教学内容:第55页“回收废电池”及第56、57页。
教学目标:
1、 通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
2、 能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3、能在教师的指导下发现问题、提出问题,并能自己解决一些简单的实际问题。
教具、学具准备
教师准备:电脑课件。
学生准备:计数器。
教学设计:
一、创设情境,实践感悟
1. 师:今天上课之前,老师想让同学们看一段录像。(播放课件:育才小学二年级同学开展回收废电池活动)
2. 师:为什么要开展回收废电池,你们知道为什么吗?谁来说一说?
3. 今天,老师请来了一位小博士,让他告诉你们其中的奥秘。(放课件:废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水,这些水相当于一个人一生的饮水量。)
二、自主探究,解决问题
1、提出问题
师:从图中的统计表中你能得到什么信息?
师:根据这些信息,你能提哪些数学问题?
(2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。
①一班和二班一共回收多少节废电池?
②一班和三班一共回收多少节废电池?
(对于学生提出的“二班和三班一共回收多少节废电池?” 是连续进位加法,这部分内容放入下一课时,“三班共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。)
2、列出算式
师:解决“一班和二班一共回收多少节废电池?”“ 一班和三班一共回收多少节废电池?”怎样列式?
师:在计算之前请同学们估算出每个问题的结果,并说一说估算的方法。
师:刚才同学们估算了这两个问题的结果,那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧!
3、自主探究,合作交流。
(1)学生独立计算。
(2)四人小组内交流算法。
(3)全班汇报。(展示算法多样化)
4、与估算结果比较,使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。
5、师:比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?[小学教学设计网-www.xxjxsj.CN]
相同点:(1)都是加法运算;(2)列竖式时都是相同数位对齐;(3)计算时都从个位加起。不同点:第一道题是不进位加法,第二道题的个位相加满十了,要向十位进一,是进位加法。
师:个位相加满十要向十位进一,如果十位相加满十呢?
生:十位相加满十,要向百位进一。
师:你还能想到什么?
生:百位相加满十要向千位进一……
师:那如果用一句话说明怎样进位,你会说吗?
生:哪一位相加满十就要向前一位进一。
6、引导学生验证估算结果。
三、巩固练习
1、让学生完成课本第55页的“试一试”。
2、用竖式计算。
四、全课总结,畅谈收获
师:通过这节课的学习你有哪些收获?