《承担对社会的责任》教案
一、教学目标
知识目标：使学生认识国家兴亡，匹夫有责，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。
能力目标：提高学生关爱社会的实践能力。热心公益，服务社会的能力。
情感、态度和价值观目标：使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。
二．教学重难点
重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。
难点：培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。
三、教学准备
老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。
学生预习课文，查阅、收集相关案例。
四、教学时间
一课时
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
活动目的
新课导入
通过电视、互联网，丛飞救助失学儿童的家喻户晓。下面请看大屏幕，了解丛飞。想想这是种什么行为？
教师归纳点评点评后板书课题。
学生思考后回答问题。
引导学生认识每个公民都有关爱社会的责任。
新课学习
新课学习
新课学习
老师归纳： 向革命前辈学习，胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的责任。然后齐读第一段，形成初步的观点。
读完后，要求学生把这段话概括成课本上的一句名人名言，即“国家兴亡，匹夫有责”，板书在课题后。
提问如何承担对社会对国家的责任？引入下一内容的学习。
教师点评归纳:每个在维护国家民族的尊严上来不得半点含糊，要勇于和善于同损坏国家尊严的行为作斗争。
教师课件展示吉鸿昌的事迹。
提问: 从刚才同学们讲的事例中，明白了我们应怎样维护国家尊严？
教师板书：①维护国家尊严。
3. 什么时候最能体现公民的责任意识? 请同学们看大屏幕，了解焦裕禄的先进事迹。(课件展示)
请学生把自己课外收集的的类似的进行交流。交流结束后归纳怎样承担对社会对国家的责任？
教师板书：②为国分忧，勇担重担、与国家共渡给难关。
教师小结辩论，肯定青少年的责任和义务。
4. 课件展示徐本禹的事迹，提问徐本禹这样做值不值得？组织第二次辩论。
小结辩论，使学生形成正确的世界观。板书：③自觉参与社会公益活动，服务社会。
启发学生思考：自己参加过哪些公益活动？这些活动对自己的生活有什么影响？我们还可以参加哪些活动？
1. 学生阅读课本P22的“相关链接”，思考讨论：我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么？
学生齐读第一段，形成初步的观点。
2. 学生阅读P23的第一个，讨论材料后面的问题。然后小组代表发言，小组间互评。
学生交流课外收集的维护国家尊严的案例和材料。
学生齐读P23的第一段。
学生归纳后，齐读P23的第二段。
辩论：
正方 我们青少年虽年幼，要为国分忧。
反方 我们青少年年幼不必为国分忧。
辩论：
正方 徐本禹这样做值得
反方 徐本禹这样做不值得
学生齐读P24的第一段。
从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。
让学生理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。
让学生理解国家尊严在海外人士心目中的地位。
澄清错误认识，明确为国分忧，也是青少年的义务。
引导学生理解，建设和谐社会需要每一个成员树立服务社会，奉献社会的意识。
调动学生参加社会公益活动的积极性。
提升
老师小结本课的内容后，要求学生谈谈学习本课后有哪些收获和启示，可以用课本上的观点，可以是收集的名人名言，也可以是自己的认识等。
结束语：同学们，我们每个人都 应对生我养我的祖国怀着深深的热爱的感激之情，国家、社会都 需要我们的奉献，只有国家强大了，社会和谐了，个人才有前途，才有幸福美好的日子。让我们每个人都承担对社会的责任吧!
学生畅所欲言谈收获和启示。
六.板书设计
承担对社会的责任（国家兴亡，匹夫有责）
①维护国家尊严
②为国分忧，能挑重担，与国家共渡难关
一、教学目标
知识目标：使学生认识国家兴亡，匹夫有责，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。
能力目标：提高学生关爱社会的实践能力。热心公益，服务社会的能力。
情感、态度和价值观目标：使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。
二．教学重难点
重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。
难点：培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。
三、教学准备
老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。
学生预习课文，查阅、收集相关案例。
四、教学时间
一课时
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
活动目的
新课导入
通过电视、互联网，丛飞救助失学儿童的家喻户晓。下面请看大屏幕，了解丛飞。想想这是种什么行为？
教师归纳点评点评后板书课题。
学生思考后回答问题。
引导学生认识每个公民都有关爱社会的责任。
新课学习
新课学习
新课学习
老师归纳： 向革命前辈学习，胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的责任。然后齐读第一段，形成初步的观点。
读完后，要求学生把这段话概括成课本上的一句名人名言，即“国家兴亡，匹夫有责”，板书在课题后。
提问如何承担对社会对国家的责任？引入下一内容的学习。
教师点评归纳:每个在维护国家民族的尊严上来不得半点含糊，要勇于和善于同损坏国家尊严的行为作斗争。
教师课件展示吉鸿昌的事迹。
提问: 从刚才同学们讲的事例中，明白了我们应怎样维护国家尊严？
教师板书：①维护国家尊严。
3. 什么时候最能体现公民的责任意识? 请同学们看大屏幕，了解焦裕禄的先进事迹。(课件展示)
请学生把自己课外收集的的类似的进行交流。交流结束后归纳怎样承担对社会对国家的责任？
教师板书：②为国分忧，勇担重担、与国家共渡给难关。
教师小结辩论，肯定青少年的责任和义务。
4. 课件展示徐本禹的事迹，提问徐本禹这样做值不值得？组织第二次辩论。
小结辩论，使学生形成正确的世界观。板书：③自觉参与社会公益活动，服务社会。
启发学生思考：自己参加过哪些公益活动？这些活动对自己的生活有什么影响？我们还可以参加哪些活动？
1. 学生阅读课本P22的“相关链接”，思考讨论：我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么？
学生齐读第一段，形成初步的观点。
2. 学生阅读P23的第一个，讨论材料后面的问题。然后小组代表发言，小组间互评。
学生交流课外收集的维护国家尊严的案例和材料。
学生齐读P23的第一段。
学生归纳后，齐读P23的第二段。
辩论：
正方 我们青少年虽年幼，要为国分忧。
反方 我们青少年年幼不必为国分忧。
辩论：
正方 徐本禹这样做值得
反方 徐本禹这样做不值得
学生齐读P24的第一段。
从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。
让学生理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。
让学生理解国家尊严在海外人士心目中的地位。
澄清错误认识，明确为国分忧，也是青少年的义务。
引导学生理解，建设和谐社会需要每一个成员树立服务社会，奉献社会的意识。
调动学生参加社会公益活动的积极性。
提升
老师小结本课的内容后，要求学生谈谈学习本课后有哪些收获和启示，可以用课本上的观点，可以是收集的名人名言，也可以是自己的认识等。
结束语：同学们，我们每个人都 应对生我养我的祖国怀着深深的热爱的感激之情，国家、社会都 需要我们的奉献，只有国家强大了，社会和谐了，个人才有前途，才有幸福美好的日子。让我们每个人都承担对社会的责任吧!
学生畅所欲言谈收获和启示。
六.板书设计
承担对社会的责任（国家兴亡，匹夫有责）
①维护国家尊严
②为国分忧，能挑重担，与国家共渡难关
