【教学目标】
1．认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
【教学重点】
认字识字
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、兴趣导入
1．出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。
2．小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？
3．全班交流。（根据回答出示课文中的词语）
4．看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。）
二、 反复引导，认识词语。
1．教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）
2．同桌合作，借助拼音认读。
3．反馈交流
（1） 谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
（2） 根据学生回答，出示相应的汉字及图片。
4．找出词语中的生字多读几遍。
5．齐读词语。
三、师生合作，学习词语中的生字
1．认读词语中的9个生字。
2．复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。
3．找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。
4．小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）
5．学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？
6．找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？
7．小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）
四、巩固练习
1． 连一连，读一读。
打 拍 吹 踢
气球 皮球 排球 足球 地球
2． 分类游戏。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。
五、学习书写
1． 指导写好两种撇的笔画。
2． 比较“八”和“人”的异同。
相同之处：都是撇低捺高。
不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。
3．“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。
4．教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
5．学生描红练写。教师看视，相机指导。
第二课时
一、复习巩固
1． 开火车读词卡。
2． 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。
二、学习儿歌
1．自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）2．检查儿歌读音，同桌经检。
3． 小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。
（1）自学儿歌中的5个生字。
（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？
（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。
（4）检查交流生字学习情况。响——学习偏旁“口”；课——讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”；真——注意“八”与“入”的不同；身——与“真”的上半部进行比较；体——亻+本，学习偏旁“亻”
（5）用生字口头组词。
（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字
4．指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。
小组读——个别读——评议——集体读
5．指导背诵。
（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
（2）小组交流。
（3）集体背，个别背。
三、扩展活动
课后读读画画：
1．学生自读词语。
2．从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上）
3．小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。
四、学习书写“大”和“天”
1．比一比，说一说。
“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。
“人”加一笔是“大”，人加两笔是 “天”。
2．仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。
3．在书上的田字格中描一描。
4．教师范写。
5．学生练写，教师巡视。
6．展示学生作业，针对性进行讲评。
7．用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
1．认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
【教学重点】
认字识字
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、兴趣导入
1．出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。
2．小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？
3．全班交流。（根据回答出示课文中的词语）
4．看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。）
二、 反复引导，认识词语。
1．教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）
2．同桌合作，借助拼音认读。
3．反馈交流
（1） 谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
（2） 根据学生回答，出示相应的汉字及图片。
4．找出词语中的生字多读几遍。
5．齐读词语。
三、师生合作，学习词语中的生字
1．认读词语中的9个生字。
2．复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。
3．找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。
4．小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）
5．学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？
6．找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？
7．小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）
四、巩固练习
1． 连一连，读一读。
打 拍 吹 踢
气球 皮球 排球 足球 地球
2． 分类游戏。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。
五、学习书写
1． 指导写好两种撇的笔画。
2． 比较“八”和“人”的异同。
相同之处：都是撇低捺高。
不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。
3．“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。
4．教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
5．学生描红练写。教师看视，相机指导。
第二课时
一、复习巩固
1． 开火车读词卡。
2． 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。
二、学习儿歌
1．自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）2．检查儿歌读音，同桌经检。
3． 小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。
（1）自学儿歌中的5个生字。
（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？
（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。
（4）检查交流生字学习情况。响——学习偏旁“口”；课——讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”；真——注意“八”与“入”的不同；身——与“真”的上半部进行比较；体——亻+本，学习偏旁“亻”
（5）用生字口头组词。
（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字
4．指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。
小组读——个别读——评议——集体读
5．指导背诵。
（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
（2）小组交流。
（3）集体背，个别背。
三、扩展活动
课后读读画画：
1．学生自读词语。
2．从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上）
3．小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。
四、学习书写“大”和“天”
1．比一比，说一说。
“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。
“人”加一笔是“大”，人加两笔是 “天”。
2．仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。
3．在书上的田字格中描一描。
4．教师范写。
5．学生练写，教师巡视。
6．展示学生作业，针对性进行讲评。
7．用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
