教学内容：P 14-15
教学目的：
1、结合解决问题的过程，进一步探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
2、能正确计算有关的两步试题。
教学重难点：
能正确计算有关的两步试题。
教具：情景图和筷子
教学过程：
1、第1题：学生独立完成。
2、第2题：提供“开家长会”的情景，鼓励学生运用所学的知识解决实际问题。先让学生理解单人椅有34把，每把可以坐一人，双人椅有8把，每把可以坐2人，然后明确问题——单人椅有34把，双人椅有8把，一共能坐几人？最后让学生进行计算。
3、第3题：先让学生说出图的意思，然后学生独立解答。
4、第4题：让学生看懂图意，知道图中“5个人”也是解决问题的一条信息。然后由学生独立解答。
5、第5题：解决的方法不唯一。让学生进行小组讨论，理解比较哪种饮料便宜的方法，既可以比一听饮料的单价，也可以比6听饮料的总价，还可以比12元买的饮料听数。
6、第6题：是一道找规律的问题。教师先让学生观察，然后画出后面的图。第（1）小题排列的规律：小正方形的个数依次为1个、3（1+2=3）个、6（1+2+3=6）个。
第（2）小题排列的规律：圆的个数依次为1个、4（2×2=4）个、 9（3×3=9）个。
7、第7题：学生独立完成。
8、第8题：是一道改错题。先让学生说说这些题错在哪里，然后再改错。
9、第9题：是一道思考题，可以培养学生的观察能力。让学生先找规律，再画一画，填一填。硬币的个数依次为1个、3（1+2=3）个、6（1+2+3=6）个、10（1+2+3+4=10）个……
10、数学万花筒：学生独立阅读。
布置作业：
P 16 7.8。
