教学内容：
统计
教学目标：
1、使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
3、在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
教学重点、难点：
理解以一当五，能正确绘制统计图。
教具准备：
教科书第109页教学情境的录像片或教学挂图。
教学过程：
一、创设情境：
谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车每天都为我们的生活提供着方便，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是一条道路上过往车辆的录像片。请同学们帮助记录一下车辆的数量。
二、探求新知。
1、组织记录：（1）给学生发记录单。
（2）学生记录。同学们，你是如何记录四种车辆的数量的？交流后明确用“正”字法记录既快又方便。
（3）由于车辆过往速度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。
（4）再次记录四种车辆的数量。
2、制作统计图。
（1）学生分组讨论。
运用一个□表示1辆或2辆车。最多画几个格？应怎么办？明确用1格表示5辆比较合适。
（2）师生共同完成学生尝试独立绘制统计图，然后回答问题。
3、组织讨论：
20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？
三、巩固应用
1、独立完成第111页的“做一做”
2、课后延伸：完成练习二十二的第2题。
调查二年级（1）班和五年级（1）班的视力情况，完成统计表，并谈一谈对视力差的同学的建议，鼓劢同学谈谈自己的想法。
教学后记
统计
教学目标：
1、使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
3、在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
教学重点、难点：
理解以一当五，能正确绘制统计图。
教具准备：
教科书第109页教学情境的录像片或教学挂图。
教学过程：
一、创设情境：
谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车每天都为我们的生活提供着方便，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是一条道路上过往车辆的录像片。请同学们帮助记录一下车辆的数量。
二、探求新知。
1、组织记录：（1）给学生发记录单。
种类<?xml:namespace prefix = "o" ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> | 轿车 | 面包车 | 客车 | 货车 |
辆数 |
（3）由于车辆过往速度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。
（4）再次记录四种车辆的数量。
2、制作统计图。
（1）学生分组讨论。
运用一个□表示1辆或2辆车。最多画几个格？应怎么办？明确用1格表示5辆比较合适。
（2）师生共同完成学生尝试独立绘制统计图，然后回答问题。
3、组织讨论：
20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？
三、巩固应用
1、独立完成第111页的“做一做”
2、课后延伸：完成练习二十二的第2题。
调查二年级（1）班和五年级（1）班的视力情况，完成统计表，并谈一谈对视力差的同学的建议，鼓劢同学谈谈自己的想法。
教学后记
