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北师大版一年级数学《一共有多少》教学设计

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一、教学内容

北师大版一年级上册P24教学内容及P25练一练

二、教学目标

1、结合熟悉的生活背景和已有的生活经验,通过演示操作,使学生了解加法的含义,认识“+”,能正确的读出加法算式。

2、在观察、操作活动中,探索5以内数的加法。体会生活中有许多问题需要用加法来解决,初步认识加法的意义。

3、在教师的引导下,学习从具体的情境中提出加法问题并解答。

三、教学重点

学习和体会“合起来”的过程,理解加法的含义。

四、教学难点

理解加法的意义,体会生活中有许多问题需要用加法来解决。

五、教具

多媒体课件,小棒,圆片,正方形磁片。

六、教学过程

(一)创设情境,激发兴趣,引起注意

谈话:李老师今天给大家带来了一些铅笔,猜一猜李老师这一只手里有几支铅笔?

生猜测。然后教师出示三支。

师:请一位同学来说你看到了什么?

生:我看到李老师手里有三支铅笔。

师:大家再猜猜李老师另一只手里有几支铅笔?

生猜测。教师出示两支铅笔。

师:你这次又看到了什么?

生:我看到了李老师另一只手里拿了2支铅笔。

(二)探索新知,引入加法,理解含义

1、探索一共有几支铅笔。

(1)实物操作,体会合起来的过程。

师:我们一起来看一看李老师接下来做了个什么动作?(老师将两手中的铅笔做合起来的动作),谁看清楚了?

生:李老师一只手拿了三支铅笔,另一只手拿了两支铅笔,把三支铅笔和两支铅笔合在一起了。(引导学生说)

师:你说的真清楚,能提个数学问题吗?

生:合起来有多少支铅笔?

师:合起来我们就说是一共有多少支铅笔,大家一起来说:李老师一只手有3支铅笔,另一只手有2支铅笔,李老师一共有多少支铅笔?

师:谁能像老师这样一边演示一边提问题呢?

请学生代表到台前演示。

师:你表能现的真棒,那现在请大家用小棒代替铅笔,一支手拿出三根小棒,另一只拿出两根小棒,然后把他们合在一起一共是多少根小棒呢?

(2)探索数法,数一数合起来一共有多少支铅笔。

师:你说合起来到底是多少支小棒呢?

生:5支。

师:同意吗?你是怎么数的?

学生回答数的过程。(一个一个的数,先数出三个,再数四、五等)

师:老师也用小棒在黑板上摆出来。你们看懂了吗?

2、探索一共有几只熊猫。

(1)仔细观察,说明图意。

师:同学们刚才表现的非常棒,小熊猫也来到课堂参加活动啦!(出示课件:熊猫图)仔细观察,你都看到了什么?

生:三只熊猫在吃竹子,两只熊猫在玩球。

师:说的真清楚,你能提出一个数学问题吗?

生:一共有多少只熊猫?

(2)借助图形符号,理解加法含义,交流数法。

师说明要求:请大家用圆圈代替熊猫在纸上画一画。

学生独立画,教师巡视指导。

请两名学生代表上台画画,并讲述自己的作品意思。

师:哪些圆圈代表3只熊猫,哪些圆圈代表2只熊猫。

学生上台讲清楚。

师:把这些熊猫合在一起一共是多少只熊猫?你是怎么数的?

生汇报。师:还有没有不同的数法?

师:这些熊猫合起来一共是5只熊猫。老师用圆片代替熊猫摆出来。

板书:

(3)引入加法算式,阐明加法意义。

师:刚才这两件事我们是用摆小棒和画圆圈的方式表示的,你能用数学算式表示出来吗?

分页代码

生:3+2=5。教师板书:3+2=5

师:今天我们又认识了一个新朋友:“+”,你们知道它是什么符号吗?

生:加号。

师:你们知道加号是什么意思吗?(做合起来动作)

学生回答。

师:真聪明,那3、2、5分别在两件事里表示什么呢?

学生回答。

师:把两个部分合在一起就用加法表示。我们一起来读这个算式:三加二等于五。

师:在我们的生活中你还能找到用3+2=5表示的情境吗?比如我一只手有3个苹果,另一个手有两个苹果,合起来一共有多少个苹果,就用3+2=5表示。谁能像这样再来举个例子?

学生回答,教师引导。

师:看来大家已经学会加法啦,老师就来考考大家,敢接受挑战吗?

生:敢!

师:那我们就开始吧!(引入练习部分)

(三)巩固新知,加深印象,帮助理解。

1、摆一摆,算一算。(P24)

(1)出示课件

师:谁能讲一讲图上的故事并提出问题呢?

生:左边有一个桃子,右边有三个桃子,一共有几个桃子?

师:老师用方块代替桃子,请大家用小棒带替桃子跟着老师一起摆,先摆一个桃,再摆三个桃,一共是四个桃,就是1+3=4。摆好了吗?谁来告诉老师这1、3、4分别表示什么呢?

(老师带着学生摆。用小棒代替桃子,先摆一个桃子,再摆三个桃子,一共是4个桃子。就是1+3=4。1、3、4分别表示什么呢?)

(2)出示课件

师:谁能讲讲这个幅图上的故事并提出问题呢?

生:左边有两朵花,右边有两朵花,一共有多少朵花?

师:谁想当小老师像刚才李老师一样到讲台上来带着大家摆一摆呢?

请一名同学上台带着大家摆:先摆两朵花,再摆两朵花,一共是四朵花,就是2+2=4.

(请一个学生代表上台带着大家摆。先摆两朵花,再摆两朵花,一共是4朵花。2+2=4.)

(3)出示课件

师:请大家一起告诉我这幅图讲的故事。

齐说:左边有四只鸭,右边一只鸭,一共有多少只鸭?

师:大家自己试着用小棒边摆边说。

先摆四只鸭,再摆1只鸭,一共是五只鸭。就是4+1=5.

请大家自己试着边说边摆。先摆4只鸭,再摆1只鸭,一共是5只鸭,4+1=5.

2、猜一猜。(出示课件)

一天李老师在动画片上看到了一幅画:李老师看到画就想起了加法算式,看谁和老师心有灵犀,想到一块去啦?

学生回答:2+3=5

师:为什么呀?

学生回答。

师:还有吗?

2+3=51+4=54+1=5

师:同学们还真是和我心有灵犀,太棒了。

3、结合生活情景,提出数学问题,并列出加法算式。(P26第七题)

师:下面我要看一看,我们同学会不会根据生活情景提出用加法解决的问题并列出算式?

学生回答,教师引导。

a)人物:图上有一个小孩,两个大人,一共有多少个人?1+2=3

b)水果:一个盘子放了一个梨,另一个盘子里放了2个梨,一共有多少个梨?1+2=3

c)小孩的一边又两个凳子,另一边有三个凳子,一共有多少个凳子?2+3=5

d)窗台上左边有四盆花,右边有一盆花,一共有几盆花?4+1=5

(四)课堂小结,深化理解。

通过今天的学习,你学会了什么?

其实我们生活中有许多加法问题,只要同学们善于观察,生活中到处藏着加法问题。下去之后请同学们再收集一些可以用加法解决的生活问题,下节课我们再来交流好吗?

七、板书

一共有多少(加法)

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