在黑板上.然后集体订正
教师提问:说一说你是怎样计算的
三,作业
1,课内作业:教科书第8页练习一的第5~~7题.
2,选用课时作业设计,教师可以根据学生能力选做下列题.
1,不用计算,说出下面各个算式的积有几位小数
0.3×0.9 14.87×0.9 2.8×0.3
0.12×0.87 79×0.56 1.36×0.14
1.56×0.9 0.84×0.27 0.18×8.4
2,列竖式计算.
1.8×23 0.37×0.4 1.06×2.5
0.07×0.86 0.6×0.39 2.7×0.43
3,一种铁棒每米重4.5千克,3米重多少 0.5米重多少 0.75米重多少
4,电视机即使在关机状态下也在消耗能量,只要电源插头没有拔掉,电视机每小时也会耗电0.008千瓦.如果你家电视机的电源插头从不拔掉,按每天待机12小时计算.你家一年(按365天计算)在这一项上要消耗多少电
小数乘小数第二课时 篇2
教学内容：小数乘小数 84页例2。
教学目标：
使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则，使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；培养学生的合作意识和推理能力。
教学重点：积里小数点的位置。使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；
教具准备： 配套光盘
教学过程：
一、复习。（投影出示）
因数
15
1.5
0.15
0.15
15
0.015
因数
48
4.8
4.8
48
0.48
4.8
积
720
根据第一栏的积，写出其他各栏的积。
二、教学例2。
1、出示例题。（投影）
1.15米 3.6米
床
床头柜 1.951.1
写字台 0.450.45
花架 1.40.6
0.280.28 2.8
米
书橱1.80.35
2、解决问题
（1）花架的占地面积是多少平方米？
怎样列式？
0.280.28= （ ）
（2）学生试做。
0 . 2 8
0. 2 8 提出：要 从积的右边起数出几位点
2 2 4 上小数点？
5 6 在积里点小数点时，位数不够的，
0.07 8 4 怎么办？
强调：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
二、练一练。
1、你能给下面各题的积点上小数点吗？
0 .7 1 . 0 5 0 . 1 8
0. 9 0.0 6 0.3
6 3 63 0 5 4
提出：要注意什么问题？
2、观察例题里的图，还可以提出什么问题？
（1）写字台的面积是多少平方米？
（2）书橱的面积是多少平方米？
（3）床的面积是多少平方米？
（4）床头柜的面积是多少平方米？
3、提出：小组分工合作每人求出一种家具的面积。
学生小组合作解决问题。
三、综合练习。
1、比一比，练一练。
0.670.13= 1.020.76= 0.04514=
2、解决实际问题。
（1） 一块长方形铝板，长0.85米，宽0.6米；一块正方形铝板，
边长0.72米。哪一块铝板的面积大一些？大多少平方米？
（2）一台拖拉机每小时耕地0.5公顷，1.2小时可耕地多少公顷？
四、趣味探索。
用计算器计算前三道题，再直接填出后两道题的得数。
0. 30.3=
0. 330.33=
0.3330.333=
0. 33330.3333=
0. 333330.33333=
学生自主探讨，全班交流。
作业设计：
完成相应的练习。
