【教学目标】1．学会d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。2．能用声母d t n l和单韵母ɑ e i u ü拼音，初步指导学生练习直呼音节。3．练习看图读用拼音写成的短句。【教学重点】1．学会d t n l四个声母，掌握字母的音、形、书写。2．练习d t n l与ɑ e i u ü拼音，指导学生练习直呼音节。【教学难点】1．d t n l与ɑ e i u ü相拼时所读音的准确性。2．直呼音节的训练。【教学准备】1．本课的字母挂图或幻灯片。2．拼音音节卡片（自制）。【教学时数】3课时。【教学过程】 第一课时【第一课时教学过程】教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。（教师板书课题d t n l，并读出字母的音。）一、学习声母d（一）出示图1学习d的音问：1．图上画的马在做什么？2．马跑时马蹄会发出什么声音？讲：马跑时会发出“de de de”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。板书：d―e教师范读：d d-e学生学读：d d-e（二）观察图画学习d的形问：字母d与图中的什么地方很像？（马跑后的蹄印与字母d相像）教儿歌：大马跑步d d d。与b进行区别教儿歌：正6 b，反6 d，大马跑步d d d（三）指导书写讲：d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d。学生学写d 1—2个二、学习声母t（一）学习t的音讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。板书：t-e教师范读：t t-e学生学读：t t-e（二）学习t的形问：声母t与图中哪一部分很像？（t与伞把的下半部分很像）教儿歌：小伞把儿t t t。（三）指导书写讲：t要占中格和上格，先写“L”，再写“-”学生学写t 1—2个课中休息：（自定）三、学习声母n（一）学习n的音讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。板书：n-e教师范读：n n-e学生学读：n n-e（二）学习n的形问：n与m比较有什么不一样？教儿歌：一个门洞n n n，两个门洞m m m。（三）指导书写讲：n占中格，先写“｜”再写“”学生学写n1-2个四、学习声母l（一）看图学习l的音问：1．图上的小朋友在做什么？2．赶猪时嘴里会发出什么声音？讲：“le”读的轻短时就是“l”的读音，大声读就是呼读音。板书：l-e教师范读：l l-e学生学读：l l-e（二）学习l的形教儿歌：小棍赶猪l l l（三）指导书写讲：l占中格和上格从上到下一笔写成。学生学写l1—2个五、巩固练习1．读声母，读呼读音。2．用儿歌区别b-d，m-n，f-t。第二课时【第二课时教学过程】教师谈话：学习声母和韵母是为了学习直呼的本领，谁直呼的又准又快就说明谁的本领大，老师要看看哪个同学的本领最大。一、用卡片复习学过的声母、韵母（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。）二、学习和练习d t n l与ɑ i u ü的拼音（一）巩固已学过的拼音方法看书上搭积木的图。问：图上的小朋友在做什么？板书：d-ā讲：拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发ā的音，让d与ɑ快速相连呼出dā。教师范读：dā学生学读：dā（不要过多的拼读，要尽量的直呼。）（二）在教师指导下进行巩固试读板书：dā dá dǎ dà（方法：可以在dā的直呼基础上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢练习。）（三）学生看书进行自读练习书上还有一些音节，我们自己来读一读。方法是这样的：1．从上边开始看完一幅读一幅的拼音。2．根据图上的内容，试着直呼图下的音节。3．注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。（要给学生充足的时间进行自我练习，教师边巡视边掌握学生情况。）检查读的情况尽量叫读得好的学生，注意鼓励有进步的学生。课中休息：（自定）三、直呼训练（一）看黑板读音节板书：bɑ pɑ mɑ fɑ dɑ tɑ nɑ lɑbu pu mu fu du tu nu lu方法：按顺序齐读、分组读、个人读。 （二）用卡片练习读
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