“柚柚咔酱”投稿了7篇四谈 体会，下面是小编为大家整理后的四谈 体会，以供大家参考借鉴!
篇1：《谈生命》 四
教学目标
1.把握文章脉络,理解文章主旨。
2.了解作者含蓄而深沉的感情。
3.领会象征手法的运用,体会本文用形象的比喻表达深刻的思想。
4.自我反思,以积极、乐观的态度对待人生。
教学重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文,试分出层次。
2.找出文中最能表达作者人生感悟的.句子,粗略感知全文主旨。
教学准备：
1.课前让学生制作“中国现代文化名人卡”并搜集女作家冰心的有关材料。了解冰心,并有所积累。
篇2：培训体会之四
培训体会之四
早上由周玲琴老师给大家讲《小学数学的评课》。她说自己经历过三个评课阶段：指定评课、互动评课、团队评课。指定评课和互动评课都没有真正起到评课的作用，现在实行的团队评课才有真正的评课作用。我同意她的观点。
以前每次公开课后，学校就会指定个别老师发言，其他老师当听众，发言的老师一本正经地从几个方面来评课，有说得不好的地方大家也不会当着大家的面反驳。他们说完后就结束了，这样的教研活动很死板，效果也很差，我们在听课后与听课前基本上没有什么变化。互动评课稍微好些，大家还能比较自由地发表自己的看法，有时还为某个问题争论不休。大家在这些思想的碰撞中也有所启发。但似乎在这些热闹的活动结束后，一切又归于平静，像没有发生过一样。
今天听了周玲琴老师的讲座后，我才了解了团队评课是怎么一回事。虹桥一小已经采用过这种新型的评课方式，据说效果很好。我有理由相信。因为这种团队评课是一种有针对性的评课，是大家通过对一节课的某个方面进行细致的观察记录，比如：课堂提问、老师讲解、学生活动等，听课前选一个方面设计好几张观察量表，大家分工又合作，经过统计、分析后，对一节课某方面进行综合评价。这种听课针对性很强，每位听课的老师负责的点又小，注意力较为集中，通过汇总后才能得出客观的结论。只有这样的细致统计分析，我们才能清楚地了解到某一方面的.得和失。就像在篮球比赛中，篮球队中有人把每个球员的进攻次数、投篮次数、助攻次数、篮板个数等数据记录下来，然后进行分析，这种技术性的分析对一个队的帮助是很大的。同样，课堂观察量表的作用跟篮球赛的技术分析一样，老师从最后分析中学习到的东西是很真实的，是自己在课堂上亲自经历过的，学习效果就会好。跟以往的听课相比，什么都要记录下来，眉毛胡子一把抓，自己记得手忙脚乱的，也没有怎么深入分析，听完一节课，就记了一节课，大部分时间都放在记录上面了。其实这样面面俱到的记录对听课者有多少的作用呢?现在想来是没有什么作用的。
明天，我们去虹桥一小听课，我小组先进行课堂提问观察记录，共六人，每人负责一个量表。明天下午进行汇总统计分析，不知道我们的听课效果怎么样。我还是第一次进行团队评课。我这个当小组长的就想试一试。
下午是温州建设小学的杜纪东老师给我们讲《如何构思一节课》。
一看杜老师的讲课风度，就知道他是一位很专业的数学老师。他的说话语气，动作神态都让人看出他是一位很有水平的数学老师。我们也很快被他吸引住。上次培训时，赵老师就说这位老师很厉害，课讲得很好。今天一见，果然名不虚传。
他跟我们主要是讨论了一节课构思过程，用一名话来评价一节课就是：整体决定成败，细节成就精彩。他从整体和细节两方面来跟我们探讨一节课的构思，并强调今天的结论是大家讨论出来的，不是他一个给的，他鼓励大家一起来讨论。
首先他让我们思考：你平时是如何构思一节课的?请写下来。我们就像小学生一样在自己的笔记本上记录了下来。接着，杜老师要我们四人小组讨论起来。因为自己写下来之后，就会有人想说，有人想听别人说，这里有两个需要。而课堂上又不能提供让很多人说的时间。所以大家先四人小组讨论起来，一是让想说的人说了，让想听的人听了；二是大家通过互相交流取长补短，互相学习，形成小组意见。最后，请小组中一人来汇报讨论结果。我们男老师讨论得很积极，他们都极力推荐我来说，我推辞不掉就把小组的意见向大家汇报了一下。杜老师很满意，表扬了我两次，大家还鼓了掌。我心里喜滋滋的。就像当年读书时受老师表扬一样快乐。当然，我对我们小组的讨论结果也很满意，特别是潘坚强老师给我的建议，是我很少想到的。经过三个小组的汇报后，杜老师在黑板上把我们的共同点找出来。共有三点：读教材、明目标、定框架。这就是整体把握。
杜老师就以他自己上过的“方程的意义”一课为例，给我们仔细的讲了如何读教材、如何定目标、如何定框架。在读教材一环上，我被他的深入浅出的分析听得五体投地，很是吃惊。像这样的教材，我如果拿到手是很难像他这样细致入微的分析。他把教材分成三大块，每一小块和每一句话都有着前后联系的，并不是独立的一部分。把方程的内涵和外延都分析得清清楚楚，并且在哪里要讲这些内容，都安排得天衣无缝。他说细节把握要注意四个字：快、慢、透、精。即引出问题，接触重点要快；引导探索，建立模型要慢；实际运用，深化理解要透；巩固新知，拓展练习要精。他结合自己的课件，来讲这些内容，十分精彩。他像庖丁解牛一样把一节课的构思过程呈现在我们面前。我们无不为他的精彩叫好。课后，好多老师跑到讲台上去要拷课件和他的讲课稿。
真得很感谢杜老师能为我们上课，我看到了一位如武林高手般的老师给我们做指导。也感谢进修学校的精心安排。这样的老师给我们的指导越多，我们会进步更快。.9.18
篇3：长丰县四体会宣传工作总结
长丰县四体会宣传工作总结
长丰县四体会宣传工作总结 第四届全国体育大会在合肥隆重举行期间，长丰县委宣传部按照市“四体会”筹备工作领导小组宣传组的要求和布置开展宣传工作，现将有关情况总结如下： 一、广泛宣传 提高群众知晓率 我县在四体会期间承担了男子高尔夫项目，在4月上旬县委宣传部就制定下发了《长丰县承办第四届全国体育大会男子高尔夫球比赛宣传工作方案》和《关于广泛营造第四届全国体育大会宣传氛围的通知》，对社会宣传和新闻宣传工作做了部署和要求。开展了市容环境集中整治，县城出入口、主街道和南部乡镇区及元一高尔夫球会附近主干道、街区实现了全天候保洁，确保四体会期间市容街貌整洁有序。通过市场化运作在蒙城北路、阜阳北路、县城长丰路制作300多块吊旗。制作并安装了8块大型户外广告牌（分别在县城杨公路出入口、合淮阜高速岗集镇段和蒙城北路长丰段），在北城办竖立了大型倒计时牌。全县100多家单位均悬挂横幅，16个乡镇（开发区）在每个社区、村居都张贴了宣传画。县内两台一报开辟“当好东道主，大家一起来”专题专栏，每期刊播专题新闻，各项宣传措施有力提高了群众知晓率。 二、强化服务 增添和谐气氛 为了借助“四体会”的平台更好地宣传长丰，服务来我县的记者采访，我县印制了为境内外新闻记者服务的采访线画册(中英文对照版)5000份，详细介绍了长丰的特色、亮点。我们还成立由县委宣传部副部长为负责人，抽调外宣办、县新闻传播中心、县电视台记者为成员的四体会新闻宣传分中心专门为来采访的省内外记者服务。男子高尔夫比赛期间，分新闻中心成员全程在比赛场地，为来访记者协调采访对象、安排进入比赛场地的采访车，收集新闻素材等，有效提高了记者采访效率。四体会期间分新闻中心共接待省内外记者100多名，我们的`服务得到了中央5套、新华社、云南省记者、辽宁省等中央省外媒体的好评。 三、积极参与 提升活动影响力 在第四届体育大会举办期间，5月19日，我县我县岗集镇作为全国体育先进乡镇承办了由国家体育总局主办的全民健身志愿服务下基层系列活动，活动倡导全民参与，全面提高国民体质和健康水平。 这次全民健身志愿活动主题是“把健康和快乐体验带给大家”，作为首站，我县全面宣传、广泛发动群众参与，来自北京的专业健身教练带领大家一起做了有氧健身操等有益身心健康运动，活动邀请了奥运会射击冠军杨凌前来助阵，杨凌与来自当地的群众和中专学生参加了健身训练。活动中群众兴致高昂、吸引了众多老人孩子、工人农民、干部学生等各届人士陆续参与，也吸引了50多位记者前来采访报道，宣传效应明显。篇4：《榜样四》学生观后感体会
祭月、赏月、拜月、吃月饼……是中秋佳节特有的习俗，故此，也留下了“拜月坛”“拜月亭”“望月楼”等赏月的古迹，留下了杜甫《八月十五夜月》、苏轼《水调歌头》等脍炙人口的诗词歌赋，但对于曾在组织部跟班学习一年之余的我来说，望月之时，不免想起那些常常脚踩深夜月光、始终守望月亮的组工干部。
深夜月伴回家路，甘为真理负韶光，这是我对经常加班至深夜组工干部的理解。在《月亮与六便士》一书中，月亮象征着崇高的理想追求和美妙的精神境界，六便士这种小面额的硬币代表着世俗的鸡虫得失与蝇头小利。仰望月夜星空，回想在组织部跟班学习认识的那群“为天上的月亮神魂颠倒，对脚下的六便士视而不见”的组工干部，不仅加深了我对《月亮与六便士》的理解，更使我深刻地明白，月亮作为灵魂深处的精神需求，不只是一个漂浮在脑海中的心愿而已，这种精神需求，需要忠诚干净担当的品质，需要战胜内心无数个魔掌般的、收割机般的欲望，战胜生活里藤蔓般纠缠的种.种情感，然后去追随自己，守卫心中所追求的“月亮”。
月圆人圆心意圆，家兴国兴万事兴，这是我对追求事业至上的组工干部的认识。月亮，静静的夜晚悬挂在浩瀚的夜空，她温柔善良、超然物外，一如组工干部在无数个日夜坚守在工作岗位，甘为人梯、默默奉献;她把皎洁的月光洒满大地，陪伴多少人度过不眠之夜，让理性的思维穿越时空放射出真理的光芒，恰如组工干部写下的文字、表达的思想，在温暖、净化、选拔着优秀的党员干部;在尘世喧嚣之时，她排除纷扰，默然退去，在孤独和寂寞中孕育幽远和沉静，正如组工干部淡化着对名与利的向往，以守身如玉、守廉如命的政治品格做到至公无私、廉洁自律。正是这样如月的精神品格，使组工干部为了党的事业和人民幸福圆满，时刻保持一种如牛负重的使命感、时不我待的紧迫感、寝食难安的责任感，自觉把党和人民的信任转化为忠诚履职、干事创业的动力。
“军功章里，有你的一半，也有我的一半”，这是我对组工干部家属无私支持组工干部的所见。“我爱上了一个不回家的人”“我爱上了一个‘女汉子’”……在这些戏谑的调侃中，却包含着组工干部家属对组工事业无私的支持和奉献。他们以大局为重，无私奉献，毫无怨言，默默地支持组工干部忠诚的事业;他们以大爱为怀，分忧解难，理解支持，坚定地成为组工干部坚强的后盾;他们以家庭为重，照顾老人，教育子女，顽强地筑起组工干部后方的家园。也正是这些精神、这种作风，形成了组工干部的良好家风。也正是这样的家风，激励着组工干部以坚毅的品格、执着的精神、扎实的作风，选择组工事业，无怨无悔;投身组工事业，励精图治;奉献组工事业，甘为人梯。
中秋节以月之圆兆人之团圆，值此佳节之际，向那些甘为人梯、默默奉献，甘为真理负韶光的组工干部致敬;向那些忠诚履职、干净担当，为了家兴国兴万事兴的组工干部致敬;更向那些支持组工干部、默默奉献的组工干部家属们致敬，祝你们家和万事兴，心想万事成!祝愿我们共同为之倾注心血的组工事业繁荣昌盛!衷心地祝愿组工干部和家人工作顺利，生活幸福!
篇5：《榜样四》学生观后感体会
10月18日晚8时，第七届世界军人运动会在“北国江城”——武汉正式开幕。本届军运盛会的主题是“创军人荣耀、筑世界和平”，100多个国家近万名军人参与其中，首次将“国球”乒乓球项目列入正式项目。27个竞赛大项精彩纷呈，其中军事五项、空军五项、海军五项、定向越野和跳伞5个军事体育项目因其更具惊险性、挑战性、神秘性而深受瞩目和期待。
第一届世界军人运动会于1995年在罗马举行，每4年举行一次，军事体育受到世界各国普遍重视、广泛参与，正如习近平总书记所说，是因为其具有“强健官兵体魄、凝聚军心士气、展示军人形象、促进军队交往”的独特魅力。中国在历届军运会表现优异、战果赫赫，参与六届金牌总数一直名列前三，第三届赛会中中国解放军选手更是包揽游泳女子项目的全部17枚金牌。在本届军运会拉开战幕的首日，中国队已斩获12金4银6铜，位列奖牌榜榜首，空军五项队更是获得组队以来首枚军运会金牌。
正是因为中国的强大，才会拥有世界的选择。申奥成功，中国获得48枚金牌，首次位列夏季奥运会金牌榜榜首，奥运健儿们在各个项目上实现奖牌、金牌“零的突破”。“鸟巢”“水立方”等奥运场馆的设计精妙，彰显现代化、科技化，蕴藏着深厚的中华文化底蕴，让世界重新认识了有着“同一个梦想”的中国。十余年后，在8月27日落幕的第45届世界技能大赛上，中国以16金14银5铜和17个优胜奖，位列金牌榜、奖牌榜、团体总分第一名的骄人“亮眼”的成绩，响彻了东方，也奏响从“赶上时代”到“引领时代”的澎湃激情。
诚然，每一次的大会背后都是一个“系统工程”。不仅需要搭建丰富的主题框架，寻找版块的创新模式，还要注重对细节的把控，具有很强的政治性、文化感、视觉性。庆祝中华人民共和国成立70周年大会刚刚闭幕，盛大阅兵式气势如虹，举世瞩目。尤其是徒步方阵中军人们踏着整齐划一、坚定威猛的阅兵步伐，昂首阔步向前进，精确到每分钟行进112步，每步75厘米，靠的是夜以继日、加班加点训练演习。每位军人都是中国团队“系统工程”中的一员，群策群力才能齐心共进。本届“军人的奥运会”开幕式无论从底蕴还是视觉效果，都令人耳目一新、心潮澎湃。总导演杨笑阳接受采访时说道自己的“自豪”，开幕式并未启用国外团队，看到的所有东西都是“中国制造”，开创了五个“第一次”。与此同时，成熟定型的标准加之以创新思维，在前期文案、运营、策划，场控、用光、摄影和后期等尽显张力，配套志愿服务细致入微，配套设施“两微一端”设计巧妙、宣传互动力强。众所周知，中国举办过亚运会、奥运会、世博会、青奥会……国内外无数大大小小的会议，包括本届军运会，从申请、筹备、招标等一系列程序无不凝聚着千万工作人员的心血和亿万人民的期待。
心中有理想，脚下才有力量。当我们感叹开幕式的精妙绝伦，感受着中国女排的“升国旗、奏国歌”的精神传承，“国球”的荣耀光荣，田径的有力突破，泳坛的赛道竞速……给世人以震撼，也深刻认识到实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，并非朝夕之功。回顾历史，中国在科学前沿坚毅探索，在重大科技领域“精雕细琢”“精耕细作”，涉及粮食、医药、军事、航空航天等多个领域，矢志不渝将科技进步与国家发展、民生关切联系紧密。而今，“中国创造”、5G、VR、超级工程蓬勃发展壮大，国人把头抬起来，“神州”飞天、“嫦娥”探月……俯下身子看，“蛟龙”入海、三峡工程、港珠澳大桥、巨型风机、超级LNG船……可谓“处处开花、万鸟齐鸣。”“雄关漫道”上中国仿佛按下“快进键”、跑出了“加速度”，从站起来、富起来，“弯道超越”实现强起来。
共襄盛举、擘画未来。军运会是社会发展和人类进步的重要标志，为维护世界和平，发挥世界交流的“最大公约数”，推动构建人类命运共同体具有重大历史意义和现实意义。2022年，冬奥会将在北京举办, 中国实现奥运“全满贯”。国人忘不了“来时路”，又怎能忘记“落后就要挨打”的血泪教训。大国外交只有在不断的改革、扩大的开放中方能行稳致远。中国军人的斗志和强大能量已经爆发出来了，这个“练兵场”风景独好，凝聚千里奔腾、万壑归流的洪荒威力和时不我待、未来可期的坚定信心，中国必将纵横驰骋、驰而不息，展现着振兴的腾飞雄姿和“中国速度”，交付给人民、给世界最满意的新时代“答卷”。
篇6：初中化学学法四体会论文
初中化学学法四体会论文
1.学习化学知识要做到“三抓”，即抓基础、抓思路、抓规律
要重视基础知识的学习，如元素符号、化学式、化学方程式和基本概念及元素、化合物的性质。在做练习题中要善于总结归纳各种题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识，如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同；再如，实验室制取氧气所需气体发生装置为试管，规律为只要是通过加热一种固体药品或两种固体药品用来制取气体都要用到如同制取氧气的装置，抓住规律可以加以运用如给出信息题告诉实验室制取甲烷气用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热，虽然我们没有学过这部分知识，但根据固体受热制取气体的装置规律可知同制取氧气的装置一样。
2.化学基本概念和原理的学习方法
初中化学学科的显著特点之一是概念多，这些概念理解是否准确，是否掌握熟练对学好初中化学课程关系非常重要。是形成正确实验技能、计算技能的依据，是分析和解决化学问题的基础。而初三学生对概念学习不重视，认为掌握概念就是死记硬背。学法不当，效果不好，这部分内容也是中考易失分的知识点之一。
（1）通过感性认识来掌握概念
化学基本概念是从大量的化学事实中抽象概括出来的，如通过观察铁丝在氧气中燃烧的实验，可以形成化合反应的`概念；通过观察酸、碱、盐溶液的导电性，可形成电离的概念。所以脱离化学事实只单纯的背诵概念不可能深刻理解化学基本概念。
（2）找出概念间的联系和区别
化学概念之间既有本质区别又有相互联系，学习时不要孤立地机械单一记忆，应将不同的概念进行比较，从中找出它们之间的不同点和内在联系。如元素与原子、分子与原子，不同点是化学反应中分子可分，原子不可再分，原子可构成分子，分子是由原子构成的；相同点都是构成物质的微粒，元素是描述物质的宏观组成，原子是描述物质的微观构成。
3.元素化合物知识的学习方法
（1）元素及化合物与基本概念、基本理论相互渗透、关系密切。如由碳元素组成的金刚石、石墨物理性质的差异之大；硫酸因浓、稀的不同而引起性质上有本质差异。所以必须把物质的性质与基本概念、基本理论联系起来学习。转
（2）元素及化合物知识的内在联系紧密、规律性较强，知识系统都是从单质到化合物，都按存在→性质→用途→制备的顺序进行的。物质的存在、制备、用途都取决于物质的性质，因此，学习中应紧紧抓住物质的性质。如依据氢气的化学性质具有可燃性和还原性来推导它的用途、存在。
（3）元素及化合物知识内容多，即有共性，又有个性。因此，在学习中一定要全面分析问题。如硝酸具有酸的通性，又有特性如与金属反应不生成氢气而生成水。
（4）元素及化合物知识对实验的依赖性强，大部分化学知识是通过实验获得的。如氧气的化学性质通过与C、P、S、Mg、蜡烛等的演示实验，使学生认识到氧气是一种化学性质比较活泼的气体。所以一定要认真观察和分析实验现象。
4.化学实验的学习方法
（1）要重视化学实验。化学是一门以实验为基础的学科，是教师讲授化学知识的重要手段，也是学生获取知识的重要途径。大多数概念和元素化合物的知识都是通过实验获得的，通过实验有助于形成概念理解和巩固化学知识。
（2）要认真观察和思考教师的课堂演示实验，因为化学实验都是通过现象反映本质的。对教师的演示实验要细心观察，明确实验目的，对实验中看到的现象，要多问几个为什么，不仅要知其然，还要知其所以然。
（3）要自己动手，亲自做实验。实验中要勤于思考、多问、多分析实验发生的现象，从而提高自己的分析问题、解决问题的能力及独立实验动手能力和创新能力。
（4）要掌握化学实验基本操作方法和技能，并能解答一些实验问题。理解基本操作原理，要能根据具体情况选择正确的操作顺序，并能根据实验装置图，解答实验所提出的问题。
总之，只要我们的学生充满自信心，勤奋学习，总结掌握适合自己的行之有效的学习方法，就一定能将化学这门学科学好。
篇7：高中数学情境教学法“四谈”
高中数学情境教学法“四谈”
严丽香
（福建省莆田第四中学）
摘 要：高中数学学习的过程要不断地拓展学生的思维，培养学生的逻辑思维能力，最主要的任务是要培养学生的数学思维，帮助学生在这个过程中解决问题。对学生进行思维的培养有很大的难度，教师要在教学过程中，通过情境教学方法，深入分析和研究，总结经验，在整个教学过程中发挥积极的作用。
关键词：高中数学；情境教育；学生学习
高中数学的学习需要很强的逻辑思维能力，还要有一定的创新能力。因为数学学科抽象性比较强，加上许多知识点前后联系比较密切，许多学生很难系统掌握。还有就是许多教师为了赶进度，忽视对学生思维方式的训练，导致学生的学习出现了一系列的问题。所以教师要改变传统的教学模式，积极创建教学情境，提高学生学习数学的兴趣，为学生营造良好的学习环境。
一、情境教学能有效提高学生主动学习的意识
传统的课堂教学过程中，学生对于知识的学习是被动地接受，学生的思维发展受到了限制，甚至有的学生对学习数学感到厌烦。在平时教学过程中，要积极创建教学情境，提高学生对学习数学的兴趣，加强学生主动学习的意识，让学生自己主动探究，自己提出问题、解决问题。学生在主动探究的过程中，学习的热情会不断高涨，这也为他们数学知识的学习打下了坚实的基础。例如，对于函数y=x2的增减性的认识是从图象的角度得到的，是对函数单调性的直观、描述性的认识，如何利用函数解析式y=x2描述“随自变量x的增大，f（x）也越来越大”“随自变量x的增大，f（x）越来越小”？这个地方要引导学生多动手、勤思考、相互交流探讨，一开始学生可能会对x取一些值进行比较，如，取两个值、三个值。（1）对于函数f（x）=x2，让学生在区间［0，+∞）上取两个自变量的值，计算出相应的函数值，进行比较；学生在区间［0，+∞）上取三个自变量的值，计算出相应的函数值，进行比较；（2）对于函数f（x）=x2，让学生在区间［0，+∞）上对自变量进行取值，自变量的起始值为x=0，设置间隔值为1，则自变量的值依次为0，1，2，3，…通过Excel算出相应的函数值；（3）对于函数f（x）=x2，让学生在区间［0，+∞）上对自变量进行取值，自变量的起始值为x=9，设置间隔值为0.1，则自变量的值依次为9.1，9.2，9.3，9.4，…，通过图形计算器算出相应的函数值。
二、情境教学能突出学生在课堂教学中的主体地位
课堂教学气氛沉闷、呆板、压抑，学生的学习情绪低落，主动性消失，当学生置身于生动活泼的教学情境之中，学习主动性油然而生。高中数学教学的目标不仅仅是为了参加高考，更重要的是要让学生掌握数学的学科思维方式，数学的思维方式不但可以促进其他学科的学习，还能够培养学生的逻辑和抽象思维能力。所以，教师要创造性地使用教材，灵活地设计开放的课堂教学，形成良好的教学氛围，这样才能孕育学生学习的主动性与创造性，突出学生在课堂教学中的主体地位。可以让学生把知识和现实生活进行有机的结合，学生可以多角度、全方位的对数学进行了解，对自身潜能进行挖掘。教师要让学生自己对问题进行发掘，在解决问题的过程中不断地增强学生的实践能力，这样学生对数学可以进行全面的理解和掌握。例如，下图为北京市某一天24小时内的气温变化图，观察这张气温变化图，请学生指出该天的气温是如何变化的，引导学生观察图象，得出气温随时间的变化而“上升”或是“下降”。
三、情境教学要通过实际案例来开展
现实生活中有很多的案例和素材，都可以引入高中数学课堂教学中来，教师可以把那些抽象的、难以理解的数学知识和学生比较熟悉的现实生活进行有机的结合，这样可以有效地提高学生的数学学习兴趣。在整个情境创设的过程中，就是要把一些比较难的抽象知识变得具体生动，这样学生在进行学习的时候感觉简单易懂，学习起来就会感觉毫不费力，还有就是掺杂一些有趣的图片或者一些有趣的情境，学生在进行理解的'时候不会感觉数学的学习那么的枯燥。教师在开展教学的时候最好让学生形成一个以现实生活为实例的数学模型。例如，存款本息计算：M=M0（1+α）n；人口增长模型：P=P0（1+α）n；同位素衰变：N=N0（1-α）n；……，来自不同领域的问题，却能统一到一个数学表达式来描述。椭圆、双曲线、抛物线的统一定义。瞬时速度、曲线的切线、电流的强度等可以抽象出统一的导数定义。曲边梯形的面积、变速运动的路程、变力做功、不均匀细棒的质量等可以抽象出统一的定积分的概念。这些都揭示了数学抽象的本质，体现了数学的统一美、简洁美。这样可以让学生把对数学知识的学习应用到现实生活的过程中，有效地提高学生的学习积极性，让学生在了解国家大事的基础上可以有效地对数学知识进行学习。
四、情境教学要让数学知识和人文情景有机结合
教师在进行高中数学教学的过程中，要学会对具体的资料和信息进行归纳和总结，这样就可以形成系统化的案例。教学过程中要把人文知识融入情境教学的过程中来，这样不仅仅可以让学生掌握更多的人文知识，让学生在进行学习的时候知道了数学历史的发展，还可以有效地激发学生的学习热情，提高学习的主动性。通过人文知识的引入和一些小故事，学生可以了解到在数学枯燥的背后还是有很多有意思的小故事。我们在“函数应用”这个章节的课堂教学时候，可以为学生提供一些“中外历史上的方程式来进行求解”，通过介绍数学家的励志故事，培养学生学习的兴趣。例如，希帕索斯因公开无理数的发现而被学派视为叛徒；阿基米德因沉迷于数学而被入侵士兵杀害；欧拉双目失明仍用心算创作；陈景润病魔缠身仍潜心“皇冠”摘宝；腿残的华罗庚与“优选法”；轮椅上的霍金与“黑洞理论”……，以这些优秀数学人物的事迹来激励学生努力学习，升华为科学、真理而奋斗的思想境界。
情境教学法是一个十分有效的教学方法，可以在进行高中数学教学的时候让学生真正融入其中，学生在进行情境创设的时候可以有效地提高自己的数学思维能力，因为现在数学教学方法还是初步探究的时期，教师要在进行教学的时候对情境教学进行全面的认识，这样可以通过开展行之有效的教学方法，来发挥对数学教学的积极作用。
参考文献：
［1］赵婧，文香丹。创设情境对高中数学教学的积极影响［J］。教育教学论坛，2015（04）。
［2］黄伟亮。情景教学在高中数学教学中的应用研究［J］。才智，2014（27）。
