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《夜雨诗意》优质教案(北师大版八上)

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《夜雨诗意》优质教案(北师大版八上)

  教学目标:

  知识与能力

1、掌握“纂集、逼仄、熨帖、憬悟、斫折”等重点词语的读音;理解“顾影自怜、改弦易辙、”等重要词语的含义;

2、让学生理解及体会作者颇具哲理的语言风格。

  过程与方法

1、通过精读、略读、跳读等多种朗读方式,品味作者的语言特色;

2、在读中结合自己的生活体验,体会作者对人生、对社会的独特感悟。

  情感、态度、价值观

在体会语言美的同时陶冶情操,

  教学重点:

理解散文内容,体会情感。

  教学难点:

品味语言,体会作者对人生、对社会的独特感悟。

教学方法:

诵读 自主学习与小组合作

  教学课时:

二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激情导入,走进作者。

同学们,上课之前我们先来考考你们。请在老师的描述中抢答他是谁?

1.他是中国文坛杰出的诗人与散文家;他生于内地,中年后就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊;他说“要做屈原和李白的传人”;他的作品有:诗歌《白玉苦瓜》、《舟子的悲歌》。

2.他是当代文艺理论家、散文家、学者;他深度研究考察并阐释了大量中华文化的遗迹,创造了糅山川、风俗、人情、历史与主体评述于一炉的“文化大散文”的崭新文体开启一代文风;他考察了欧洲96座城市,为守护和解读中华文化作出了先于他人的杰出贡献;他多次做客“百家讲坛”解读创作体验;他连续三届担任青歌赛综合素质评委;他入股徐家汇身家过亿,是最具商业头脑的文人;他的散文集有《文化苦旅》、《山居笔记》、《霜冷长河》、《千年一叹》、《行者无疆》。

他是?余秋雨 (板书课题)

二、展示目标,明确任务。

1.掌握重要词语,理解并体会作者颇具哲理的语言风格。

2.在诵读中,体会作者对人生、对社会的独特感悟。

3.在体会语言美的同时陶冶情操。

三、检查预习 扫除障碍。

读准字音、理解词意。

纂集zuǎn 蹒跚pán shān 魅力mèi 惆怅chóu chànɡ 羁绊jī bàn

蕴藉jiè 喧嚣xiāo 逼仄zè 炮制páo 涟漪lián yī 熨帖yù

憬jǐng悟 斫zhuó折

蕴藉:含蓄而不显露。 喧嚣:叫嚷、喧闹。

逼仄:(地方)狭窄。 熨帖:妥帖舒服。

顾影自怜:望着自己的影子,怜惜自己。形容孤独失意的样子。

改弦易辙:变更曲调,改变道路。比喻改变方法或态度。

  四、整体感知:

1、学生熟读课文,分析课文的结构,并概括出课文的段意。

第一部分(1~5):夜雨让人产生想象,让人产生思念,让人温馨。

第二部分(6~10)通过夜雨写出人,特别是游子的家园情结。

第三部分(11~16)夜雨的'魅力在于消融一切张扬的东西。

2、小组合作,体会作者感悟。

雨夜让人觉得在家里有多么的温暖;雨夜让行走天涯的人更加想家;雨夜让有着雄才伟略的人更加学会思考。作者余秋雨驻窗望雨在三部分内容中又产生了怎样的感悟呢?

提示:夜雨中的想象总是特别专注,特别遥远:夜雨情景最宜家人闲谈、专心读书、思念友人、挑灯作文;夜雨会使旅行者想家;夜雨会改变人的心境,会改变历史改变人生。

“远离烦忧”的美好,即排除了世俗干扰,想象可特别专注,特别遥远,行为会格外温情;意志战胜懈怠,即他们最强的意志是冲出了夜雨的包围;令人感慨的必然与偶然关系,即无数偶然中隐伏着必然,堂皇的必然中遍布着偶然,人生和历史的曲折令人思索,深可寻探。

第二课时

一、回顾上节内容。

二、细读课文、讨论下列问题:

1、怎样理解“要说美,也没有什么美,屋外的路泥泞难走……被雨声阻隔的寂寥?”

(人有多种活法,有的忙忙碌碌,为名利所累,但我们一旦卸下包袱,在夜雨写、所营造的氛围中,像陶渊明那样“采菊东篱下,悠然见南山”,听雨打芭蕉,未尝不是另一种活法。没有谁规定必须叱咤风云,花团锦簇,平和温馨的生活又有什么不好呢?)

2、《夜雨诗意》直接写雨的笔墨很少,也不象《下雨天,真好》有那么多故事,更没有写风景,那么,文章是靠什么打动作者的呢?

(文中写雨的句子确实寥寥数笔,如“窗外夜色中时紧时梳的雨声”“放任自由的风声雨声”,但作者就是用这几笔勾勒出氛围,写出读者之所想,起到使读者感到有心有灵犀一点通的作用。)

三、美读文本,体会情感。

1.结合具体语段指导学生朗读。

夜雨曾浇熄过突起的野心,夜雨曾平抚过狂躁的胸襟,夜雨曾阻止过一触即发的战争,夜雨曾破灭过凶险的阴谋。当然,夜雨也斫折过壮阔的恢弘、勇敢的进发、火烫的情怀。

提示:(1)划横线的词语要重读。

(2)语速由舒缓到急促,要读出排比句的气势。

(3)“当然”处语速再次由舒缓到急促,最后的短句要读得雄浑有力。

2.请同学们以小组为单位,找出你认为最美的句子或语段,运用所学的朗读方法,用自己喜欢的方式进行品读。

四、主题全解:

在作者笔下,夜雨具有一种魅力,能使狂躁的心平静下来,能使游子停止前进的脚步,使人回到一种原始状态,夜雨因人而 着色,人因夜雨而 生情,这或许就是历史。

五、写法借鉴:

运用细腻的描写来剖析夜雨中所蕴涵的诗意。作者用深情的笔在夜雨中尽情的抒发自己的感情。文中有这样一句“在夜雨中与家人围炉闲谈,几乎都不会拌嘴;在鱼中专心攻读,身心会 超长的蔚帖;在夜雨中思念亲人,会思念到立即提笔写信;在夜雨中挑灯作文,文字也会边的滋溶”。一番描述,使人顿生温馨的感觉。

六、课外延伸,尝试创作。

1.仿例句的手法写一段话。

例句:“在夜雨中与家人围炉闲谈,几乎都不会拌嘴;在夜雨中专心攻读,身心会超常地熨帖;在夜雨中思念友人,会思念到立即寻笔写信;在夜雨中挑灯作文,文字也会变得滋润蕴藉。”

2.你淋过雨吗?在雨中笑过、哭过吗?喜欢独自撑着伞在雨中漫步,还是喜欢在夜里倾听雨的精灵的轻歌曼舞?你不想讲讲在雨中的心情和故事吗?以“雨中的故事”为话题写一首小诗或一段话。

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《夜雨诗意》优质教案(北师大版八上)

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