时代特点鲜明的明清文化（一）教学示例
教学目标
一、知识目标
1.掌握明朝北京紫禁城、明长城。
2.掌握李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、徐光启和《农政全书》。
二、能力目标
1.通过本课的学习，使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先进水平，是人类科技百花园中的瑰宝。
2.通过本课的学习，分析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机。以此培养学生初步运用历史唯物主义，用历史的、发展的眼光看待问题的能力。
三、德育目标
1.通过对明朝科技成就的认识，培养学生自尊自信，但不固步自封的民族情怀。
2.通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的原因，从而培养学生刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。
教学重点
1.北京紫禁城
2.李时珍和《本草纲目》
教学难点
包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点
教学方法
1.情景设置法。在导入新课时，可以利用教材的导入内容，设置到嘉峪关旅游的情景，然后补充：“据传当年建关时，匠师计算用料十分精确，竣工后只剩一砖。此砖今存西瓮城门楼后檐台之上。”以进一步调动学生的学习兴趣。
2.影像法。讲紫禁城时，教师应充分利用现有条件，通过录像或照片，向学生展示午门、皇极门、三大殿、角楼、琉璃瓦顶、汉白玉栏杆、高大的城墙等实物形象，使学生形成紫禁城建筑特色的感性认识。
3.讲解法。注重总体布局，是我国古代城市建筑艺术的传统。教师应向学生讲清楚紫禁城内建筑特色和明朝北京城布局特点等内容。
4.实物展示法。讲解长城时，教师应充分利用现有条件，通过录像或照片，向学生展示秦汉长城和明长城的实物形象。应通过对明长城的城壕、烽燧、敌台、城堡、关隘的了解，使学生形成明长城是冷兵器时代完整的军事防御体系的认识。
5.讨论法。对于三部科学巨著及其作者，可组织学生进行讨论，看能从中得到什么。
教具准备
1.投影仪
2.相关影像制品
课时安排
一课时
教学过程
导入语例示一：
嘉峪关
（放关于嘉峪关的录像，最后定格在上图位置）
同学们，甘肃的嘉峪关和河北的山海关遥相对应，雄峙于明长城的东西两端，都有“天下第一关”之称。嘉峪关修建于明朝初年，屹立于两山之间，地势极为险要。关城略称梯形，城墙高约十米。城上四面阁楼高耸，飞檐凌空，雄伟壮观。清代著名民族英雄林则徐曾在诗中写到：“飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。”据传当年建关时，匠师计算用料十分精确，竣工后只剩一砖。此砖今存西瓮城门楼后檐台之上。那么，明朝是怎样修建长城的？除了长城，还修建什么伟大的工程？明朝的科学技术，取得了哪些突出的成就？今天我们就来学习这方面的内容。
导入语例示二：
据国外的有关报道，人类在卫星上所拍的照片中，能清晰可见的人造景观只有中国的万里长城和埃及的金字塔。长城不愧为中国人民的骄傲。明代是我国修长城的最后一个封建王朝。自洪武元年1368年始至16世纪共200年的时间，明长城才基本建成。其工程量之大是历史上任何一个朝代都无法比拟的。若将其所用砖、石、土方等来修建一道厚一米、高五米的城墙，可绕地球一周有余。关于明长城的具体情况，将是我们今天要学习的内容。
［板书］第21课 时代特点鲜明的明清文化(一)
一、建筑成就{
1.北京城 世界建筑的瑰宝
［教师引导］同学们，我们一起来朗诵一下第一段的。
［师生朗诵］明成祖时候，在元大都的基础上，修建了北京城。北京城布局严整，城墙高大雄伟，街道宽广笔直，是古代城市建筑的杰作。城中心的紫禁城，是皇帝居住的地方。里面的宫殿楼阁，千门万户，金碧辉煌，气象万千，是我国也是世界建筑之林的瑰宝。
［投影显示］
明朝的北京城
［教师讲解］（展示长城模型或图片）同学们，从上图中我们可以看到，明朝的北京城由三个部分组成，它们是：宫城、皇城和京城。其格局的特色是：宫城外面有皇城，皇城外面有京城；中轴线突出，东西建筑对称展开；方城十字街，大小四合院，共同构成了环环相扣层次分明的整体格局。北京作为数代都城的所在地，其格局也是都城营建的最终结果。古代中国的都城建设所特定的原则造就了古代的北京城，这些规矩是：
第一，皇宫必须安排在全城的中心位置上，这是都城格局的一个重心。都城的核心地带是皇城，而皇城的核心地带则是皇宫。皇宫居中，以其南北中轴线作为整个皇城以及都城规划的中枢；南北中轴线还是象征政权的王朝依次排列的所在，由此体现皇宫的主导地位。
第二，“左祖右社，前朝后市”，这是都城格局的两个基本点。左祖右社，就是说，皇城的左边是太庙，也就是帝王们祭祀祖先之处；皇城的右边是社稷坛，也即帝王们祭祀土地和五谷之神的地方。前朝后市，就是说，皇城的前部是朝廷，是帝王上朝听政之处；皇城的后面是市场，是都城的商业交易之地。围绕皇城中心所安排的“左祖右社，前朝后市”，用意在于体现至高无上的皇权尊严。
第三，都城的道路必须按中轴线对称铺开，形成经纬交叉式道路网。居中的皇宫位于中经中纬大道的交汇之地。城门则直对着主干道，并由此衔接城外的道路。城内外纵横交错的道路体系构成了京畿通畅的交通网络。
［教师引导］下面我们具体来看一下故宫的情况。
［投影显示］
［教师介绍］同学们，我们在投影中看到是故宫全景图片。故宫，又称紫禁城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古建筑群。无与伦比的古代建筑杰作紫禁城占地72万多平方米，共有宫殿9000多间，都是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。这些宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，并向两旁展开，南北取直，左右对称。这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。建筑学家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它的平面布局，立体效果，以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，都可以说是罕见的。它标志着我们祖国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。下面我们以三大殿中的太和殿为例，了解一下故宫的建筑特色。
［投影显示］（或者放影像作品）
［教师讲解］太和殿，俗称“金銮殿”，位于紫禁城南北主轴线的显要位置，明永乐十八年（1420年）建成，称奉天殿。嘉靖四十一年（1562年）改称皇极殿。清顺治二年（1645年）改今名。自建成后屡遭焚毁，又多次重建，今天所见为清代康熙三十四年(1695年)重建后的形制。
太和殿面阔11间,进深5间，建筑面积2377.00 m2，高26.92 m，连同台基通高35.05 m，为紫禁城内规模最大的殿宇。其上为重檐庑殿顶，檐角安放10个走兽，数量之多为现存古建筑中所仅见。
太和殿的装饰十分豪华。檐下施以密集的斗拱，室内外梁枋上饰以和玺彩画。门窗上部嵌成菱花格纹，下部浮雕云龙图案，接榫处安有镌刻龙纹的鎏金铜叶。殿内金砖铺地，明间设宝座，宝座两侧排列6根直径1.00 m的沥粉贴金云龙图案的巨柱，所贴金箔采用深浅两种颜色，使图案突出鲜明。宝座前两侧有四对陈设：宝象、?（音录）端、仙鹤和香亭。宝象象征国家的安定和政权的巩固；?端是传说中的吉祥动物；仙鹤象征长寿；香亭寓意江山稳固。宝座上方天花正中安置形若伞盖向上隆起的藻井。藻井正中雕有蟠卧的巨龙，龙头下探，口衔宝珠。
太和殿前有宽阔的平台，称为丹陛，俗称月台。月台上陈设日晷、嘉量各一，铜龟、铜鹤各一对，铜鼎18座。龟、鹤为长寿的象征。日晷是古代的计时器，嘉量是古代的标准量器，二者都是皇权的象征。殿下为高8.13 m的三层汉白玉石雕基座，周围环以栏杆。栏杆下安有排水用的石雕龙头，每逢雨季，可呈现千龙吐水的奇观。
明清两朝24个皇帝都在太和殿举行盛大典礼，如皇帝登极即位、皇帝大婚、册立皇后、命将出征，此外每年万寿节、元旦、冬至三大节，皇帝在此接受文武官员的朝贺，并向王公大臣赐宴。清初，还曾在太和殿举行新进士的殿试，乾隆五十四年（1789年）始，改在保和殿举行，“传胪”仍在太和殿举行。
太和殿是紫禁城内体量最大、等级最高的建筑物，建筑规制之高，装饰手法之精，堪列中国古代建筑之首。
［教师过渡］我们在游览了北京城之后，再去长城体会一下“不到长城非好汉”的感受。万里长城自秦始皇修建后，许多朝代不断整修。明朝时又大规模修筑，达到完善的地步。下面我们就来看一下明长城的具体情况。
2.明长城 世界建筑的奇迹
［教师引导］请大家把课本上相关内容看一下，看书时要注意插图“明长城”，熟悉明长城的起止点。
［学生看书］……
［教师介绍］为了防卫蒙古骑兵的南下骚扰，早在明太祖时候(洪武二年，1369年)，就修筑了从山海关到居庸关的长城。明成祖时候，修筑了宣化一带的长城。辽东长城分别修筑于永乐、正统、成化年间。15世纪后半期，鞑靼占有河套以后，明政府又大规模地修筑长城。15世纪70年代，明朝军民又修筑了花马池以西到黄河的长城和山西北部的一段长城。16世纪初，修筑了甘肃境内黄河沿岸的一段长城(南至靖远)，修筑了嘉峪关及其附近的长城。16世纪中期，修筑了山西、河北境内的内外两条长城和沿太行山南下的内三关长城，又修筑了一次山海关到居庸关的长城，修筑了兰州一带的长城。此外，小规模的修筑，随时随地都在进行，一直没有停止过。
明长城东起鸭绿江，西至嘉峪关，全长六千多公里。是明朝北方劳动人民前后花了将近二百年的时间陆续修筑起来的。明朝时候，讳称“长城”，叫做“边墙”。山海关以西的明长城，大都用砖石砌筑，工程坚固，保存比较完好；山海关、嘉峪关东西对峙，气魄雄伟。山海关以东的辽东长城，分别用土筑、石垒、木柱、木板或利用自然地形筑成，工程比较简单，毁坏严重，现在仅存一些遗迹。
下面我们以山海关为例来了解一点长城的知识。
［投影显示］
［教师介绍］
万里长城是世界奇迹。山海关是长城的起点，而山海关又有“天下第一关”之称,是中国名胜古迹荟萃、风光旖旎、气候宜人的历史文化古城和旅游避暑胜地。
山海关古称榆关，也作渝关，又名临闾关，在秦皇岛市以东10多公里处，山海关的城池，周长约4公里，是一座小城，整个城池与长城相连，以城为关。城高14米，厚7米。全城有四座主要城门，并有多种古代的防御建筑，是一座防御体系比较完整的城关。
山海关历史悠久，是古代军事要塞，早在新石器时期，我们的祖先就已经在这里劳动生息了。明朝洪武十四年（公元1381年），中山王徐达奉命修永平、界岭等关，在此创建山海关，因其倚山连海，故得名山海关。
山海关是国内外著名的旅游区，山海关长城汇聚了中国古长城之精华。明万里长城的东部起点老龙头，长城与大海交汇，碧海金沙，天开海岳，气势磅礴，驰名中外的“天下第一关”雄关高耸，素有“京师屏翰、辽左咽喉”之称；角山长城蜿蜒，烽台险峻，风景如画，这里“榆关八景”中的“山寺雨晴，瑞莲捧日”及奇妙的“栖贤佛光”，吸引了众多的游客。孟姜女庙，演绎着中国四大民间传说之一 孟姜女寻夫的动人故事。中国北方最大的天然花岗岩石洞 悬阳洞，奇窟异石，泉水潺潺，宛如世外桃源。塞外明珠 燕塞湖，美不胜收。以长城为主线形成了“老龙头”“孟姜女庙”“角山”“天下第一关”“长寿山”“燕塞湖”六大风景区，早已全部对中外游客开放，年接待中外游客300多万人次，是中国旅游热点城市之一。
（对本目的教学也可以采取以下方法进行：1.课前教师调动学生学习的积极性，让学生以学习小组为单位分为6个小组。2.教师将课文内容分解为6个部分，让学生抽签，每个小组根据抽到的内容进行准备：①介绍故宫的营建历史及建筑特点。②讲解三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。③讲解后三宫：乾清宫、交泰殿、坤宁宫。④介绍天安门。⑤讲解长城的修建历史和作用。⑥介绍长城著名的旅游景点，长城旅游开发带来什么问题，你对此有何建议？3.学生课前主动查找资料，收集图片、门票、邮票、文字资料等等，在教师的指导下编写解说词，制作，为参与竞争做好充分的准备。在准备过程中，教师要注意引导每一位学生都参与到活动中来，对学习能力较差的学生可分配一些他们力所能及的任务，从中树立他们的学习自信心。）
［教师过渡］刚才我们学习的是明清的建筑，除了建筑方面的成绩外，明清时期出现了总结性的科技著作。这方面的成就主要有李时珍的《本草纲目》、宋应星的《天工开物》和徐光启的《农政全书》。
［板书］二、科技著作{
［教师引导］请同学们把课本上第二目的内容看一下，看完后思考：1.明朝产生科技巨著的原因有哪些？2.李时珍有哪些优秀的品质值得我们学习？3.宋应星提出了人与自然要协调发展对不对？为什么？
［学生看书］……
［教师提问］明朝产生科技巨著的原因有哪些？
［学生回答］明朝社会生产力提高，商品经济繁荣，促进了科学技术的发展。一些科学家，积极投入科技研究领域、实验和总结，写出了一批优秀的科技巨著。
［教师引导］好，下面我们通过对李时珍写《本草纲目》的过程的学习，来了解一下当时科技成就取得的不易。先请同学们把课下收集到的关于李时珍的故事讲一下。
［板书］1.李时珍和《本草纲目》
［学生讲述］生甲：李时珍生长在医学世家，自幼酷爱读书，才智过人，年方十四便考中秀才。李时珍的家乡，有一庸医，此人不学无术，可是却假充斯文，开口《伤寒论》，闭口《药性赋》，这位庸医家财万贯，更有藏书之癖，他平时不惜重金，购买天下医书，以此来炫耀自己。
李时珍祖上世代为医，家境仅温饱而已。再加上常常为贫穷患者义诊施舍，因之无钱买书，李时珍为了精湛医道，博览众书，多次向这位庸医借书读，可是均被他无情拒绝。
有一年夏季，梅雨季节刚过，庸医便命家人将书房内的藏书搬到院子里晾晒。各种古典医籍摊晒了满满一院子，他自己洋洋自得地在院子里踱着方步。这时正巧李时珍去一病家治病路过这里，见满院子都是晒的书，便一时兴起，走进院子里，只见他解开衣襟，躺在晒书的架子旁，袒胸露腹，竟也晒起“书”来。庸医一见，莫明其妙，惊问道：“李先生，您这是做什么呀？”
李时珍笑道：“我也在晒书啊！”庸医更加不解地问道：“先生的书在哪里呀？”李时珍拍拍自己的肚皮说：“我的书装在这里面。”庸医听后，知道李时珍是在挖苦他，惭愧得满面通红，无言以对。
生乙：传说明代名医李时珍，一天外出采药，看到一个村庄田园荒芜，无人下地劳动，原来这个村的人都得了“流感”。在一个茅草屋里，他看见一位老人正在床上呻吟，急忙取出药来，让老人喝下，停了一会，老人出了一身汗，症状减轻了许多。李时珍询问了一下情况，才知道村里先后来过几个走江湖的郎中，给他们开过药，还说什么“吃上一副药，包管你药到病除”。可是吃了十来副了，仍不见效。李时珍便找来煎过的药渣，仔细一看，大部分是假药。假药怎能治好病呢？老百姓上当受骗了，他们对庸医痛恨不已。李时珍看药渣的事，传遍了附近的村庄，人们纷纷把江湖郎中配制的草药和带来的药渣叫李时珍鉴别，因为人太多，看不过来，只好让大家把药渣倒在村前的路口上，一个个摊开放好，逐个查看，拣出真药，扔掉假药、劣药，并教大家如何识别伪劣中草药，防止再上当受骗。从此以后，病人就把煎服过的药渣倒在路口处，盼望过路的良医识别真假，于是这个风俗就盛行起来。
……
［教师讲解］听过大家讲的关于李时珍的故事后，我们一起来看一下李时珍的生平，了解他写《本草纲目》的过程。
李时珍是湖北人，他家世代业医，父亲是当地名医。那时，民间医生地位很低。李家常受官绅的欺侮。因此，父亲决定让二儿子李时珍读书应考，以便一朝功成，出人头地。李时珍自小体弱多病，然而性格刚直纯真，对那些空洞乏味的八股文，怎么也学不进去。自十四岁中了秀才后九年，三次到武昌考举人，都落第了。于是，他放弃了科举作官的打算，专心学医，于是求父亲说：“我今年二十三岁了，老是考不上，您还是让我学医吧！”并且表示了这样的决心：“身如逆流船，心比铁石坚。望父全儿志，至死不怕难。”李时珍的父亲在冷酷的事实面前终于醒悟了，同意儿子的要求，并精心地教他。不几年，李时珍果然成了很有名望的医生。大约到了三十八岁，就被武昌的楚王召去，任王府“奉祠正”，兼管良医所事务。三年后，又被推荐上京任太医院判。太医院是专为宫廷服务的医疗机构，当时，被一些庸医弄得乌烟瘴气。只任职一年，李便辞职回乡。
在这十几年中，李时珍了大量古医籍，又经过临床实践，发现本草书籍，医书问题很多。于是，他决心重新编纂一部本草书籍。家藏的书读完了，就利用行医的机会，向本乡豪门大户借。后来，进了武昌楚王府和北京太医院，读的书就更多，简直成了“书迷”。他不但读了八百余种上万卷医书，而且看过不少历史、地理和文学名著，敦煌的经史巨作，他遍读了；几个古代伟大诗人的全集也都仔细钻研过。他还摘录了大量有关医药学的诗句。这些诗句给了他许多真实有用的医药学知识，帮助纠正了前人在医药学上的许多谬误。
在编写《本草纲目》的过程中，李时珍认识到，“读万卷书”固然需要，但“行万里路”更不可少。于是，他深入实际进行调查。
李时珍穿上草鞋，背起药筐，在徒弟庞宪、儿子建元的伴随下，远涉深山旷野，遍访名医宿儒，搜求民间验方，观察和收集药物标本。他首先在家乡蕲州一带采访。后来，他多次外出采访。除湖广外，还到过江西、江苏、安徽好多地方。均州的太和山也到过。盛产药材的江西庐山和南京的摄山、茅山、牛首山，估计也有他的足迹。李时珍每到一地，就虚心向各式各样的人物请教。其中有采药的，有种田的，捕鱼的，砍柴的，打猎的，热情地帮助他了解各种各样的药物。
就这样，李时珍经过长期的艰苦的实地调查，搞清了药物的许多疑难问题，于万历戊寅年（公元一五七八年）完成了《本草纲目》编写工作。全书约有190万字，五十二卷，载药一千八百九十二种，新增药物三百七十四种，载方一万多个，附图一千多幅，成了我国药物学的空前巨著。其中纠正前人错误甚多，在动植物分类学等许多方面有突出成就，并对其他有关的学科（生物学、化学、矿物学、地质学/,天文学等等）也做出贡献。达尔文称赞它是“中国古代的百科全书”。
［教师引导］请根据刚才你们讲的故事，我讲的李时珍的生平并结合课本上关于李时珍的介绍，想一想，李时珍身上有哪些优秀的品质值得你学习？可以讨论。
［学生讨论］……
［学生回答］生甲：救死扶伤的崇高医德。
生乙：不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志。
生丙：广泛实地考察的科学方法，为医学献身的精神。
生丁：不耻下问的谦虚态度和坚韧毅力。
……
［教师引导］学习了李时珍的医学成就，下面，我们再来看一下明朝科学家宋应星的《天工开物》和农学家徐光启的《农政全书》。
［板书］2.宋应星和《天工开物》
3.徐光启和《农政全书》
［教师引导］请同学们把课本上与宋应星相关的内容再看一下。了解宋应星的生平和《天工开物》的内容。看看从中能得到什么。
［学生看书］……
［教师讲解］宋应星(1587~？)，号长庚，江西奉新人。万历四十三年(1615年)，与兄同时中举。崇祯七年(1634年)，出任江西分宜县教谕(县学教师)，公余即着手著述《天工开物》，三年后刊行。后来，还做过福建汀州府推官(掌勘问刑狱)和安徽亳州知州。崇祯十七年(1644年)清兵入关，他解职家居，后来参加了南明政府的抗清斗争。失败后，返回家乡，康熙三年(1664年)前后病逝于家，终年七十八岁左右。
《天工开物》共有上、中、下三卷，分为粮食作物栽培、谷物加工、制盐、制糖、榨油、养蚕与纺织、染色、五金、冶铸、锤锻、陶瓷、造纸、颜料与墨、舟车、兵器及珠玉等18部分，并附有123幅图画。此书几乎论述了工农业所有部门的技术，反映了我国当时具有世界先进水平的许多生产技术和经验，对研究明代的科学技术和社会生产具有很高的价值。《天工开物》于17世纪末传入日本，1869年被译为法文，此后在欧洲广泛传播，被译为多种文字。被称为“中国17世纪的工艺百科全书”。
［教师引导］我们看课本上最后一个“动脑筋”的内容：你认为宋应星强调人类要与自然相协调、人力要与自然力相配合对不对？女生的回答是：“宋应星说的不对。只要通过人力和科学技术，什么资源都可以开发，什么东西都可以制造出来。”男生的观点是：“宋应星说的很对。如果人与自然不相协调，就会破坏生态平衡，人类也无法生存。再说如果人力不与自然力互相配合，那也休想制造出什么东西，开发出什么资源。”他们谁说的对？大家讨论并说出你们的看法。
［学生讨论］……
［学生回答］宋应星的强调是对的。男生说的对，女生的话有合理成分，但立论错误。自然是人类赖以生存的环境，人与自然不相协调，意味着人不能适应生存环境或破坏了生存环境。如果不能适应生存环境，人类甚至不会出现。如果人为地破坏了人与自然的协调，则意味着破坏了人类自身的生存环境。
［教师补充］人类认识自然、改造自然的能力是无尽的，但科学技术是人类对自然规律的正确认识和对自然力的利用，这种认识和利用，不可能超越自然。
［教师小结］同学们，关于徐光启和《农政全书》的内容，请大家依照上面学习李时珍和宋应星的科技成就的方法来学，我们在课堂上就不再细讲了。现在我们再来看一下在本目里我们应该掌握的内容：李时珍救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼陀罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，二十七年成书的坚韧毅力等。宋应星对只知追求功名利禄者的蔑视，对人与自然关系的精见卓识(《天工开物》书名就体现了这种认识)。徐光启利用外国传教士采用介绍西方科学知识笼络统治者以换取传教有利条件的做法，坚持从利国利民出发并一再敦促，终于使意大利传教士利玛窦答应先译《几何原本》一书(利玛窦口述，徐光启笔译)等都是值得我们学习的地方。
三部科学巨著在世界上影响巨大，在这里需要指出的是《本草纲目》和《天工开物》二书在我国却遭冷遇。《本草纲目》历经周折刊印面世的当年(1596年)，李时珍之子李建元遵照父亲使《本草纲目》为更多人服务的遗愿，献书于朝廷。然而，明神宗收到《本草纲目》和李建元的上疏后，只批了“书留览，礼部知道”七个字。《天工开物》具有极高的科学价值，明末清初即在日本广泛流传，后被译为法、德、英多种文字，受到许多国家重视，但在我国却由于封建制度对科学技术的桎梏而长期不传。个中原因，还请同学们下去作一思考。
［布置作业］
1.比较一下，明长城与秦长城有何不同？
参考答案：秦长城为土筑，明长城东段用条石和青砖砌筑。(如能用两张地图比较，从而答出明长城的位置较秦长城靠南，中段用土心砖(石)砌筑更好)
2.看图分析：右图是《天工开物》的一幅插图，描绘的是明代矿工在井下采煤的情景。图中有一根中间打通的长竹竿，从地面插进矿井深处，这是当时领先世界的一项生产技术。
想想看，这根长竹竿是做什么用的呢？
答案：用来排除矿井中的有毒气体(瓦斯)。
板书设计
第21课 时代特点鲜明的明清文化(一)
活动与探究
1.收集紫禁城的故事，在班里讲给同学们听。
2.本课中的大科学家宋应星和徐光启代表了中国古代有成就的知识分子的不同典型。一个家境贫寒，环境艰苦，但博学多才，著述颇丰；一个位极人臣，境遇优裕，却学贯古今，兼通中外。你从这里能得到什么启示？你更喜欢哪一种人生经历？
（以上两题都让学生自由发挥）
教学目标
一、知识目标
1.掌握明朝北京紫禁城、明长城。
2.掌握李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、徐光启和《农政全书》。
二、能力目标
1.通过本课的学习，使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先进水平，是人类科技百花园中的瑰宝。
2.通过本课的学习，分析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机。以此培养学生初步运用历史唯物主义，用历史的、发展的眼光看待问题的能力。
三、德育目标
1.通过对明朝科技成就的认识，培养学生自尊自信，但不固步自封的民族情怀。
2.通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的原因，从而培养学生刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。
教学重点
1.北京紫禁城
2.李时珍和《本草纲目》
教学难点
包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点
教学方法
1.情景设置法。在导入新课时，可以利用教材的导入内容，设置到嘉峪关旅游的情景，然后补充：“据传当年建关时，匠师计算用料十分精确，竣工后只剩一砖。此砖今存西瓮城门楼后檐台之上。”以进一步调动学生的学习兴趣。
2.影像法。讲紫禁城时，教师应充分利用现有条件，通过录像或照片，向学生展示午门、皇极门、三大殿、角楼、琉璃瓦顶、汉白玉栏杆、高大的城墙等实物形象，使学生形成紫禁城建筑特色的感性认识。
3.讲解法。注重总体布局，是我国古代城市建筑艺术的传统。教师应向学生讲清楚紫禁城内建筑特色和明朝北京城布局特点等内容。
4.实物展示法。讲解长城时，教师应充分利用现有条件，通过录像或照片，向学生展示秦汉长城和明长城的实物形象。应通过对明长城的城壕、烽燧、敌台、城堡、关隘的了解，使学生形成明长城是冷兵器时代完整的军事防御体系的认识。
5.讨论法。对于三部科学巨著及其作者，可组织学生进行讨论，看能从中得到什么。
教具准备
1.投影仪
2.相关影像制品
课时安排
一课时
教学过程
导入语例示一：
嘉峪关
（放关于嘉峪关的录像，最后定格在上图位置）
同学们，甘肃的嘉峪关和河北的山海关遥相对应，雄峙于明长城的东西两端，都有“天下第一关”之称。嘉峪关修建于明朝初年，屹立于两山之间，地势极为险要。关城略称梯形，城墙高约十米。城上四面阁楼高耸，飞檐凌空，雄伟壮观。清代著名民族英雄林则徐曾在诗中写到：“飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。”据传当年建关时，匠师计算用料十分精确，竣工后只剩一砖。此砖今存西瓮城门楼后檐台之上。那么，明朝是怎样修建长城的？除了长城，还修建什么伟大的工程？明朝的科学技术，取得了哪些突出的成就？今天我们就来学习这方面的内容。
导入语例示二：
据国外的有关报道，人类在卫星上所拍的照片中，能清晰可见的人造景观只有中国的万里长城和埃及的金字塔。长城不愧为中国人民的骄傲。明代是我国修长城的最后一个封建王朝。自洪武元年1368年始至16世纪共200年的时间，明长城才基本建成。其工程量之大是历史上任何一个朝代都无法比拟的。若将其所用砖、石、土方等来修建一道厚一米、高五米的城墙，可绕地球一周有余。关于明长城的具体情况，将是我们今天要学习的内容。
［板书］第21课 时代特点鲜明的明清文化(一)
一、建筑成就{
1.北京城 世界建筑的瑰宝
［教师引导］同学们，我们一起来朗诵一下第一段的。
［师生朗诵］明成祖时候，在元大都的基础上，修建了北京城。北京城布局严整，城墙高大雄伟，街道宽广笔直，是古代城市建筑的杰作。城中心的紫禁城，是皇帝居住的地方。里面的宫殿楼阁，千门万户，金碧辉煌，气象万千，是我国也是世界建筑之林的瑰宝。
［投影显示］
明朝的北京城
［教师讲解］（展示长城模型或图片）同学们，从上图中我们可以看到，明朝的北京城由三个部分组成，它们是：宫城、皇城和京城。其格局的特色是：宫城外面有皇城，皇城外面有京城；中轴线突出，东西建筑对称展开；方城十字街，大小四合院，共同构成了环环相扣层次分明的整体格局。北京作为数代都城的所在地，其格局也是都城营建的最终结果。古代中国的都城建设所特定的原则造就了古代的北京城，这些规矩是：
第一，皇宫必须安排在全城的中心位置上，这是都城格局的一个重心。都城的核心地带是皇城，而皇城的核心地带则是皇宫。皇宫居中，以其南北中轴线作为整个皇城以及都城规划的中枢；南北中轴线还是象征政权的王朝依次排列的所在，由此体现皇宫的主导地位。
第二，“左祖右社，前朝后市”，这是都城格局的两个基本点。左祖右社，就是说，皇城的左边是太庙，也就是帝王们祭祀祖先之处；皇城的右边是社稷坛，也即帝王们祭祀土地和五谷之神的地方。前朝后市，就是说，皇城的前部是朝廷，是帝王上朝听政之处；皇城的后面是市场，是都城的商业交易之地。围绕皇城中心所安排的“左祖右社，前朝后市”，用意在于体现至高无上的皇权尊严。
第三，都城的道路必须按中轴线对称铺开，形成经纬交叉式道路网。居中的皇宫位于中经中纬大道的交汇之地。城门则直对着主干道，并由此衔接城外的道路。城内外纵横交错的道路体系构成了京畿通畅的交通网络。
［教师引导］下面我们具体来看一下故宫的情况。
［投影显示］
［教师介绍］同学们，我们在投影中看到是故宫全景图片。故宫，又称紫禁城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古建筑群。无与伦比的古代建筑杰作紫禁城占地72万多平方米，共有宫殿9000多间，都是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。这些宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，并向两旁展开，南北取直，左右对称。这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。建筑学家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它的平面布局，立体效果，以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，都可以说是罕见的。它标志着我们祖国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。下面我们以三大殿中的太和殿为例，了解一下故宫的建筑特色。
［投影显示］（或者放影像作品）
［教师讲解］太和殿，俗称“金銮殿”，位于紫禁城南北主轴线的显要位置，明永乐十八年（1420年）建成，称奉天殿。嘉靖四十一年（1562年）改称皇极殿。清顺治二年（1645年）改今名。自建成后屡遭焚毁，又多次重建，今天所见为清代康熙三十四年(1695年)重建后的形制。
太和殿面阔11间,进深5间，建筑面积2377.00 m2，高26.92 m，连同台基通高35.05 m，为紫禁城内规模最大的殿宇。其上为重檐庑殿顶，檐角安放10个走兽，数量之多为现存古建筑中所仅见。
太和殿的装饰十分豪华。檐下施以密集的斗拱，室内外梁枋上饰以和玺彩画。门窗上部嵌成菱花格纹，下部浮雕云龙图案，接榫处安有镌刻龙纹的鎏金铜叶。殿内金砖铺地，明间设宝座，宝座两侧排列6根直径1.00 m的沥粉贴金云龙图案的巨柱，所贴金箔采用深浅两种颜色，使图案突出鲜明。宝座前两侧有四对陈设：宝象、?（音录）端、仙鹤和香亭。宝象象征国家的安定和政权的巩固；?端是传说中的吉祥动物；仙鹤象征长寿；香亭寓意江山稳固。宝座上方天花正中安置形若伞盖向上隆起的藻井。藻井正中雕有蟠卧的巨龙，龙头下探，口衔宝珠。
太和殿前有宽阔的平台，称为丹陛，俗称月台。月台上陈设日晷、嘉量各一，铜龟、铜鹤各一对，铜鼎18座。龟、鹤为长寿的象征。日晷是古代的计时器，嘉量是古代的标准量器，二者都是皇权的象征。殿下为高8.13 m的三层汉白玉石雕基座，周围环以栏杆。栏杆下安有排水用的石雕龙头，每逢雨季，可呈现千龙吐水的奇观。
明清两朝24个皇帝都在太和殿举行盛大典礼，如皇帝登极即位、皇帝大婚、册立皇后、命将出征，此外每年万寿节、元旦、冬至三大节，皇帝在此接受文武官员的朝贺，并向王公大臣赐宴。清初，还曾在太和殿举行新进士的殿试，乾隆五十四年（1789年）始，改在保和殿举行，“传胪”仍在太和殿举行。
太和殿是紫禁城内体量最大、等级最高的建筑物，建筑规制之高，装饰手法之精，堪列中国古代建筑之首。
［教师过渡］我们在游览了北京城之后，再去长城体会一下“不到长城非好汉”的感受。万里长城自秦始皇修建后，许多朝代不断整修。明朝时又大规模修筑，达到完善的地步。下面我们就来看一下明长城的具体情况。
2.明长城 世界建筑的奇迹
［教师引导］请大家把课本上相关内容看一下，看书时要注意插图“明长城”，熟悉明长城的起止点。
［学生看书］……
［教师介绍］为了防卫蒙古骑兵的南下骚扰，早在明太祖时候(洪武二年，1369年)，就修筑了从山海关到居庸关的长城。明成祖时候，修筑了宣化一带的长城。辽东长城分别修筑于永乐、正统、成化年间。15世纪后半期，鞑靼占有河套以后，明政府又大规模地修筑长城。15世纪70年代，明朝军民又修筑了花马池以西到黄河的长城和山西北部的一段长城。16世纪初，修筑了甘肃境内黄河沿岸的一段长城(南至靖远)，修筑了嘉峪关及其附近的长城。16世纪中期，修筑了山西、河北境内的内外两条长城和沿太行山南下的内三关长城，又修筑了一次山海关到居庸关的长城，修筑了兰州一带的长城。此外，小规模的修筑，随时随地都在进行，一直没有停止过。
明长城东起鸭绿江，西至嘉峪关，全长六千多公里。是明朝北方劳动人民前后花了将近二百年的时间陆续修筑起来的。明朝时候，讳称“长城”，叫做“边墙”。山海关以西的明长城，大都用砖石砌筑，工程坚固，保存比较完好；山海关、嘉峪关东西对峙，气魄雄伟。山海关以东的辽东长城，分别用土筑、石垒、木柱、木板或利用自然地形筑成，工程比较简单，毁坏严重，现在仅存一些遗迹。
下面我们以山海关为例来了解一点长城的知识。
［投影显示］
［教师介绍］
万里长城是世界奇迹。山海关是长城的起点，而山海关又有“天下第一关”之称,是中国名胜古迹荟萃、风光旖旎、气候宜人的历史文化古城和旅游避暑胜地。
山海关古称榆关，也作渝关，又名临闾关，在秦皇岛市以东10多公里处，山海关的城池，周长约4公里，是一座小城，整个城池与长城相连，以城为关。城高14米，厚7米。全城有四座主要城门，并有多种古代的防御建筑，是一座防御体系比较完整的城关。
山海关历史悠久，是古代军事要塞，早在新石器时期，我们的祖先就已经在这里劳动生息了。明朝洪武十四年（公元1381年），中山王徐达奉命修永平、界岭等关，在此创建山海关，因其倚山连海，故得名山海关。
山海关是国内外著名的旅游区，山海关长城汇聚了中国古长城之精华。明万里长城的东部起点老龙头，长城与大海交汇，碧海金沙，天开海岳，气势磅礴，驰名中外的“天下第一关”雄关高耸，素有“京师屏翰、辽左咽喉”之称；角山长城蜿蜒，烽台险峻，风景如画，这里“榆关八景”中的“山寺雨晴，瑞莲捧日”及奇妙的“栖贤佛光”，吸引了众多的游客。孟姜女庙，演绎着中国四大民间传说之一 孟姜女寻夫的动人故事。中国北方最大的天然花岗岩石洞 悬阳洞，奇窟异石，泉水潺潺，宛如世外桃源。塞外明珠 燕塞湖，美不胜收。以长城为主线形成了“老龙头”“孟姜女庙”“角山”“天下第一关”“长寿山”“燕塞湖”六大风景区，早已全部对中外游客开放，年接待中外游客300多万人次，是中国旅游热点城市之一。
（对本目的教学也可以采取以下方法进行：1.课前教师调动学生学习的积极性，让学生以学习小组为单位分为6个小组。2.教师将课文内容分解为6个部分，让学生抽签，每个小组根据抽到的内容进行准备：①介绍故宫的营建历史及建筑特点。②讲解三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。③讲解后三宫：乾清宫、交泰殿、坤宁宫。④介绍天安门。⑤讲解长城的修建历史和作用。⑥介绍长城著名的旅游景点，长城旅游开发带来什么问题，你对此有何建议？3.学生课前主动查找资料，收集图片、门票、邮票、文字资料等等，在教师的指导下编写解说词，制作，为参与竞争做好充分的准备。在准备过程中，教师要注意引导每一位学生都参与到活动中来，对学习能力较差的学生可分配一些他们力所能及的任务，从中树立他们的学习自信心。）
［教师过渡］刚才我们学习的是明清的建筑，除了建筑方面的成绩外，明清时期出现了总结性的科技著作。这方面的成就主要有李时珍的《本草纲目》、宋应星的《天工开物》和徐光启的《农政全书》。
［板书］二、科技著作{
［教师引导］请同学们把课本上第二目的内容看一下，看完后思考：1.明朝产生科技巨著的原因有哪些？2.李时珍有哪些优秀的品质值得我们学习？3.宋应星提出了人与自然要协调发展对不对？为什么？
［学生看书］……
［教师提问］明朝产生科技巨著的原因有哪些？
［学生回答］明朝社会生产力提高，商品经济繁荣，促进了科学技术的发展。一些科学家，积极投入科技研究领域、实验和总结，写出了一批优秀的科技巨著。
［教师引导］好，下面我们通过对李时珍写《本草纲目》的过程的学习，来了解一下当时科技成就取得的不易。先请同学们把课下收集到的关于李时珍的故事讲一下。
［板书］1.李时珍和《本草纲目》
［学生讲述］生甲：李时珍生长在医学世家，自幼酷爱读书，才智过人，年方十四便考中秀才。李时珍的家乡，有一庸医，此人不学无术，可是却假充斯文，开口《伤寒论》，闭口《药性赋》，这位庸医家财万贯，更有藏书之癖，他平时不惜重金，购买天下医书，以此来炫耀自己。
李时珍祖上世代为医，家境仅温饱而已。再加上常常为贫穷患者义诊施舍，因之无钱买书，李时珍为了精湛医道，博览众书，多次向这位庸医借书读，可是均被他无情拒绝。
有一年夏季，梅雨季节刚过，庸医便命家人将书房内的藏书搬到院子里晾晒。各种古典医籍摊晒了满满一院子，他自己洋洋自得地在院子里踱着方步。这时正巧李时珍去一病家治病路过这里，见满院子都是晒的书，便一时兴起，走进院子里，只见他解开衣襟，躺在晒书的架子旁，袒胸露腹，竟也晒起“书”来。庸医一见，莫明其妙，惊问道：“李先生，您这是做什么呀？”
李时珍笑道：“我也在晒书啊！”庸医更加不解地问道：“先生的书在哪里呀？”李时珍拍拍自己的肚皮说：“我的书装在这里面。”庸医听后，知道李时珍是在挖苦他，惭愧得满面通红，无言以对。
生乙：传说明代名医李时珍，一天外出采药，看到一个村庄田园荒芜，无人下地劳动，原来这个村的人都得了“流感”。在一个茅草屋里，他看见一位老人正在床上呻吟，急忙取出药来，让老人喝下，停了一会，老人出了一身汗，症状减轻了许多。李时珍询问了一下情况，才知道村里先后来过几个走江湖的郎中，给他们开过药，还说什么“吃上一副药，包管你药到病除”。可是吃了十来副了，仍不见效。李时珍便找来煎过的药渣，仔细一看，大部分是假药。假药怎能治好病呢？老百姓上当受骗了，他们对庸医痛恨不已。李时珍看药渣的事，传遍了附近的村庄，人们纷纷把江湖郎中配制的草药和带来的药渣叫李时珍鉴别，因为人太多，看不过来，只好让大家把药渣倒在村前的路口上，一个个摊开放好，逐个查看，拣出真药，扔掉假药、劣药，并教大家如何识别伪劣中草药，防止再上当受骗。从此以后，病人就把煎服过的药渣倒在路口处，盼望过路的良医识别真假，于是这个风俗就盛行起来。
……
［教师讲解］听过大家讲的关于李时珍的故事后，我们一起来看一下李时珍的生平，了解他写《本草纲目》的过程。
李时珍是湖北人，他家世代业医，父亲是当地名医。那时，民间医生地位很低。李家常受官绅的欺侮。因此，父亲决定让二儿子李时珍读书应考，以便一朝功成，出人头地。李时珍自小体弱多病，然而性格刚直纯真，对那些空洞乏味的八股文，怎么也学不进去。自十四岁中了秀才后九年，三次到武昌考举人，都落第了。于是，他放弃了科举作官的打算，专心学医，于是求父亲说：“我今年二十三岁了，老是考不上，您还是让我学医吧！”并且表示了这样的决心：“身如逆流船，心比铁石坚。望父全儿志，至死不怕难。”李时珍的父亲在冷酷的事实面前终于醒悟了，同意儿子的要求，并精心地教他。不几年，李时珍果然成了很有名望的医生。大约到了三十八岁，就被武昌的楚王召去，任王府“奉祠正”，兼管良医所事务。三年后，又被推荐上京任太医院判。太医院是专为宫廷服务的医疗机构，当时，被一些庸医弄得乌烟瘴气。只任职一年，李便辞职回乡。
在这十几年中，李时珍了大量古医籍，又经过临床实践，发现本草书籍，医书问题很多。于是，他决心重新编纂一部本草书籍。家藏的书读完了，就利用行医的机会，向本乡豪门大户借。后来，进了武昌楚王府和北京太医院，读的书就更多，简直成了“书迷”。他不但读了八百余种上万卷医书，而且看过不少历史、地理和文学名著，敦煌的经史巨作，他遍读了；几个古代伟大诗人的全集也都仔细钻研过。他还摘录了大量有关医药学的诗句。这些诗句给了他许多真实有用的医药学知识，帮助纠正了前人在医药学上的许多谬误。
在编写《本草纲目》的过程中，李时珍认识到，“读万卷书”固然需要，但“行万里路”更不可少。于是，他深入实际进行调查。
李时珍穿上草鞋，背起药筐，在徒弟庞宪、儿子建元的伴随下，远涉深山旷野，遍访名医宿儒，搜求民间验方，观察和收集药物标本。他首先在家乡蕲州一带采访。后来，他多次外出采访。除湖广外，还到过江西、江苏、安徽好多地方。均州的太和山也到过。盛产药材的江西庐山和南京的摄山、茅山、牛首山，估计也有他的足迹。李时珍每到一地，就虚心向各式各样的人物请教。其中有采药的，有种田的，捕鱼的，砍柴的，打猎的，热情地帮助他了解各种各样的药物。
就这样，李时珍经过长期的艰苦的实地调查，搞清了药物的许多疑难问题，于万历戊寅年（公元一五七八年）完成了《本草纲目》编写工作。全书约有190万字，五十二卷，载药一千八百九十二种，新增药物三百七十四种，载方一万多个，附图一千多幅，成了我国药物学的空前巨著。其中纠正前人错误甚多，在动植物分类学等许多方面有突出成就，并对其他有关的学科（生物学、化学、矿物学、地质学/,天文学等等）也做出贡献。达尔文称赞它是“中国古代的百科全书”。
［教师引导］请根据刚才你们讲的故事，我讲的李时珍的生平并结合课本上关于李时珍的介绍，想一想，李时珍身上有哪些优秀的品质值得你学习？可以讨论。
［学生讨论］……
［学生回答］生甲：救死扶伤的崇高医德。
生乙：不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志。
生丙：广泛实地考察的科学方法，为医学献身的精神。
生丁：不耻下问的谦虚态度和坚韧毅力。
……
［教师引导］学习了李时珍的医学成就，下面，我们再来看一下明朝科学家宋应星的《天工开物》和农学家徐光启的《农政全书》。
［板书］2.宋应星和《天工开物》
3.徐光启和《农政全书》
［教师引导］请同学们把课本上与宋应星相关的内容再看一下。了解宋应星的生平和《天工开物》的内容。看看从中能得到什么。
［学生看书］……
［教师讲解］宋应星(1587~？)，号长庚，江西奉新人。万历四十三年(1615年)，与兄同时中举。崇祯七年(1634年)，出任江西分宜县教谕(县学教师)，公余即着手著述《天工开物》，三年后刊行。后来，还做过福建汀州府推官(掌勘问刑狱)和安徽亳州知州。崇祯十七年(1644年)清兵入关，他解职家居，后来参加了南明政府的抗清斗争。失败后，返回家乡，康熙三年(1664年)前后病逝于家，终年七十八岁左右。
《天工开物》共有上、中、下三卷，分为粮食作物栽培、谷物加工、制盐、制糖、榨油、养蚕与纺织、染色、五金、冶铸、锤锻、陶瓷、造纸、颜料与墨、舟车、兵器及珠玉等18部分，并附有123幅图画。此书几乎论述了工农业所有部门的技术，反映了我国当时具有世界先进水平的许多生产技术和经验，对研究明代的科学技术和社会生产具有很高的价值。《天工开物》于17世纪末传入日本，1869年被译为法文，此后在欧洲广泛传播，被译为多种文字。被称为“中国17世纪的工艺百科全书”。
［教师引导］我们看课本上最后一个“动脑筋”的内容：你认为宋应星强调人类要与自然相协调、人力要与自然力相配合对不对？女生的回答是：“宋应星说的不对。只要通过人力和科学技术，什么资源都可以开发，什么东西都可以制造出来。”男生的观点是：“宋应星说的很对。如果人与自然不相协调，就会破坏生态平衡，人类也无法生存。再说如果人力不与自然力互相配合，那也休想制造出什么东西，开发出什么资源。”他们谁说的对？大家讨论并说出你们的看法。
［学生讨论］……
［学生回答］宋应星的强调是对的。男生说的对，女生的话有合理成分，但立论错误。自然是人类赖以生存的环境，人与自然不相协调，意味着人不能适应生存环境或破坏了生存环境。如果不能适应生存环境，人类甚至不会出现。如果人为地破坏了人与自然的协调，则意味着破坏了人类自身的生存环境。
［教师补充］人类认识自然、改造自然的能力是无尽的，但科学技术是人类对自然规律的正确认识和对自然力的利用，这种认识和利用，不可能超越自然。
［教师小结］同学们，关于徐光启和《农政全书》的内容，请大家依照上面学习李时珍和宋应星的科技成就的方法来学，我们在课堂上就不再细讲了。现在我们再来看一下在本目里我们应该掌握的内容：李时珍救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼陀罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，二十七年成书的坚韧毅力等。宋应星对只知追求功名利禄者的蔑视，对人与自然关系的精见卓识(《天工开物》书名就体现了这种认识)。徐光启利用外国传教士采用介绍西方科学知识笼络统治者以换取传教有利条件的做法，坚持从利国利民出发并一再敦促，终于使意大利传教士利玛窦答应先译《几何原本》一书(利玛窦口述，徐光启笔译)等都是值得我们学习的地方。
三部科学巨著在世界上影响巨大，在这里需要指出的是《本草纲目》和《天工开物》二书在我国却遭冷遇。《本草纲目》历经周折刊印面世的当年(1596年)，李时珍之子李建元遵照父亲使《本草纲目》为更多人服务的遗愿，献书于朝廷。然而，明神宗收到《本草纲目》和李建元的上疏后，只批了“书留览，礼部知道”七个字。《天工开物》具有极高的科学价值，明末清初即在日本广泛流传，后被译为法、德、英多种文字，受到许多国家重视，但在我国却由于封建制度对科学技术的桎梏而长期不传。个中原因，还请同学们下去作一思考。
［布置作业］
1.比较一下，明长城与秦长城有何不同？
参考答案：秦长城为土筑，明长城东段用条石和青砖砌筑。(如能用两张地图比较，从而答出明长城的位置较秦长城靠南，中段用土心砖(石)砌筑更好)
2.看图分析：右图是《天工开物》的一幅插图，描绘的是明代矿工在井下采煤的情景。图中有一根中间打通的长竹竿，从地面插进矿井深处，这是当时领先世界的一项生产技术。
想想看，这根长竹竿是做什么用的呢？
答案：用来排除矿井中的有毒气体(瓦斯)。
板书设计
第21课 时代特点鲜明的明清文化(一)
活动与探究
1.收集紫禁城的故事，在班里讲给同学们听。
2.本课中的大科学家宋应星和徐光启代表了中国古代有成就的知识分子的不同典型。一个家境贫寒，环境艰苦，但博学多才，著述颇丰；一个位极人臣，境遇优裕，却学贯古今，兼通中外。你从这里能得到什么启示？你更喜欢哪一种人生经历？
（以上两题都让学生自由发挥）
