【教学目标】1．能借助图学会声母z、c、s，能认清形，读准音。2．能借助图学会zi、ci、si 3个整体认读音节.能认清形,能读准它们的四声。3．能熟练地拼读书的音节。4．能在四线格中正确书写整体人读音节。【教学重点】1．z、 c、s和zi、ci、si发音方形。2．区分声母和整体音节形的不同点。【教学难点】拼读与直呼的方法。【教学过程】一、复习：b p m f d t n l ɡ k h j q x 二、讲授新课：1．出示z的图。看图师问：小学生在干什么？（小学生在黑板上写字）。（1）指导读音。师说：“小学生中黑板上写字，“写”音读成一声轻短些就是z。”发音方法：z是平舌音，发音时舌头伸平，面住上门齿背，憋住气流，然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。师范读——领读——自由读——指名读。（2）指导记字母形。z与2相似，就是把z的头稍变成角形。顺口溜，像个2z 、z 、z。2．学习c（1）出示c的图。师问：图上画的是什么？（画一只刺猬）（2）指导读音。师说：“刺猬的“刺”读和轻短些就是c。发间方法：c是平舌音，发音动作加z基本相同，只是吐气流较强。范读——领读——指名读（3）指导记字母形。半个圆圈c、c、c。3．学习s（1）出示s的图。师问：图上画的是什么？（三的是蚕吐丝。）（2）把“丝”读得轻短就是声母“s”。发音方法：s也是平舌音，发音时，舌尖平伸，顶住上门齿中间挤出来。范读——领读——指名读。（3）记字母形。丝弯的样子很像s。顺口溜：半个8个s、s、s。4．规纳：刚才我们声母z、c、s都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。像个2个z、z、z。半个圆圈c、c、c。半个8个s、s、s。5．学习整体认读音节。（1）出示，zi、ci、si师问：这三个字母与我们刚学的z、c、s有什么不同？（多一个i ）师说：“这是整体认读音节，其中的i不不发衣的音，不要拼读，只要把z、c、s读得长些。响亮些，就是zi、ci、si 的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。因此也有四,标调在i 的头上。（2）指导读四声。zī zí zǐzì cī cí cǐcìsī sí sǐ sì6．指导书写z、c、s都是一笔写成。占中格；zi ci si占上中格，i的圆点在上格靠下写。7．指导读音节。（1）声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。学生自由读——指名读——齐读。（2）直呼音节。例：摆好声母z的发音口型，心里想着ɑ的读音。一口呼zɑ。老师边说，学生边做。学生学生练习直呼共它音节——指名读——齐读。8．做读音节的游戏。（1）猜一猜。（投影）。（2）看准能得小红花。三、读13课四、作业：1．写拼音。2．读课文。【板书设计】zi zī zí zǐ zì ci cī cí cǐ cìsi sī sí sǐ sì
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