【教学目标】
1．通过听读课文和借助拼音认识生字。
2．使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。
3．通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。
【教学准备】
1．电脑、实物投影、生字卡片。
2．学生预习生字、课文，试着把课文读正确、通顺。
3．查找关于银河的资料。培养积累知识的习惯和收集整理资料的能力，同时又课堂上自主解决所提出的问题提供了前提。
（在单元学习前）谈话，看图片，激发学生兴趣。教给学生查资料的方法。推荐有关书目。《宇宙奥秘》《恒星漫话》《星空五千年》《探索星空的足迹》《百科全书》等。
【教学过程】
一、导入
我们曾谈论过关于星空的话题，还认识了古代天文学家张衡。同学们对星空充满了好奇，对吗？你们知道吗，我们的朋友丁丁也大家一样，特别喜欢看星空。他来了。（多媒体出现丁丁的画面）
二、初读课文，学习生字
1．看多媒体，范读课文。师：他经常坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做“问银河”。(老师范读课文)
2．学生试着自己读一读：一要读准生字的字音，二要把句子读通读顺。
3．交流预习生字情况。
4．小组合作学习疑难字。
5．多媒体出示星星，检查生字识记情况。
(课间律动：师生边唱《小星星》边跳舞)
三、感情朗读读书感悟
师：丁丁到底向银河提出了哪些问题？请大家再读一读课文，并画出来。(学生边读课文边找问题)
师：丁丁向银河提了什么问题？谁能像丁丁一样问一问银河？(点击课件，出示这个问题。)
(先让学生找出丁丁提的问题，然后着重指导学生有感情地朗读每个小节中的问句。在朗读问句时，采用多种形式的读书方式(个别读、小组读、男女生分开读、老师范读、生生竞读、师生竞读)使学生读得入境出情。)
四、展开想象学习提问
师：银河真是太神奇了！小朋友，想不想到银河那去看看？
师：下面，老师就带着小朋友们乘着宇宙飞船到银河那里去做客。(点击课件，播放银河录像。)
师：现在，你有没有问题要问一问银河呢？
指导学生用诗的语言提问。
师给“小诗人”挂牌。
提出的问题，自己能不能给出答案呢？试一试。用课前学到的知识来回答部分问题。
【作业设计】
还有很多问题，我们没有找到答案，怎么办呢？（激发学生继续学习、探索的欲望）
用自己喜欢的方式向银河表达心意（绘画、歌曲、诗歌、资料知识等）。
1．通过听读课文和借助拼音认识生字。
2．使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。
3．通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。
【教学准备】
1．电脑、实物投影、生字卡片。
2．学生预习生字、课文，试着把课文读正确、通顺。
3．查找关于银河的资料。培养积累知识的习惯和收集整理资料的能力，同时又课堂上自主解决所提出的问题提供了前提。
（在单元学习前）谈话，看图片，激发学生兴趣。教给学生查资料的方法。推荐有关书目。《宇宙奥秘》《恒星漫话》《星空五千年》《探索星空的足迹》《百科全书》等。
【教学过程】
一、导入
我们曾谈论过关于星空的话题，还认识了古代天文学家张衡。同学们对星空充满了好奇，对吗？你们知道吗，我们的朋友丁丁也大家一样，特别喜欢看星空。他来了。（多媒体出现丁丁的画面）
二、初读课文，学习生字
1．看多媒体，范读课文。师：他经常坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做“问银河”。(老师范读课文)
2．学生试着自己读一读：一要读准生字的字音，二要把句子读通读顺。
3．交流预习生字情况。
4．小组合作学习疑难字。
5．多媒体出示星星，检查生字识记情况。
(课间律动：师生边唱《小星星》边跳舞)
三、感情朗读读书感悟
师：丁丁到底向银河提出了哪些问题？请大家再读一读课文，并画出来。(学生边读课文边找问题)
师：丁丁向银河提了什么问题？谁能像丁丁一样问一问银河？(点击课件，出示这个问题。)
(先让学生找出丁丁提的问题，然后着重指导学生有感情地朗读每个小节中的问句。在朗读问句时，采用多种形式的读书方式(个别读、小组读、男女生分开读、老师范读、生生竞读、师生竞读)使学生读得入境出情。)
四、展开想象学习提问
师：银河真是太神奇了！小朋友，想不想到银河那去看看？
师：下面，老师就带着小朋友们乘着宇宙飞船到银河那里去做客。(点击课件，播放银河录像。)
师：现在，你有没有问题要问一问银河呢？
指导学生用诗的语言提问。
师给“小诗人”挂牌。
提出的问题，自己能不能给出答案呢？试一试。用课前学到的知识来回答部分问题。
【作业设计】
还有很多问题，我们没有找到答案，怎么办呢？（激发学生继续学习、探索的欲望）
用自己喜欢的方式向银河表达心意（绘画、歌曲、诗歌、资料知识等）。
