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沪教版六下《在埃及数骆驼》教学设计(精选2篇)

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沪教版六下《在埃及数骆驼》教学设计(精选2篇)

沪教版六下《在埃及数骆驼》教学设计 篇1

  一、教学目标:

  运用圈画、朗读的方法,把握文章关键词句,了解埃及骆驼及骆驼市场的特点,进而感受埃及骆驼市场所表现出来的风土人情。

  二、任务分析:

  1.教学重点:运用圈画、朗读的方法,把握文章关键词句,了解埃及骆驼及骆驼市场的特点。

  2.教学难点:理解骆驼是埃及人生活中的重要组成部分,感受骆驼市场集中表现出的埃及风土人情。

  3. 课时:1课时。

  三、教学过程:

  1. 导入:师生收集埃及风情资料展示(媒体出示)

  师:各位,昨天让大家回去收集了关于埃及的资料,我们先来一起分享一下好吗?(师生简单介绍)

  其实,埃及的骆驼也是很有名,它在埃及是相当普遍的,那么,今天我们就一起走进这片神秘的沙漠,去看一看埃及的骆驼。(揭示课题)

  2. 整体初知:初读课文,简要谈谈你对埃及骆驼的初步印象。

  (1)学生浏览全文,作适当圈画。

  (2)班级交流。

  要点:美丽的动物;数量多;性情温和;辗转千里被交易;主要用于役使、食肉和旅游……(可怜)

  3. 深入研读I:把握表现骆驼数量众多的.关键词句。

  (1)散读3——7段,思考:作者笔下的埃及骆驼最突出的特点是什么?

  (2)用自己喜欢的方式,品味文章关键词句。(媒体出示部分关键语段,适时圈画、朗读。)

  (3)班级讨论、交流。

  要点:体形高大、颈项曲线优美、惊人的优雅、多种颜色……眼神温柔、不紧不慢、(白骆驼)温柔高贵

  (经常能邂逅;成千上万、或站或卧、连绵不绝、蔚为壮观、挤挤挨挨、一眼望不尽、骆驼的海洋、眼睛不够用、地上跪着、栏里圈着、车上载着、成群结队……)

  4. 深入研读II:理解骆驼是埃及人生活中的重要组成部分。

  师:从刚才我们仔仔细细数骆驼的过程中,发现骆驼在埃及的确是普遍存在。然而随着时代的发展,骆驼的实用功能越来越少,可骆驼生意却依然长盛不衰,是什么原因呢?

  (1)散读8——12段,思考 :骆驼的实用功能越来越少,可骆驼生意依然长盛不衰,为什么?

  (2)小组讨论。

  (3)班级交流。

  (是埃及旅游的代言之一,是埃及人生活的经济来源之一,是埃及文化活动的组成部分。)

  师:的确,我们看到了在骆驼已经是埃及人生活中必不可缺的一部分了,骆驼的交易已经是他们的一种生活习惯,也更是阿拉伯民族风情的体现。

  5. 整体回顾:

  (1)谈谈你对 “纯正的阿拉伯乡土味”的理解。

  (2)理解课题中 “数”字的实际含义。

  6. 拓展:谈谈你所了解的其他地方的风土人情。

  师:通过本文的学习,让我们领略到了埃及的风土人情,大家还知道其他地方的风土人情吗?

  7. 教师小结:

  其实,每个国家、每个民族都有其自己的文化特色和特有的风土人情,只要我们更多地去关注外面的世界,我们一定回领略到更多的异域风情的。

  8. 作业布置:

  参照本单元“综合学习”要求,收集域外风情图片,了解更多的异域风情。

  教学后记:

  导入环节中利用多媒体技术,给学生展现了埃及的著名风景和基本概况,通过地理学科与语文学科的整合,使学生对埃及有了较直观而又广泛的认识,有助于学生深入理解文本。在课堂交流过程中,也适时利用多媒体辅以图片和文字,帮助学生更深入理解文本。因此,多媒体技术的合理运用,能够帮助学生更有效地学习,也能辅助教师更好地完成教学,在今后的教学中,应根据具体教学内容,适当运用。另外,学科间知识的整合,可以拓宽学生的视野,提高他们的综合素质。这样的做法也可适当尝试。

  在引导学生对文本进行深入理解的过程中,我及时地抓住学生回答中的有效信息,进而去引导学生进行深入的思考,这样做比较自然,且学生也较容易思考,能够帮助自己顺利完成教学目标。因此,作为教师,一定要全身心地投入到课堂中,要具有敏锐的洞察力,时刻关注课堂的每一处,尽可能多地捕捉到学生的思维火花,并促其迸发出更多的精彩。

  对于语文课来说,课本应该是根本,是灵魂之所在,作为教师应充分认识到它的重要性,在今后的教学中也应充分发挥其灵魂作用。

沪教版六下《在埃及数骆驼》教学设计 篇2

  【教学目标】

  1、通过对课题“数”的解读,了解埃及骆驼的特点,感受埃及风土人情。

  2、研读文中对骆驼市场描写的语段,学习其多角度等描写方法。

  3、体会“纯正的阿拉伯乡土味”的含义。养成关注异域风情的文化意识。

  【重点难点】

  1.重点:通过对课题“数”的解读,了解骆驼的特点。

  2.难点:体会“纯正的阿拉伯乡土味”的含义,感受骆驼与埃及人息息相关的风土人情。

  【教学过程】

  一、创设情景,导入新课

  1、多媒体出示埃及金字塔等风光图片,及播放埃及音乐。

  2、导入课题

  二、解析课题,质疑问难

  从课题中你了解到什么?埃及可游览的名胜古迹很多,为什么单要去数骆驼?读1-4节,寻找原因。

  1、生活在沙漠的阿拉伯人认为,大个儿的骆驼最美。

  2、它们在奔驰的车流里不紧不慢地走着,

  3、成千上万头骆驼或站或卧, (说明埃及人对骆驼喜爱、宽容,骆驼在埃及的地位高,而且骆驼在埃及数量多。)

  三、朗读课文,深入理解

  1、作者是怎么数的?自由读5-11节,找出关键的词句。 在市场外数 数千峰 置身骆驼的海洋中欣赏 骆驼美丽、坚忍、温顺

  2、研读文中对骆驼市场描写的语段,学习其多角度等描写方法。

  四、再读课文,揭示主旨

  文章对骆驼市场的介绍到哪一节已经结束了?那么最后两节是否多余? 提示本单元是介绍域外风情,何谓风情?联系《马来的雨》“是风景,也是风情。”来理解。你觉得哪句话是作者所要表现的埃及风情?(我想,那是纯正的阿拉伯乡土味。)体会含义,得出后两节的重要,揭示文章主旨。

  五、布置作业(二题任选一题)

  1、学习文中骆驼市场的描写方法写一个生活片段,如运动会的比赛片段、学校食堂用餐的片段等。

  2、选择你旅游经历中印象最深刻的一处写一篇游记,注意介绍当地的风土人情。

  板书设计

  在埃及数骆驼

  点面结合 美丽

  多角度描写 坚忍 融入埃及人的文化生活中

  修辞手法 温顺

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沪教版六下《在埃及数骆驼》教学设计(精选2篇)

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