文字处理中的常用操作（精选2篇）
文字处理中的常用操作 篇1
1、 教学内容分析： 本课是海南省中小学《信息技术》七年级上册第三章第一节《文字处理中的常用操作》的教学内容。它是一个基础性章节，是word的入门篇章，它对学生的兴趣影响直接影响其它小节的学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解word的工作环境以此来铺设学生以后的学习。 本课是在学生学习了打字练习后进行的，学生如今具备最基本的文字处理能力――打字。
2、 教学目标： 本节课内容相对琐碎，针对这一特点，结合学生实际情况，我制定了以下教学目标：
知识与技能： （1）、了解word的功能，掌握它的启动方法和退出方法。 （2）、感性认识word的窗口基本组成部分。 （3）、通过实例学会word文字输入，掌握文档的保存和关闭操作。
过程与方法： （1）、培养学生发现问题、解决问题的能力。 （2）、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感态度价值观： （1）、培养学生学习新知识的良好习惯。 （2）、培养学生相互协作的习惯和主动学习的能力。
3、 教学重难点： 重点： 启动word 并输入文字。 使用格式工具栏处理文字的字体、字号、颜色等。 使用常用工具栏复制、剪切、粘贴文字。 难点： 文档的保存 作业的上交
4、 教学方法： （1）讲解示范法： 讲解示范是最基本的一种教学方法，通过讲解示范，给学生以系统连贯的知识，使学生容易理解和掌握所学知识。 （2）任务驱动法： 任务驱动法是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主文字处理中的常用操作 动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。
5、 教学媒体：计算机机房
6、 教学过程：
（1）、创设情境，激情导入
利用局域网广播两篇不同的例文(一个是没加任何修饰的，一个是已修饰好的)
师：请同学们在欣赏过这两篇例文后，加以比较，你觉得哪一篇例文来得赏心悦目些?
生：当然是已修饰好的例文来得好看些。
师：那你们想不想也做出这样漂亮的文档呢?
生：想
师：这就是我们今天要学习的新内容--文字处理中的常用操作，我们今天要完成四项任务：(用红色字在屏幕上显示出来)。
a) 文字编辑和保存 b) 字体和颜色 c) 段落格式 d) 剪切、复制和粘贴
（2）、自学教材，自主探索 在所有的学生打开word的基础上，我出示word的窗口，让学生找出他们之间有哪些窗口组成。我让学生了解这些额外的工具按钮叫什么，学生通过自学，并根据字面意思可以得出word添加的工具，学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这种认知不是教师加强的，所以知识的价值也得以提升。明确任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习。
（3）、在学生输入文字后修改，让学生学会怎样使用“方向”键、“delete”键。
1） 教师示范操作：给学生演示如何在文档中操作。
2）学生输入内容，师巡视指导。
（4）、自学保存、退出。 保存、退出的方法也可以借鉴，可以参考课本，或向老师、同学请教。 一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人的帮助下也能完成任务。
（5）、更改字体和颜色
（6）、段落格式
（7）、剪切、复制和粘贴
（8）、归纳总结
师：这一节课，我们主要针对word中的基本问题进行简单的讲解和文字的输入，通过实际操作，使我们对word文档的功能有了一个初步的认识，熟悉了word文档窗口。
7、 教学反思： 以往的教学一般都是采取教师讲，学生听最后完成作业这几个步骤完成的，这样的教学也能完成教学任务，但不能充分发挥学生的思维能力，也不利于学生个性的发展，更不能培养学生学习能力。教给学生知识不如教给学生获取知识的方法和能力。出于这样的想法，本节课放开了手脚，让学生充当课堂的主人翁，让他们学习、讨论最后获取知识。在本节课中，学生对新知识的讨论很激烈、很投入，对整个知识点掌握得比较牢固。当然也有不足的地方，上来操作的学生一般都会操作才上来，不懂的学生都是一言不发，如何兼顾所有的学生和培养学生展示自身特点是待解决的问题。
文字处理中的常用操作 篇2
一、教材分析
文字处理中的常用操作是海南省中小学《信息技术》七年级上册第三章第一节的内容。从内容上看它是个基础性章节，它是word的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认知兴趣、学习word一些常用的基本操作。
二、学生分析
学生之前也学习文件夹的复制、粘贴、删除等操作，七年级学生相对其他年级学生信息的处理能力较弱，为了提高课堂效率，本节课根据学生的现状采用演示与“任务驱动”教学策略，借助多媒体课件。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，操作能力。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、使学生了解word的功能，掌握它的启动和退出方法。
2、使学生感性认识word的窗口基本组成部分。
3、学会word字体、字号和颜色的修改操作方法。
4、学会对word里的文章进行复制、剪切、删除的操作方法。
（二）过程与方法
通过本节课的学习和实际操作，提高学生在文字处理中综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
形成学习新知识和相互协作的良好习惯。
二、教学重难点
1、重点：
（1）、认识word的窗口基本组成部分
（2）、保存和编辑；
（3）、改变文字的字体、字号和颜色；
（4）、剪切、复制、粘贴和删除。
2、难点：剪切、复制与粘贴的异同
三、教学方法
演示法、任务驱动、合作探究。
四、教学过程：
（一）欣赏作品，激发兴趣。
广播：利用局域网广播展示两篇相同的内容不同编辑的例文，这篇儋州国际马拉松赛是我们三中七(1)班的同学向白中学同学推介。
j、同学们觉得哪一篇例文来得赏心悦目些?
k、那你们想不想也做出这样漂亮的文档呢?
今天我们一起来学习第三章的第一节“文字处理中的常用操作”同学们有用过word文档软件编辑或处理过文字吗?
教师演示：
1、 word的启动
操作步骤：
①、单击任务栏中的“开始”按钮,选择子菜单中的“程序”，再选择子菜单中的“microsoft office”然后单击 “microsoft office word ”。即可启动
②、可直接双击桌面上的“microsoft office word ”快捷方式图标。即可启动
2、 认识“word”文档窗口的组成
标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口等
3、 编辑和保存
任务布置：
任务1：字体和颜色的编辑。
任务2：段落格式和剪切、复制和粘贴。
[活动]：让学生分别组成一个学习小组，轻声讨论，按要求完成；
要求：
①、在文章中多余并用蓝色字体标有颜色的自然段落删除。
②、标题（加粗、居中、黑体、小三号字体）
③、文章内容（首得缩进2个字符、宋体）。
④、第一段字体设置为：宋体。字号：小四号。字体颜色：蓝色。
⑤、第二和第三段字体设置为：宋体。字号：四号。
⑥、文档里第四和第五自然段顺序颠倒了，请用复制、剪切和粘贴的方法排版好。
⑦、第四段和第五段字体设置为：宋体。字号：四号。字体颜色：绿色。
五、作品展评
通过各小组推荐出最好的作品展评。
六、作业布置：
我们今天来完成一个任务为了表示诚意，向我们三中七（1）班的同学生推介你们白沙特产――绿茶。
打开桌面“任务”文件夹中“白沙绿茶”文件完成以下任务：
实践操作：按要求完成下列文章：
要求：
①在桌面上新建一个文件夹，取名为自己的名字。然后保存到桌面的“任务”文件中。
②、给文章内容添加题目“白沙绿茶”，然后删除文章中标有红色自然段。
③、标题（加粗、居中、黑体、小三号字体）
④、文章内容（首得缩进2个字符、宋体）。
⑤、第一段字体设置为：宋体。字号：小四号。字体颜色：红色。加下划线。
⑥、文档里第二和第三自然段顺序颠倒了，请用复制、剪切和粘贴的方法排版好。
⑦、第二和第三段字体设置为：宋体。字号：小四号。字体颜色：紫罗兰。
⑧、第四段字体设置为：宋体。字号：小四号。
⑨、第五段把“故有好山、好水、好茶之美称”字体设置为：楷体。字号：四号。字体颜色：红色加下划线。
七、课堂小结
大家今天都学习了文字处理常用的操作，我们回忆一下今天我们所学习的内容。把学生上课所学的知识，通过一张幻灯片展示出来，老师帮助学生试着回顾刚刚所学的内容。对本堂课的学习起到巩固复习的作用。