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一年级语文《y w》教案设计

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一年级语文《y w》教案设计

课题

9 y w

备课日期

教学目标

1.学会2个声母y w,整体认读音节yi wu yu及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。

2.能正确认读y w和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。

教学重难点

1、y w的正确发音。

2、yi wu yu的正确发音。

教学准备

挂图

教学时间

2

教学过程

第一课时

教学目标

学会2个声母y w,整体认读音节yi wu yu及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。

教学重难点

y w的正确发音。

教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习检查。

二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。

三、新授。

四、巩固练习。

1、抽读声母卡片。

2、抽读 韵母卡片。

1、引导看情境图,

老师总结图意。

2、听语境歌。

老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。

教学yyi

1、读音:与“衣服”的.“衣”相似,教师范读,告诉学生读的方法。

2、字形及书写:

看它的字形,编顺口溜帮助记忆:古人衣领y y y。

看y有几部分组成,教师范写,

教学yi、yu及其四声。

出示yi,告诉学生:y是声母,i是韵母,我们分别叫它们大y和小I。

教师范读音节yi。

出示yi的四声

yu:和j q x一样,y和ü相拼的时候上面两点也要省略。

3、w的教学步骤与方法同上.

w的顺口溜:屋顶相连y w。

抽读字母卡片,告诉学生y w是平舌音。

抽读音节卡片yi wu yu。

学生回答问题,

学生学会语境歌。

领读,学生体会练读,指名读。

学生书空。然后在书上描红。

领读、齐读、指名读。

学生自由练读,引导用它的四声练习组词。

练习读yu的四声,结合词语。

认读

复习巩固

指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。

通过教师的范读,知道学生发音,学习yw

学习正确书写

在游戏的练习中巩固所学的知识

作业设计:

抄写声母

第二课时

教学目标

能正确认读y w和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。

教学重难点

yi wu yu的正确发音。

教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习检查

二、教学y w和韵母的拼读。

三、巩固练习

出示小黑板:y w。

将yi w u yu制成带声调的12张卡片,发给学生,教师读一个音节,四个学生读带声调的音节并组成。

出示图:

这幅图画的是什么地方?图上有什么东西?

出示音节,

1、写声母

2、出示小黑板:

b () m()()t () l() k ()() q ()zh ()() rz ( )s y ()

3、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。(略)

指名说说图上画的是谁,他穿什么衣服。

师生互动

学生练习拼读。

指名将上面的音节贴到图上相应的地方。

看图读音节。

分两组接龙填空,进行比赛。其他学生在书上填空,填后评讲。

复习巩固

用已学的方法学习拼读音节,培养拼读能力

在游戏的练习中巩固所学的知识

作业设计:

读一读,找出声母、韵母、音节。

用音节组词。

板书设计

9 yw

yyi

wwu

yyu

教学反思

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