【教学目标】
1．学会“zh、ch、sh、r”4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读“zh、ch、sh、r”和单韵母组成的音节。
3．学会“zhi、chi、shi、ri”4个整体认读音节。
4．认识7个生字，会读儿歌。
【教学准备】
蓝猫图片、信封、题目、课文插图、拼音卡片、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢蓝猫吗？今天蓝猫就来到了我们的课堂上（出示蓝猫卡通图象），它听说我们班的同学特别聪明，准备在班里举行一次“智力大比拼”活动，看谁在比赛中表现得最棒。蓝猫把题目分别放进了几个信封里，每个信封里都装着神秘礼物呢（出示信封）。同学们，你们想得到礼物吗？那大家可一定要加油哦！
二、自主互动，学习新课
1．学习“zh、ch、sh、r”的音和形：
同学们，蓝猫宣布比赛正式开始了。
（1）取出第一个信封——“火眼金睛”。（让学生认读信封的名字）
（2）老师读信封里的题目：
同学们，你们能给黑板上的四幅图找到相应的声母朋友吗？请把声母卡片贴在对应的图下。（老师在黑板上打乱顺序摆出“zh、ch、sh、r”4张拼音卡片和课本中的四幅插图）。
（3）请学生上台摆卡片。
（4）让学生说说这样摆放的理由。
学生甲：因为第一幅图上画了一位阿姨在织毛衣，所以我把卡片“zh”放在它的下面，第二幅图……
学生乙：因为第一幅图上的小板凳和椅子合起来有点像“zh”，所以我把“zh”这张卡片贴在它的下面，第二幅图……
（5）从信封里取出神秘礼物（水汪汪的蜜桃）奖给学生。
（6）老师带读声母“zh、ch、sh、r”，引导学生比较“zh、ch、sh、r”和“z、c、s”发音时舌头位置的不同（可以用手势帮助学生掌握发音位置），知道“zh、ch、sh、r”是翘舌音，“z、c、s”是平舌音。
（7）老师出示“zh、ch、sh、r、z、c、s”7张拼音卡片开火车读，男女生比赛读。
（8）游戏：听音举卡片。
让学生在可桌上摆出“zh、ch、sh、z、c、s”7张卡片，听老师读到哪个声母，就举起相应的卡片。
2．学习“zhi、chi、shi、ri”4个整体认读音节。
（1）取出第二个信封——“举一反三”。
（指名会认的学生读）
（2）老师读题：声母“z、c、s”有自己的双胞胎姐姐，他们分别是“zi、ci、si”，“zh、ch、sh、r”也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道他们是谁吗？谁能在黑板上的紫色方框里写下来。（老师在声母“zh、ch、sh、r”的卡片旁边画上方框）
（3）请4个学生上台写。
（4）从信封里取出神秘礼物（黄澄澄的梨子）奖给学生。
（5）出示整体认读音节四声，请学生当小老师带读。
（强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长）
3．课间操《幸福拍手歌》。
4．复习巩固：
（1）取出第3个信封——“伶牙俐齿”（认读）
（2）老师读题：同学们，你们能快速拼读出下面的音节词语吗？
shí、sì、chǐ、zi、zhī、shi、shí、zì、shī、zi、rì、zi
（3）请学生自由练习。
（4）学生抢答，给读对的学生发神秘礼物（甜丝丝的草莓）
5．学写声母“zh、ch、sh、r”：
（1）取出第3个信封——“心灵手巧”（读信封）
（2）老师读题：同学们，你们能把“zh、ch、sh、r”4个声母写得又正确又美观吗？
（3）让学生观察“zh、ch、sh、r”在四线格中的位置。
（4）老师范写，强调声母“zh、ch、sh”中的2个字母要靠拢。
（5）学生在书上描红。
（6）学生在本上练习书写。
（7）给书写工整美观的学生发神秘礼物（红通通的苹果）。
第二课时
一、复习导入
同学们，蓝猫看见大家上节课表现得特别棒，这节课要继续给大家送礼物呢，让我们比一比谁得到的礼物最多。
1．取出信封——“温故知新”。
（和学生一起认读）
2．老师读题：同学们，你们还认识这些音节吗？谁来读一读？
（1）zɑ ze zu zuo
（2）cɑ ce cu cuo
（3）sɑ se su suo
3．请学生认读，发神秘礼物（胖胖的南瓜）
4．全班齐读
二、学习新课
1．学习“zh、ch、sh、r”和韵母相拼的音节。
（1）取出信封——“大显身手”。
（指名学生认读）
（2）同学们，蓝猫的这个信封里装着什么题目呢？你们有信心向他挑战吗？
老师读题：同学们，你们能读出下面的四组音节吗？
（老师把音节贴在黑板上）
zhɑ zhe zhu zhuo
chɑ che chu chuo
shɑ she shu shuo
re ru ruo
（3）老师带领学生一起学习第1组音节。
（4）4人小组合作学习第2组音节。
（5）请每组派代表汇报。
（6）发神秘礼物（细长的豆角）。
（7）学生自学第3、4组音节，老师用邮递员送信”的游戏进行学习效果的检查。
2．课间操：读绕口令“四和十”
sìhéshí
sìshìsì，
shíshìshí，
shísìshìshísì，
sìshíshìsìshí，
shísìbù
dúsìshí，
sìshíbùdúshísì
3．学习生字、儿歌：
（1）取出信封——“能说会道”。
（读名称）
（2）老师读题：同学们，请你们仔细观察老师贴在黑板上的挂图，你能说说图上画了什么吗？
（3）让学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“竹子、日出、读书、骑车”4个词语，读对的给学生发神秘礼物（尖尖的辣椒）
（4）指导学生借助拼音读准这4个词语。
（5）出示生字卡片“出读书骑车”，让学生开火车读生字并组词。
（玩词语开花的游戏）
（6）取出信封——“书声朗朗”。
（读信封名称）
（7）老师读题：同学们，你们会读第8课的儿歌吗？比一比，看谁读得最有感情。
（8）让学生拼读儿歌中红色的音节。
（9）出示生字卡片“的话”，让学生识记。
（10）老师带读儿歌。
（11）请学生自由练习朗读。
（12）男女声比赛朗读，个人比赛朗读，发神秘礼物（长长的黄瓜）。
4．比一比谁在比赛中获得的礼物最多。
5．教师小结。
【作业设计】
1．让学生回家练习拼读。
2．让学生和爸爸妈妈一起寻找和平翘舌音相关的绕口令，举行“家庭绕口令比赛”。
