第 5课 夏、商、西周的兴亡
课型
新授课
学 习 过 程
二次备课
学习
目标
1知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制， 区别开世袭制与禅让制。
2通过分析分封制的内容理解分封制的作用 3 对比夏商周的兴亡，认识在人
主备人
四、知识拓展：
许多故事千古传诵，如商汤灭桀、“酒池”“肉林”、武王伐纣、周公制礼作乐、烽火戏诸侯、“周公吐哺，天下归心”等脍炙人口的故事，都出自“三代”的传说。
五、情感教育：
通过学习夏、商、西周的更替，使我们进一步认识到“得道多助，失道寡助”，“得民心者得天下，失民心者失天下”，“得贤则昌，失贤则亡”的道理。
六、学法指导――――理清历史线索：
任何历史事物都会经历一个形成、发展、鼎盛、衰亡的过程。如奴隶社会的发展历程：产生于夏朝、发展于商朝、鼎盛于西周、衰亡于东周。
1．歌谣记忆
禹死启继位，禅让变世袭。商汤灭夏桀，盘庚迁都殷。
武王伐商纣，建周分封制。桀纣厉相似，后人得启示。
2.数轴记忆
约公元前2070年 约公元前1600年 约公元前1046年约 公元前771年
禹建立夏潮 汤灭夏建商 武王伐纣建立西周 国人暴动西周灭亡
3.列表格
建立者
建立时间
都城
贤臣
暴君
灭亡时间
夏朝
商朝
西周
课堂检测：
1. 同步训练
2. 填充图册
布置作业：
预习第6课
执教人
审核人
重点
夏朝的建立和西周的分封制
备课
时间
难点
对分封制的理解认识
上课
时间
学 习 过 程
二次备课
一、课前准备
小组检查预习案的完成情况，记录分数。
教师收集学生的疑难问题，作为二次备课的依据。
二、导入新课：
1.我国的第一个王朝是 ，,建立者是 ，时间是
2.这位国王是通过 制，或的领导权的，他将会把权力传给谁呢？
三、自学指导：
（1）夏朝的建立
夏朝是我国第一个奴隶制王朝，夏朝的建立标志着我国早期国家的产生，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，这也是我国被称为世界四大文明古国的原因。
夏朝的建立，要掌握以下几个规律性的问题：
一：是衡量历史进步的标准是：是否有利于生产力的发展(奴隶社会代替原始社会是历史的进步)；
二：早期国家建立的重要标志――暴力机构的产生
本质――奴隶主阶级进行阶级统治的工具
（2）西周的分封制
分封制的目的、内容、作用是学生必须掌握的，
在分析作用时，既看到它的积极一面，起到拓展疆域、巩固统治的作用，对后世也产生了很大的影响，也应注意到它的消极一面，即随着血缘关系的日益疏远、随着周王室的衰落，“蕃屏周”的作用越来越小，越来越影响到国家统一与稳定，从而为后面有关郡县制的学习打下基础。
教（学）后记：
淄川二中初一级部 历史 导学案 NO.5
