《快乐的动物》（精选16篇）
《快乐的动物》 篇1
〖教学目标〗
1.进一步理解除法的意义。
2.在具体情境中体会“倍”的意义，体会“倍”与等分之间的关系。
3.培养学生发现问题、解决问题的能力。
〖教材分析〗
在初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，本节课通过“快乐的动物”的主题情境，体会动物数量之间的倍数关系。教材把“倍”作为学生的生活概念来处理，没有下“倍”的一般定义，而是结合具体的情境和实例，体会“倍”的含义，把“求倍数”作为除法运算的一种应用。
〖学校及学生状况分析〗
我校处于喀什市城乡之交，生源多来自菜农、打工人员、下岗职工的子女。尽管学校教学资源有限，但教师们严谨治学，紧跟教育形势，全面提高自身素质，为提高教学质量，教师们动手制作了许多教具、学具，以丰富课堂内容。我班有48名学生，其中打工人员子女占全班人数的45％，菜农子女占10％，少数民族学生占15％，下岗职工子女占10％。部分学生家长文化素质较低，学生们自主参与学习的能力一般，上课时注意力易分散，部分学生口头表达能力较差。
〖课堂实录〗
（一）创设情境、探究新知
1.师：秋天到了，一阵雷雨过后，天更蓝了，水更清了，小动物们都出来玩了。这些快乐的小动物们邀请咱们一起去玩。想去吗？
生：想。
师：好，咱们一起出发。（出示挂图。）
板书课题：快乐的动物。
2.师：瞧，它们多快乐多高兴呀！仔细看图，谁来说一说都有哪些小动物？
（学生边说教师边出示动物图片。）
生：图上有鸭子、猴子、松鼠、小鸟、孔雀、小鸡。
师：数一数，你知道每种动物分别有多少只吗？
（学生一边汇报，教师一边在动物图片旁边添上数字。）
生：有6只鸭子，3只猴子，2只松鼠，12只小鸟，1只孔雀，8只小鸡。
3.师：小动物们也很爱学习，它们根据自己的数量制成了表格，咱们一起去帮它们完成好吗？
生：好！
师：请你拿出老师发给你的纸条。（教材46页“做一做”的部分。）
(1)咱们先来帮助小猴子和小鸭子吧，每种动物有几只，你就画几个圆来表示，注意上下对齐。谁愿意上黑板来试一试？（学生动手画。）
师：（画完后）谁来说一说你是怎么画的？
生：我给小猴子画了3个圆，给小鸭子画了6个圆。
师：猴子有3只，是几个3？
生：1个3。
师：动手圈一圈，看鸭子里面有几个3？
生：有2个3。
师：鸭子有6只，6里面有几个3？
生：6里面有2个3。
师：(小结)猴子有3只，是1个3，鸭子有6只，6里面有2个3，我们就说鸭子的只数是猴子的2倍。
板书：鸭子数是猴子的2倍。
师：你能试着列出算式吗？
生：6÷3＝2。
板书：6÷3＝2。
师：能说一说你是怎么想的吗？
生：因为6里面有2个3，所以6÷3＝2。
(2)师：下面请同学们动手帮小松鼠和小鸡来完成表格。
（学生动手在纸条上画。）
师：（画完后）说一说你是怎么画的？
生：我给小松鼠画了2个圆，给小鸡画了8个圆。
师：松鼠有2只，有几个2？
生：1个2。
师：小鸡有8只，有几个2？
生：有4个2。
师：你发现了什么？
生：小鸡是松鼠的4倍。
师：谁还想再说一说？
生：8里面有4个2，所以小鸡的只数是松鼠的4倍。
师：(小结)松鼠有2只，有1个2，小鸡有8只，有4个2，8里面有4个2，我们就说小鸡的只数是松鼠的4倍。
板书：小鸡的只数是松鼠的4倍。
师：谁能试着列出算式？
生：8÷2＝4。
板书：8÷2＝4。
师：说说你是怎么想的？
生：8里面有4个2，所以8÷2＝4。
师：(小结)通过刚才的学习，我们认识了“倍”，知道了求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
板书：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。（齐读两遍。）
4.师：今天快乐的小动物们还有一些问题想考考大家，一起试试看，比一比谁最聪明。
(出示小黑板。)
(1)鸭子数是松鼠的□倍。□÷□＝□
师：谁来填？
师：（学生填完后）说说你是怎么想的？
生：6里面有3个2，所以6÷2＝3，鸭子数是松鼠的3倍。
(2)猴子数是孔雀的□倍。□÷□＝□
生：猴子有3只，孔雀有1只，3里面有3个1，所以猴子数是孔雀的3倍，3÷1＝3。
(3)你还能提出哪些用除法解决的问题吗？
师：请把你的想法与小组里的同伴交流一下。（交流后）谁来汇报，说一说你的问题。
生：小鸟的只数是猴子的几倍?
师：谁能帮他列式？
生：12÷3＝4。
师：谁还有问题？
生：小鸟的只数是鸭子的几倍？
师：谁来列算式?
生：12÷6＝2。
生：松鼠的只数是孔雀的几倍？
师：谁来列算式?
生：2÷1＝2。
（二）独立练习，巩固新知
1.师：动物王国里还有一些可爱的小动物。（出示自制47页练一练第1题左图。）
(1)师：谁来说一说图上画了些什么？分别有几只？
生：图上画的是猫和老鼠，有4只猫，8只老鼠。
师：这道题要求什么？
生：要求老鼠的只数是猫的几倍。
师：请你们在练习本上试着列出算式，说一说你是怎么想的。
生：有4只猫，8只老鼠，8里面有2个4，所以老鼠的只数是猫的2倍，8÷4＝2。
(2)（出示自制47页练一练第1题右图。）
师：咱们看看谁最聪明？这道题你会做吗？在本子上列出算式，（学生列算式）说说你是怎么做的。
生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，30里面有5个6，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的5倍，30÷6＝5。
2.师：咱们班今天真热闹，连咱们的好朋友淘气和机灵狗都被吸引来了。（出示自制的第47页练一练第2题的图片。）
师：瞧！它们正在干什么？
生：它们在比个子。
师：淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比个子？
生：用垒南瓜的方法。
师：咱们一起来数一数一共有多少个南瓜？
（师生一起数：1，2，3，4，5，6，7，8，9。)
师：仔细观察，你知道了什么？
生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。
师：你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？
生：淘气的身高是机灵狗的3倍。
板书：淘气的身高是机灵狗的3倍。
师：谁能试着列出算式？
生：9÷3＝3。
板书：9÷3＝3。
师：能说说你的想法吗？
生：9里面有3个3，所以9÷3＝3。
3.师：最近咱们喀什也下了几场雨，气象组因此调查了近日来的天气情况，你想了解一下吗？
生：想。
师：（出示自制47页练一练第3题左图。）一起来看，这里有3个图标，¤表示晴天，表示阴天，表示雨天，图标上面一个△表示1天。（出示小黑板。）
(1)¤□天，□天，□天。
生：晴天12天，阴天6天，雨天3天。
(2)你知道¤的天数是的几倍吗？
生：晴天的天数是雨天的4倍。
师：你能列出算式吗?
生：12÷3＝4，¤的天数是的4倍。
(3)谁能试着再提出一些问题？
生：晴天是阴天的几倍？
师：谁能帮他解决这个问题？
生：12÷6＝2，晴天是阴天的2倍。
师：谁还有问题？
生：阴天是雨天的几倍？
师：谁会列式？
生：6÷3＝2，阴天是雨天的2倍。
（三）课堂总结
师：这节课咱们通过动手、动脑、动口解决了这么多问题，认识了一个新朋友“倍”，你们这节课学得高兴吗？这节课你有什么收获？谁想说一说?
生：这节课我们学得很高兴。
生：我认识了“倍”，会计算一个数是另一个数的几倍了。
〖教学反思〗
“快乐的动物”这一生动有趣的情境，为学生营造了轻松、快乐、融洽的课堂氛围，可爱的小动物们增加了学生注意听讲、认真学习的动力。教学中，我因势利导，通过画一画、填一填、说一说，让学生一步一步认识“倍”的含义；让学生多说想法，培养了学生分析问题、解决问题的能力。这节课学生始终是在轻松、愉快的氛围中学习的，他们学会了用除法求一个数是另一个数的几倍，不仅知识和技能得到发展，而且还获得了学习数学的积极情感体验。我认为探索知识的未知领域，合作学习是一条有效途径，在今后要进一步提高学生的合作意识。
〖案例点评〗
在小学数学教学过程中，授课教师要根据学生的年龄特征和认知水平设计探索性和开放性的问题，为学生提供自主探索、学习的机会。本节课的问题设计较好，画一画、圈一圈、填一填等环节，符合学生的认知水平，能引导学生在具体活动中积极思考、探索。同时教师注重基础知识和基本技能的落实，设计的问题具有层次性，突出了因材施教，关注了学生的差异。教师能为课后的练习创设良好的情境，激发了学生的学习兴趣，学生的积极性较高。
希望在教学中要注重培养学生的口头表达能力，此外，小组合作也需进一步加强。
点评人：王永贞(新疆维吾尔自治区喀什市第九小学)
〖编者点评〗
1.当学生通过图形直观体会“鸭的只数是猴的2倍”的含义，并知道用除法算式表示它以后，教师是不是可以放手让学生独立尝试用画图或列式去探究 “鸡的只数是松鼠的几倍”？教材第46页“说一说”的问题，让个别学生发言之前，也要让每个学生先填好答案和算式。总之要为学生创造独立思考和解题的机会，防止集体作
业的方式。
2.教师意识到了在练习时要给学生独立思考、个别作业的机会，但这个思想贯彻得不到位。表现在：(1)不给学生独自解读、理解题意的机会。实际上不理解题意的学生是有的，但需要让他们发现自己的问题，主动去问老师或伙伴，这么做可以培养他们的进取心和责任感。(2)不让学生独立接受思维的挑战，大多采用集体讨论的方式来化解难点。事实上，学生没有遇到思维障碍，没有克服障碍就不是解决问题，而是解题操练，后者无助于培养和发展学生分析问题和解决问题的能力。
《快乐的动物》 篇2
教学设计
洪上寄宿制中心小学 郭进芳
教学目标：
1、结合具体情境体会“倍”的意义。
2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。
3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。
4、激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。
教学重点：
体会“倍”的意义。
教学难点：
掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。
教具：
课件、多媒体、动物图片、圆片、小方块或圆片（学生用具）。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）好，今天老师就带大家走进大自然里看一看小动物。出示主题图，观察：你都认识这些快乐的动物吗？（学生自由说一说）
二、探究活动
（一）统计。
1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。
2、汇报。指名学生说说每种动物的只数。（要求学生说完整的话。）
（二）摆一摆、圈一圈（猴子和鸭子），认识“倍”。
1、用一个圆片代替一只猴子，这里应该摆多少个圆片呢？（学生摆3个。）
师：我们可以说猴子数是1个3。那么鸭子数应该摆多少个？你想怎样摆呢？
2、学生自己用学具摆出鸭子数。
3、学生汇报、交流。
（1）教师巡视。
学生可能会摆成○○○○○○，
○○○ ○○○ 或 ○○○ ○○○
（2）你认为哪种摆法比较好？为什么？
4、圈一圈，认识“倍”。
（1）师边说明边圈：猴子有3只，我们把它看作1份，也就是说1个3为2份。那么鸭子有6只，就可以平均分成2份，是2个3。
（2）引出“倍” 。
像这样的两个数量，我们可以说：鸭子数是猴子的2倍。（板书：鸭子数是猴子的2倍。）这就是倍数关系。
（3）学生读两遍。
（4）质疑。对于这种倍数关系，你有什么其它想法、疑问或是还想了解些什么？
5、学习用除法表示。
（1）师：“鸭子数是猴子的2倍”可以用除法算式来表示。（板书：6÷3=2）
（2）小组讨论：除法算式里的“6”和“3”分别表示什么呢？
（3）学生汇报。
（4）全班看着算式说一说算式的表示意义：鸭子有6只，猴子有3只，鸭子数是猴子的2倍。
（三）画一画、圈一圈（松鼠和小鸡），加深理解“倍”。
1、学生独立尝试画图表示松鼠和小鸡的数量，并列式求倍数关系。
2、指名一学生到讲台前汇报。
教师引导学生说说为什么要2个2个地圈？除法算式表示它们的什么关系？
3、同桌互相说一说。（小鸡有8只，松鼠有2只，小鸡数是松鼠的4倍。）
4、教师小结：求倍数关系，涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示“谁是谁的几倍”。
三、巩固知识，发展思维
1、书上第46页的“说一说”。
2、书上第47页的“练一练”的第2题。
四、全课总结
今天我们一起学习了什么？你在学习中有收获吗？
五、课堂作业
学生独立完成“练一练”的第1、3题。
《快乐的动物》 篇3
教学内容：北师大版数学二年级上册《快乐的动物》。
教学目标：
知识与技能：
1、结合具体情境体会“倍”的意义。、
2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。
过程与方法：
引导学生在“画一画”、“圈一圈”等活动中进行思考，发展学生分析和解决问题的能力。
情感态度价值观：
使学生在有效的数学学习中获得愉悦的情感体验，提高学习兴趣，增强自信心。
教学重点：体会“倍”的意义，会用除法求两个数量之间的倍数关系。
教学难点：体会“倍”的含义。
教学过程：
一、激发兴趣
同学们今天我们的好朋友淘气要去郊外游玩，他呀想邀请咱班的同学和他一起去，你们想去吗？（出示主题图）瞧，郊外真美啊！天蓝，水清，草绿，还有一群小动物也在这里开心的玩耍呢！今天我们就一起来学习《快乐的动物》。
二、探索新知
1、观察情境图，寻找数学信息。
仔细观察，图中有那些小动物？它们各有几只？你能帮老师数一数它们的只数吗？
2、理解“倍”含义
（师出示猴子图片在后面粘3个磁扣，出示鸭子图片在后面粘6个磁扣）
请同学们观察，如果把小猴子的只数看作一组（圈），那么小鸭子的只数可以看作这样的几组呢？
把小鸭3只一组，3只一组的圈在一起，这样6只小鸭被等分成2组，每组小鸭的只数与小猴一样多。实际上小鸭数是2个3，小猴数是1个3，小鸭数有2个小猴数那么多，也就是6里面有2个3，这时我们可以说：小鸭数是小猴数的2倍。（板书）“倍”是我们这节课要认识的新朋友。（板书：――倍的认识）
谁能像老师这样说一说为什么小鸭子是小猴的2倍？
上面分的过程和结果我们还可以用除法算式来表示6÷3=2。（板书）
现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。
请你当个小老师，给大家讲一讲这个算式的含义，好吗？
3、加深对“倍”的认识
你又发现了什么？你怎么知道是4倍的？用算式怎么表示呢？在本子上写一写，写好之后和你同桌说一说每个数都表示什么
（生汇报）
小结：通过刚才的学习，我们认识了新朋友“倍”，象这样的，求谁是谁的几倍的问题我们都是用是什么方法计算的？你学会了吗？淘气可不太相信，他要出两道题考考你，你们有信心做对吗？
做p46页“说一说”里面的前两小题。（生独立完成，师巡视，集体订正）
4、寻找倍数关系的问题
真不简单，这么快就学会了，不过淘气还要提醒大家的是在这幅主题图里，还有一些数学信息，还有一些动物的数量之间也存在着倍数关系，聪明的小朋友你能发现吗？先在小组内说给其他伙伴听听。
学生汇报。
四、拓展延伸
五、总结收获
板书： 快乐的动物
猴子：○○○
小鸭：○○○ ○○○
小鸭只数是小猴的2倍
6÷3=2
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
《快乐的动物》 篇4
活动目标：
1、用已学盘、贴、刻技能表现、创作各种动物。
2、根据自己制作的动物，编一编、唱一唱动物的歌。
3、能充分想象、大胆制作表达。
活动准备：
1、课前对动物有一定的了解。
2、泥巴、工具、综合材料人手一份。
3、录音机、磁带、小熊头饰十个。
活动过程：
1、教师与幼儿听音乐玩游戏：《小白兔和大黑熊》
（1）、教师与幼儿听音乐分角色玩游戏。
（2）、师：小白兔真开心，来找黑熊做游戏，你们还想和其它动物做游戏吗？想和谁做好朋友呢？
（3）、幼儿讲述。（讲清名称、形态特征）
2、交代要求：
（1）、师：今天我们就用泥巴把你喜欢的动物朋友做出来，也可以和你的爸爸、妈妈一起做？
（2）、你准备怎么做呢？（幼儿先讨论后制作）
3、幼儿制作，教师巡回指导。
4、评价活动：
（1）、幼儿将自己的作品围在一起，变成一个大动物园，相互讲一讲我制作的动物。
（2）、听音乐编一编、唱一唱“快乐的动物园”。
《快乐的动物》 篇5
教学内容：北师大版小学数学第3册《快乐的动物》。在整节课中运用做、说、练三个主要环节，探究 有关等分与除法之间的知识。
课时目的：
1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。
2、在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。
3、培养学生初步的观察、分析能力。
教学重点：体会倍与等分之间的联系。
教具准备：学生每人10个彩色小圆片，白纸一组8张；挂图1幅；动物数只；幻灯片若干；奖品若干。
教学过程 ：
一、故事引入，创设情境：
（过渡语言）：（放音乐）春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到
河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！
课件提示：展示挂图。
（过渡语言）：谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只各在做什么事情？A同
学你来。（能说完整话吗？）
（评析语言：）（你成功了！回答得棒极了！）我们现在来填填已知条件的数量是多少！
谁来试一试！H同学你胆子大一些！试试看！教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。
鸭□只 小松鼠□只 孔雀□只
猴子□只 小鸟□只 小鸡□只
（用惊喜的语气肯定，我们大家向他学习！）
（反思）：这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，通过动物
王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。
二、探究性学习
1、体会除法与等分活动的联系
（过渡语言：）玩耍既轻松又愉快是很好玩，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗？你能
用学过的知识来提数学问题吗？（请其他同学口答）回答妙极了！
（教学语言：）现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题！请同学们分别用圆片代表猴 子、小鸭，摆出它们的数量。
猴子：○○○
小鸭：○○○ ○○○
（讲解语言：）现在我们按3只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察：6只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多。（订正：2个）
（教学语言：）请再好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，A同学你来一说：
板书：6÷3＝2
（评析语言：）猴子有3只，小鸭有6只，按每3只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，
我们发现6只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍，
用算式表示就是6÷3＝2。
板书：小鸭只数是小猴只数的（2）倍。
（讲解语言：）现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。
（反思）：研究性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给
学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识
的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界
对话，从而使学习与探究统一。
2、做一做，生生互动
每个小组发一张表。（小组活动）（评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花、小红旗。）
教学语言：请同学们注意，现在要求前后桌合作，用手中○代表，摆出松鼠、小鸡的数量；
过渡语言：然后圈一圈，观察8只小鸡里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列
式。
小鸡的只数是小松鼠的（ ）倍。
□○□＝□
教学语言：B同学你来回答。
（小结性语言：每2只一组，8只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松
鼠的4倍。）
（反思）：可惜这里没有留多一点的时间让学生在小组中说一说比如你问我答、我问你答。
3、说一说，师生、生生互动
实物投影出示问题。
小结性语言：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道应用
题；教师读题一遍。
（1）鸭子数是松鼠的（ ）倍。 □○□＝□
（2）猴子数是孔雀的（ ）倍。 □○□＝□
（3）你还能提出什么除法问题？
教学语言：以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？有困难的同学别泄
气，先用学具摆一摆，再说一说；
（讲解语言）然后推荐一名同学说一说！（你回答得棒极了，哪组还有更好的？）
（反思）：这个活动是为了让学生在小组活动中，以小组为单位自己活动，争取每位同学都来
说说是怎么想的？；如果采用以小组为单位活动、汇报的形式，让学生考教师、考学生；教师考学生等多样活动，学生的积极性会很高，活动面会更广，这样效果可能会更好。
4、过渡语言：质疑：你还能提出什么用除法解决的问题？
学生口头提问，教师板书：
小鸭的只数是小松鼠的（ ）倍。
小鸟的只数是小鸭的（ ）倍。
小鸟的只数是小猴的（ ）倍。
… …
教学语言：现在我们来看问题口答，D同学你说一说用算式怎么表示。
三、课时练习。
1、教学语言：翻开教科书p47找到“练一练”第1题。
老鼠数是小猫的□倍。 蜻蜓数是蝴蝶的□倍。
□○□＝□ □○□＝□
教学语言：⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要
求的是什么？
⑵独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。
⑶评析语言：
2、 教学语言：现在找到“练一练”的第2题。
淘气的身高是机灵狗的□倍。
□○□＝□
教学语言：⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？
⑵独立填空列式。
⑶评析语言：用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么
高。~~~
3、教学语言：找出“练一练”第3题。
讲解语言：气象组调查了近日来的天气情况，见下表。
⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。
⑵晴天的天数是下鱼的□倍。
⑶你还能提出什么问题？
①独立完成。
②组内口头提出问题，并口头解答。
四、课堂评价。
评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花。
反思）：在评价中采用，教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想达到对学
生的一个促进，培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最后要奖励小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有出现混乱状态。
五、课堂小结。
小结性语言：今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一
个数里面有几个另一个数那么多？所以用除法来计算！好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除
法解决的问题并学会了解决。
五、（附）板书设计 ：
快乐的动物
1、小鸭只数是小猴只数的（ ）倍？
（ 想：6只小鸭里面有（多少）个3只小猴那么多？）
□○□＝□
2、小鸡的只数是小松鼠的（ ）倍？
（想：8只小鸡里面有（多少）个2只小松鼠那么多？）
□○□＝□
《快乐的动物》 篇6
活动目标：
1.能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。
2.通过操作活动表现物体排序的多种规律。
3.能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。
4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5.培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1.课件ppt。
2.操作材料：不重样的四种图片若干。
3.音乐：郊游、操作音乐。
活动过程：
(一)郊游导入，激发兴趣。
1.教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方――动物幼儿园。(点击课件图一)。
2.教师：你去过动物园吗?看到了什么?
(二)创设情境，学习排序。
1.点击图二，发现彩旗间隔排序规律。
教师：动物幼儿园可漂亮了，看，还挂上了彩旗欢迎我们呢?彩旗呀很漂亮，它们排队有什么规律?
(a)幼儿观察，讲出彩旗的排序方法。如：红黄蓝，红黄蓝。
(b)幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。如：拍头、拍肩、拍腿。
3.点击图三，发现小动物的排序规律教师：小动物们也出来迎接我们了，瞧，它们是怎么来的?
(a)幼儿观察，讲出动物的排队，如：一只老虎，两只兔子，一只老虎，两只兔子。两只小狗。(在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识，提高幼儿的排序能力。)
4.点击图四，分组自主学习小动物的排序规律
(a)教师：又来了小动物呢，看看它们是谁?它们的排队有什么规律?两只小羊，两只小狗，两只小羊……
(b)幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律，并用身体动作表现教师小结：动物幼儿园的小动物很能干，有规律的排好队，这种有规律的排队就是排序。我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。
(三)幼儿操作，巩固排序。
1.教师：动物幼儿园里还有许多的小动物，它们都非常欢迎我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班，还不会排队，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗?(点击图五)
2.教师出示操作材料，讲解操作要求:：小动物们按一定的顺序，排出规律来。
3.幼儿操作，教师巡视幼儿操作情况。
(四)互相介绍，体验快乐。
1.操作好的给老师、好朋友说一说你是怎么排序的。
2.教师：今天呀小朋友表现的真棒，会给小动物们有规律的排队，小动物们很高兴，谢谢你们!
3.教师：天黑了，小动物要睡觉了，我们也回家吧。在“郊游”音乐中结束活动。
活动延伸：
1.区域活动：数学区投放多种排序的操作材料，帮助幼儿进一步学习排序。
2.生活活动：在日常生活中善于发现有规律的排序，欣赏享受规律美。
课后反思：
我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“快乐地动物园”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。
《快乐的动物》 篇7
活动目标
1、激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。
2、通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。
3、学习动物名称，会用句式“动物园里有・・・・”，发音准确。
4、使幼儿掌握一些动物的基本常识。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验去动物园的快乐。
教学重点、难点
教学重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有・・・・”
教学难点：了解动物生活习性
活动准备
1请家长在活动前带孩子看《动物世界》
2手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”
3动物卡片（有动物居住环境及喜欢吃的食物）各6份
4制作食物图片或食物模型（各6份）
5 DVD机
活动过程
（一）开始环节
观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。
（二）展开环节
1、教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。
2、教师（出示一张动物卡片，如熊猫）：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。
3、游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有・・・喜欢吃・・・”。鼓励幼儿上来表演该游戏。
（三）结束环节
将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片，让每位幼儿模仿“4”中的内容。
（四）延伸环节
1、继续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”
2、将结束环节的图片放在区域中，供幼儿交流使用。
教学反思
1、幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。
2、个别幼儿对句式的表达不够准确。
3、如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完整的与幼儿交流。
小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。
《快乐的动物》 篇8
活动目标：
1、用已学盘、贴、刻技能表现、创作各种动物。
2、根据自己制作的动物，编一编、唱一唱动物的歌。
3、能充分想象、大胆制作表达。
活动准备：
1、课前对动物有一定的了解。
2、泥巴、工具、综合材料人手一份。
3、录音机、磁带、小熊头饰十个。
活动过程：
1、教师与幼儿听音乐玩游戏：《小白兔和大黑熊》
（1）、教师与幼儿听音乐分角色玩游戏。
（2）、师：小白兔真开心，来找黑熊做游戏，你们还想和其它动物做游戏吗？想和谁做好朋友呢？
（3）、幼儿讲述。（讲清名称、形态特征）
2、交代要求：
（1）、师：今天我们就用泥巴把你喜欢的动物朋友做出来，也可以和你的爸爸、妈妈一起做？
（2）、你准备怎么做呢？（幼儿先讨论后制作）
3、幼儿制作，教师巡回指导。
4、评价活动：
（1）、幼儿将自己的作品围在一起，变成一个大动物园，相互讲一讲我制作的动物。
（2）、听音乐编一编、唱一唱“快乐的动物园”。
《快乐的动物》 篇9
教学内容：北师大版小学数学第三册第四单元“快乐的动物”。
教学目标：
1、通过具体的教学情境，让学生感知“倍”的含义，体验平均分与除法之间的关系。
2、在理解“倍”含义的基础上，会用图示法或除法求两个数量之间的倍数关系。
3、让学生在具体的活动中感知，发展观察分析和解决除法问题的能力。
教学重点：结合具体情境体会“倍”的意义。
教学难点：体会“倍”与等分之间的关系。
教学准备：教学课件、动物卡片、圆卡片。
教学过程：
一、创设情境，引入新课：
师：孩子们，动物是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？
生：保护它们
师：你们真是好孩子，所以那些小动物也很喜欢你们。瞧，那些可爱的动物正快乐的同我们打招呼呢！（出示课件）看看今天都来了哪些小动物，你们认识它们吗？
生1：小鸭子。
生2：小猴、小松鼠。
生3：小鸟、小鸡、孔雀。
师：（学生汇报，教师在黑板上贴上相应的动物卡片）今天我们就一起与它们走进我们的数学王国。
（出示课题：快乐的动物）
二、操作探究，初建概念：
师：请同学们按照从左到右、从上到下的顺序观察图中的小动物，数一下小动物的只数，并把它们填在方格里。
生1：小鸟12只，小猴3只
生2：孔雀1只，松鼠2只，小鸭6只。
生3：小鸡8只
师：让我们先看看小猴的只数和小鸭的只数吧！
师:小猴几只?
生:3只。（用手中的圆片摆出来）
师:我们用3个圆片来表示。(说的同时贴出圆片)
师:小鸭几只?
生:6只。（用手中的圆片摆出来）
师:我们用6个圆片来表示。(同时贴出圆片)
师：谁来说一说你是怎么摆的？
生：我摆3个圆片代表小猴的只数，再摆6个圆片代表小鸭的只数。
师:现在我要请一个孩子来帮帮我, 在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多的部分。
生：在6个圆片中3个3个一组圈起来。
师:为什么我们会这样圈呢？这样圈起来以后,我们发现小猴的只数有几组，小鸭的只数有几组？它们之间有什么关系？
生1：小猴的只数有1组，小鸭的只数有两组。
生2：小鸭的只数有两个小猴那么多
师：小猴的只数是一个3，小鸭的只数是2个3。小鸭只数里有2个小猴的只数。也就是6里面有2个3，这时我们就说：小鸭的只数是小猴的2倍。
师：我们能用算式表示吗？
生：6÷3=2
师: 现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。
师: 谁来说一说？在这个算式中6、3、2各表示什么意思？
生1: 6表示小鸭的只数,3表示小猴的只数,2表示小鸭数是小猴的2倍。
生2: 6表示小鸭的只数,3表示小猴的只数,2表示小鸭数是小猴的2倍。
师：孩子们小猴和小鸭子的关系我们知道了，这时又有一对动物向我们跑来，看看它俩有什么事吧？
（课件演示）
师：原来它俩也想知道它们之间的关系，你们能帮它们吗？
师: 请你看课本46页“做一做”的第二个表格，也象这样画圆片，圈一圈，列出相应的算式!
生做练习,师巡视。
师: 谁来说一说?松鼠这一栏画了几个圆?小鸡这一栏画了几个圆?几个圆圈在了一起?表示什么?算式是?
生做汇报:2个圆，8个圆,2个圆圈在了一起,表示8里面有4个2,小鸡是松鼠的4倍,算式是8÷2=4
（课件继续呈现）6只小鸭、2只松鼠、1只孔雀、3只猴子、12只小鸟、8只小鸡。
师: 看着这些动物的只数，你还能出哪些倍数问题呢?
生1:有2只松鼠,有6只小鸭,小鸭数是松鼠的几倍?
师:会解决吗?
生1:算式是:6÷2=3,小鸭数是松鼠的3倍。
师:还有小朋友,也想说一说吗?
生2:小猴有3只,小鸟有12只,小鸟是小猴的几倍?
师追问:会解决吗?
生2:算式是:12÷3=4,小鸟数是小猴的4倍。
师:还有小朋友要说吗?
（很多生开始举手,想要回答）
师:请给你的同桌小朋友说一说,好吗?
师:好了,我们通过前面的学习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道练习题。
三、巩固练习，加深印象：
（课件出示练习1）
师: 仔细看第一幅图，这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？
生1：有8只老鼠,4只小猫
师:说完整了吗?还有呢?
生2: 有8只老鼠,4只小猫,求老鼠是小猫的几倍?
师: 怎么列出算式呢?请写在书上。
生列出算式,填写在书上。
师: 再看看第二幅图，告诉了我们什么条件，要求的是什么?怎样列出算式?
师：谁来说一说?
生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，求蜻蜓是蝴蝶的几倍。
师：怎么列算式呢，请写在书上。
生列出算式，填写在书上。
师：现在找到“练一练”的第2题。
先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？
谁来说一说?
生汇报。
师：现在找到“练一练“的第3题
师：气象组调查了近日来的天气情况，见下表。
从表中,你知道了些什么呢?
生:晴天12天，阴天6天，雨天3天。
师:可以提出怎样的倍数问题呢?请同桌同学相互说一说?
师:好了谁来说一说?
生1: 晴天12天，阴天6天，晴天数是阴天的几倍?
师:谁来帮忙解决呢?
生2:算式是12÷6=2, 晴天数是阴天的2倍。
师:还有吗?
生3: 阴天6天，雨天3天,阴天是雨天的几倍?算式是6÷3=2,阴天是雨天的2倍。
生4: 晴天12天，雨天3天,晴天是雨天的几倍?算是是12÷3=4,晴天是雨天的4倍。
师:孩子们，生活中处处有数学，在我们的身边其实就有很多关于倍数的问题,请大家回想一下，说出来与同学们分享。
生1：妈妈今年30岁，妹妹今年6岁，妈妈的年龄是妹妹的5倍。
生2：我们班有6个窗户，2个门，窗户的个数是门的3倍。
生……
四、全课总结：
师： 孩子们，今天我们又学习到了新的知识，你们高兴吗？
生：高兴。
师：说一说你们都有哪些收获？
生：我们知道了倍。
生：求一个数是另一个数的几倍不仅可以通过圈一圈来求，还可以用我们学过的除法算式来表示。
师：我们又多了一个本领，开心吗？
生：开心
师：以后在数学的领域中我们将会学到更多知识，更好地利用数学为我们生活服务。这节课我们就上到这里。下课！
《快乐的动物》 篇10
教材：北师大版小学数学二年级上册p42-p43
课题：快乐的动物
教学目标：
1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。
2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣， 培养学生思维的灵活性。
教学重点：理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学难点：知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学准备：课件、教具。
教学过程：
一、情景创设
1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）
二、问题探究
2、师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）
师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？
师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？
师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？
大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）
生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。
师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？
学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：
现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）
师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把6÷3=2改成9÷3=3）
三、体验感悟
1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？
2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。
3、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3
小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4
四、实践应用
1、课件演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上p47练习题。（小猫，小老鼠）
2、尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗？
集体订正，在电脑上操作。
3、还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）
集体订正，在电脑上操作。
4、出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图）
师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？
打开书p47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。
集体订正，教师重点讲解（电脑上操作课件）。
5、找一找生活中有倍数问题吗？
五、小结
小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？
六、布置作业
一课一练第33页
板书设计
快乐的动物
教学反思：
在教学中，有意识的采用操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程。在教学中，力争为学生创设自己动手、小组合作的机会，在老师讲解新课以后，让孩子在小组内自己动手操作，达到了预想的效果。
《快乐的动物》 篇11
活动目标：
1、用流利的普通话复述故事
2、认读字“驴、狗、猫、鸡、狼”
活动准备：动物图片及字卡、箱子
活动过程：
一、回忆故事情节
1、教师提问：小朋友们，《快乐的动物合唱团》里都有哪些小动物？
（幼儿作答）教师随着幼儿的回答出示相应的图片
2、教师：这些可爱的小动物之间有着什么好玩的故事？小朋友们还记得吗？（幼儿回答）
那老师想请一位小朋友完整的来讲一讲，记住一定要用普通话（提示小朋友认真听，可以补充，但要举手回答，在中途不要打断小朋友的回答）
再请两位小朋友讲一讲，并请其他小朋友说一说这几位小朋友的优缺点
3、教师小结：小朋友们，让我们把最热烈的掌声送给刚才的几位小朋友，给他们加加油，相信下次会更好，那其他小朋友下次一定也要来试一试。
二、学习识字
1、教师：刚才小朋友们的故事讲的都很棒，那接下来想请小朋友做个游戏，名字叫《连一连》
2、在做游戏前，先简单来认识一下字卡宝宝及动物图片，教师领读
3、教师出示图片、字卡贴到黑板上（随意），请小朋友连一连（找两三位）
4、教师：小朋友刚才表现的都很棒，那接下来再说一个小游戏《猜一猜》
规则：1、抽到字卡后，不能说话，用肢体动作或收声来表示
2、其他小朋友举手回答。
（教师请一位小朋友到准备好的箱子前，抽取一张，然后表演。）
三、小结：
孩子们，这节课我们的收获可真不小，那以后在看电视或读书等等，你可以看到字的地方，如果发现了今天学的字，就一定要大声地告诉身边的小朋友，好吗？
《快乐的动物》 篇12
活动目标：
1、理解故事内容，完整复述故事
2、能用自己的肢体动作与表情表示快乐
3、在表演中体验互助合作的快乐
活动准备：挂图、幼儿用书
活动过程：
一、出示图卡
1、教师：这是谁，他在干什么？
2、幼儿讨论回答
3、教师讲述图卡一的故事
二、仔细观察图片，大胆地想像，并讲述故事
（1）教师：驴会遇到谁呢？
教师：
1、驴都遇到了谁？他们都说了什么呢？
2、他们想干什么？
幼儿讨论并猜想，并大胆讲述
3、教师讲述图卡二到图卡四的故事
（2）出示图卡五、图卡六
教师：
1、大野狼在干什么？小动物们见到它是什么样的表情
2、大野狼会说什么？
3、动物们都在做什么？表情是什么？
教师讲述图卡五、图卡六的故事
三、教师结合图卡完整讲述故事
四、理解“快乐”并能用肢体动作与表情表示快乐
1、教师：
（1）故事讲完了，你们给故事起个名字吧
（2）教师讲正确的故事名字写到黑板上
2、
（1）今天，我们欣赏了这个故事“快乐的动物合唱团”，合唱团他们快乐吗？为什么？你能说说吗？
（让幼儿说说他对快乐的理解）
（2）孩子们小动物不高兴了，可以唱歌，你不高兴了怎么办呢？当别人不高兴了，你又怎么办呢？（教师讲解自己不高兴时的方法，然后请孩子们自己说说自己的办法）
（3）请幼儿用肢体动作与表情表示快乐
请孩子们用你的肢体与你的表情表示一下快乐吧
总结：不开心时，我们想开心的事，当别人不开心时，你就多给他讲讲开心的事。
《快乐的动物》 篇13
本节课是在认识平均分与除法意义的基础上，结合“快乐的动物”的具体情境学习两个数量之间的倍数关系。教材没有给“倍”下定义，而是通过“做一做”中的摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。
结合我校灵动课堂的模式，本节课我们开展了独学、对学、群学的教学环节，让学生自己动脑，自己提出问题、解决问题、讨论结果，充分调动了学生的学习积极性，让学生能充分参与到学习中去，教学中，我先让学生观察公园一角，找出数学信息，根据数学信息独立完成活动单第一部分，学生通过画一画、填一填得到了倍数关系，通过圈一圈理解了6里面有2个3，6是3的2倍。学生展示汇报，通过学生自己说一说加深对倍数关系的理解。对学交流部分让学生参考第一部分内容与对学同学相互交流自己的想法，增强自信心，使学生在探索研究的过程中，理解“倍”的含义，解决一个数是另一个的几倍的除法问题。在小组合作交流中，学生能自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发他们探索、创新的*。不足之处是小组评价不明显，给小组加分时没有大声宣布，没有达到预期的效果，对于这一点，我将在今后的工作中及时改正，根据二年级孩子年龄小的特点，在课堂中表扬学生应更及时、更明显，让学生通过教师评价树立榜样性。
《快乐的动物》 篇14
教学内容：快乐的动物
教材分析：
在认识平均分与除法意义的基础上，本节课结合“快乐的动物”这一具体情境，引导学生探究两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过“做一做”的具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。本节内容也为五年级上册学习倍数与因数奠定基础。
学生分析：
对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，如果完全让学生自己独立探索，可能达不到教学目标。二年级学生多以形象思维为主，爱玩、好动，接受新鲜事物快，又敢于挑战自己和他人。因此，教学时要创设能够激发学生学习兴趣，激活求异思维的学习情境，引导学生有效地进行学习活动。
教学目标：
1、结合具体情境体会“倍”的意义；
2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。
3、培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能力；
教学重点：体会“倍”的意义。
教学难点：理解并用除法求两个数量之间的倍数关系。
教学准备：多媒体课件、动物图片。
教学过程：
一、故事导入
在一片美丽的的森林里，生活着许多动物，它们互相帮助、和谐相处，生活的非常快乐，这节课就和老师一起去看看这些快乐的动物吧！
板书课题：快乐的动物
（学生齐读课题）
二、出示学习目标
1、体会“倍”的含义，感受“倍”与等分之间的联系。
2、会求倍数关系。
（学生齐读，明确学习目标）
三、出示自学指导（一）
认真看课本第46页情境图，数一数每种小动物各有多小只，填在对应的小方格里。
（二分钟之后，看谁填的对！）
检测学习效果：（一个学生汇报，集体订正）
四、出示自学指导（二）
用手指着认真看“做一做”活动中的小鸭数是小猴的几倍？试着在小组内说一说你对“倍”的认识。
（三分钟之后，比一比看谁说的好！）
检测学习效果：1、抽生说一说对“倍”的认识。
2、教师板书：
小猴 ○○○
小鸭 ○○○ ○○○
6 ÷ 3 2
五、出示自学指导（三）
把“做一做”活动中小松鼠和小鸡的数量，用圆圈画出来，再圈一圈，试着把算式填完整。
（三分钟之后，比一比看谁填的好！）
检测学习效果：（抽生黑板板演，并说一说做题的理由，再集体交流）
六、做检测题
“说一说”中的第1、2题。
（抽学生前台板演，并说出理由，全班交流，板书工整、正确的奖励一面小红旗。）
七、小结：同学们，这节课你有什么收获？
八、布置作业
课本47页第1、2题。
永城市第二小学 孙蕾
《快乐的动物》 篇15
教学内容：北师大版数学教材二年级上册第46、47页。
教学目标：
创设童话情境，让学生在具体情境中，通过摆一摆，说一说，体会“一个数是另一个数几倍”的意义，发展学生分析和解决问题的能力，让学生感受到数学就在自己的身边，培养喜欢数学的良好情感。
教学难点： 通过具体的情境，利用直观的实物领会“一个数是另一个数几倍”的意义，
教具、学具准备： 挂图、录音机、圆片若干个。
教学过程
一、引入画面
师：在一片绿色的大森林里，有一座美丽的学校，学校里的学生是一群快乐的动物，（板书课题）请看一张一（1）班小动物的合影照片。（展示挂图）
学生欣赏挂图，并用自己的语言描述画面内容。
这节课的开头，为了调动学生的学习兴趣，创设学生喜闻乐见的童话情境，力求一下子吸引住学生。
二、 说一说
1、这幅照片风景是那么优美，小动物是那么可爱，谁能用带数字的话说一说这幅画？
（交代不够明确，什么是带数字的话？）
2、谁能把两种小动物进行比较，说出带数字的话来？
3、教师引出新课知识
师：我也来说一说，和你们都不一样，你们听：鸭子数是猴子的2倍。你以前还在哪听到过这样的话？你知道它的意思吗？
学生说出每种动物的只数。搜集图中的数据。
学生会利用已有知识说出一种动物比另一种动物多(少)几只。
让学生联系生活实际想一想，说一说。并尝试着解释“倍”的意义
面对一幅美丽的画面，学生会从不同的角度去观察，通过这两次说一说，让学生集中从数学的角度去描述，培养学生的数感。
（怎样培养学生的数感？）
唤起学生可能有的生活经验，了解学生对新课的认知程度。学生对“倍”的意义表达困难，正好顺势过渡到下一个动手操作环节。
教师组织活动设计
学生活动情况
设计意图
三、摆一摆
1、让刚才表述有点困难的学生上前，在黑板上，用圆片摆一摆。在教师的引导下说出“鸭子数是猴子的2倍。”意义。
2、自己找一找，摆一摆，图中谁是谁的几倍。
3、小组内交流。
4、全班交流。
○○○
●●●●●●
鸭子数是6只，猴子数是3只，6里面有2个3，所以说6是3的2倍，鸭子数是猴子的2倍。
学生独立动手操作，用自己的学具摆一摆，想一想。
四人一组，把自己发现的谁是谁的几倍，摆一摆，说一说给本组的同学听
请几名学生在黑板上摆一摆，说一说谁是谁的几倍：
○○○○○○○○
●●
小鸡8只，松鼠2只。8里面有4个2，小鸡数是松鼠的4倍。
------
营造宽松和谐的课堂气氛，呵护每个学生的自信心。
利用直观教具学具帮助学生理解抽象概念。
培养学生自主探究，合作交流的能力。
充分利用班级教学的优势，先进带动后进，发挥学生的互补作用。
四、比一比
1、男女生比赛
从图中提出谁是谁几倍的问题，得一分，回答出问题并说出算式，也得一分，老师当记分员。
2、出现平局，增设附加题
从身边找出谁是谁几倍的问题。比一比谁找到的多，最后判出男女生，哪一方获胜。
3、对口令比赛
师：数学书上有我们的两个好朋友，听！他们在干吗？(放录音)
淘气：小朋友，你们好，我是淘气。
笑笑：大家好，我是笑笑。
齐说：我们一起对口令。
淘气：我出8。
笑笑：我出2。
淘气：8是2的几倍？
笑笑：8是2的4倍。
------
师：淘气和笑笑正在对口令，小朋友，你们行吗？
一男生问：小鸟12只，鸭子6只，小鸟数是鸭子的几倍？
女生齐答：小鸟数是鸭子的2倍。（男女生各得一颗☆）
一女生问：------
男生齐答：------
生1：我们教室有6扇窗户，2扇门，窗户数是门的3倍。
生2：现在教室里有40个学生，1个老师，学生数是老师的40倍。
-------
同桌两位同学互相对口令。比一比谁说得最棒。
设计游戏活动，使学生集中注意，调动学习兴趣。
让学生感受到生活中处处有数学。
淘气和笑笑是深受学生喜爱的人物形象，以此给学生起到示范和激励的作用。
五、做一做
师：小猴是森林里的调查员，它调查了一些动物的只数，还统计了近日来的天气情况，可是还有一些工作没做完，它就爬到树上玩去了，下面就聘请你们当小小调查员，完成这些统计工作。打开书第47页。
学生独立完成书本练习。(在学生写作业时放轻音乐)
在轻松的音乐的伴随下，学生学以致用，利用所学知识解决实际问题。
《快乐的动物》 篇16
教案分类：幼儿园托班科学教案
表现内容：通过游戏活动感知位子的前后，时间的先后，数字的大小，距离的远近。能够积极愉快地参与活动，体验动物运动会的乐趣。
教案编辑：科学教研组
内容出处：张家港市晨阳幼儿园
教案情景故事：
在这个神奇的动物运动会当中，场上充满着各类动物支持者的欢呼叫喊声:哺乳类、鸟类、昆虫类、两栖爬行类及鱼类，各类参赛选手将竭尽所能争夺六个运动项目的奖牌。
为了公平起见，所有动物在各项比赛竞技时将被缩放成人类尺码，令比赛结果出人意料。一只1.8米高，以时速八百公里奔跑的虎甲虫，真的可以在百米赛跑中胜过猎豹和走鹃?丛猴与果蝇蛆在跳高比赛中决一胜负，另一方面，在泳池中，灰鲭鲨正目击对手企鹅及怪蜥在比赛时因跳出水面而被取消资格。
【教案准备】
1、知识经验：幼儿对常见的动物有基本的认识能说出动物的名字。
2、幼儿人手一张动物图片，小动物比赛场地图一张。
3、《动物运动会》课件一份。
【教案流程】
（一）、认识自己的动物朋友。
将小动物的图片藏在每位幼儿的椅子下面，活动开始时请幼儿将自己的小动物朋友请出来和它认识一下。
师：下面我们用开火车的方式来介绍一下你的动物朋友都是谁，好吗？
（二）、为自己的动物朋友报名参加动物运动会。
1、出示运动比赛场地图。
师：小动物们要在这些地方开展运动会了，幼儿园托班教案我们来猜猜，都有哪些项目呢？这个草地上会是比赛什么呢？沙地上呢？泳池呢？鼓励幼儿说出草地上比赛跑步，比出一个跑的最快的。沙地上比赛跳远，比出一个跳得最远的；泳池比赛游泳，比出一个游的最快的。
2、为自己的小动物报名参加运动会。
师：请你想想你的小动物最适合比什么呢？请你来为他报名好吗？
鼓励幼儿说话完整。师：小朋友报名的时候要把小动物的情况说清楚，要说明你的小动物是谁，你为他报名参加什么，不然场上的记录员和裁判会不清楚。
（三）、报名结束，开始比赛。
师：小动物们会同意你们的报名吗？
师：报名报好了，开始比赛啦，我们一起去比赛现场看看吧！出示课件。
1、跳远比赛。
请幼儿观察位子的前后。师：谁跳的最前面，谁要稍微后面一点，谁的位置是最后面的？
出示跳远距离，比比看谁的红线最长。猜猜看谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？
出示红线长度“5m、4m、3m”哪个最大？
师：跳远比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出“跳远比赛中，跳在最前面，跳得最远，数字最大的动物是第一名！”
2、跑步比赛。
放到一半时暂停，师：请你猜猜看谁是第一名？狮子最前面，后面是猎豹，最后是梅花鹿。比赛没有到最后不能轻易下结论。
继续播放。
请幼儿猜测动物用的时间长短。
师：谁先到达终点。你觉得猎豹用的时间是长的还是短的？为什么？那梅花鹿呢？它的时间你觉得是长的还是短的？
出示3个时间“6s、7s、8s”请问哪个时间是长的？
师：跑步比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出“托班健康教案跑步比赛中，跑步时间越短，数字越小，跑的最快的动物是第一名！”
3、游泳比赛。
播放课件，鼓励幼儿为他的动物加油助威。
播放到一半暂停，请幼儿猜猜谁会最先到达终点。然后继续播放。
师：请问比赛中谁先到达终点？谁是第二个？谁是最后一个？
鼓励幼儿猜猜谁用的时间最短？
出示3个时间“8s、7s、10s”师：请问这三个时间哪个时间是最短的？
谁用了这么短的时间？师：跑步比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出“游泳比赛中，游泳时间越短，数字越小，游的最快的动物是第一名！”
播放动物领奖，鼓励幼儿恭喜每位运动员。
（四）、教师小结：
今天我们的小动物们都为我们表演了一场特别精彩的运动会，我们要感谢他们。天气渐渐冷了，我们下次也来开一场运动会，我们小朋友门来比比看谁能够在运动会上的第一好吗？
