人教版语文第三册教案选（精选2篇）
人教版语文第三册教案选 篇1
第 二 单 元
★ 训练重点
1 学习生字新词，练习有感情地朗读课文，激发学生热爱校园生活
2 学习部首查字法，练习查字典，并养成使用字典的习惯。
3 指导学生创造性地开展活动，在实践活动中陶冶情操，锻炼能力。
★ 活动设计：
1 口语交际《我的想法――竞选班主任助理》训练口头表达能力，正确、大方的表达自己的想法，学习怎样真诚地、有礼貌地说服别人。
2 主题班会《露一手》，让学生展示自己在校园生活中的收获，加强对学校生活的热爱。
2识字二
教学目标
★ 知能目标
1 会认11个字，能会相关的词语；会写8个字。
2 基本功训练点：从感性上了解动宾词组，尝试使用准确的动词。
★ 过程方法：
重点教给学生总结归纳识字方法；左右结构的字如何布局，写得端正漂亮。
★情意目标
1 培养学生自主识字的兴趣和能力。
2 引导学生认识到写好字的重要性，培养学生写字的热情。
3 体验校园生活的丰富多彩与乐趣，培养学生热爱校园生活的情感。
★ 教学重点
识字写字，尤其是练字。在开学初要给学生养成一个良好的习惯，在思想上引起他们足够的重视和兴趣。
★ 教学思路
由谈校园生活入手，引出相关词语，识记词语，在词中认字。
重点指导写好左右结构的字。
★ 课时安排：两课时
★ 课前准备：生字词语卡片
授课时间2003年9月3日、4日
第 一 课 时
教师活动学生活动
一 谈话导入 师：我刚刚来到南洋学校，对这里的一切还不熟悉。你们可都是主人了，能给老师介绍介绍你们平时的学习和生活吗？比如你在学校都学会了什么？有什么有意思的活动？二 认读带拼音的词语。1 师：我这里有一些卡片，找一找看看认识哪些？哪些是你刚才提到过的？出示词语：练书法、画图画、下象棋、弹钢琴拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子养金鱼、做航模、学电脑、观天气2 指导学生认读生字。总结识字方法。三 试一试，能天上什么表示动作的词。 （ ）猴子 （ ）花（ ）手工 （ ）舞蹈（ ）草坪 （ ）国旗学生介绍自己的校园生活带拼音认读；去掉拼音读一读；摘出单个的生字再认一认，说一说自己是怎样记这些字的。同桌互相考一考，看谁记得牢。捉迷藏游戏生字。填出表示动作的词，体会动词准确实用的好处。
第 二 课 时
教师活动 学生活动
一 复习巩固1 开火车认读词语。2 指名认生字，了解学生学习记忆情况。二 指导学生在田字格中写字。 强调左右结构的字要紧凑，不能松散。认读词语、生字。
教学反思：
本课时开学来的第一次新课，学生还不能静心学习。课堂纪律和学习习惯很不好，所以效率比较低。加上写字习惯不好，我加强了写字指导。在写字上用了很大的精力，8个字用了将近三课时（包括练字课）可喜的是，学生写字进步明显，字的结构紧凑多了，工整多了，写字的热情还不错，大部分都很努力。（郑举耀、冀俊男比较慢，而且不能安静写）认字大部分孩子比较快。
感知动词这项基本功训练也基本上达到了目标。由开始的不知道，比如填成（白）纸，到后来能快速反应，效果不错。
写字教学还要加强。
5 一株紫丁香
★ 教学目标 :
知能目标：
1 学会认8个生字；会写10个生字。鼓励优生学写会认字。
2 朗读课文，背诵课文，鼓励有感情地诵读。
3 基本功训练点：又（ ）又（ ）
过程、方法目标：在朗读中学习如何体会诗歌的感情，学习有感情地诵读。
情意目标：激发学生尊重老师、热爱老师的感情，体会师生情感的美好，理解老师的劳动。
★教学策略
通过指导“该怎样读”来体会诗句的含义和诗歌所蕴含的情感；联系实际谈自己的感受，激发孩子爱自己的老师的情感。
★教学重点
指导诵读，学习感悟；识字写字。
★课前准备：生字词语卡片；带领学生观察校园里的紫丁香。
★课时安排：两课时
★授课时间：2003-9-8、9
第 一 课 时
教师活动学生活动
一.结合课前的观察活动，谈话导入 。 师：早晨我们一起欣赏了美丽的紫丁香花，看老师写出它的名字。（板书“紫丁香”）今天我们来学习一首诗，听听老师朗读，想想诗中说的这株紫丁香和我们在学校看到的紫丁香含义有什么不同。 看老师写字，读出课题，识记词语“紫丁香”
二.教师范读、学生初读课文，使学生在欣赏中初步感受“一株紫丁香”蕴含着师生情谊。听老师有感情地朗读，自己尝试朗读，初步体会诗歌情感。
三.检查预习 1 师：诗中的生字你们是怎么认识的？还有那些不认识？出示词语卡片，指导学生交流识字方法；巩固识记效果。“株、踮、疲、倦”为形声字，用猜字法；“牵、困”结合字义，组词。读词语卡片；说说自己的识字方法。
2 巩固记忆。开火车读卡片；抢读；玩“捉迷藏”游戏，找出字宝宝。
四 朗读感悟1指导把诗歌读通顺。齐读，正音；个别读，评一评。
2指导学生有感情地朗读，在朗读中体会情感。师：听我来读一读这几句，说说我读得怎么样。为什么要这样读呢？“你们”走进老师的小院，心里想些什么？ 在心里想对老师说些什么呢？（指导读第二小节） 问：怎样“和您做伴”呢？（引导第三小节“唱歌，消除疲倦。”）指导朗读读第四小节，结合实际谈谈老师怎样“时时把我们挂牵 ”师生齐读最后一节，启发感悟：老师的梦为什么是“又香又甜”？老师结合学生的表听老师读第一小节，体会为什么要用轻柔的语气，怎样饱含感情的读出孩子们体贴老师情怀。说一说自己的理解，再尝试朗读。读第二小节读第三节“绿叶在风里沙沙，那时我们在给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”齐读第四小节，说说读到这里你想起了什么？
现，说说自己对学生的感受，夸夸孩子们的进步，表达自己的欣慰之情。五 指导学生有感情地朗读，尽量努力背诵。 自己尝试有感情地朗读，在全班比一比；试着背诵。
板书设计 ：
唱歌
一株紫丁香 我们 爱 老师
笑脸
第 二 课 时
教师活动学生活动
一 复习。出示词语卡片，激发学生复习热情。师：昨天我们认识了不少生字词语，我们来看看谁记得牢，反应快！二 基本功训练。 出示“又香又甜”启发学生填出：又（ ）又（ ） 快速认读卡片上的生字词语。填空：又（ ）又（ ），积累词汇。
三 指导书写生字。重点情调左右结构的字注意两边要紧凑，不分家。
四 作业
1 练字，评出优秀作业 ，奖励小苹果。
2试一试：把“困”的里面换成别的部件，看看还能组成什么字。如：四、回、囚、园、圈、囫囵、国
3读一读课后的词语，会写的试着写一写。
学生上课总体上热情高，有兴趣，朗读能力有明显的提高，部分学生，尤其是女生诵读的语气把握得很好。但是部分学生唱读的习惯仍然没有改变，要不断加强联系和指导。郑举耀、郑伯责、贾开锐、王岩等人背诵困难，有很多熟字都不认识。复习旧知任务艰巨。
通过上课情况看，总体思路应该没错，在读中感悟有效果。
写字指导费了很大的精力，十个生字写了两课时，详细地指导了左右结构的字如何布局，效果显著。
6我选我
一 教学目标
知能目标：
1 学会写10个生字；会认8个生字。
2 能流利地朗读课文。
3 基本功训练点。
句式转化：北京是我们的首都。我们的首都是北京。
方法和过程目标：
重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。其次，鼓励学生在阅读中质疑、解疑，学习提问和在课文中找答案。
情意目标：
通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。
二 教学重点：培养朗读能力；识字写字。
三 教学策略：
根据本班学生阅读能力差的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。所以，采取花大量时间和精力指导自能朗读，然后质疑、解疑的方法学习课文。
四 课前准备：布置预习；准备生字词与卡片。
五 课时安排：3课时
六 授课时间：2003-9-10、11
第一课时
教师活动 学生活动
一.谈话，激发学生读书热情，发挥小班化教学优势，指导学生自己读书。学生通过看课文下方的拼音、请教老师和同学等方法读书，至少读3遍。能读下来的同学奖励一个小苹果。
二.交流生字、词语。1 带拼音齐读：劳动委员、补选、教室、宁静、发愣、亲切、集体、掌声2 去掉拼音朗读3 读单个的生字，说说自己是怎么记住字形的。在哪里见过“教、室”二字；结合情境用宁静说一句话。读词语，记生字；交流体会识字的方法。练习表达。
第 二 课 时
教师活动 学生活动
一 激发学生展示读书成果。 师：上节课我们认认真真地读了《我选我》这篇课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？（正因、提醒断句和停顿的等方法）二 学习质疑、解疑。 师：课文读了很多遍了，开始读的时候，有同学就向老师提问了，那么，现在问题解决了吗？还有新的问题吗？会提问题，边读边思考的人才是最聪明的人！（鼓励学生质疑）如：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？大家为什么愣住了？愣住了是什么表情？学一学。指导学生通过读王宁的话明白道理。三 练习有感情地朗读。 重点指导读第二段和第三段。领读；指导学生个别读；分男女生读等。四 拓展延伸。师：你怎么看待王宁的发言？如果王宁在我们班，你会为他鼓掌吗？如果你想当班干部，应该怎么做？（鼓励、引导学生做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法） 自愿读课文，全文或者片段，在老师帮助下纠正不够准确的地方。说说自己的问题，同学能解答的相互解答，并且说说自己是怎样找到答案的。讨论，相互补充，理解王宁的话。读王宁的话，讨希望自己和李小青一样热爱劳动，关心集体，是个好孩子，所以大家为他鼓掌。学一学愣住的表情，说说自己什么时候还会愣住？跟老师读；个别读，体会怎样读出“静悄悄”和“亲切”的语气。发表自己的看法。
第三课时
一 复习。
1 认读词语。2 认读生字，用词语开花游戏组词。
二 基本功训练。
听老师说句子，听听两句话有什么关系。
(1)李小青是我们班的劳动委员。
(2)我们班的劳动委员是李小青。
(3)北京是我国的首都。
(4)我国的首都是北京。
老师说上句，学生尝试改变一种说法，使句子意思不变。
A 济南是泉城。
B 刘爽是我的好朋友。
二 指导学生在田字格中书写生字。继续强调左右结构的字的结构要紧凑。
三 作业 。
1 在田字格中练字，组词。
2 说说自己准备怎样竞争班主任助理，做好竞职演说准备，参加班会《我能当班主任助理》
板书设计 ：
我 选 我
热爱劳动
王 宁 大方自信
关心集体
教学反思：
通过上这课，尤其是第一课时，我充分地体会到让学生自己读书的好处。在发现他们阅读能力不够理想的时候，第一课时我放手让他们读课文，为了激发热情，把这篇不是很有趣的文章多读几遍，事先宣布谁读会了（能流利地读下来）会得到一个小苹果。学生开始比较积极的读书了。但是，几个水平较差的孩子还是有畏难情绪。我及时指导，鼓励，并且安排很快能读下来的优秀生带他们读。不断表扬他们在遇到生字使得一些努力，比如来请教我，我马上说：“好，就这样，你知道请教别人了，很快就能读好的，再努力！”这样，一节课基本上在读书，课文能读下来了，生字词也就认得差不多了。下课前，我热情地对孩子们说：今天老师特别高兴，知道为什么吗？因为我发现你们进步很大，学会学习了！学生也很高兴。尤其是郑博泽这个上课总是坐不住的淘气包，声音洪亮，读了好几遍，由结结巴巴到比较流利了。刘玉斌、张然桐进步也比较明显。
进步较慢，需要特殊关注的是：郑举耀、张世裕。（2003-9-12）
7 一分钟
★ 教学目标
知能目标：
1 学会认9个生字，能结合上下文理解相关词语。会写8个生字，结构合理，美观漂亮。
2 能流利地朗读课文，理解课文思想内容。
3 基本功训练点：
能用“非常”造句。
掌握多音字“背”。
复习整理口字旁的字。
过程和方法目标：继续学习怎样读书、质疑，解决阅读中遇到的问题；体会和学习怎样复习整理旧知，归纳自己的知识，掌握学习方法。
情意目标：
启发学生感悟时间的重要，懂得珍惜时间，明白只有，不拖拉才能做好事情。
★ 教学重点：识字写字、用学过的方法学习自己读书、质疑、解疑。
★ 教学准备：抽拉式卡片。指导预习，阅读课文，识记生字。
★ 课时安排：2课时
★ 授课时间：2003-9-14、15
第 一 课 时
教师活动 学生活动
一 揭示课题，谈话、实践导入 。师：一分钟是多长时间？六十秒我们可以做些什么？究竟有多长呢？我们来试试。老师看表，你来读课文，读你最喜欢的一篇，看看能读多少个字？引导：一分钟很短，这么不起眼，但是浪费一分钟，却可以造成很大的损失。时间就是有很多一分钟构成的。不信，我们来听故事。二 读课文，复述课文大意，交流初读感受。1 范读课文。问：你自己读了好几遍这个故事了，又听老师读了一遍，你在想什么？2 你还有什么问题呢？要把这些问题彻底搞清楚，用什么方法？还是要读书！学生结合自己的感受说说理解。读课文，感受一分钟的短暂。听老师读课文。结合自己的预习谈谈自己的初步理解。质疑，鼓励解疑。引导学生通过深入读课文来解决。
教师活动 学生活动
3 检查生字词语。认识生字词语，才能读好课文，看看大家自学生字词语怎么样了。4 指导朗读，在读中理解元元为什么会为了一分钟而迟到20分钟。联系自己的实际谈谈感受，说说应该怎样珍惜时间。5送给学生一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”鼓励孩子谈谈自己的理解。三.复习生字词，再作巩固。认读生字、词语。齐读、开火车读、抢读；说说自己是怎样记生字的。 读书，交流自己的理解。朗读、背诵这句话，谈自己的理解，懂得要珍惜时间。快速认读词语和生字。强化记忆。
第 二 课 时
教师活动 学生活动
一.复习，指名朗读课文片段，检查部分朗读方面需要特殊关注的学生。复习生字。二.基本功训练。1 认识多音字“背”用不同的音组词。2 认“闹”，回忆还有哪些字是门字框的，归纳整理出来。三.指导学生在田字格中书写生字。四.作业 。 1 练字。 2 试着归纳整理口字旁的字。 3 搜集整理珍惜时间的格言警句，写在采蜜本上。 读课文；听别人读，作出评价；认读生字，组词。组词。学习整理知识的方法，积累门字框的字。写字、练字。自主完成作业 1、2；在老师帮助下完成作业 3。
板书设计 ：
一 分 钟
一寸光阴一寸金，
惜时如金
寸金难买寸光阴。
通过反复朗读，学生把课文都能熟练地读下来。这篇课文内容浅显，好理解。重点进行了阅读训练，指导学生自己解决遇到的困难，培养自主识字能力，效果较好。
8 难 忘 的 一 天
★ 教学目标
知能目标：
1 学会认13个生字，鼓励学生自己学写，不作硬性要求；会写10个生字。
2 能流利地朗读课文。
3 基本功训练点：
了解、积累形容词，尝试给后面加上动词鼓励学生用这些词写句子。如：高兴地（ 说 ） 仔细地（ 看 ） 亲切地（ 问 ）
过程与方法目标：指导学生学习预习，自主读书，解决读书中遇到的困难，培养孩子的阅读兴趣和能力。
情意目标：体会文章表达的思想感情，了解邓小平的为人品格。
★教学重点：指导朗读和基本功训练，尤其是写话，要鼓励所有的孩子都能写一些。
★教学策略：不要求理解得太深，能读通，读顺。抓住作者心情起伏这条主线，在读中体会邓小平和蔼可亲、关心下一代等品质。
★教学准备：指导学生预习课文；上网查阅关于邓小平的资料。
★课时安排：2课时
★授课时间：2003-9-15
第 一 课 时
教师活动 一 导入 。出示课题，问：当你第一次看到这个题目的时候，你有什么问题？ 这些问题通过预习找到答案了吗？是怎么找到的？二 检查预习，学习生字词语。1 认读词语。 计算机、冒着、展览馆、紧张、从容、普及、抓住、 兴奋、 灿烂、 肩负、责任2 认单个的生字。（不要求很熟练。把识字精力逐渐分散到课前和第二课时，第一课时能读，能懂意思就行，不影响读课文为目的。第二可是再复习巩固达到熟记。这样第一课时就可以有充分的时间来朗读课文，尤其是较长的课文，不影响讲读任务的完成。试验，效果待检验。） 学生活动 就课题质疑，学习提出问题。如“那一天难忘？“为什么难忘？”解疑，反馈预习的情况。齐读、指名读、抢读、个别读从词语中抽出词语，尝试认读，并说说自己是怎么理解字形和记忆的。（说几个典型的，能启发学生怎样认字就行，不面面俱到。）
三 朗读课文。1 齐读课文，正音。指导学生尝试理清课文条理。2 分段朗读，边读边体会作者的心情有什么不同。抓住情绪变化的词语理解邓小平的品质。指导学生尝试通过朗读填完下列表格。时间 邓小平 “我”表演之前： 又紧张又激动邓爷爷来啦！微笑慈祥 紧张――平静表演时 和蔼可亲 沉着、顺利表演后 关心孩子 兴奋画出写作者心情的词语。为什么这样呢？鼓励学生结合邓小平的背景资料谈理解。3 指导朗诵最后一段，体会主人公兴奋的心情。说说这个“责任”是什么？只有这个小孩子有这份责任吗？我们应该怎样利用好电脑？四 认读词语，巩固识记。1 标出自然段；说说小作者按什么顺序给我们叙述他为邓小平爷爷表演计算机这件事情的。个别认读，其他人听，边听边画出相关句子、词语。如“又紧张又激动、心怦怦地跳个不停。”等，结合课前查阅的资料，说说自己的理解，为什么。思考这个变化的原因是什么，说说邓小平是个怎样的人。结合自己谈“责任”，谈电脑的使用。
第 二 课 时
教师活动 学生活动
一 复习 1 认读词语。计算机、冒着、展览馆、紧张、从容、普及、抓住、 兴奋、 灿烂、 肩负、责任用生字“冒、握、容、奋”组词。学习多音字“兴”2 基本功训练。 读一读，并尝试给后面缀上动词，在说成完整的句子。高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地二 指导学生在田字格中书写生字。三 作业 ：练字；选几个词语造句，写下来。指名读；齐读。重点读生字，组词。积累运用词汇，说话练习。写字练习
板书：（用上文中的表格）
这篇课文生僻的词语较多，孩子不认识的字也多，所以读起来很困难。第一课时几乎都是在预习，指导怎样把课文读流利。第二课时才开始讲读，学生对心理变化的词语找得还比较顺利，结合实际也能理解。比如，在理解“又紧张又激动”时，冀俊男结合自己在军训中参加穿衣服比赛时“心怦怦直跳”的感受，使大家很容易理解了。
在识字教学的尝试中，初读时要求能大概认下来就行，第二课时复习，写生字前再复习，不断巩固，效果还不是很明显。
学生在学习习惯方面还亟待引导，发言是不懂的照顾别人，大声喊叫，随意性比较大，常常把话题扯到不相干的事情上。
语 文 园 地 二
★ 教学目标
★ 知能目标：
1 复习巩固本单元知识，识字7个，区别同音字；
2 学习部首查字法。
3 认识9个动词，发现其中的规律，从感性上理解什么是动词。
过程方法：从学知识中总结出一定的方法，比如加偏旁识字法，换偏旁识字法。
★ 情意目标：培养学生善于总结，从成功的学习方法中体会“会学”的乐趣和成就感。
★ 教学重点：重在学习方法的总结归纳。
★ 课时安排：3课时（识字等基本功训练1课时；口语交际1课时；主体活动“露一手”一课时）
★ 课前准备：小黑板、卡片
★ 授课时间：
第 一 课 时
教师活动 学生活动
一 谈话导入 师：我们学完了第二单元，大家一定有很多收获。今天就来总结归纳出来。会学习的人是善于总结的人，学习事半功倍。现在我们来看一组字，看看大家能不能从中发现点什么。学习“我的发现”1 借助拼音通过读，发现规律。2 能不能再举出些类似的例子。可以换个别的什么偏旁，变成一个新字吗？引到“日积月累”区别形近字。访问 国旗 钢笔 形状 桥梁纺线 象棋 刚才 粗壮 高粱3 总结归纳换偏旁识字法。二 学习“我会读”，认识动词。 出示词语，鼓励学生借助拼音读一读。看看带点的字有什么共同的特点？自己还能说些什么？总结归纳：用准动词，才能使自己的表达更形象更准确。三 “读读记记” 总结方法，编顺口溜记生字。四 总结，启发学生善于总结。学生读生字，总结规律。白――柏 己――纪方――纺 只――织尤――优 生――胜弯――湾 立――粒尝试换成别的偏旁，组成新字。总结怎样根据词语的意思区别同音字。读――发现规律――迁移扫地、提水、搬桌子推车、挑土、抬木头捕鱼、捉虫、抓小鸡
第二课时 口语交际《我的想法――竞选班主任助理》
★ 教学目标
1 帮助学生树立正确的班干部意识，取消班长等职务，定期选出班主任助理，明确要乐于为班级服务且有能力的同学担当，避免在小孩心目中产生成人社会的官本位思想，甚至当班干部欺压同学现象。使学生树立为集体服务，关心他人的意识。
2 训练口头表达能力，正确、大方的表达自己的想法，学习怎样真诚地、有礼貌地说服别人。
★ 课时安排：1课时
★ 教学重点：学习怎样表达大方、清楚地表达自己的想法，获得支持。
★ 教学过程
一 谈话导入 。
我们学习了课文《我选我》，很多同学都为王宁鼓了掌，很欣赏王宁为大家服务的热情，也很赞赏王宁敢于大胆表达自己想法的勇气。今天，老师也请大家来竞选我们班的“班主任助理”。给我当助理，我要的是那些像王宁一样真心为大家服务，关心集体，而且能干的同学。那么，你行吗？你会做什么？会怎么去做？把你的想法大大方方地告诉大家，争取大家的支持。谁的支持率最高，谁就当选。
提醒大家：到教室前面来站好，大大方方地说出自己的想法。
二 学生逐个到前面说出自己的想法，指导其他学生注意听，用心想，看看谁的想法对班级最好，能使班级管理最有秩序，选择自己最支持的同学。
三 评选出本次的班主任助理，帮助学生分析当选者的优势，明确教学目的：学习怎样善于表达，怎样为大家服务。鼓励其他学生协助，并且准备参加下次的竞选。
人教版语文第三册教案选 篇2
1 秋天的图画
教学目标
★知识与能力：
1 会认8个生字。会写8个生字。
2 能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。
3 基本功训练点（锻炼表达能力）
看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）
★过程与方法
通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。
★情感态度价值观
培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。
★教学策略：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。在看图观察说话的基础上，激励学生通过自学认识生字，进而能把课文较流利地朗读下来。
★教学重难点：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。
★教学准备：电子幻灯片（秋景图）布置学生预习。
★课时安排：2课时
★授课时间：2003/9/19
第 一 课 时
教师活动 学生活动
一 谈话导入 师：我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。二 看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。三 初读课文，学习生字词语。1 范读课文。看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。2 鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。3 检查自学情况。读词语、认生字。 交流识字方法。 开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。4 练习朗读课文。四 再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。1 师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（ ）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。2 大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季节！点处有播种才有收获的喜悦！3 美读，背诵课文。五 拓展练习：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。提供给学生材料《秋阿姨》看图说话，按顺序从上到下，从右到左。听老师读课文，整体感知秋天的美丽。读课文，学词语。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文，用接读的方式理解课文。谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。
第 二 课 时
教师活动 学生活动
一 复习1 认读词语。2 认生字，词语开花练习。二 基本功训练多媒体出示秋天的果园图画。引导学生练习说话：秋天的果园真美。我看到（ ），听到（ ），闻到（ ）。三 指导学生在田字格中写生字。四 作业 筹备综合实践活动《秋天的礼物》复习生字、词语。说话练习，学习用规范的语言表达自己的所见所闻。
梨树 挂起 灯笼
苹果 露出 脸颊
秋天的图画 稻海 翻起 波浪
高粱 举起 火把
大雁 排成 人字
这课由于在识字1已经接触过秋天的词语之后，学生比较熟悉这个话题了，而且课文插图很美，和课文配合的刚好。所以，利用图片指导学生背诵课文效果很好！部分学生提到背课文时很没有信心，但是，看着图再按顺序背诵的时候，并不困难，孩子也很高兴。
2 黄山奇石
★教学目标
★知能目标：
1 会认14个生字。会写8个生字。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。能背诵自己喜欢的部分。
3 通过看图说话、阅读想象培养学生的观察能力和想象能力。
4基本功训练点： 句子练习：“在。。。。。。有。。。。。。”
用“尤其”造句。
★过程与方法目标：
以一段为范例，教给学生阅读的方法。引导学生自主学习。
★情意目标
1 激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观察，使学生产生对黄山美景的向往。
2 自然美、语言美的熏陶和感染。
★ 教学重难点：重点之一是识字写字；其次重在通过阅读感受黄山的美，感受作者语言文字的传神。难点是搜集整理资料。对二年级的住校生来说这需要老师的有力指导。
★教学思路：用多媒体设置卡通人物丁丁，在丁丁的带领下大家去游览黄山，课文自然就是丁丁为我们写好的解说词。这样吸引学生的兴趣，在兴致盎然的游览中感受黄山奇石的奇特之美。最后，帮助丁丁写其它奇石的解说词来完成拓展练习。学习课文的过程中，以其中的一段为范例，教给学生怎样在读中品味语言。
★课时安排：2课时
★授课时间：2003/9/21――2003/9/22课前准备：自制多媒体课件、布置学生预习，查阅相关资料。
第 一 课 时（听同课头老师讲课后修订）
教师活动 学生活动
一 导入 师：今天我要给大家介绍一位新朋友。看，他来了！（多媒体动画及声音）小精灵丁丁兴高采烈的给大家介绍黄山：小朋友们，你们好啊！我是小精灵丁丁，好久不见了，你们猜猜我去哪儿了？我去安徽的黄山旅游了！那里啊，太美了！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉！最让我难忘的还是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，听听我的介绍，你一定会立刻也想去一趟呢！二 初读感悟，理清条理。1 自由朗读课文，自学生字。师：看，丁丁给我们写了一篇这么好的解说词，我们再来好好读一读。遇到不认识的字，要想办法解决。（提示怎么做）2 交流生字词语。3 自读课文，填空：a黄山在（ ），那里（ ），尤其是（ ），特别有趣！b丁丁给我们介绍了（ ）（ ）（ ）等奇石。三 朗读课文，读中感悟。1 你最喜欢哪块奇石？读一读相应的段落，注意一边读，一边想象。尝试读出自己的体会。（如果学生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边想。师生一起学习。）2交流：指名读第二段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的神奇。说说自己的联想、感悟。体会语言文字的美。读好“飞”、“落”“仙”。3 总结学习方法。读一读；想一想；说一说。4 指导学生合作学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内读一读，交流感受。5 选出小组代表，读给大家听。老师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是因为云海太神奇了。可以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金鸡叫天都”略讲，指导读好就行了。6 引读出最后一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，象导游一样说一说，或者画一画。四 作业 ：1 熟读词语。2 背诵自己喜欢的部分。3 搜集黄山的图片，办个展览。看画面，听丁丁以解说词的形式朗读课文。读课文，认生字 。读词语。齐读；同桌互相检查读；个别读。（读出一个，词语变成红苹果。）读课文，填空，理清条理。再读，尝试自学。总结自学方法。学习其他段落。自主合作学习其他段落。交流自学结果。
第二课时
教师活动学生活动
一 复习生字词语。1 认读卡片。2 检查背诵课文。3 基本功训练 a说话练习，用上“在。。。。。。有。。。。。。” b 用“尤其”造句二 指导学生在田字格中写生字。 强调“区、巨”的笔顺；复习生字；背诵课文；区别“尤”和“龙”；“其”和“棋”；“状”和“壮”。造句练习。
板书设计 ：
黄山奇石 读一读
仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 想一想
说一说
有趣极了
9月21日早晨听了两位同课头老师的课后，修改了我自己的教案，大的思路没变。我们班的学生已经和别的老师合作学习了一部分，但是，学得似懂非懂，可没有完全上完，老师的思路也不尽相同。所以，结合它们的学习现状，我在本班省略开头的导入 部分，再上一遍，主要是阅读课文。组织同组的老师再来听，大家进行研讨！
植物妈妈有办法
教学目标
★知能目标：
1 会认12个生字。会写20个生字。
2 能流利的读课文；能背诵课文。
3 基本功训练点：
积累词汇，认识AABB式的重叠词。
★过程与方法：
通过朗读、表演、仿写诗歌等形式，使学生不但了解植物种子传播的方法，而且对大自然产生浓厚的探索兴趣；不但能学习怎样通过朗读感悟、欣赏语言文字的美，而且敢于尝试仿照诗歌自己作诗，敢于尝试表达。
★ 情意目标：
1 培养学生对大自然产生浓厚的探索兴趣；
2 引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去，养成边读边思的读书习惯。
★ 教学重难点：
重点是识字写字和朗读指导，使学生在读中产生探索自然科学的追求和向往，在读中感受诗歌这种文体的美。难点是学生年龄小，住校，接触资料有限，对植物种子传播的知识了解得很少，拓展练习的时候可能会比较困难。通过教师课前的搜集资料和多媒体课件来突破。
★教学准备：自制多媒体课件。布置、引导学生查找相关资料。
★课时安排：2课时
★授课时间：
第一课时
教师活动 学生活动
一 导入 ，朗读，检查预习。 出示石榴、苹果等，谈话引出课题。师：这些植物，他们要是想让自己的孩子换个地方，扎根、发芽、结果，该怎么办呢？导入 课文，老师朗读第一小节，师生用问答的方式朗读课文，考察学生预习情况。二 检查预习，识字。师：大家预习的不错哦。老师想知道这些生字宝宝你们是怎么认识？指导学生认词语、生字。观察果实，和老师谈话，引发探究兴趣。和老师合作读课文。认词语：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、观察、认识分类认生字：旅、降、蹦、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、蒲
三 质疑师：再读一读这首小诗，注意语气。（指导朗读） 想一想，有没有不理解的地方？ （帮助学生能顺利地理解诗句的意思）再读，同桌交流，完成下列题目：1 课文讲了（ ） （ ） （ ）三种植物传播种子的方法。2 （ ）借助风的帮助；（ ）借助动物的帮助；（ ）借助太阳的帮助。3 你还知道哪种植物传播种子的方法？夸奖知识面广的学生，相机渗透情感态度教育，引导学生做有心人，探索大自然。四 出示多媒体课件，帮助学生扩展课外知识。五 指导学生试者把自己所知道的模仿课文编成小诗。六 作业 ：1背诵课文；2如果有兴趣，可以把自己课堂上创作的诗歌写下来，还可以配上画，贴到展示台上。3 巩固生字、词语。练习朗读课文，读出有趣的语气。学生质疑、解疑。比如：四海为家？铠甲？读课文，同桌讨论，填空。交流课外了解的知识。看课件，增长见识。尝试模仿课文创作诗歌。
第 二 课 时
教 师 活 动 学生活动
一 复习巩固生字1 出示词语卡片，快速认读。2 游戏。A两人一组，一个人看到生字后作出一个动作，让另一个背对着生字卡的同学猜。“啪、炸、蹦、降”B 一个人说出跟着各自相关的语言，但是不能出现这个字，让其他同学猜。“旅、蒲、洼、娃、纷、苍、察、识”3 背诵课文。二 基本功训练。认识AABB式的重叠词。出示“许许多多”，分析结构，让学生说自己了解的。三 指导学生在田字格中写生字。1 分类指导。 娃、好、如2 学生描摹写其他字。读词语。做游戏，复习生字。认识并举例说一些重叠词，积累词汇。
板书设计 ： 风
动物
植物妈妈有办法 太阳 细心观察
太阳、鸟、海水、人┅
第一课时在四班上，由于预习不够充分，指导朗读的时间和识字的时间就长了。所以，后面的模仿课文便诗歌没有进行。但是，总体上来说，在没有电教媒体的情况下，效果还是很不错的。扎实地朗读了课文，学习了生字词。质疑的时候，学生善于思考，积极性很高 。有的提出不懂的词语，有的还提出了很有趣的问题。比如，太阳同样在晒着豌豆和树叶，豌豆裂开了，树叶为什么不裂开呢？而且，提出问题的学生也谈了自己的猜想，他连比画带解释说：可能是豌豆里面有空隙吧。孩子的思维被调动起来了，发言踊跃，想象力也很丰富。
4 古诗两首
★ 教学目标
★ 知能目标：
1 会认10个生字。会写6个生字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
★ 过程与方法
指导学生通过朗读感受诗歌的意境，学习怎样初步读懂古诗，抓住词理解句子大意。
★情意目标：
1 培养学生喜欢背古诗的兴趣。激励学生背诵课本以外的古诗。
2 体会秋天的美丽、收获的喜悦。
★教学重难点
重点是引导学生爱读古诗，在读中能初步体会诗歌的意境；其次是识字写字。
难点是刚刚接触古诗，怎样读懂诗句是个需要慢慢学习和摸索的过程。
课前准备：电子图片、生字卡片、布置预习。
课时安排：3课时
授课时间：2003/9/20
教 师 活 动一 导入 。1 师：古诗是古代的诗人们写的诗歌，流传下来的，都是其中的精华部分。谁会背一些？2 今天我们来学习两首描绘美丽秋景的古诗。揭题。二 学习《赠刘景文》1 介绍作者苏轼：宋代的文学家、书画家。他的号是东坡，所以人们也叫他苏东坡。2 借助拼音自己读一读，看看能不能读通顺。3 出示卡片，学习生字词语。4引导学生说两个比较典型的字，启发大家用巧妙的办法记忆生字。5 自读一读诗歌，想一想诗句的意思。6 说说自己的理解，教师点拨。 教给学生初步的抓重点字词理解诗句的方法。如“擎：举着”“尽：完”“犹：还”7 说说自己的理解。 用自己的话说说诗句的意思。8 指导在田字格中书写6个生字。三 指导背诵古诗。四 拓展作业 ：1 熟读，背诵《赠刘景文》2 找苏轼的其它诗歌背一背，能背几手背几首。学生活动学生背诵自己会的古诗。借助拼音读诗歌；认读词语：赠送、擎着、菊花、残缺、君子、橙子、橘子 、交流识字方法，重点：刘（文刀刘）菊（米字就像菊花的花瓣）再读诗歌。在老师指导下理解诗歌大意。学习写生字：于、枝、记、首、枫、刘。
板书设计 ：
赠刘景文
荷尽
好时光 菊残 君须记
橙黄菊绿
第二课时
教师活动
一 复习1组织学生背诵《赠刘景文》2 指导学生交流背诵自己学会的苏轼的作品。二 学习《山行》1 打开电子图片，指导学生看图说话，学习观察的方法，主要指导按一定顺序观察。引导：图这么美，诗歌更美，我们来听一听大诗人杜牧是怎么描写的。2 看图，听老师读课文。 引导：你也能读得这么好，是吗？试一试，不会的字要学会想办法解决。3 自学生字词语，也读一读，比一比，读书为止。4检查自学。 读一读：小径、歪斜、枫树、于是。 鼓励学生试着读一读古诗。5 用学习《赠刘景文》的方法学习《山行》 边读边想，说说诗歌的大意。 指导学生结合图注重点字词来理解。6 用自己的话再说说诗歌的意思。三 作业 ：1 背诵古诗。2 可以选择画一画自己理解的诗意。1背诵《赠刘景文》2 背诵自己学会的苏轼的作品看图说话，练习把话说完整，看图看完整，按顺序。看图，听老师范读，初步感知诗歌的意境。学习生字词语。交流自学情况。在读中理解诗歌的大意；学习理解诗歌的意思。
板书：
石径 远上寒山： 斜
山行
人家 白云生处： 高
（所见）
枫林 红于二月花：红
