教学目标 ：
1．认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2．有感情地朗读课文。
3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
教学课时：两课时 第一课时
一、质疑导入
1．教师直接揭示课题。
2．鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？
二、读文、识字
1．提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。
2．指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。
3．学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）
4．这些生字中你已经认识了此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。
5．随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。
三、创设情境，读好课文。
1．观察第一幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
2．观察第二幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）
3．多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）
4．再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）
四、拓展结课
1．谈谈本节课的新收获。
2．说说自己的心愿。
板书设计
8．月亮的心愿
月亮 孩子们一起去交游
心愿
珍珍 照顾妈妈 第二课时
一、巩固识字。
1．认读生字。
2．出示卡片上的生字，让学生认读。（开火车的形式，小组比赛。）
3．扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）
二、指导写字
1．静态观察：读字
教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。）
2．动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）
3．体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。
4．对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。
三、进行课堂评价性总结。
1．认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2．有感情地朗读课文。
3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
教学课时：两课时 第一课时
一、质疑导入
1．教师直接揭示课题。
2．鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？
二、读文、识字
1．提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。
2．指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。
3．学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）
4．这些生字中你已经认识了此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。
5．随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。
三、创设情境，读好课文。
1．观察第一幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
2．观察第二幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）
3．多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）
4．再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）
四、拓展结课
1．谈谈本节课的新收获。
2．说说自己的心愿。
板书设计
8．月亮的心愿
月亮 孩子们一起去交游
心愿
珍珍 照顾妈妈 第二课时
一、巩固识字。
1．认读生字。
2．出示卡片上的生字，让学生认读。（开火车的形式，小组比赛。）
3．扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）
二、指导写字
1．静态观察：读字
教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。）
2．动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）
3．体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。
4．对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。
三、进行课堂评价性总结。
