教学内容
苏教版一年级数学(上册)第100—101页的第1—5题。
教学目标
1.系统认识20以内数和顺序及大小。
2．熟练掌握数的组成；理解和掌握计数单位“一”和“十”、比多比少等概念。
3．对钟表及整点时间有初步的认识。
4．感受知识之间的联系，提高学习数学的兴趣和信心。
教学过程
一、“糖葫芦儿串一串”——忆一忆
师：时间老人的脚步可真快!在这将近一学期的时间里，小朋友们都学到了哪些本领?你们能把这知识的“糖葫芦”串得长又长吗?
学生畅所欲言，教师随机在红圈圈里填上相应的内容如“比一比”、“分一分”、“认位置”等。
[设计意图：用“糖葫芦”新颖的创意调动学生的学习热情，以积极的状态提取大脑中的信息，大大提高了学生的有效参与度。]
二、“智慧岛上走一走”——理一理
师：刚才小朋友串的糖葫芦可真是又长又甜呀!为了奖励你们，我决定带你们去“智慧岛”，愿意吗?
1．第一站：“直尺上的学问”。
师：(出示直尺)这是一把神奇的小尺，上面有许多学问呢!谁来当“小老师”考考大家?
生：谁能从大到小数出小尺上的数?
生：你会2个2个数吗?你还会怎样数?．．．．．
生：比9小1的数是多少?9后面的一个数是几?
生：15左面有几个数?12和7，谁离10近一些?
生：从右面数，第4个数是多少?
……
(学生对于自己有机会上台做“小老师”考同伴很是得意)
2．第二站：“计数器上的操练”。
(1)师：(出示计数器)从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
(2)教师在计数器上拨出11，让学生读数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?
分页代码(3)“你说我拨”活动：(分为男子组与女子组)
由一生随意说数，另一生上台拨计数器，并说出是由几个十和几个一组成的。(其他学生“检阅”)
3．第三站：“画张智慧图”。
在老师的引导或合作下，把相关联的知识连点成线，连线成面。如：
[设计意图：本环节重在引导学生系统地建构知识：“第一站”简简单单的直尺上却涉及到数的大小、顺序、数数、左右、前后、几与第几等知识，“牵一发而动全身”!“第二站”的计数器操作突出了复习的重点，并以“你说我拨”的比赛活动推向一个高潮。“第三站”则逐步引导学生学会整理知识，把相关联的知识初步用图表示出来。最后以一面“数形结合”的红旗激励他们继续探索数学的奥秘。]
三、“练功场上比一比”——练一练
1．做书上第2、3题。(包括数的顺序、组成)
2．书上第4题：“小明的一天”(认钟表)。
师：出示图，问小明在干什么?
(学生交流讨论)
师追问：为什么是2时?为什么要写清楚是“下午2时”、“晚上8时”?
(同桌互相交流方法，再填在书上)
3．做第5题。(这题综合了认物体、分一分以及统计等方面的知识)
(1)分小组讨论、填表，并在小组里相互说一说，然后集体交流。
(2)讨论：“还可以怎么分?”(可以按颜色分，或按有无曲面来分等，只要说得合理就要肯定)
(3)让学生说说统计的方法?怎样统计就能又对又快?
4．拓展题：按规律填空，看谁方法多?
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[设计意图：练习设计中既安排了基础知识的训练，如书上的第2、3、5题等，也安排了需要与生活紧密相连的实践能力的训练，如结合情境认钟表，更有思维发散与拓展的训练，如对物体分类的多样性与按规律填空的不唯一性。可谓是“循序渐进”。]
四、回顾复习说感受——课堂总结
学生说一说本节课的学习有什么收获?还有什么不明白的地方?课后与同学共同分享复习的好方法。
