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《盲孩子和他的影子》教学设计

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《盲孩子和他的影子》设计
【学习目标】:
   1、知识与能力目标:摘抄优美词语,积累语言。有感情地朗读课文。
   2、过程与方法目标:多角度理解文章主旨,培养多向思维的习惯。学习欣赏文章美。
   3、情感态度与价值观目标:培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
【学习重点】:
    有感情地朗读课文。多角度理解文章主旨。学习欣赏文章美。
【教材分析】:
    《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话,它以盲孩子逐渐获得光明的过程为线索来安排情节,故事写得曲折,人物命运柳暗花明,自然会激发学生兴趣。细腻真实的描写和诗一般的语言结合起来,相得益彰,并且使全文具有诗一样的境界和氛围。故事表达爱的主题、寻真向善求美的主题,可以从另外的角度来对它做出多种解读,对学生很有教育意义。
【课前准备】:
   学生:熟悉课文,借助工具书给不认识的字注音
   教师:录音机,磁带(歌曲《爱的奉献》)。
【过程】:
  一、创设情境,激情导入。
    同学们,我们曾经无数次地走进美丽的童话世界,在那里,我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天,我们再次步人美丽的抒情童话世界,那里有诗一般的境界,有汩汩流淌着的爱的清泉,还有等待我们结识的新朋友――盲孩子和他的影子。
  二、朗读课文,整体感知文意
  1、教师播放示范朗读磁带,学生听读,初步感知文意。
    教师抽查预习情况,检查学生字词积累情况。
    多媒体显示:
   ⑴ 给加粗的字注音:
     嬉戏(  )  哞哞(  )   霹雳(  )
     潺潺(  )  痒酥酥(  )  孪生(  )

   ⑵ 依据下列例子仿写词语(尽可能用原文词语)。
     绿油油:________ ________ ________ ________
     仔仔细细:________ ________ ________ ________
2、学生分角色朗读课文,教师选择温馨欢快的背景音乐。激发学生的学习兴趣,由文字作媒介,再现文章展现的画面,让故事活在学生心里。
    可安排一人读叙述语言,一人读“盲孩子”的话,一人读“影子”的话,齐读众多萤火虫的话。
3、学生自由读课文,并思考以下两个问题,然后讨论:
    a. 课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?
    b. 归纳一下本文的情节发展步骤。
三、再读课文,探究鉴赏。
    学生自读课文。
   ①组织学生讨论,欣赏文章美感。
    a.本文是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真温馨的氛围,有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
    b.美好的意境是靠美好的语言表达的,划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处。
     可四人小组讨论,争取让每个学生都有说的机会,都受到美的感悟熏陶。
②引导学生多角度地理解文章主题。
    [讨论]结合课文情节的发展和诗情画意的境界,我们应如何理解文章主题。
对于文章主题的理解,可以借助于练习一出示的两种说法让学生评判。
四、体验反思
  同学们各抒己见,说得都有道理,爱无处不在。爱的力量是神奇的:没有双腿,却可以走出一条顽强不屈的路;没有双耳,却能听见世间的天籁;没有双眼,却能看见世间的光明。
  请大家写下你对爱的理解:
  例:爱,就像温泉,滋润人们枯干的心灵。
  (写在心形纸上交流)
  同学们,在我们的生活中有没有表现爱的事例呢?
  鼓励学生畅所欲言。
  学生可能会举事例:抗洪抢险中战士和百姓的鱼水深情是一种爱;防治“非典”中白衣天使无私的奉献是一种爱;保护地球,保护绿色大自然,这是一种爱;捐助失学儿童,重返学习乐园,这也是一种爱……

五、教师总结(视课堂情况,可鼓励学生总结)
  与人玫瑰,手有余香。这堂课我们体会到了盲孩子和他的影子之间纯真的爱,也感受到在我们身边的爱,这爱是山间清澈的小溪,是人与人之间沟通的桥梁。让我们人人都献出一点爱,明天将变得更加美好。

六、作业
  有限的空间,有限的时间,我们意犹未尽,那么,让我们把爱心延伸到课外。
  1、爱诵读的你,可以背一背你最喜欢的有关爱的句子,与其他同学进行文学交流。
  2、爱制作的你,可以把爱的祝愿制成贺卡,送给你的朋友。
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