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第 5课 夏、商、西周的兴亡教案

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第 5课 夏、商、西周的兴亡

课型

新授课

学 习 过 程

二次备课

学习

目标

1知道夏、商、西周三代的更替,西周的分封制, 区别开世袭制与禅让制。

2通过分析分封制的内容理解分封制的作用 3 对比夏商周的兴亡,认识在人

主备人



四、知识拓展:

许多故事千古传诵,如商汤灭桀、“酒池”“肉林”、武王伐纣、周公制礼作乐、烽火戏诸侯、“周公吐哺,天下归心”等脍炙人口的故事,都出自“三代”的传说。

五、情感教育:

通过学习夏、商、西周的更替,使我们进一步认识到“得道多助,失道寡助”,“得民心者得天下,失民心者失天下”,“得贤则昌,失贤则亡”的道理。

六、学法指导――――理清历史线索:

任何历史事物都会经历一个形成、发展、鼎盛、衰亡的过程。如奴隶社会的发展历程:产生于夏朝、发展于商朝、鼎盛于西周、衰亡于东周。

1.歌谣记忆

禹死启继位,禅让变世袭。商汤灭夏桀,盘庚迁都殷。

武王伐商纣,建周分封制。桀纣厉相似,后人得启示。

2.数轴记忆

约公元前2070年 约公元前1600年 约公元前1046年约 公元前771年

禹建立夏潮 汤灭夏建商 武王伐纣建立西周 国人暴动西周灭亡



3.列表格



建立者

建立时间

都城

贤臣

暴君

灭亡时间

夏朝













商朝













西周













课堂检测:

1. 同步训练

2. 填充图册

布置作业:

预习第6课

执教人

审核人

重点

夏朝的建立和西周的分封制

备课

时间

难点

对分封制的理解认识

上课

时间




学 习 过 程


二次备课

一、课前准备

小组检查预习案的完成情况,记录分数。

教师收集学生的疑难问题,作为二次备课的依据。

二、导入新课:

1.我国的第一个王朝是 ,,建立者是 ,时间是

2.这位国王是通过 制,或的领导权的,他将会把权力传给谁呢?

三、自学指导:

(1)夏朝的建立

夏朝是我国第一个奴隶制王朝,夏朝的建立标志着我国早期国家的产生,说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,这也是我国被称为世界四大文明古国的原因。

夏朝的建立,要掌握以下几个规律性的问题:

一:是衡量历史进步的标准是:是否有利于生产力的发展(奴隶社会代替原始社会是历史的进步);

二:早期国家建立的重要标志――暴力机构的产生

本质――奴隶主阶级进行阶级统治的工具

(2)西周的分封制

分封制的目的、内容、作用是学生必须掌握的,

在分析作用时,既看到它的积极一面,起到拓展疆域、巩固统治的作用,对后世也产生了很大的影响,也应注意到它的消极一面,即随着血缘关系的日益疏远、随着周王室的衰落,“蕃屏周”的作用越来越小,越来越影响到国家统一与稳定,从而为后面有关郡县制的学习打下基础。

教(学)后记:


淄川二中初一级部 历史 导学案 NO.5

221381
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