三年级数学上册第一单元除法教案集体备课（通用2篇）
三年级数学上册第一单元除法教案集体备课 篇1
数学课程教案
周次
2
课次
5
授课课题
两位数除以一位数（首位不能整除的）
教学基本内容
通过前面的学习，进行首位不能整除的计算。 教学目的和要求 通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。
教学重点及难点
理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。
教学方法
及手段
讲解与练习相结合，突出数的组成和平均分，使学生理解算理。
学法指导
注重演算过程中的算理说明和习惯养成。
集体备课
个性化修改
预习
一、导入
出示情景图。
提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。
在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。
用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？
突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？”
借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。
说明，52÷2还可以用竖式来计算。
二、新授
1、教学52÷2
教
学
环
节
设
计
指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有几个2。
接下去该怎么算？打开书本p7先互相说一说，再试着把题做完。
交流。
提问：十位除后余下1怎么办？
合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。
自己验算一下，看看算得对不对。
说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？
3、小结
先独立试做前两小题。指名板演。
三、练习
1、做想想做做第1题集体订正。
说说计算方法。
独立做后两小题。
作 业
课堂作业：p8（2）
板书设计
执行情况
与教学反思
数学 课程教案
周 次
2
课次
6
授课课题
商末尾有0的除法
教 学
基本内容
基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。
教学目的
和要求
基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点
及难点
理解不够商1用0占位。
教学方法
及手段
注重讲解验算的过程及意义
学法指导
说思路练习和笔算相结合。
集体备课
个性化修改
预习
练习题校对
教
学
环
节
设
计
一、复习
96÷6 99÷6
笔算，指名板演。
集体集体订正。
二、新授
1、教学62÷3
先摆小棒6捆带2根，平均分成2份，怎么分？
口答算式，并计算。
再摆小棒6捆带2根，平均分成3份，怎么分？先摆一摆，再同桌交流。
指名摆一摆，说说想法。突出剩下的2根。
口答算式，并写出结果。
说明62÷3还可以用竖式来计算。
2、教学62÷3的笔算竖式
先在草稿本上试算，再交流。
说说遇到什么问题。
讨论个位上的2除以3不够怎么办。
讨论后明白个位上2除以3，不够商1，要在商的个位上写0。再说说，为什么个位上要写0，能不能省略？
怎样验算算得对不对？指名板演。
先试做“想想做做“第1题。
3、练习
再做后三题。
指名板演。集体订正。
今天你有什么收获？
三、课堂小结
作 业
课堂作业：p10（4）
板书设计
商末尾有0的除法
96÷6 99÷6
执行情况
与教学反思
数学课程教案
周次
2
课次
7 授课课题
除法练习课
教学基本内容
本课是以练习的形式对学生前面学习的内容进行复习巩固，检查学生掌握情况。
教学目的和要求巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习，提高正确率和计算速度。并在解决实际问题中发展学生的思维能力。
教学重点及难点
进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。
教学方法
及手段
讲解与练习相结合。
学法指导
注重演算过程中的算理说明和习惯养成。
集体备课
个性化修改
预习
一、基础题练习
1、做p10（3）
先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。
再在书上改正三道题，指名板演。
出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说
教
学
环
节
设
计
2、做p8（6）1、练习口算
做p5（1）。
出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。
再在书上写出各题的商是几十多。
二、综合题练习
1、做p8（4）
2、做p8（5）
3、做p10（5）
先看图，自己读题。
说说你会解答吗？
先独立思考，再指名提问题。
其他学生口答算式。
先看图，读题。
解答第一问。说明解答格式。
思考第二问：怎样安排？
在黑板上列表帮助解答：
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
第六天
二、综合题练习
1、做p8（4）
2、做p8（5）
3、做p10（5）
方法1 方法2
4
10
10
10
10
20
方法3
10
10
10
10
10
14
4、做p10（6）
三、课堂小结
先看图，读题。
自己在草稿本上试算。
交流。
四、提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶？
作 业
书本上剩下的题目
板书设计
执行情况
与教学反思
数学 课程教案
周 次
3
课次
8
授课课题
练习二
教 学基本内容
进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能.
教学目的和要求
进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，同时继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点及难点
收集、整理信息，并灵活组合信息。再进行有条理、合逻辑的思考
教学方法及手段
灵活运用,逐步增强算法.
学法指导
培养学生细心计算，及时验算
集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计
一、导入
二、基本题练习
1、做p11（1）
先看懂要求。
独立完成。 集体订正。
2、做p11（2）
先估计得数是几十多，写一写。
选择几题，指名说说是怎样估计的。
再用竖式算出结果，做第一组。 根据估计检验笔算结果是否合理；根据笔算判断估计的
3、做p11（3）
先看懂题目，独立完成填表。
再观察表格，说说你有什么发现？
交流自己的发现，使同学们体会到钱的总数不变，能买的本数和单价之间的变化规律。 三、讲解思考题
先看懂题。
再鼓励学生独立思考后小组交流。
提问：为什么男孩会多付8角钱？ 这8角钱是几本本子的价钱？ 四、布置作业
作 业
课堂作业：p11（2剩下三组）
板书设计
执行情况
与教学反思
数学课程教案
周次
3
课次
9 授课课题
复习（1）
教学基本内容
通过练习提高学生计算能力和方法的掌握
教学目的和要求 进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。
教学重点及难点
熟练掌握两位数除以一位数的的口算、笔算方法以及验算的方法；在计算时对各种情况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组建良好的知识结构。
教学方法
及手段
讲解与练习相结合，突出数的组成和平均分，使学生理解算理。
学法指导
注重演算过程中的算理说明和习惯养成。
集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计
一、导入
二、练习
1、做p12（1）
直接写出结果。
集体订正。
2、做p12（2）
直接写出结果。
集体订正。
选择几道题要求说说口算方法。
做第一组。
强调末尾有0的除法笔算。
先用竖式计算，指名板演。
做完后集体订正。比一比，说说上下两题在计算方法上的区别和联系。
3、做p12（3）
做两题。
做完后说说验算方法。
看懂题意。说说单价的意思。
直接填在书上。
集体订正。
4、做p12（4）
先看图，说说从图中看到些什么。
小组交流，试着提出各种不同的问题并进行解答。
5、做p12（5）
三、布置作业
作 业
p12（2）后两组，p12（3）剩下两题。
板书设计
执行情况
与教学反思
数学 课程教案
周 次
3
课次
10
授课课题
复习（2）
教 学
基本内容
同上
教学目的
和要求
进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力。发展学生的思维能力。
教学重点
及难点
在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力和思维能力。
教学方法
及手段
注重计算能力培养
学法指导
说思路练习和笔算相结合。
集体备课
个性化修改
预习
练习题校对
教
学
环
节
设
计
一、做p12（6）
出示题目，要求先算一算，然后比一比上下两题有什么规律。
出示54÷18，让同学们根据刚才得出的规律进行试算。
二、做p13（7）
看图理解题意。
做在本子上。
指名说说是怎样解决的。
三、做p13（8）
先独立完成，再说说是怎样解决的。
四、做p13（9）
看图理解题意。
小组先讨论准备怎样租船。
交流租船方案。
再讨论租金的计算方法。
五、布置作业
作 业
课堂作业：p13（9）
板书设计
执行情况
与教学反思
数学课程教案
周次
3
课次
11 授课课题
农村新貌
教学基本内容
通过生活中的实际与数学联系。 教学目的和要求通过对整幅图的观察，在场景中发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。在活动中产用小组合作的学习方式。
教学重点及难点
学会有序地观察，在观察中自主地发现问题、提出问题。在交流前先独立思考。
教学方法
及手段
讲解与学生讨论。
学法指导
集体备课
个性化修改 预习
教
学
环
节
设
计
一、导入课题
二、观察场景图
1、对整幅图先进行有序的观察。
2、分场景说一说从图中知道些什么。
三、提出问题
以小组为单位，提出问题。
并把所提出的问题整理出来，写在纸上。
四、组织交流
分场景交流问题，出示所交流的问题，并解决问题。
五、课堂小结
六、布置作业
作 业
选择你所感兴趣的问题做在作业本上。
板书设
执行情况
与教学反思
数学 课程教案
周 次
4
课次
12
授课课题
认识整千数
教 学
基本内容
引导学生进行除法计算的验算
教学目的
和要求 1.使学生历数数的过程，体验数的发展。 2.初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
3.能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。
教学重点及难点
学生对整千数和一万的实际含义的理解。
教学方法及手段
卡片、计数器，
学法指导
培养学生细心计算，及时验算
集体备课
个性化修改
预习
完成练习一
教
学
环
节
设
计 一、 复习 1.说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。 86 501 209 900 327 478 701 2.说一说已经知道的数位顺序。 二、学习新知 1. 想一想：一千一千地数，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？ 2. 一万是几个千组成的？ 3. 在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？如果在千位上拨5，又表示什么呢？ 4. 在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？ 5. 请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数） 6. 填空：3个千是（ ）6个千是（ ）5个千是（ ） 1个万是（ ） 7. 认识数位顺序表
数位顺序表
……
（ ）位
（ ）位
（ ）位
（ ）位
（ ）位 想一想：从右边起，第（ ）位是万位。 8. 你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？ 三、练习 1. 完成“想想做做”的第1题。 学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。 2. 完成“想想做做”的第2、3题。 同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？ 3.完成“想想做做”的第6题 学生先独立完成在书上，然后组织交流。 你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。 4.完成“想想做做”的第7题。 先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再组织交流。 四、小结 这节课我们学习了什么内容？你都学到了什么？ 五、作业
作 业
“想想做做”第4、5题
板书设计
认识整千数
……
（ ）位
（ ）位
（ ）位
（ ）位
（ ）位
执行情况
与教学反思
数学课程教案
周次
4
课次
13 授课课题
认识几千几百几十几（1）
教学基本内容 1.使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。
2.能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。
教学目的和要求基本掌握整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算。通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较，明确算理。
教学重点及难点
中间连续有两个0的读法。
教学方法
及手段
学法指导
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设 计 一、复习 1. 想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？ 2. 算一算：8000-= 10000-7000= +1000= +5000= 6000+= 二、学习新知 1. 师拿出计数器，在个位上拨“2”，想一想“2”表示什么？ 2. 继续在十位上拨“5”，它又表示什么？它和个位上的“2”合在一起，表示什么？ 3. 继续在百位上拨“6”，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？ 4. 在千位上拨“3”，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？ 5. 师出示“2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少？”的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：这个数是多少？怎么读？ 6. 请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。 7. 再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少？”请学生试着写一写、读一读。 8. 想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？ 9. 谁能来读一读“3002”这个数？学生先进行试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二”，在什么情况下两个“0”，只要读一个零？ 10. 读一读：3004 3040 3400（体会：如果0出现在数的末尾是不用读出来的。） 三、练习 1. 做“试一试” 先说出数的组成，再写一写，读一读。 学生先独立完成，做完后进行交流，比较。 2. 做“想想做做”的第1题。 先在书上写一写，再读一读。 3. 完成“想想做做”第2题。 先说出各数的组成，再读一读。 3745 5160 6030 8002 4. 完成“想想做做”的第3题。 写出下面商品的价钱。 三千五百五十元 九千零二十元 二千八百零八元 先让学生独立完成在书上，再进行交流。 这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？ 完成“想想做做”的第6题。 四.小结。
作 业
完成“想想做做”的第6题。
板书设计
执行情况
与教学反思
数学 课程教案
周 次
4
课次
14
授课课题
认识几千几百几十几（2）
教 学
基本内容
教学目的和要求
通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法
教学重点
及难点
0的读法
教学方法
及手段
注重讲解验算的过程及意义
学法指导
集体备课
个性化修改
预习
1.算一算：+= 4000+1000= 3000+4000= 10000-= +3000= 2.读一读：2176 3098 9001 2030 2300 3. 6782里面有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。 3004里面有3个（ ）和4个（ ）。 5个千和4个百组成的数是（ ）。 5个千和4个十组成的数是（ ）。 5个千和4个一组成的数是（ ）。
教
学
环
节
设
计 二、练习 1. 读出下面横线上的数。 世界最高峰――珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。 世界第一大洋――太平洋的平均深度大约是4028米。 2. 写出下面横线上的数。 世界第一斜拉索桥――上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。 世界著名的大瀑布――尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。 3. 做“想想做做”的第7题。 学生先在书上完成，再组织交流。引导学生进行对比，体会每组3道题之间的联系。 4. 找规律： 让学生先独立完成“想想做做”的第8题， 然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。 5. 组数活动： 老师提供3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数活动。看谁组成的数最多？ 6. 连一连： 书上的第11题，学生先独立完成，再组织交流。 7. 课外小知识： 学生自学“你知道吗？”的课外读物。自 学后请同学来说一说：你知道了些什么？ 这节课我们学习了什么？你知道了什么？三、小结四、作业
作 业
想想做做剩下的内容
板书设计
执行情况
与教学反思
数学课程教案
周次
4
课次
15 授课课题
比较数的大小
教学基本内容
。 教学目的和要求 使学生通过操作实践和联系实际的活动，会比较万以内数的大小。 会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。
教学重点及难点 能正确地对万以内的数进行大小比较。
教学方法
及手段 讲解与练习相结合。
学法指导
注重演算过程中的算理说明和习惯养成。
集体备课
个性化修改 预习
一、复习旧知，引入新知。 1. 比较下面数的大小，并说一说你是怎么比的？ 324（ ）432 324（ ）342 2. 一件衣服87元，一条裤子218元，裤子和衣服哪个更贵？你怎么知道的？
教
学
环
节
设
计 二、学习新知 1.出示一台电视机的价格是2530元，一台空调机的价格是3680元，想一想：电视机和空调机比，哪一台的价格低一些？ 2.小组进行讨论。 3.进行交流。（方法可能有两种，一是2530不到3000，3680已超过3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小） 4.你会比电视机（2530元）和冰箱（2350元）的价格吗？自己先把你的方法与同桌说一说，再组织班级交流。（电视机和冰箱价格的千位上都是2，该怎样比呢？） 5.任意选择两种商品，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。 6. 练习：比大小（并说说你是怎样想的？） 2380（ ）3280 2380（ ）2360 2380（ ）8230 2380（ ）3820 三、练习 1. 做“想想做做”的第1题 学生先独立完成在书上，再进行交流。 2. 做“想想做做”的第2题。 火箭每秒能飞行4500米，人造卫星每秒能飞行8000米。谁飞行得快？ 先独立完成，再组织交流。 3. 城关小学有学生1036名，林庄小学有学生 890名，哪个学校的学生多？ 指名学生说比较的方法，然后完成在书上。4。做“想想做做”的第5题。下面的数各接近几千？ 5870 4012 4900 7104 5003 2895 6044 8002 学生先相互说给对方听，再在班级里进行交流。 四、小结 今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
作 业 完成“想想做做”的第4题
板书设计
执行情况
与教学反思
三年级数学上册第一单元除法教案集体备课 篇2
数学课程教案
周次
2
课次
5授课课题
两位数除以一位数（首位不能整除的）
教学基本内容
通过前面的学习，进行首位不能整除的计算。教学目的和要求 通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。
教学重点及难点
理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。
教学方法
及手段讲解与练习相结合，突出数的组成和平均分，使学生理解算理。
学法指导
注重演算过程中的算理说明和习惯养成。
集体备课
个性化修改预习
一、导入
出示情景图。
提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。
在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。
用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？
突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？”
借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。
说明，52÷2还可以用竖式来计算。
二、新授
1、教学52÷2
教
学
环
节
设
计
指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有几个2。
接下去该怎么算？打开书本p7先互相说一说，再试着把题做完。
交流。
提问：十位除后余下1怎么办？
合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。
自己验算一下，看看算得对不对。
说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？
3、小结
先独立试做前两小题。指名板演。
三、练习
1、做想想做做第1题集体订正。
说说计算方法。
独立做后两小题。
作 业
课堂作业：p8（2）
板书设计
执行情况
与教学反思
数学 课程教案
周 次
2
课次
6
授课课题
商末尾有0的除法
教 学
基本内容 基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。
教学目的
和要求
基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点
及难点 理解不够商1用0占位。
教学方法
及手段注重讲解验算的过程及意义
学法指导
说思路练习和笔算相结合。
集体备课
个性化修改
预习
练习题校对
教
学
环
节
设
计
一、复习
96÷6 99÷6
笔算，指名板演。
集体集体订正。
二、新授
1、教学62÷3
先摆小棒6捆带2根，平均分成2份，怎么分？
口答算式，并计算。
再摆小棒6捆带2根，平均分成3份，怎么分？先摆一摆，再同桌交流。
指名摆一摆，说说想法。突出剩下的2根。
口答算式，并写出结果。
说明62÷3还可以用竖式来计算。
2、教学62÷3的笔算竖式
先在草稿本上试算，再交流。
说说遇到什么问题。
讨论个位上的2除以3不够怎么办。
讨论后明白个位上2除以3，不够商1，要在商的个位上写0。再说说，为什么个位上要写0，能不能省略？
怎样验算算得对不对？指名板演。
先试做“想想做做“第1题。
3、练习
再做后三题。
指名板演。集体订正。
今天你有什么收获？
三、课堂小结
作 业
课堂作业：p10（4）
板书设计
商末尾有0的除法
96÷6 99÷6
执行情况
与教学反思
数学课程教案
周次
2
课次
7授课课题
除法练习课
教学基本内容
本课是以练习的形式对学生前面学习的内容进行复习巩固，检查学生掌握情况。教学目的和要求巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习，提高正确率和计算速度。并在解决实际问题中发展学生的思维能力。
教学重点及难点
进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。
教学方法
及手段讲解与练习相结合。
学法指导
注重演算过程中的算理说明和习惯养成。
集体备课
个性化修改预习
一、基础题练习
1、做p10（3）
先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。
再在书上改正三道题，指名板演。
出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说
教
学
环
节
设
计
2、做p8（6）1、练习口算
做p5（1）。
出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。
再在书上写出各题的商是几十多。
二、综合题练习
1、做p8（4）
2、做p8（5）
3、做p10（5）
先看图，自己读题。
说说你会解答吗？
先独立思考，再指名提问题。
其他学生口答算式。
先看图，读题。
解答第一问。说明解答格式。
思考第二问：怎样安排？
在黑板上列表帮助解答：
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
第六天
二、综合题练习
1、做p8（4）
2、做p8（5）
3、做p10（5）
方法1
1
2
3
4
5
49
方法2
4
10
10
10
10
20
方法3
10
10
10
10
10
14
4、做p10（6）
三、课堂小结
先看图，读题。
自己在草稿本上试算。
交流。
四、提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶？
作 业书本上剩下的题目
板书设计
执行情况
与教学反思
数学 课程教案
周 次
3
课次
8
授课课题
练习二
教 学
基本内容 进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能.
教学目的
和要求
进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，同时继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点
及难点 收集、整理信息，并灵活组合信息。再进行有条理、合逻辑的思考
教学方法
及手段灵活运用,逐步增强算法.
学法指导
培养学生细心计算，及时验算
集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计
一、导入
二、基本题练习
1、做p11（1）
先看懂要求。
独立完成。集体订正。
2、做p11（2）
先估计得数是几十多，写一写。
选择几题，指名说说是怎样估计的。
再用竖式算出结果，做第一组。根据估计检验笔算结果是否合理；根据笔算判断估计的
3、做p11（3）
先看懂题目，独立完成填表。
再观察表格，说说你有什么发现？
交流自己的发现，使同学们体会到钱的总数不变，能买的本数和单价之间的变化规律。 三、讲解思考题
先看懂题。
再鼓励学生独立思考后小组交流。
提问：为什么男孩会多付8角钱？这8角钱是几本本子的价钱？四、布置作业
作 业
课堂作业：p11（2剩下三组）
板书设计
执行情况
与教学反思
数学课程教案
周次
3
课次
9授课课题
复习（1）
教学基本内容
通过练习提高学生计算能力和方法的掌握教学目的和要求 进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。
教学重点及难点
熟练掌握两位数除以一位数的的口算、笔算方法以及验算的方法；在计算时对各种情况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组建良好的知识结构。
教学方法
及手段讲解与练习相结合，突出数的组成和平均分，使学生理解算理。
学法指导
注重演算过程中的算理说明和习惯养成。
集体备课
个性化修改预习
教
学
环
节
设
计
一、导入
二、练习
1、做p12（1）
直接写出结果。
集体订正。
2、做p12（2）
直接写出结果。
集体订正。
选择几道题要求说说口算方法。
做第一组。
强调末尾有0的除法笔算。
先用竖式计算，指名板演。
做完后集体订正。比一比，说说上下两题在计算方法上的区别和联系。
3、做p12（3）
做两题。
做完后说说验算方法。
看懂题意。说说单价的意思。
直接填在书上。
集体订正。
4、做p12（4）
先看图，说说从图中看到些什么。
小组交流，试着提出各种不同的问题并进行解答。
5、做p12（5）
三、布置作业
作 业
p12（2）后两组，p12（3）剩下两题。
板书设计
执行情况
与教学反思
数学 课程教案
周 次
3
课次
10
授课课题
复习（2）
教 学
基本内容同上
教学目的
和要求
进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力。发展学生的思维能力。
教学重点
及难点在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力和思维能力。
教学方法
及手段注重计算能力培养
学法指导
说思路练习和笔算相结合。
集体备课
个性化修改
预习
练习题校对
教
学
环
节
设
计
一、做p12（6）
出示题目，要求先算一算，然后比一比上下两题有什么规律。
出示54÷18，让同学们根据刚才得出的规律进行试算。
二、做p13（7）
看图理解题意。
做在本子上。
指名说说是怎样解决的。
三、做p13（8）
先独立完成，再说说是怎样解决的。
四、做p13（9）
看图理解题意。
小组先讨论准备怎样租船。
交流租船方案。
再讨论租金的计算方法。
五、布置作业
作 业
课堂作业：p13（9）
板书设计
执行情况
与教学反思
周次
3
课次
11授课课题
农村新貌
教学基本内容
通过生活中的实际与数学联系。教学目的和要求通过对整幅图的观察，在场景中发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。在活动中产用小组合作的学习方式。
教学重点及难点
学会有序地观察，在观察中自主地发现问题、提出问题。在交流前先独立思考。
教学方法
及手段
讲解与学生讨论。
学法指导
集体备课
个性化修改预习
教
学
环
节
设
计
一、导入课题
二、观察场景图
1、对整幅图先进行有序的观察。
2、分场景说一说从图中知道些什么。
三、提出问题
以小组为单位，提出问题。
并把所提出的问题整理出来，写在纸上。
四、组织交流
分场景交流问题，出示所交流的问题，并解决问题。
五、课堂小结
六、布置作业
作 业选择你所感兴趣的问题做在作业本上。
板书设计
执行情况
与教学反思
数学 课程教案
年级
周 次
4
课次
12
授课课题
认识整千数
教 学
基本内容引导学生进行除法计算的验算
教学目的
和要求 1.使学生经历数数的过程，体验数的发展。2.初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
3.能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。
教学重点及难点
学生对整千数和一万的实际含义的理解。
教学方法
及手段
卡片、计数器，
学法指导
培养学生细心计算，及时验算
集体备课
个性化修改
预习
完成练习一
教
学
环
节
设
计一、 复习1.说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。86 501 209 900 327 478 7012.说一说已经知道的数位顺序。二、学习新知1. 想一想：一千一千地数，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？2. 一万是几个千组成的？3. 在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？如果在千位上拨5，又表示什么呢？4. 在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？5. 请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数）6. 填空：3个千是（ ）6个千是（ ）5个千是（ ） 1个万是（ ）7. 认识数位顺序表
数位顺序表
……
（ ）位
（ ）位
（ ）位
（ ）位
（ ）位想一想：从右边起，第（ ）位是万位。8. 你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？三、练习1. 完成“想想做做”的第1题。学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。2. 完成“想想做做”的第2、3题。 同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？3.完成“想想做做”的第6题 学生先独立完成在书上，然后组织交流。 你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。4.完成“想想做做”的第7题。 先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再组织交流。四、小结这节课我们学习了什么内容？你都学到了什么？五、作业
作 业
“想想做做”第4、5题
板书设计
认识整千数
……
（ ）位
（ ）位
（ ）位
（ ）位
（ ）位
执行情况
与教学反思
数学课程教案
周次
4
课次
13授课课题
认识几千几百几十几（1）
教学基本内容1.使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。
2.能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。
教学目的和要求基本掌握整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算。通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较，明确算理。
教学重点及难点
中间连续有两个0的读法。
教学方法
及手段
学法指导
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设计一、复习1. 想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？2. 算一算：8000-= 10000-7000=+1000= +5000= 6000+=二、学习新知1. 师拿出计数器，在个位上拨“2”，想一想“2”表示什么？2. 继续在十位上拨“5”，它又表示什么？它和个位上的“2”合在一起，表示什么？3. 继续在百位上拨“6”，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？4. 在千位上拨“3”，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？5. 师出示“2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少？”的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：这个数是多少？怎么读？6. 请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。7. 再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少？”请学生试着写一写、读一读。8. 想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？9. 谁能来读一读“3002”这个数？学生先进行试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二”，在什么情况下两个“0”，只要读一个零？10. 读一读：3004 3040 3400（体会：如果0出现在数的末尾是不用读出来的。）三、练习1. 做“试一试”先说出数的组成，再写一写，读一读。学生先独立完成，做完后进行交流，比较。2. 做“想想做做”的第1题。先在书上写一写，再读一读。3. 完成“想想做做”第2题。先说出各数的组成，再读一读。37455160603080024. 完成“想想做做”的第3题。写出下面商品的价钱。三千五百五十元 九千零二十元二千八百零八元先让学生独立完成在书上，再进行交流。这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？完成“想想做做”的第6题。四.小结。
作 业
完成“想想做做”的第6题。
板书设计
执行情况
与教学反思
数学 课程教案
年级 三
周 次
4
课次
14
授课课题
认识几千几百几十几（2）
教 学
基本内容
教学目的
和要求
通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法
教学重点及难点
0的读法
教学方法
及手段
注重讲解验算的过程及意义
学法指导
集体备课
个性化修改
预习
1.算一算：+= 4000+1000=3000+4000= 10000-= +3000=2.读一读：2176 3098 9001 2030 2300XX3. 6782里面有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。3004里面有3个（ ）和4个（ ）。5个千和4个百组成的数是（ ）。5个千和4个十组成的数是（ ）。5个千和4个一组成的数是（ ）。
教
学
环
节
设
计二、练习1. 读出下面横线上的数。世界最高峰――珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。世界第一大洋――太平洋的平均深度大约是4028米。2. 写出下面横线上的数。世界第一斜拉索桥――上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。世界著名的大瀑布――尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。3. 做“想想做做”的第7题。学生先在书上完成，再组织交流。引导学生进行对比，体会每组3道题之间的联系。4. 找规律：让学生先独立完成“想想做做”的第8题，然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。5. 组数活动：老师提供3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数活动。看谁组成的数最多？6. 连一连：书上的第11题，学生先独立完成，再组织交流。7. 课外小知识：学生自学“你知道吗？”的课外读物。自学后请同学来说一说：你知道了些什么？ 这节课我们学习了什么？你知道了什么？三、小结四、作业
作 业
想想做做剩下的内容
板书设计
执行情况
与教学反思
数学课程教案
年级 三 主备人 周晓炜 备课时间
周次
4
课次
15授课课题
比较数的大小
教学基本内容
。教学目的和要求使学生通过操作实践和联系实际的活动，会比较万以内数的大小。会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。
教学重点及难点能正确地对万以内的数进行大小比较。
教学方法
及手段
讲解与练习相结合。
学法指导
注重演算过程中的算理说明和习惯养成。
集体备课
个性化修改预习
一、复习旧知，引入新知。1. 比较下面数的大小，并说一说你是怎么比的？ 324（ ）432 324（ ）3422. 一件衣服87元，一条裤子218元，裤子和衣服哪个更贵？你怎么知道的？
教
学
环
节
设
计二、学习新知1.出示一台电视机的价格是2530元，一台空调机的价格是3680元，想一想：电视机和空调机比，哪一台的价格低一些？2.小组进行讨论。3.进行交流。（方法可能有两种，一是2530不到3000，3680已超过3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小）4.你会比电视机（2530元）和冰箱（2350元）的价格吗？自己先把你的方法与同桌说一说，再组织班级交流。（电视机和冰箱价格的千位上都是2，该怎样比呢？）5.任意选择两种商品，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。6. 练习：比大小（并说说你是怎样想的？）2380（ ）3280 2380（ ）23602380（ ）8230 2380（ ）3820三、练习1. 做“想想做做”的第1题学生先独立完成在书上，再进行交流。2. 做“想想做做”的第2题。火箭每秒能飞行4500米，人造卫星每秒能飞行8000米。谁飞行得快？先独立完成，再组织交流。3. 城关小学有学生1036名，林庄小学有学生890名，哪个学校的学生多？指名学生说比较的方法，然后完成在书上。4。做“想想做做”的第5题。下面的数各接近几千？5870 4012 4900 71045003 2895 6044 8002学生先相互说给对方听，再在班级里进行交流。四、小结今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
作 业完成“想想做做”的第4题
板书设计
执行情况
与教学反思
