教学内容:小学数学青岛版小学一年级上册第六单元信息窗一。
教学目标:
1、结合现实情境,能辨别前后、左右、上下,初步学会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。
2、经历用上下、前后、左右认识和描述物体相对位置的过程,并通过与同伴相互交流,初步体验收空间感。
3、经历新知识的学习过程,体验合作探讨问题的乐趣,增强对数学学习的兴趣。
教学重点:正确判断左、右。
教学难点:体会 “左、右”的相对性。
教学准备:课件、剪好的小图片。
一、游戏导入
师:同学们,今天老师要和大家一起来做个小游戏,同学们想不想和老师一起玩一玩?
师:这个游戏的名字叫指鼻子。请大家听好游戏规则:请同学们把手放到鼻子上,我发口令,同学们按照老师的要求指到相应的位置。
师生合作游戏
师:同学们的反应还真快,指的都非常准,下面老师要增加点难度想不想来挑战一下?
这次我们加上方位来指,看看这次谁反应最快而且指的准。
例:鼻子、鼻子、左眼
鼻子、鼻子、右耳
……
师:为什么这次比上次慢了呢?而且还有些同学出现了错误?
看来我们要想把这个游戏玩的更好,必须会区分左右才行。
二、探索新知
1、区分左右
师:你会区分左右吗?会的同学请举手。
谁来说一说你刚才举的是哪只手?
说说你是怎样区分左右手的?
生介绍方法
师:现在你能分清左右手了吗?
请小朋友举起你的右手,再举高一点。
想一想:我们常用右手做哪些事呀?
左手能做哪些事情呢?
小结:不管是生活还是学习中我们的左右手要常锻炼,这样我们的左右手才会越来越灵活,小脑袋也会越来越聪明。
(小手左压右、仔细认真听)
2、找一找
师:我们的左右手就像一对好朋友,在我们身体上还有没有像这样一左一右的好朋友,谁来给大家指一指、说一说。
(同学在说的时候,其它同学跟着一起指)
(左右眼认真看,左右耳认真听,才能学的又快又好。)
3、小游戏、进一步感知左右
下面我们一起来做“听口令、做动作”的游戏。比一比看谁的反应又快又准。
伸出你的右手,伸出你的左手
拍拍你的左肩,拍拍你的右肩
……
师示范,然后学生独立做一次。
师:在生活中我们常依靠我们的左右手来确定左右,靠你左手边是你的左边,靠你的右手边就是你的右边。
谁来说一说你的左边、右边分别坐的哪一位小朋友?
(同位互相说)
分页代码找三个小朋友到前面让学生体验当选择的标准不同,位置也不同。
左右的知识在我们的生活和学习中,应用十分广泛,想一想平时生活中哪里还用到左右的知识?
4、体验左右相对性
师:请一名同学上台跟老师合作,同时伸出右手,让学生观察,两人的手在同一侧,然后慢慢转身,面对面,仔细观察你有什么发现?
请同学们像老师刚才一样伸出你的右手,身子不要动,先用你的眼睛看一看你们的右手是不是在同一边?两位两人慢慢转身面对面,说说有什么发现?
小结:当你们方向一致时,左右是一致的;
当你们面对面时,你们的方向是相对的,左右是相反的。
像这样的例子在我们的生活中还有很多。
(课件出示上、下楼梯的情景)
师:上楼的小朋友和下楼的小朋友都是靠他们的右边走的吗?
你有什么发现?
师:我们在判断的时候以走路人为标准,所以就出现了图画中的情况,虽然他们都是靠右走可有的小朋友上楼梯,有的小朋友下楼梯。
想一想生活中还有什么时候要靠右行?
不管上下楼梯,还是过马路,都要礼让右行,遵守交通规则,保证安全。
三、认识上下、前后
下面我们来做一个方位操
上上下下左左右右前前后后拍拍手
上上下下左左右右前前后后拍拍肩
上上下下左左右右前前后后伸伸小手,跳一跳
……
在刚才方位操埯,除了刚才我们认识的左、右,还有哪些方位?
板书:上 下
前 后
请小朋友说一说你的前后左右分别是谁?
(同位互相说,然后找一名学生向全体同学介绍,介绍完以后依次向右转,再分别说一说前、后、左、右是谁?)
师:为什么每转一次小朋友所在位置都发生了变化?
我们要想判断准备,一定要先确定以谁为标准,这样才不会出错。
四、巩固练习
1、给文具排排队
找一名同学在展台上展示,其它同学用自己的学具跟着一起做。
通过刚才的练习我们知道,良好的学习习惯对我们的学习十分重要,我们应该在课前自觉地准备好学习用品并整齐摆放。
2、课件出示练习
五、通过今天的学习你有收获?
通过今天的学习,你认为自己表现很好的朋友,请举起你的右手,希望同学们继续努力在以后的学习中有更精彩的表现。