【教学目标】
学会本课3个复韵母，读准四声，能在四线格中正确书写。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学过程】
一、创设情境，导入新课
1．创设情境：教师提着一串各色的气球，引导学生说气球的样子，和气球打招呼，然后出示挂图问：小气球到哪儿旅游去了？
2．从“小(xiǎo)”、“球(qiú)”、“游(yóu)”三个音节中引出“ɑo、ou、iu”，它们是小汽球给我们带来的三个新朋友。
二、学习复韵母“ɑo、ou、iu”
1．回忆学习复韵母“ɑi、ei、ui”的学习方法。（观察字母——记形。前音滑向后音——读音标调规则——标调）
2．按上述方法分学习小组交流学习“ɑo、ou、iu”。
3．检查学习情况。
①学生自由说是怎样记住“ɑo、ou、iu”的，（可以编儿歌，顺口溜，如：记ɑi：小ɑ和小i，一起做游戏，两人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；记ei：小兔黑黑，爱喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）
②指名读“ɑo、ou、iu”，试着说发音方法，然后采用各种读的方式巩固读音。
③指名说怎样给“ɑo、ou、iu”标调，并说明标调理由。
④练读标调的“ɑo、ou、iu”。（设计有趣的游戏活动）
三、学习声母与“ɑo、ou、iu”组成的音节
1．分类出示音节：lǎo tóu jiǔ shū tóu shé tou kāi tóu húi tóu mù tou niǔ tóu，引导学生拼读。
1．复习两拼音节和三拼音节的拼读方法。
3．学生自己拼读音节，有困难的音节相互帮助，相互讨论。
4．你会拼读哪些音节？（让学生教学生，效果可能更好些）教师随机指导学生有困难的音节。
5．学生练读音节。（采用不同的形式充分调动学生的积极性、主动性）
四、参与游戏、复习巩固
《摘苹果》：将复韵母“ɑo、ou、iu”及音节藏在苹果树上的苹果中，学生摘到苹果必须大声读对苹果中的音节或韵母，并带领全班同学读，老师就将苹果送给他。
五、作业设计
练习拼读儿歌中带“ɑo、ou、iu”的音节。
第二课时
【第二时课教学过程】
一、复习巩固，导入新课
1．出示带有“ɑo、ou、iu”的拼音卡片，采用开火车，找朋友，打电话等游戏方式，复习巩固，调动学生参与学习的积极性和主动性。
2．导入新课：小气球去旅游了，小朋友们想不想去？
二、学习儿歌，认读生字
1．教师范读儿歌。
2．教师领读儿歌，学生跟读，把每个字的音读清楚，读准确。
3．学生找出儿歌中带有“ɑo、ou、iu”的音节读一读。
4．分男女同学读儿歌，引导学生读出小气球的快乐心情。
5．采用多种形式朗读儿歌。（分句读、指名读、分组读、配乐读）
6．从儿歌中找出要求会认的字，记住字音。
7．检查学习效果：你记住了哪些生字？读给大家听一听。
8．学生试着表演儿歌，背诵儿歌。
9．教师配乐，让全班学生自由表演背诵。
三、指导书写“ɑo、ou、iu”，掌握写法
1．教师在四线格中示范书写“ɑo、ou、iu”，学生观察写法、格式，教师提醒学生将字母写工整，两个单韵母间要挨紧一点，写出来的复韵母是一个整体。
2．学生练习书写“ɑo、ou、iu”，作业要求在课内完成，教师辅导有困难的学生。
学会本课3个复韵母，读准四声，能在四线格中正确书写。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学过程】
一、创设情境，导入新课
1．创设情境：教师提着一串各色的气球，引导学生说气球的样子，和气球打招呼，然后出示挂图问：小气球到哪儿旅游去了？
2．从“小(xiǎo)”、“球(qiú)”、“游(yóu)”三个音节中引出“ɑo、ou、iu”，它们是小汽球给我们带来的三个新朋友。
二、学习复韵母“ɑo、ou、iu”
1．回忆学习复韵母“ɑi、ei、ui”的学习方法。（观察字母——记形。前音滑向后音——读音标调规则——标调）
2．按上述方法分学习小组交流学习“ɑo、ou、iu”。
3．检查学习情况。
①学生自由说是怎样记住“ɑo、ou、iu”的，（可以编儿歌，顺口溜，如：记ɑi：小ɑ和小i，一起做游戏，两人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；记ei：小兔黑黑，爱喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）
②指名读“ɑo、ou、iu”，试着说发音方法，然后采用各种读的方式巩固读音。
③指名说怎样给“ɑo、ou、iu”标调，并说明标调理由。
④练读标调的“ɑo、ou、iu”。（设计有趣的游戏活动）
三、学习声母与“ɑo、ou、iu”组成的音节
1．分类出示音节：lǎo tóu jiǔ shū tóu shé tou kāi tóu húi tóu mù tou niǔ tóu，引导学生拼读。
1．复习两拼音节和三拼音节的拼读方法。
3．学生自己拼读音节，有困难的音节相互帮助，相互讨论。
4．你会拼读哪些音节？（让学生教学生，效果可能更好些）教师随机指导学生有困难的音节。
5．学生练读音节。（采用不同的形式充分调动学生的积极性、主动性）
四、参与游戏、复习巩固
《摘苹果》：将复韵母“ɑo、ou、iu”及音节藏在苹果树上的苹果中，学生摘到苹果必须大声读对苹果中的音节或韵母，并带领全班同学读，老师就将苹果送给他。
五、作业设计
练习拼读儿歌中带“ɑo、ou、iu”的音节。
第二课时
【第二时课教学过程】
一、复习巩固，导入新课
1．出示带有“ɑo、ou、iu”的拼音卡片，采用开火车，找朋友，打电话等游戏方式，复习巩固，调动学生参与学习的积极性和主动性。
2．导入新课：小气球去旅游了，小朋友们想不想去？
二、学习儿歌，认读生字
1．教师范读儿歌。
2．教师领读儿歌，学生跟读，把每个字的音读清楚，读准确。
3．学生找出儿歌中带有“ɑo、ou、iu”的音节读一读。
4．分男女同学读儿歌，引导学生读出小气球的快乐心情。
5．采用多种形式朗读儿歌。（分句读、指名读、分组读、配乐读）
6．从儿歌中找出要求会认的字，记住字音。
7．检查学习效果：你记住了哪些生字？读给大家听一听。
8．学生试着表演儿歌，背诵儿歌。
9．教师配乐，让全班学生自由表演背诵。
三、指导书写“ɑo、ou、iu”，掌握写法
1．教师在四线格中示范书写“ɑo、ou、iu”，学生观察写法、格式，教师提醒学生将字母写工整，两个单韵母间要挨紧一点，写出来的复韵母是一个整体。
2．学生练习书写“ɑo、ou、iu”，作业要求在课内完成，教师辅导有困难的学生。
