一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版（精选17篇）
一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版 篇1
一、说教材
说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》北师大版一年级上册第一单元的可爱的校园。这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：
1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读这10个数。
2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
教材的重点、难点：
本节课的重点是：理解1―10数的基数、序数的含义。
本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。
二、说教法
1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，电脑出示情景图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2.举例说明法在学生认识了1―10各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1―10中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
3.发现法教学1―10各数的大小比较的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
三、说学法
《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。
1.观察法观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。例如，教学主题图时，观察目的明确。教师通过让学生观察画面上都画了什么，观察结束后组织讨论，你怎样看就会又快又不数丢物体呢？这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。
2、实践操作法儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学1―10各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。
四、说教学程序
本节课主要由五个环节来完成；[diyifanwen.com-第一范文网]
（一）观察探究，培养学生观察能力
1、图片引入，让学生看看图上都有些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢,明确要按一定的顺序观察。
这样教学设计提供了富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了学生的学习兴趣，
（二）从图过渡到数，建立数的概念
1、从图过渡到数。同学们都说有1头大象，那么，除了大象，还有什么也能用1表示，找找看。
2、同样的思路教学2―10各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源于生活，从而把数学与生活紧密地联系起来。
（三）联系生活实际，学会运用数
在学生认识了1―10各数以后，设计游戏，让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数，并用学过的数说一句话。
这样就让学生把生活实际与数学较好的联系起来，学会在生活中运用数学解决问题。
（四）动手操作圆片，学会比较数的大小
1、认识数的意义以后，让学生自己摆圆片，摆一摆、比一比，哪个数大，你是怎么想的？渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差1。
2、认识数的大小以后，进行猜数游戏，如5的前面是几？3的后面是几？还有可能是几？通过反复练习，学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。
这样的设计符合儿童的认知规律，培养了学生的动手能力、思维想象力，充分体现新课程的让学生亲身体验数学知识的形成过程这一理念。
（五）巩固深化，拓展延伸
1、新课讲授完以后，出示练习题。如：“想想做做”中找朋友、看数画圈、看图写数等使学生进一步建立数与形的联系，更好的理解和认识1――5各数。
2、最后设计了一些用1表示1个整体的题目，如:1盘香蕉、1串葡萄、1双袜子等，渗透单位“1”的概念。
五、总结全课
这节课很快就要结束了，哪位小朋友能说说这节课你有什么收获，你觉得最成功的是什么？
整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动眼观察、动脑思考、动嘴表达、动手实践，自主探究中学习知识，课堂上将学习的主动权完全交给学生，学生参与面广，学得愉快，学习效果好。
一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版 篇2
教学目标：
1、数出10以内物体的个数，做到手口一致。
2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。
3、感受集体的温暖，热爱老师和同学。
教学准备：
教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等
场地：校园和教室
教学过程：
一、师生互相了解
1、教师自我介绍
师：我姓赵，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我赵老师。以后的学习生活就有我陪同大家一起度过，欢迎我吗？
2、与以前的教师做比较
师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。那赵老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！学生可能出现的情况:
生1：我以前的老师是男的，你是女的。
师：说得对。
生2：我以前的老师比你年轻（年老）。
生3：我以前的老师比你胖（瘦）。
生4：我以前的老师没有你漂亮（比你漂亮）。
生5：我以前的老师梳长发，你梳短发。
师：赵老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？
（生：你们都是老师。）
师：对，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。
3、猜老师的年龄
师：同学们刚才把赵老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了一些了解。那你们想对赵老师有更多的了解吗？我家住在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3口人，分别是我、女儿和爸爸。还想知道老师什么情况？（学生可能会出现以下情况）
生1：你的女儿几岁？叫什么名字？
生2：你喜欢什么？
生3：你多大了？
师：这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。以猜的次数少并且猜中者为优胜。
（学生开始没有目的，一个一个猜测，后来会逐渐摸索到规律，开始确定范围来猜。）如：
生1：25岁。
师：不对。
生2：40岁。
师：不对。
生3：30岁。
师：不对。
生4：老师，你比30大吗？
师：对。
生5：你比40小吗？
……
师：你们可真聪明，这么快就猜出了老师的年龄。
4、学生自我介绍
师：同学们了解了老师的基本情况，现在，小朋友们互相介绍一下好吗？注意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜欢什么等等。
二、数校园中物体的个数
师：同学们互相认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大家庭里了。想看看我们美丽的校园吗？不过，老师有个小小的要求，大家看过校园之后，要当一个小导游，向大家介绍一下你都看到了什么？有多少？行吗？
（教师要将学生分成小组，再以小组为单位来到操场，熟悉校园概况，同时到现实的情境中去观察、计数不同物体的数量。时间大约10分钟。回到课堂后，小组同学之间先交流一下看到了什么，有多少，然后每个小组再推选一名代表，在全班交流。）
师：同学们汇报得都很好，可以看出同学们不仅观察认真，而且计数准确，真能干。
三、看图数数
师：同学们，你们知道吗，大森林里的动物学校今天也开学了。我们去看看好吗？动物学校漂亮吗？在画面上看到的是怎样的一幅情景？有什么？有多少？（见课本上的插图）
四、课外拓展
师：同学们，让我们走进小动物的课堂，看一看他们正在做什么好吗？原来呀，他们正在进行诗歌朗诵大赛，让我们快点加入吧。只要你读出一首诗或者一首儿歌，其中含有一二三等数字，你就能得到奖励。
（学生一般都能说出三到五首儿歌。如：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。再如：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八---或者：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。）
师：在老师小的时候，经常背诵一首儿歌，想听听吗？“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打着小松鼠，松树有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”听完这首儿歌，你有什么感受？你听过类似的儿歌吗？如：
生1：动物是我们的朋友，我们不应该打它们。
生2：我在公益广告中听到这样一首儿歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎没找着，找着小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”
师：对，动物是我们人类的朋友，我们要学会与他们和平相处。保护动物，保护我们的家园。
通过一节课的学习，老师发现大家都很聪明，相信通过今后的努力，大家会变得更加聪明。
作业设计：
找一找家中的1--10
板书设计：
可爱的校园
1、2、3、4、5
6、7、8、9、10
一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版 篇3
教学目标：
1.知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
2.能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
3.情感目标：体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
初步掌握按顺序数数的方法。
教具准备：
实物投影
教学过程：
一、谈话导入
小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它？大家会从1数到10吗？
二、探索新知
1、 寻找身体上的数
师：1――10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）
2、 寻找教室里的数
师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）
3、 寻找校园里的数
师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
4、 课堂小结
师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？
三、 课堂总结
数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗？你打算怎么做？
板书设计：
可爱的校园
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版 篇4
一、 教学内容
北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页
二、 教学目标
1、 知识目标：
（1）、初步学会数10以内的物体的个数。
（2）、初步体会数的广泛性。
2、 能力目标：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、 情感目标：
（1）、使学生体验与人合作、交流的快乐， 初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。
（2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对动物物的爱的情感，知道动物是人类的朋友,要爱护动物、保护动物。
三、 教学过程
（一）谈话引入
师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到我们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫
师：小朋友们想的真多，动物是人类的朋友，地球上不能只有人类，野生动物灭绝之时，就是我们人类灭亡之日，所以我们要爱护身边的动物，特别是野生动物，熊猫是我国的国宝，东北虎、亚洲象、中华鲟等是我国一级保护动物，目前它们濒临绝迹。(渗透环境教育)那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）（课件）
（点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，通过插图渗透环境教育,使学生更易理解,从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。）
（二） 探究活动
1、 任意观察
问：看看动物学校有什么？
师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？
指定部分学生汇报。
（点评：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自己体会发展数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。）
2、 探讨数数规律
师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？
（1） 四人小组内探讨数数规律。
（2） 汇报：你们是怎样数的？
小组甲：先数数目小的，再数数目大的。
小组乙：先数远的，再数近的。
小组丙：先数上面的，再数下面的。
小组丁：从左边数到右边。
（3） 互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？
（4） 教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。
（点评：让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见。在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会，使学生的学习个性化。课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的数学情感。）
（三） 及时强化，层层深入
1、 寻找身体上的数
（1） 同桌之间互相观察、交流。
（2） 集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。
2、 数周围的实物
3、 猜一猜，想一想，说一说，验一验
（1） 手里最多能拿几支粉笔？
（2） 盘里最多能放几个苹果？
（3） 笔筒里最多能放几支笔？
4、 寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。）
一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版 篇5
教学目标
1、情感目标：
通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。
2、行为目标：
① 通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。
② 懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
3、知识目标：
熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。
教学重难点
引导学生感受校园的可爱。
课前准备
教师熟悉校园
教 学 过 程
第一课时
教学过程二次备课
一、活动准备阶段
1、 谈话：小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。
2、 先选出四个参观小组的组长上台抽签。 第一条参观路线：小操场 阶梯教室 第二条参观路线：大操场 信息教室
第三条参观路线：自然实验室 教师办公室 第四条参观路线：饮誉教室 舞蹈房 食堂
二、活动进行阶段：
1、 教师交待注意事项。
如：遇到问题要学会求助，注意保持安静，学习用多种方式去观察，听到铃声回教室等。
2、 各条路线的参观小组在组长带领下，分头行动。
第二课时
教学过程二次备课
三、活动交流阶段：
1、 小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。
2、 小组交流
3.全班交流。你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友去参观。
四、活动延伸阶段
展示自己最喜欢的校园一景。
1、 你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方？用自己喜欢的方式表达出来，想想你准备怎样表达？
2、 小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。如果你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，相互帮助，共同完成。
3、 学生活动
4、 展示成果，教师给予评价。
五、活动小结
小朋友，今天又对我们的校园有了新的认识，你觉得我们的校园怎样？ 老师祝愿大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长！
一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版 篇6
一、 教学内容
北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页
二、 教学目标
1、 知识目标：（1）、初步学会数10以内的物体的个数。
（2）、初步体会数的广泛性。
2、 能力目标：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、 情感目标：（1）、使学生体验与人合作、交流的快乐， 初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。
（2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对动物物的爱的情感，知道动物是人类的朋友,要爱护动物、保护动物。
三、 教学过程
（一）谈话引入
师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫
师：小朋友们想的真多，动物是人类的朋友，地球上不能只有人类，野生动物灭绝之时，就是我们人类灭亡之日，所以我们要爱护身边的动物，特别是野生动物，熊猫是我国的国宝，东北虎、亚洲象、中华鲟等是我国一级保护动物，目前它们濒临绝迹。(渗透环境教育)那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）（课件）
（点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，通过插图渗透环境教育,使学生更易理解,从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。）
（二） 探究活动
1、 任意观察
问：看看动物学校有什么？
师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？
指定部分学生汇报。
（点评：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。）
2、 探讨数数规律
师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？
（1） 四人小组内探讨数数规律。
（2） 汇报：你们是怎样数的？
小组甲：先数数目小的，再数数目大的。
小组乙：先数远的，再数近的。
小组丙：先数上面的，再数下面的。
小组丁：从左边数到右边。
（3） 互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？
（4） 教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。
（点评：让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见。在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会，使学生的学习个性化。课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的数学情感。）
（三） 及时强化，层层深入
1、 寻找身体上的数
（1） 同桌之间互相观察、交流。
（2） 集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。
2、 数周围的实物
3、 猜一猜，想一想，说一说，验一验
（1） 手里最多能拿几支粉笔？
（2） 盘里最多能放几个苹果？
（3） 笔筒里最多能放几支笔？
4、 寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。）
一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版 篇7
教学目标：
1.激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
2.初步形成良好的观察习惯。
3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
重点难点：
1.使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
2.初步形成良好的观察习惯有序化。
教学方法：
自主、合作、探究。
教学过程：
一、创设情境，引入教学。
谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？
活动一：我们的校园
1.在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）
2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？
活动二：动物王国的校园
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）
1.出示主题图
2.观察小动物
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）
（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）
（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它们的老师是谁呀？（大象）
（7）有几位老师呀？（1位）
3.用带有数量的话说一说
在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）
一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版 篇8
一、说教材
说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》北师大版一年级上册第一单元的可爱的校园。这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：
1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读这10个数。
2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
教材的重点、难点：
本节课的重点是：理解1―10数的基数、序数的含义。
本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。
二、说教法
1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，电脑出示情景图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2.举例说明法在学生认识了1―10各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1―10中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
3.发现法教学1―10各数的大小比较的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1 就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
三、说学法
《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。
1.观察法观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。例如，教学主题图时，观察目的明确。教师通过让学生观察画面上都画了什么，观察结束后组织讨论，你怎样看就会又快又不数丢物体呢？这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。
2、实践操作法儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学1―10各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。
四、说教学程序
本节课主要由五个环节来完成；（一）观察探究，培养学生观察能力
1、图片引入，让学生看看图上都有些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢,明确要按一定的顺序观察。
这样教学设计提供了富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了学生的学习兴趣，
（二）从图过渡到数，建立数的概念
1、从图过渡到数。同学们都说有1头大象，那么，除了大象，还有什么也能用1表示，找找看。
2、同样的思路教学2―10各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源于生活，从而把数学与生活紧密地联系起来。
（三）联系生活实际，学会运用数
在学生认识了1―10各数以后，设计游戏，让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数，并用学过的数说一句话。
这样就让学生把生活实际与数学较好的联系起来，学会在生活中运用数学解决问题。
（四）动手操作圆片，学会比较数的大小
1、认识数的意义以后，让学生自己摆圆片，摆一摆、比一比，哪个数大，你是怎么想的？渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差1。
2、认识数的大小以后，进行猜数游戏，如5的前面是几？3的后面是几？还有可能是几？通过反复练习，学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。
这样的设计符合儿童的认知规律，培养了学生的动手能力、思维想象力，充分体现新课程的让学生亲身体验数学知识的形成过程这一理念。
（五）巩固深化，拓展延伸
1、新课讲授完以后，出示练习题。如：“想想做做”中找朋友、看数画圈、看图写数等使学生进一步建立数与形的联系，更好的理解和认识1――5各数。
2、最后设计了一些用1表示1个整体的题目，如:1盘香蕉、1串葡萄、1双袜子等，渗透单位“1”的概念。
五、总结全课
这节课很快就要结束了，哪位小朋友能说说这节课你有什么收获，你觉得最成功的是什么？
整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动眼观察、动脑思考、动嘴表达、动手实践，自主探究中学习知识，课堂上将学习的主动权完全交给学生，学生参与面广，学得愉快，学习效果好。
一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版 篇9
教学目标
1、通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
2、了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数。
3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。
教具准备
1、挂图或实物投影，内容是课本第2-3页学校开学图。
2、1-10各数的数字卡片10张。
教学过程
一、谈话导入
小朋友们，你们有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友愿意和大家说一说。
哇！我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子！老师也有个好朋友，我这好朋友的本领可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中话多的问题呢！今天，我就把这位神奇的朋友带来了，就是它――数学书。（老师神秘地出示数学书）
对了，我们都有一本漂亮的数学书，你们想和数学成为好朋友吗！（孩子们齐声回答：想）那么，亲爱的小朋友，你知道“数学”吗？
生2：1+4=5是数学。……
师：我们班的小朋友真会动脑筋，刚才小朋友说的都是数学知识，下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。（指导学生翻书）
我们先来认识一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？
生：智慧老人。
师：对了智慧老人告诉我们什么？
生：他说“数学就在你的身边。”
师引导：智慧老人的声音该是怎样的？哪个小朋友会模仿？
生用深沉的声音说道：“数学就在你的身边。”
师：小男孩淘气是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小朋友能用响亮的声音说一说？（生回答略）
师扮演机灵狗：“嘻嘻，这就是数学！聪明的小朋友，你能提出哪些数学问题呢？”
师：老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。
二、新授
1、教学“可爱的校园”。利用实物投影放大图。
师：今天，森林里的小动物们也开学了，他们和小朋友们一样高高兴兴地背收包来到了学校。大家一起来看看，这幅图里都画了些什么？
（1）先让学生观察，然后指名学生随意说一说看到了什么？（学生回答略。）
（2）引导学生找出图中各种动物的数量。
师：小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢？你能发现吗？
生1、小鸟说“开学了！”
生2、小白兔说：“你能数出有几只小兔吗？”
生3、小熊说：“到校园里走一走，说一说有什么，有多少？”
师：小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友，你们能回答吗？
生1、我知道有2只兔子。
师：你数得真棒，其他的同学会吗？你们还能数出哪些物体的数量？
生2、还有1头大象。
生3、有3间蘑菇房子。
……
师有意为难地说：到底是哪个小朋友数对了呢？老师先请数8只的某某同学上来数一遍，下面的小朋友当小老师认真观察，看看某某同学数得对不对。
（这位学生没有顺序数，有一只数漏了。）
生：老师，某某同学有一只没数，应该是9只。
师：哦，原来漏了一只，你们知道为什么他会漏数吗？
生：因为他一会儿数这边，一会儿数那边。
师引导：那你觉得怎样才能数正确呢？
生：从一个方向一个一个地数过去。
师小结：对了，数的时候要有一定顺序，从左往右，或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。总之，按一定顺序数才能数得正确。
师：刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子 分别可以用1-10这几个数来表示。（边说边出示这几个数字的卡片。）
2、寻找人身上的数。
师：1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多可以用数字来表示，快找一找，说一说！
一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版 篇10
一、明白习作要求
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子，让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
二、指点习作方法
校园好比美丽的花园，校园是我们成长的乐园，求知的殿堂……不论校园是什么样的，校园已经成为同学们的第二个“家”了，怎样才能写出校园的特色呢？
1.确定观察对象，找准观察点。
我们生活在校园中，热爱自己的校园，一提起校园就会感到格外亲切，觉得可写的景物有很多，比如校园的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢？从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象，找准观察点进行他细观察，以完成本次习作练习。因为观察点不同，所见景物的面貌、特点就不一样，找到了最佳观察点就可以更真切地呈现出校园的容貌。
2.按序仔细观察，抓住景物特点。
无论是观察校园，还是观察校园的一角，都要按一定的顺序进行。观察的顺序主要有三种：一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色――先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观察到的景物合情合理地写出来，校园的美景自然会呈现在读者眼前。
谁都知道,不同的校园有不同的风格,不同的特色。只有抓住校园中那些别具一格的事物或独一无二的景物，仔细地观察，生动形象地描述，才能使人看出它与其他校园的区别，呈现出它的风格与特色，也才能给人留下鲜明而深刻的印象。总之，可以从事物的种类、大小、数量、形状、色彩、构造、声音等角度,或者从事物的静态动态等方面去发现特点，展现特点。
3.展开合理联想，表达真情实感。
无论是观察还是描写校园的山山水水、花草树木时，都应该放飞自己的心灵，展开合理的联想，借助比喻，拟人、夸张、排比等修辞手法，把景物的特征生动形象地展现出来。不仅如此，还要把自己的感受融入在景物之中――既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，这样别人读了你的作文才会产生情感上的共鸣――跟你同喜同忧呢。
三、点拨习作思路
思路1：――小导游式的介绍。观察景物时要选择那些最能看清景物特征的地方作为我们的观察点，介绍的时候就按照观察的顺序像小导游一样将自己观察到的景物一一介绍出来。它的好处是使人如临其境。
思路2：――再现多彩的图画。这种写法就是用文字再现一幅幅画面，是你观察到的能够打动你的画面。让读者在你描绘的画面中看到鲜艳的色彩、美丽的姿态，听到动听的声音……
思路3：――以时间为序描述。习作先整体描写某处景物，然后按照时间的顺序具体描写这处景物的特点，这样写的好处是条理非常清楚。
四、品读优秀例文
例文1新学校观光录
姜俊锟
来！来！来！今天由我金牌导游给你们组织一次新学校的观光旅游。
第一站：校门壮观
大家快来看呀！金光灿灿的是什么东西？哦，是我们学校的校门。一座雄伟的建筑物傲然矗立，上面雕刻着我们学校的标志，下面是几个金光闪闪的大字――实验二小。感觉不错吧！comeon，到下一站！
第二站：操场大大大
走进校门后，哇！映入眼帘的是一个宽阔的操场，足有六个篮球场那么大，大约是旧学校操场的两倍多，可同时容纳两千多名学生。操场上飘荡着阵阵欢笑声，充满勃勃生气。多可爱的操场！参观完操场该去看教学楼了。
第三站：教学楼多多多
你们瞧！这个新学校的教学楼真是多呀！一共有三幢，比老校多两幢。每幢大楼朴素整洁，美观大方。让大家兴奋不已了吧！但是，太多的教室让我们一天跑东跑西，累得不得了。我们班的教室在教学二幢四楼，劳动教室在教学一幢三楼，音乐教室却在教学二幢楼，听晕了没有？喂，最后主角登场，来参观我们的教室吧！
第四站：教室好好好
go!go!go!我们教室在教学二幢，沿着楼梯直上四楼，拐弯就看到了。踏进教室门，啊！教室真大、好宽、好长、好整洁！咦，那个墨乎乎的东西是什么？哦，那是等离子电视，教室里配置等离子电视，真是难得一见。你们肯定很羡慕吧！告诉你们，我就是这个学校的一名学生，我是要有多骄傲就有多骄傲呢！
最后报道
大家都说新学校真是verygood!我金牌导游听说还有二期工程：还要修建一个足球场，几个篮球场，一条四百米塑胶环形跑道，一个恒温游泳池。让我们拭目以待，到时我再带你们来参观哟！
阿里巴巴鉴宝：
作者把自己当作了导游，把学校的景物当作了一站站景点。特别是当你读着“go!go!go!”这样的时髦语句时，你也在不知不觉中感受到了小作者的热情和欣喜了吧！这篇作文条理清楚，重点突出，语言活泼。小朋友让自己的文章在形式上新颖点儿，语言上新奇点儿，不就创新了吗？
例文2可爱的校园
王小燕
我爱我们的校园，因为它美丽又整洁。（开篇点题，交代校园的特点）
教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅，前后有两块黑板，前面是老师的讲台。每间教室的布置都不相同，各有各的特点：有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的场所，还有会议室、实验室、阅览室等等。（由内到外介绍了教学大楼的内部构造及设施）
教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大婆娑的柳树春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一个身绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。
中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花，有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。
花坛前面的一个操场。操场里面是草坪，像一个绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘扬。（以上三段以教学大楼为中心，按空间方位写校园的景物。）
我们能在这么美好的校园里学习，是多么的幸福啊！（抒发赞叹与自豪之情）
阿里巴巴鉴宝：
这篇作文选材得当，抓住了最能体现学校特点，又有代表性的“教学大楼”“花坛”“操场”来写，显示了学校的美丽可爱。作者的思路清晰，条理清楚，描写详略得当，读后给人留下了难忘的印象。
例文3校园中的奇松
周晓天
我们的校园，就像一座美丽的大花园，尤其是那青松，不但有苍翠的叶子、褐色的树干，还有千姿百态的形状，让人感到美好、舒畅。（总写青松的外形）
你瞧，那高大的“螺旋松”，上面细，下面粗，一圈一圈向上“爬”，远远望去，真像一个巨大的“螺旋”。“螺旋松”就由此而得名。
“娃娃松”也十分引人注目。一个粗大的长方体是“身子”，“身子”上还“长”着蘑菇状的“大脑袋”，仿佛一个“大头娃娃”正傻乎乎地对你笑，真有趣。
最有趣、最美丽的还要数探着头、鼓着驼峰的“骆驼松”了。看，园中共有三头“骆驼”，最高大的是“骆驼爸爸”，矮一点的是“骆驼妈妈”，最小的是“骆驼娃娃”。“骆驼爸爸”威严勇猛，注视着前方；“骆驼妈妈”十分温顺，正在欣赏四周的美景；“骆驼娃娃”十分可爱，正眨巴着好奇的大眼睛，望着周围的一切，仿佛有一脑子的“为什么”。这三棵“骆驼松”是多么形象、有趣呀！（上面三段分述了三种松的奇丽多姿，而拟人手法的运用写出了“骆驼松”一家三口的风采。）
此外，还有“球松”、“塔松”、“龙松”、“剑松”等等，它们把我们的校园点缀得非常美丽。（略写其他。）
奇松虽然美丽，可那些心灵手巧的园林工作更值得赞扬。他们为了全校师生能在美好、舒适的环境下更好地工作和学习，辛勤劳作，用那灵巧、勤劳的双手，握着剪刀，将一棵棵松树修剪出千奇百怪的形状。（由奇松之美引出园林工人，以此颂扬他们的辛劳与智慧。）
我爱校园中的奇松，更爱心灵手巧、默默奉献的园林工人。（点明主题。）
阿里巴巴鉴宝：
作者在审题上狠抓一个“奇”字，在立意上极力写了奇松的千姿百态，选材上只抓住三种奇松来写，结构上精心写了青松的形象，实质上要赞扬心灵手巧、默默奉献的园林工人的心灵美。本文用词准确，恰当地采用了比喻、排比、拟人的修辞手法，是一篇审题准、立意真、选材新、构思巧、语言美的佳作。
五、材料小背篓
树木葱郁 曲径通幽 修葺一新 规模宏大 结构精巧 别具匠心 格调清雅
别具一格 淡雅朴素 古色古香 书声琅琅 宽敞通透 庄严肃穆 庄重大方
绿树环抱 枝繁叶茂 绿树成荫 遮天蔽日 鲜花簇拥 布局巧妙功 能齐全
沁人心脾 相映成辉 目不暇接 花影摇曳 参差迷离 光点斑驳 赏心悦目
瓣如粉蝶 蕊如明珠 玉骨冰心 桃李争芳 落英缤纷 傲雪凌霜 流光溢彩
△篮球场对面是科技宫。这也是欧式风格的建筑，造型还挺像个小女孩的头呢！看，它有雪白的“脸蛋”，有绿绿的“头发”，大门是弧形的，多像小女孩在微笑呀。科技宫的设施齐全，有舞蹈室、语音室、电脑室，电脑室里的电脑共有一百多台，我们再也不用两人抢一台电脑了。对了，还有钢琴室呢！我从小就学钢琴，说不定也能在这里成长为一代名家。
△站在操场中央的一大片空地上，放眼望去，左前方是一条幽静的林荫小道。你可别小瞧它，它的作用可大着呢！夏天，牵牛花绕藤而上，开满了紫红色的小花。那花的香味沁人心脾、令人向往。牵牛花不只供我们欣赏，天气炎热的时候，它还能为我们提供凉爽的空间，成为我们学校独有的“避暑胜地”
一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版 篇11
教学内容：
可爱的校园
教材第2、3页的内容。
教学目标：
1、了解学生数数的情况。
2、让学生数实际生活中的物体，初步感知10以内的数。
3、在学习过程中，让学生感受到学习数学的趣味性，初步认识到生活中处处有数学，获得良好的情感体验。
重点难点：
1.指导学生数数时收口一致，熟练的数数。
2.激发学生学习数学的兴趣。
教具准备：
挂图、10根小棒
教学过程：
一、学前准备
小朋友们，从今天开始你们就是一年级的小学生了，这么多的小伙伴在一起学习，大家要相互学习相互帮助，多有意思啊！
二、探究新知
1、创设情境。
小动物们看见小朋友们都上学来了，他们也想上学，于是，大象就开办了“动物学校”，你们看小动物们高高兴兴地来上学了。
2、出示挂图，看图数数。
（1）“动物学校”建在大森林里，小动物们背着书包高高兴兴来到学校。同学们，请你们看图说一说有哪些小动物，数一数各有多少只。
（看图先自己数，同桌再相互说一说。）
（2）图上还有哪些小动物？（10只蝴蝶，9只小鸟。）
（3）大象把校园打扮的很漂亮，同学们仔细观察，说一说学校里还有什么，并数一数。（3个蘑菇教室，8棵大松树……）
3、寻找身体上的数
师：1――10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）
4、寻找教室里的数
师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）
三、课堂作业
1、打开你的.文具盒，数一数你有几支铅笔，跟同桌说一说。
2、数数你的衣服上有几颗纽扣，数数老师衣服上有几颗纽扣。
3、数数自己的手指。
四、思维训练
拿出10根小棒，先一根一根地数，再2根2根地数，最后5根5根地数。数完后说一说怎样数得又快又对。
五、课堂小结
师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？
（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）
六、布置作业
实践活动
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版 篇12
一、教学内容：
1、看图数数时，能用一一对应的方法数出10以内的个数。
2、认、读、写1～10各数，熟悉各数的笔顺。
3、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
4、认、读、写数字0，知道0除了表示一个物体也没有，还可以表示起点或分界线。
二、教学要求：
1、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会用数表示物体的个数，并会读写0～10各数.
2、掌握10以内数的顺序和大小，会用数表示事物的顺序与位置，初步体会基数与序数的含义。
3、初步使学生感受数学与生活的联系，能运用数表示日常生活中的一些事物，并互相交流。
4、利用多种教学方法，培养学生的数学学习兴趣。
三、教学重难点：
1、0～10各数的读、写，体会基数与序数的含义。
2、感受生活中处处有数学，培养学生学习兴趣。
四 、单元课时安排：
六课时
第一课时
可爱的校园
教学内容：
可爱的校园
教材第2、3页的内容。
教学目标：
1、了解学生数数的情况。
2、让学生数实际生活中的物体，初步感知10以内的数。
3、在学习过程中，让学生感受到学习数学的趣味性，初步认识到生活中处处有数学，获得良好的`情感体验。
重点难点：
1.指导学生数数时收口一致，熟练的数数。
2.激发学生学习数学的兴趣。
教具准备：
挂图、10根小棒
教学过程：
一、学前准备
小朋友们，从今天开始你们就是一年级的小学生了，这么多的小伙伴在一起学习，大家要相互学习相互帮助，多有意思啊！
二、探究新知
1、创设情境。
小动物们看见小朋友们都上学来了，他们也想上学，于是，大象就开办了“动物学校”，你们看小动物们高高兴兴地来上学了。
2、出示挂图，看图数数。
（1）“动物学校”建在大森林里，小动物们背着书包高高兴兴来到学校。同学们，请你们看图说一说有哪些小动物，数一数各有多少只。
（看图先自己数，同桌再相互说一说。）
（2）图上还有哪些小动物？（10只蝴蝶，9只小鸟。）
（3）大象把校园打扮的很漂亮，同学们仔细观察，说一说学校里还有什么，并数一数。（3个蘑菇教室，8棵大松树……）
3、寻找身体上的数
师：1――10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）
4、寻找教室里的数
师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）
三、 课堂作业
1、打开你的文具盒，数一数你有几支铅笔，跟同桌说一说。
2、数数你的衣服上有几颗纽扣，数数老师衣服上有几颗纽扣。
3、数数自己的手指。
四、 思维训练
拿出10根小棒，先一根一根地数，再2根2根地数，最后5根5根地数。数完后说一说怎样数得又快又对。
五、 课堂小结
师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？
（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）
六、 布置作业
实践活动
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版 篇13
【教学目标：】
通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
【教学重点：】初步感知小组交流的作用。
【教学流程设计】
一、创设情境，激发兴趣：
谈话：小朋友们，森林里的动物小学今天也开学了，你想跟老师一起去看看那里热闹的场面么？（出示挂图）
二、自主探究：
1.提问：在动物小学中你都看到了什么？（分组交流）
2.数数交流：你能数出他们的个数么？请你先自己数一数，再数给同桌听。
3.总结方法：怎么样数才能又对又快？ 小结：一个一个按顺序来数
4.点子图表示数：
我们可以用一些最简单的符号表示物体的个数，我们就用点子图表示，好么?
那怎么来表示小兔的个数呢？蝴蝶呢？ 让学生充分的说。
三、寓教于乐，兴趣体验
1、寻找身体上的数
师：1――10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
学生之间互相观察，互相说。 集体反馈交流。
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）
2、寻找教室里的数
师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）
3、寻找校园里的数
师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。学生独立观察，寻找个数。
学生之间互相交流。集体交流。
4、课堂小结
师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？（我们在数数，发现身边到处都是数学）
5、布置学生实践活动
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
【教学反思】
产生了一定的学习兴趣，再加上原有的基础，对1―10的数的“数数”的要求，基本上都能完成。学生的观察、说话、倾听的习惯要更好的培养。
一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版 篇14
教学目标：
通过学习，使学生理解平行、成角透视消失规律，并学会初步运用此规律进行美术创作的方法，为表现优美的校园风景画打下基础。
教学重点：
理解平行、成角透视消失规律。
教学难点：
透视规律的运用。
教具：
直尺、彩色粉笔等。
教学过程：
活动一
师述：同学们，我们天天生活在校园中，你对我们校园有哪些美好的印象呢？假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来，你想站在哪个位置？选择哪些场景来表达你的感情呢？（学生自由发表意见）
师小结：同学们很有条理地描述了自己设想的画面，那么我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢？这节课我们就学习、讨论这个问题。
活动二
步骤一：引出透视现象
师提问：同学们，你们留心观察过吗？当我们站在宽阔的马路上，放眼往远出望的时候，马路两边的景物会产生什么现象呢？（学生分小组进行回忆、讨论、互相补充回答）
师小结：同学们各抒己见，回答得很好，我们看东西时产生的这种近大远小的现象叫透视现象，那么我们画风景画时运用什么方法表现景物的空间感的呢？（学生齐答：近大远小的透视现象）
步骤二：探索“平行透视”消失规律
师问：我们课本上介绍了哪两种透视现象？（生答：平行透视和成角透视）
师问：平行透视有什么消失规律？（组织学生根据彩图及辅助图进行讨论，教师巡视，观察学生的讨论情况，向有疑难问题的学生提示，讨论结束时，鼓励学生积极回答）
步骤三：探究“成角透视”消失规律并加以运用
师问：平角透视有一个消失点，那成角透视呢？
教师组织学生根据彩图“日云宾馆”及辅助理解图进行讨论，（教师巡视，指导学生用铅笔、直尺延长彩图的楼层线，验证自己的答案）
师问：成角透视有几个消失点？（生答：两个）
师师范：教师在黑板上假定出视平线、中线及楼层的高度，用彩色粉笔板演课本上的“成角透视消失点”理解图，使学生加深理解。
师问：现在，我们将6页中间的辅助图改画成一座6层楼房，怎么画呢？（教师请一个小组的同学在黑板上画，其他小组讨论后用铅笔、直尺画在书上，教师巡视，分组指导，指导时抓住成角透视的消失规律，让学生明白，即使有千个楼层，，每个楼层的延长线总会消失在两边的消失点上）
步骤四：巩固新知识
师问：第7页上两副学生作业中哪些景物运用了成角透视，哪些运用了平角透视？（生互相补充回答）
师小结：这节课我们学习了有关透视的理论知识，下一节课我们将把这些理论知识运用到实际绘画中，表现我们美丽的校园。
作业：
课下观察楼房、马路及两边树木的透视变化。
一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版 篇15
一、教学内容：
可爱的校园。
二、教学目标：
1、知识与技能：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0――10各数。
2、过程与方法：激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义，初步形成良好的观察习惯.
3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验.
三、教学重点：
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.
四、教学难点：
初步形成良好的观察习惯――有序化.
五、教学过程：
（一）创设情境，引入教学
谈话引入：
小朋友们，从今天开始你们就是小学生了.我们要和同学们一起学习，一起游戏.你们喜欢我们的学校吗？
（二）探究新知
活动一：我们的校园
1.在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）
2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）
教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？
活动二：动物王国的校园
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）
1.出示主题图：
2.观察小动物
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）
（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）
（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它们的老师是谁呀？（大象）
（7）有几位老师呀？（1位）
3.用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
生1：有3座小房子
教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班.
生2：有小鸟.
教师：数一数有几只小鸟？（9只）
你们是怎么数的？（用手指着数）
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？
生3：还有蝴蝶.
教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）
怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）
4.观察静物
教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？
生1：校门口有5个大字.
教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）
生2：教师的后面还有8棵松树.
教师：我们一起数一数.
生3：学校的门前还有花.
教师：一共有几朵花呢？（7朵）
5.小结
（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？
（2）教师：有没有更好的参观办法呢?
（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）
（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.
活动三：有序观察
1.目的：引导学生学会观察的有序性.
由门口开始参观
门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
门口：有1只大象，它是这里的老师.
门上：有5个大字（欢迎新同学）
门边：有7朵花
学校里和学校外一共有6只小熊
学校里：有3个教室
天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶
学校后面有8棵松树
2.从上到下看
天上：9只小鸟，10只蝴蝶
中间：8棵松树、3间房子
地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象
门的附近：门上有5个字―欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花
3.从左到右或从右到左
左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.
按照数量从小到大
，1头大象
，2只小兔
，3间教室
，4只小松鼠
，5个字
，6只小熊
，7朵花
，8棵松树
，9只小鸟
，10只蝴蝶
（三）小结
你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.
六、教学反思：
这是学生学习数学的开始。新课标强调：数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和操作的机会，使学生体会数学就在身边，感受数学的乐趣。学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。
教材从动物学校开学的情景入手，根据低年级学会僧年龄特点和生活经验，把孩子引入神气的动物世界的童话中去，教师放手让学生自己试着数出动物的数量，再引导学生从生活实际出发，数一数实际生活中的物体，使学生感受到数学学习的乐趣，从而获得良好的情趣体验。
一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版 篇16
教学内容：课本第2、3页。
教学目标
1、通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
2、了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数。
3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。
教具准备
1、挂图或实物投影，内容是课本第2-3页学校开学图。2、1-10各数的数字卡片10张。
教学过程
一、谈话导入
小朋友们，你们有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友愿意和大家说一说。
哇！我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子！老师也有个好朋友，我这好朋友的本领可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中话多的问题呢！今天，我就把这位神奇的朋友带来了，就是它――数学书。（老师神秘地出示数学书）
对了，我们都有一本漂亮的数学书，你们想和数学成为好朋友吗！（孩子们齐声回答：想）那么，亲爱的小朋友，你知道“数学”吗？
生2：1+4=5是数学。……
师：我们班的小朋友真会动脑筋，刚才小朋友说的都是数学知识，下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。（指导学生翻书）
我们先来认识一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？
生：智慧老人。
师：对了智慧老人告诉我们什么？
生：他说“数学就在你的身边。”
师引导：智慧老人的声音该是怎样的？哪个小朋友会模仿？
生用深沉的声音说道：“数学就在你的身边。”
师：小男孩淘气是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小朋友能用响亮的声音说一说？（生回答略）
师扮演机灵狗：“嘻嘻，这就是数学！聪明的小朋友，你能提出哪些数学问题呢？”
师：老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。
二、新授
1、教学“可爱的校园”。利用实物投影放大图。
师：今天，森林里的小动物们也开学了，他们和小朋友们一样高高兴兴地背收包来到了学校。大家一起来看看，这幅图里都画了些什么？
（1）先让学生观察，然后指名学生随意说一说看到了什么？（学生回答略。）
（2）引导学生找出图中各种动物的数量。
师：小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢？你能发现吗？
生1、小鸟说“开学了！”
生2、小白兔说：“你能数出有几只小兔吗？”
生3、小熊说：“到校园里走一走，说一说有什么，有多少？”
师：小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友，你们能回答吗？
生1、我知道有2只兔子。
师：你数得真棒，其他的同学会吗？你们还能数出哪些物体的数量？
生2、还有1头大象。
生3、有3间蘑菇房子。
……
师有意为难地说：到底是哪个小朋友数对了呢？老师先请数8只的某某同学上来数一遍，下面的小朋友当小老师认真观察，看看某某同学数得对不对。
（这位学生没有顺序数，有一只数漏了。）
生：老师，某某同学有一只没数，应该是9只。
师：哦，原来漏了一只，你们知道为什么他会漏数吗？
生：因为他一会儿数这边，一会儿数那边。
师引导：那你觉得怎样才能数正确呢？
生：从一个方向一个一个地数过去。
师小结：对了，数的时候要有一定顺序，从左往右，或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。总之，按一定顺序数才能数得正确。
师：刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子 分别可以用1-10这几个数来表示。（边说边出示这几个数字的卡片。）
2、寻找人身上的数。
师：1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多可以用数字来表示，快找一找，说一说！
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。
3、找教室里的数。
师：同学们在自己身体上找到这么多数，真了不起！快看看我们的教室，你们能发现哪些数？
（1）学生独立观察，寻找各数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
4、寻找校园里的数。
师：我们校园里也有许多数，我们去看一看，找一找，说一说吧！
（教师可带生去操场上找数字，引导学生互相交流，合作完成。）
初步渗透数学的思想，让学生感受到数学在我们生活中无处不有，初步会用“数”表示事物。
三、总结
师：这节课小朋友交了一个好朋友，他的名字叫什么呢？
（生齐声回答：数学）
师：刚才数学这位好朋友教会了小朋友们什么呀？
生：教会了我们数数。
师：对了，这节课我们学会了数10以内的数，有的小朋友很聪明，还会数比10更大的数，真了不起！老师希望小朋友们回去把刚才在校园里数到的物体的数量回去和爸爸妈妈说一说。
四、选用课时作业优化设计。
一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版 篇17
1、教学目标
1、通过观察、设计、计算、拼摆平面图形，巩固平面图形的面积计算以及在生活中的应用。
2、通过给马路铺彩砖进一步培养学生解决问题的能力，培养学生的独立思考与合作交流的能力。
3、通过欣赏与设计图案，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，帮助学生建立美好的数学情感，在学习的过程中，感受数学与生活的密切联系获得成功的数学体验，养成严谨认真的学习习惯。
2、学情分析
五年级的学生对于数学学习有很稳固的基础来，但随着年级的增高，对数学的理解能力有所下降，影响了数学的学习。整体来说，本班的孩子学习主动性不够，缺少自主学数学自主探究的能力。但是一部分同学好奇心强，求知欲强。
3、重点难点
观察图片联系生活和动手操作拼接图形、形象、生动，有力的支持学生学习.
4、教学过程
4.1.1创设情境
同学们20__年是中国年，全世界的目光都聚集在北京，知道为什么吗？没错20__年在北京举办奥运会，现在老师带着大家一起去看看奥运场馆。（出示水立方图片）
(举手发言，归纳总结出
墙壁是由几何图形拼接而成的。)
这是水立方的外围墙壁，如果用数学的眼光去观察，你发现了什么？师：请同学仔细观察，这些图案是由哪些图形组成的呢？
(观察图形，得出结论长方形，三角形，六边形）
4.1.2联系生活
师：在我们的校园，你能否找到哪些地方用几何图形组成的？
(小组讨论举例说明
地板、篮球场、天花板……）
师：在我们的生活中，也有许多建筑是由几何图形组成的，它们把我们的世界装饰的非常漂亮，今天就让我们一起走进奇妙的图形世界。
4.1.3新课讲解
师：我们的校园高楼、绿地非常和谐，但是楼下的水泥路似乎显得灰暗许多，今天，老师想请大家帮忙，给我们的马路穿是花衣裳，让它成为“特色大道”，你们有信心把它设计好吗？
师：想给操场操场铺彩砖，这可是个大工程，需要做哪些准备工作？
生：讨论依次说出准备工作（买彩砖、计算彩砖数量、铺地面）
师：由于商店资源匮乏，彩砖种类有限，老师已经把彩砖放到了你的学具袋里，需要你们动手设计出一组美丽的图案。
PPT出示活动要求：
小组合作，每组选择不同的图形摆一摆。
标出你所用的图形各边长。
将铺的结果在小组内交流，协商。
生：举手投影介绍本组同学设计想法。
师：把你的设计给同学们展示，并说一说想法。
4.1.4实践操作
同学们设计的作品非常美观，但是我们不知道每种图形需要多少，我们应该怎么做？如果只选择一种图形长方形来铺地，你会计算用的块数么？
师：可是今天为了美观，我们是多种图形组合在一起的，你能想办法求出每种图形用多少么？
（板书，出示计算过程）
(动脑思考，举手发言。马路的面积÷长方形的面积=长方形的块数)
师：我们一起以李天添组设计的图形为例，一起计算一下，需要多少块彩砖？师：现在请各小组按照你们设计的图案，计算一下你所需要的图形，各多少块。
(小组讨论，举手发言。
我们学校马路是长方形，同学们设计的图案是个组合图形，我们把组合图形看成一个整体看成一个大的长方形，我们很轻松的知道用了多少块大长方形，那么按照比例就可以知道每种图形共需要多少块。)
与师共同计算，
得出答案。
举手汇报结果
4.1.5分享交流
（三）接着我们需要到商场买彩砖，进行平铺操作，下面拿出学具袋，合理分工，为我们的操场模型铺彩砖。
出示活动要求：
小组合作，集体讨论选择一种图形铺一铺。
分工合作设计铺的方法，颜色搭配，数出需要的彩砖数量。
组内交流，共同完成。(按照组长分工进行操作)
作品展示
小结：同学们，你们用数学知识为我们的校园铺上了美丽的彩砖，让我们感受到了数学与艺术的完美结合，其实数学知识就存在我们的生活中，希望你们用数学的眼光发现美、欣赏美、创造美。
