《建设社会主义精神文明》教案设计（精选7篇）

《建设社会主义精神文明》教案设计（精选7篇）

《建设社会主义精神文明》教案设计 篇1

　　[课标要求]知道“我与集体、国家和社会的关系”中的“认识国情，爱我中华”部分：“促进社会主义精神文明建设。”

　　[教学目标]认识发展中国特色社会主义文化的重要性；了解我国先进文化的前进方向及如何把握先进文化的前进方向；知道精神文明建设的中心环节和基础工程。引导学生从日常生活中体会到先进文化建设的重要作用和意义；使学生从情感上认同先进文化的前进方向。

　　[教学重点] 发展中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明。

　　[教学难点] 如何把握先进文化的前进方向。

　　[课时安排]一课时

　　板书设计：     

　　建设社会主义精神文明

　　一、先进文化的前进方向

　　1.社会主义社会是物质文明、政治文明、精神文明相辅相成、协调发展的社会

　　2.当代中国的先进文化

　　3.繁荣社会主义文化的根本保证

　　二、中心环节和基础工程

　　1.社会主义精神文明建设的内容：思想道德建设和教育、科学、文化建设

　　2社会主义思想道德体系和社会主义思想道德建设的重要内容与基本要求

　　3.发展教育和科学是先进文化建设的基础工程

　　[教学过程]

　　情感熏陶，歌声导入

　　录音机播放歌曲《黄河大合唱》后，引导学生阅读教材p100的内容，引入新课。

　　板书：建设社会主义精神文明

　　一、先进文化的前进方向

　　活动一：分析几种学生所熟悉的不文明行为

　　引导学生阅读教材p101的插图内容，思考：你是否遭遇过上述经历？当时的感受如何？（学生发言，教师小结。答案见教材p101下。）

　　1、社会主义社会是物质文明、政治文明、精神文明相辅相成、协调发展的社会

　　引导学生阅读教材p101下的“相关链接”内容，引导学生学习“三个文明”的关系及其相互作用。

　　活动二：讨论影视剧在精神文明建设中的作用

　　引导学生阅读教材p102上面的插图内容（《长征》等）后，围绕“先进文化”的相关内容，讨论：上述电影具有哪些共同的特点？（学生发言，教师小结）

　　引导学生阅读教材p102中间的课文内容，思考：发展先进文化的重要性何在？什么是发展先进文化？（学生发言，教师小结。答案见教材p102中间段。）

　　2、.当代中国的先进文化

　　活动三：分析马克思主义传入对中国的影响

　　引导学生阅读教材p102下面的插图内容，后又引导学生阅读教材p103第一段的课文内容，思考：牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的是什么？有何意义？（学生发言，教师小结。答案见教材p103第一段。）

　　3、繁荣社会主义文化的根本保证

　　活动四：收集有关精神文明的报道并对其分类

　　分类后，引导学生阅读教材p103-104的课文内容，思考：社会主义精神文明建设的内容是什么？它们在精神文明建设中的地位各是什么？（学生发言，教师小结。答案见教材p103-104的相关内容）

　　二、中心环节和基础工程

　　1、社会主义精神文明建设的内容：思想道德建设和教育、科学、文化建设

　　活动五：我们应该如何提高自身的道德修养

　　看教材p103的最后一段课文内容，思考：我们应当建立怎样的社会主义思想道德体系？在加强社会主义思想道德建设中我们应该如何去做？（学生发言，教师小结。答案见教材p103下的内容）

　　2、社会主义思想道德体系和社会主义思想道德建设的重要内容与基本要求

　　活动六：分析人们积极学习科学、文化知识的活动

　　引导学生阅读教材p104的“相关链接”及插图内容，思考：你的身边还有哪些类似的现象？你是如何看待这些现象的？出现这些现象的原因是什么？给我们什么启示？（学生发言，教师小结。答案见教材p104的正文内容）

　　3、发展教育和科学是先进文化建设的基础工程

　　课堂小结：

　　通过今天的学习，我们认识到了发展中国特色社会主义文化的重要性；了解了我国发展先进文化的前进方向及如何把握先进文化的前进方向；知道了精神文明建设的中心环节和基础工程。我们应该从现在开始，从我做起，以更加明确的方向、更积极的态度，以实际行动投入到精神文明创建活动中去。

　　[课堂作业](略)

《建设社会主义精神文明》教案设计 篇2

　　第一部分:说教材分析

　　一.该部分内容的地位和作用

　　这节课主要讲的是“建设中国特色社会主义文化”。当前在中国发展先进的文化，便是设置装备部署中国特色社会主义文化，也便是设置装备部署社会主义精力文明。第一框讲了“对峙先辈文化的进步偏向”，答复了今世中国的先辈文化是什么，中国的先辈文化应当对峙什么偏向，紧接着第二框就要答复怎样生长先辈文化，即怎样设置装备部署社会主义精力文明。可见第二框内容是第一框内容的天然延伸、继承扩展和深化。

　　二.教学目标

　　1.知识目标

　　①知道社会主义精神文明建设的根本目标是培育“四有”公民。了解社会主义精神文明建设在社会主义现代化建设中的重要作用。

　　②了解加强社会主义精神文明建设的主要途径是大力发展教育、科学和文化事业。

　　③明确建设和谐文化的重要意义，通过了解近年来人民群众在精神文明建设中所创造的丰富多彩的形式，提高学生参与社会实践的能力。

　　2.能力目标

　　①积极参加有意义的精神文化活动，丰富学生的精神生活，陶冶学生的思想道德，升华学生的道

　　德境界。

　　②培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

　　3.情感、态度与价值观目标

　　引导学生热爱生活，自觉成为“四有公民“，积极参加各种形式的精神文明创建活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标，以实际行动投身于和谐文化建设。

　　三.教学的重点和难点

　　1.教学的重点：建设社会主义精神文明的根本任务。和谐文化的重要地位。

　　2.教学的难点：如何建设社会主义精神文明。

　　难点确立的依据：传统文化的稳定性、继承性和鲜明的民族性学生理解起来有些困难，理论较为抽象，需要结合事例说明。

　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

　　第二部分:说教法

　　高中思想政治是一门为学生健康发展奠定基础的综合性必修学科。结合我近年来在思想政治课教学中的经验，认为好的教法不光要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

　　常言道：教学有法，教无定法。如何选择适合的教法，我认为应该在挖掘教材的内涵，比较相关知识和能力价值的`基础上，结合学校教学硬件配备情况和高三年级学生的心理发展规律进行确定。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，让学生真正的参与课堂活动，得到认识和体验，产生践行的愿望，从而达到最佳的教学效果。

　　基于本节课的特点，以及重难点情况，我主要采用教与学并重的的教学方法和以学生为主的教学方法：

　　1、启发式教学法

　　通过启发提问，引导学生思考，启迪学生的思维，培养学生科学的分析思辨能力。

　　2、情景教学法

　　创设情境，通过老师引导，让学生体会和感悟关中传统文化的深厚底蕴，通过关中的传统习俗、传统建筑、传统思想、传统文艺的情境感知，进而对中华民族的传统文化进行整体把握。

　　3.例证法：运用事例，引导学生分析问题、解决问题。

　　第三部分:说学法

　　苏霍姆林斯基说过“教给学生方法比教给学生知识更重要。教师的个性在如何塑造着学生的个性。”，所以我积极的引导学生从“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人,这是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，也是让学生终身受益的需要。

　　我校是一所位于城乡结合部的学校，学生来源复杂，总体来说学生的知识与能力与市区学校都有一定差距，所以我主要采取以下方法指导学生学习：

　　1、导读法：

　　指导学生学会看书、理书、画书。通过看书是学生对本节课知识有基本了解，使知识思维连贯;通过理书让学生理清内容，理顺结构，理出中心;通过画书让学生对重难点有标注，便于巩固提高。这样也能很好的培养学生的自学能力。

　　2、思疑法：

　　学起于思，思起于疑，素材探究中设疑，发掘问题，疑中设难，引导思维，起到抛砖引玉。

　　3、分析归纳法：

　　主要培养学生的分析能力、表达能力、知识观点提炼能力、综合运用能力。

　　4、总结反思法：

　　主要通过学生对本节课的知识进行总结反思，理论联系实际，让知识内化为学生的的认知和体验，同时也能培养提高学生对知识的知识迁移能力。

　　文化相对来说不是那么难理解，加之学生之前对文化内容的学习已多时，因此对文化方面的内容已不再陌生，也具备了一些分析和解决问题的能力，这为本课的学习做好了能力铺垫。

　　高中学生思维活跃，教学中可以充分发挥学生的主体作用，老师可以多设置一些问题，让学生思考讨论，让学生积极参与课堂教学。

　　总之，教法、学法是贯穿在整个教学过程中。它体现在教师的主导作用和学生的主体地位的有机融合。教师的主导作用主要是点明思路、引导思考、活跃思维。学生的主体地位是引导学生主动学习，发展能力，提高素质。

　　接着我具体来谈谈本节课的教学过程：

　　第四部分:说教学过程

　　在这在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。但是，要尽量避免出现课堂活动而引出的学生课堂表现随意化的现象。

　　首先，是让学生观看彭宇案事例和最美妈妈吴菊萍的故事，然后提出问题，让学生思考讨论，教师做点拨，说明社会主义精神文明建设刻不容缓，从而引入这节课要学习的内容，建设社会主义精神文明(并板书)。

　　首先，向学生介绍，本节课的学习主要围绕下面一些内容展开：1.为什么要进行社会主义精神文明建设?2.建设社会主义精神文明的根本任务是什么?3.建设社会主义精神文明应该怎么做?除此之外，就是关于建设社会主义和谐文化的一些相关内容。

　　接着，让学生围绕这些问题浏览教材3分钟。三分钟后，老师引导学生开始这节课内容的学习。首先是解决“为什么要进行社会主义精神文明建设?”向学生提出问题，并让其思考，并引导学生从两方面思考讨论，一是必要性，二是意义。然后，请学生起来回答，如果必要性方面打不出来，老师可以以填空题的方式，让学生填关键词，关键词填完之后，让学生理解一下必要性，教师对学生进行知识拓展，讲述关键词“物质文明、政治文明、精神文明”三者之间相辅相成的关系。二是意义，仍然让学生回答(课本书上100页原文)。紧接着，让学生思考回答课本100页第个方框里的问题，教师做一些简要的点评。

　　接下来，教师引导学生一起来解决第二个问题，即社会主义精神文明的根本任务?这个问题是本节课的重点。其答案让学生回答，并申明其根本任务也是发展先进文化的根本目标。并向学生说明|“有理想、有道德、有文化、有纪律“是一个有机统一的整体，但是他们每一项又包含不同层次的内容，并让学生分组思考讨论自己对每一项的理解，3分钟后让学生分享讨论结果，教师做相应的点评并以幻灯片显示相对标准的答案。为了让学生明白”四有“是一个有机统一的整体，教师做相应的拓展，简要阐述一下“四有”之间相辅相成的关系，学生做相应的了解。

　　接下来，解决本节课的难点，即如何建设社会主义精神文明?其措施让学生回答(书本上101页有)，学生回答完措施后，教师对其三个措施进行逐一讲解。其基本思路是“运用该措施的原因?”以及“运用该措施的要求?”，至于课本书上相关链接的材料，可以让学生浏览一下，102页顶上方框的思考题，教师在课堂上让学生思考并当场解决。

　　接下来，进入第二部分内容的学习，即“建设和谐文化培育文明风尚”)。首先是“建设和谐文化的意义?”，该问题提出后，让学生回答(课本上有);然后是讲到建设和谐文化的要求，仍然让学生起来回答(课本上有)。接下来，强调社会主义精神文明创建活动的本质，是亿万人民参加文化建设的伟大实践，亿万人民是精神文明活动创建的主体，并让学生例举一些自己参与过的或是知道的精神文明创建活动。最后，强调投身于社会主义精神文明建设的伟大实践是当代中国青年成长成才的必然选择，呼吁学生积极参与精神文明创建活动。(书上103页最后一段文字)。

　　最后，教师对这节课学习的内容做回顾总结，并让学生做几道练习题巩固一下新知识。

　　依据：本节课主要是通过学生对关中文化的了解来学习我国的传统文化。所以我计划通过3-5分钟的设问导课让学生把注意力转变集中到课堂中，引导学生关注课堂。整体时间安排符合教育学中的最佳时间分配原理和反馈原理。这样做也有利于优化课堂结构、提高教学效率、把主要时间留给学生，把主动权还给学生。

　　针对高三年级学生的层次差异，我进行了分层设置，设置有基础题和拔高题。这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

　　板书设计

　　板书就是微型教案，板书集中体现教学的三维目标、重难点、教学过程，体现教学的特色与特性。

　　我们都知道，多媒体不能代替板书。我比较注重严谨美观、系统的提纲式板书设计，因为他能及时地体现教材中的知识点，形成知识网络，以便于学生理解掌握。在板书设计中，用好副版和正版。重点部分用红色粉笔标注，给学生形成强有力的视觉冲击，通过细节让学生更好的把无意注意转到有意注意。

　　重视板书的依据：教育心理学认为，在人所获得的全部信息中，其中听觉只占11%，而视觉占83%，其它占6%，所以板书在教学实践中是必不可少的;彩色粉笔圈点来增强视觉刺激，充分发挥无意注意的非智力因素，起到画龙点睛、突出重点，使学生分清主次，加深印象;严谨美观的板书，使学生便于记忆、整理，给学生以赏心悦目的艺术美和科学美的享受。

　　第五部分、教学评价

　　在这节课里，评价主体多元化，包括学生的自评、师生的互评、老师的评价。实时与学生进行互动的讲授中的意见，从学生的需求角度举行讲授。动态掌握学生的讲堂需求，注意对学生的情绪态度价值观的引导，让学生在掌握知识的底子品德得到教诲。整个讲堂表现出开放性的生存化讲授，在引导学生对基础知识掌握的上举行拓展探究，引导学生学会多角度全面的思索题目，注意对学生的认知导向，在完成三维目的讲授的上改正学生的已有知识毛病和认知毛病。

《建设社会主义精神文明》教案设计 篇3

　　一、教材分析

　　教学目标：

　　1.知识目标：了解社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会；认识社会主义精神文明建设的地位；了解先进文化的指导思想；理解先进文化的中心环节和基础工程。

　　2.能力目标：具有牢牢把握先进文化前进方向的能力；具有抵制各种落后文化和腐朽文化侵蚀的能力。

　　3.情感态度与价值观目标：认同社会主义先进文化，自觉履行公民道德基本规范，树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。

　　教学重点与难点：

　　重点：社会主义精神文明建设的中心环节和基础工程

　　难点：牢牢把握先进文化前进方向

　　二、学情分析

　　由于学生的社会经验相对不足，辨别能力不强，容易受不良文化的诱惑，引起思想上的困惑；随着改革开放和社会主义市场经济的发展，价值观多元化、思想文化日趋多样化，正确引导并树立社会主义核心价值体系，关系着青少年健康成长和祖国的前途和命运。因此本课具有现实教育意义。

　　三、教法设计

　　本课教学设计遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习”的教学模式。以多媒体为主要教学方式，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。本节课采用多媒体教学、充分利用板书、视频等手段，调动学生的情感体验和参与积极性。

　　四、教学内容分析

　　1.社会主义精神文明建设的地位：社会主义精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。

　　2.先进文化的概念：发展面向现代化、面向世界、面向未来、民族的科学的大众的社会主义文化。

　　3. 牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在意识形态领域的指导地位，全面落实科学发展观。

　　4.社会主义精神文明建设的主要内容有一是思想道德建设，二是教育、科学、文化建设。

　　5.如何提高自身的道德修养：我们要以实际行动弘扬爱国主义精神，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则、以诚实守信为重点，自觉履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，提高思想道德水平和境界，培育文明道德风尚。

　　五、课时计划    一课时

　　六、教学过程设计

　　（一）导入

　　教师：请说说这个图片反映了当前我国发生的重大事件。

　　学生：略

　　教师：（肯定性表扬）XX年1月中旬以来，中国南方大部分地区出现了罕见的持续大范围低温、雨雪和冰冻天气，这场五十年未遇的雪冻灾害给部分地区的交通、电力、通信及百姓日常生活带来严重影响。中国政府迅速启动抗灾应急计划，积极调配国家资源，满足上亿受灾民众的需求。在整个抗击雪灾的过程中，举国上下，形成了全民一心、众志成城的局面。为什么能够形成全民一心、众志成城的局面？一个重要原因就是以爱国主义为核心的民族精神所产生的凝聚力。民族精神是社会主义核心价值观念的重要内容，是社会主义先进文化的重要表现。什么是社会主义先进文化，弘扬这种先进文化有什么意义，我们带着这些问题开始本节课学习。

　　（二）师生互动

　　1.建设社会主义精神文明（板书）

　　（1）先进文化的前进方向

　　活动之一：观看电视剧《亮剑》片段。（主要场景：李云龙独立团的骑兵连为了掩护大部队的转移，被日军重兵包围。子弹打光，骑兵连只剩下几十个人。连长孙德圣命令战士们上刺刀，面对数倍日军骑兵的包围，每个战士都毫无惧色。）

　　教师：同学们有哪些人看过或了解这部电视剧？大家在看这部电视剧或刚才片段的时候，你是否受到精神的陶冶和心灵的震撼？尽管这不完全是生活的真实，但电视剧的情节和鲜活的人物却使人感到是种精神的享受，是一种摧人奋进的力量。这样的电视剧我们可以说是社会主义先进文化的代表。

　　教师：哪位同学能说下什么是社会主义先进文化？

　　①什么是先进文化？（板书）

　　学生：（回答略）（学生可以根据自己的理解回答，不一定要用教材表述。）

　　教师：同学们，我们能天天看电视剧不参加生产劳动吗？我们这样的一个国家不需要很好治理吗？很显然，我们所要建设的社会主义社会应该是物质文明、政治文明、精神文明协调发展的社会，这样的社会才是我们所要建设的中国特色社会主义。这就是三个文明的关系。

　　②“三个文明”统一于中国特色社会主义（板书）

　　活动二：多媒体展示资料

　　资料一：（xx大报告）要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

　　资料二：（xx大报告）大力推进理论创新，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。

　　资料三：（xx大报告）当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。

　　教师 ：根据上面的资料，同学们总结下，先进文化的方向是什么？如何把握这个方向？发展先进文化有什么重要作用？

　　学生讨论后老师总结。

　　（2）中心环节和基础工程

　　活动之一：展示图片（背景介绍：12月4日，浙江金华市近3万名群众自发从四面八方赶到金华市殡仪馆，为舍己救人的英雄孟祥斌送行。11月30日，解放军驻浙江金华某部机要参谋孟祥斌中尉为了挽救一名素不相识的轻生女子，从10多米高的桥上毫不犹豫地跃入冰冷的江水中营救，跳江女子获救，他却献出了宝贵的生命。英雄的事迹感动的中国，成为XX年感动中国十大人物。颁奖词：“他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。”）

　　教师：你还知道哪些感动中国人物和事迹？请讲一讲。

　　学生：略

　　教师：（肯定性表扬）感动中国人物身上体现了我国哪些传统美德？你怎样从这些感动人物身上汲取力量，成为对社会有用的人

　　学生：略

　　教师点题：2月17日由中央电视台举办的“ 年度感动中国人物”评选活动揭晓。获得感动中国人物的人物是钱学森、闵恩泽、方永刚、谢延信等；还向“嫦娥一号”卫星研制开发团队表达了特别致敬。每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。因此也被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。

　　教师：根据上面的资料，同学们总结一下，社会主义道德体系目标要求是什么？社会主义思想道德建设主要内容是是什么？

　　学生讨论后老师总结。

　　活动之二：多媒体展示资料： 1月8日召开的XX年度国家科技奖励大会上，闵恩泽、吴征镒两位科学家获得XX年国家最高科学技术奖。国家最高科学技术奖自XX年设立以来，以其权威性和高达500万元人民币的奖金引起海内外的极大关注。此前，李振声、叶笃正、吴孟超、刘东生、王永志、吴文俊、袁隆平、王选、黄昆和金怡濂10位科学家已荣膺这一奖项。

　　闵恩泽 吴征镒

　　教师：给科学家颁奖体现我国正在积极推进什么战略？实施这一战略的意义是什么？原因又是什么？作为中学生，你怎样向科学家学习，为祖国繁荣、人民幸福而建功立业？

　　学生讨论后老师总结。

　　（三）达标训练

　　1.漫画欣赏

　　（1）漫画一主要说明了什么问题？

　　（2）观察漫画二，请回答：漫画中同学的言行给你的启示是什么？

　　（3）如果把两幅漫画连在一起，以《我长大了》为题，请你根据漫画编写一个故事片段。（围绕学科学主题）

　　参考：（1）我们中国的传统文化中仍然存在许多糟粕，如封建迷信严重等。

　　（2）作为青少年的我们树立社会主义荣辱观，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻；珍惜受教育机会、学科学、用科学、为发展先进文化做贡献等。

　　（3）略：符合题意即可。

　　2.阅读材料，回答问题

　　XX年2月13日是著名计算机科学家王选教授逝世两周年的日子。近日，国际小行星中心通报：中国紫金山天文台于1965年9月20日发现的、国际编号为4913号的小行星已荣获国际小行星中心和国际小行星命名委员会批准，正式命名为“王选星”。“王选星”的命名，是国际社会授予这位杰出科学家的一项崇高的国际性永久荣誉，是对知识分子创造性劳动和创新精神的高度赞誉，是对王选教授成就的充分肯定，更是人们对他的最好纪念。中国工程院院长徐匡迪等领导出席了昨天的命名仪式。与会者共同缅怀了王选教授科学严谨、淡泊名利、勇于创新、顽强拼搏的精神品格。

　　根据材料回答下列问题：

　　（1）从科学家王选身上，是怎样体现民族精神和时代精神的？

　　（2）我们青少年在学习生活中，如何向王选先生学习？

　　（3）为了有更多的中国人的名字被命名为“某某星”，国家应该采取哪些重大方针和措施？

　　参考：（1）“王选星”的命名体现了爱国主义的民族精神和求知、科学的时代精神；取得了汉字印刷技术的革命性成果体现自强不息的民族精神和开拓创新的时代精神

　　（2）①树立为祖国为人民做贡献的志向、树立为共同理想而奋斗的信念②培养和树立艰苦奋斗的精神③培养创新精神，提高创新能力④牢记历史使命，承担社会责任，从祖国需要出发，选择成才目标⑤热爱祖国，报效祖国，把个人前途命运与祖国的命运结合起来。

　　（3）国家大力实施科教兴国和人才强国战略；加大科技投入，为科技自主创新提供资金保障和物质条件；把教育摆在优先发展的战略地位；努力营造尊重劳动、尊重知识、尊重创造、尊重人才的良好社会氛围；创造良好生活和工作环境大力引进国内外优秀科技人才等。

《建设社会主义精神文明》教案设计 篇4

　　《文化生活》第四单元第九课第2框

　　《建设社会主义精神文明》导案

　　【学习目标】

　　1.知识目标：知道社会主义精神文明建设的根本目标、重要作用，了解加强精神文明建设的基本途径。　

　　2.能力目标：极参加有意义的精神文明建设活动，丰富我们的精神生活，陶冶我们的思想道德，升积华我们的道德境界。

　　3.情感、态度、价值观目标：积极参加精神文明建设活动，追求更高的思想道德目标。　　　 

　　【学习重难点】

　　重难点:如何建设社会主义精神文明。

　　【课前预习 自主探究】

　　探究活动一：培育四有公民

　　材料一  教材第100“虚框”“接力计划”

　　材料二教材第101页“虚框”“万元村的衰落”    联系教材社会主义精神文明建设：

　　(1)材料一中青年志愿者扶贫接力计划的实施，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民有什么意义? 

　　2)材料一和材料二共同说明丁社会主义精神文明建设的意义和目标是什么?

　　探究活动二：发展教育、科学和文化事业

　　XX年3月在政府工作报告中提出：坚持优先发展教育事业。一是促进教育公平；二是优化教育结构；三是加强教师队伍建设；四是推进素质教育；五是实施全国中小学校舍安全工程，推进农村中小学标准化建设；要把学校建成最安全、家长最心的地方。

　　要继续实施科教兴国战略、人才强国战略和识产权战略。继续推进国家创新体系建设，加强基础科学和前沿技术研究，加快重大科技基础设施公用平台建设。积极引进海外高层次人才和智力，加强各类人才队伍建设。提高知识产权创造、运用、保护和管理水平。

　　(1)这说明了什么问题?

　　(2)为什么要优先发展教育事业?

　　(3)怎样大力发展科技事业?

　　探究活动三：培育文明风尚

　　XX年，省城济南将迎来全国“十一运会”。市民期盼以承办十一届全运会为契机，搞好省城建设，发展省会经济，提高竞争力和综合实力，带动济南城市经济加快发展，建设和谐文化，培育丈明风尚。目前泉城人民正在开展以“全民健身”为主题的丰富多彩的精神文明创建活动。

　　(1)建设和谐文化，培育文明风尚对济南的发展有何意义?

　　(2)你能说一下精神文明创建活动对我们青少年有何启示吗?

　　【基础自测】

　　一、选择题

　　1.大力发展文化事业是建设社会主义精神文明的重要内容之一。下面有关发展文化事业的说法错误的是（　　　）

　　a..人要扶持公益性文化事业，发展文化产业，鼓励文化创新

　　b.要坚持把发展大众文化作为保障人民基本文化权益的主要途径

　　c.加人投入力度，加强社区和农村文化设施建设

　　d.大力发展文化产业，繁荣文化市场，增强国际竞争力

　　2-国务院总理在XX年3月5 l日的《政府工作报告》中说，全国财政用于教育支出五年累计2.43万亿元，比前五年增长1.26倍。国家重视教育事业的发展，是因为（　　）

　　①发展教育是社会主义精神文明建设的根本任务

　　②教育是发展科学技术和培养人才的基础

　　③教育具有选择、传递、创造文化的特定功能

　　④教育是现代文化传播的主要手段

　　a.①②    b.①④   c.②③    d.③④

　　3.为更好地发挥博物馆、纪念馆的作用，XX年1月23 h中央宣传部等单位下发《关于全国博物馆、纪念馆免费开放的通知》。博物馆、纪念馆免费开放是（　　　）

　　①加强社会主义核心价值体系建设和公民思想道德建设的一种有效手段

　　②国家实现和保障人民群众基本文化权益的积极举措

　　③对文化产品经济价值的否定和社会价值的肯定 

　　④把文化产业从市场中分离出来加以发展的措施

　　a.①②    b.①③  c.②③   d.②④

　　4.XX年3月，共青团中央启动实施“青年文明号优质服务奉献奥运”活动，动员全国各级青年文 明号集体和争创集体，宣传奥运文化、开展优质服务、维护社会秩序，为举办一届“有特色、高水平”的奥运盛会贡献力量。共青团中央实施这一活动（　　）

　　①是社会主义精神文明创建活动的有效形式   ②有利于建设和谐文化，培育文明风尚  ③是亿万人民参加文化建设的伟大实践        ④是培育“四有”公民的必山之路

　　a.①②③    b.①③④   c.①②④    d.②③④

　　5.XX年上海世博会的吉祥物“海宝”通过汉字“人”的体形，突出“以人为本”的理念；通过蓝色之水的体色，表达“上善若水、海纳百川”的城市精神。“海宝”与北京奥运会的吉祥物“福娃”在形象上各有不同，在承载和传递文化的任务上也各有侧重。所以有人说“海宝”是海文化的折射，“福娃”是京文化的体现。下列对于‘海宝”、“福姓”的说法中正确的是（　　）

　　①两者都有着较大的社会价值       ②两者的差别体现了中华文化的地域性特征

　　③两者都蕴含着博大精深的中华文化  ④两者的差别体现了中华文化的民族性特征

　　a.①②④    b.②③④  c.①②③    d.①③④

　　6.XX日年10月26闩，以“书圣故里、魅力孝河”为主题的首届中国临沂孝河文化节落下帷幕。该文化节深入挖掘孝文化资源，着力打造孝河文化品牌，受到当地群众的欢迎。这表明（　  ）

　　①建设和谐文化要开展群众性精神文明创建活动

　　②满足人民群众日益增长的精神文化需求，要求加快文化发展

　　③文化发展有助于增强地方综合实力

　　④文化建没应成为当前发展的中心

　　a.①②③    b.①②④   c.②③④    d.①③④

　　7.“天人合一”“和为贵”是中国人民自古以来追求的人与自然、人与人和谐关系的理想状态。这说明（ 　　）

　　①建设和谐文化是中华民族的精神追求  ②传统思想对小国人的价值观、生活方式和中国的发展道路产牛深刻影响  ③和谐观念是中华民族走向繁荣强大的根本动力  ④追求和谐是中华民族精神的体现

　　a①②③    b.①②④  c.①③④    d.①②③④   

　　【合作探究 重点突破】

　　8.XX年临沂市政府提出了文化强市战略思路，着力打造“蒙山沂水”城市文化名片，全市人民开展了

　　丰富多彩的精神文明创建活动，建设和谐文化，培育文明风尚。

　　请你结合所学文化生活的知识，谈淡应怎样建设和谐文化?

　　9.材料一  近年来山东文登市坚持送文化下乡不断线。但由于受人手等因素制约，很难从根本上解决农民的“文化温饱”。为把农村文化这篇大文章做深做活，真正让文化在农村“生根发芽”，该市转变思路，变“送”为“种”，把文化“种”在乡间，激发了广大农村自身的文化活力。让农民变得快乐自信，让农村变得和谐文明。( “种文化”是一种通俗而形象的说法，说的是农民群众像种庄稼一样把文化的“种子”，“种”入乡村大地，让它生根、发芽、开花、结果。)

　　材料二  XX年3月’指出：要坚持用社会主义先进文化占领农村阵地，满足农民日益增长的精神文化需求，提高农民思想道德素质。大力办好农村教育事业，提高农民文化素养。

　　(1)结合―上述材料，请运用文化生活的有关知识分析如何“种好文化”从根本上解决农民的“文化温饱”问题。

　　知识拓展：

　　1.建设社会主义精神文明，需要注意以下几点

　　(1)建设社会主义精神文明的根本任务(发展先进文化的根本日标)：培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要。

　　(2)为什么要建没社会主义精神文明?

　　①社会主义社会是全面发展、全面进步的社会，是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会。②精神文明为物质文明、政治文明发展提供精神动力和智力支持。③精神文明建设搞好了，各项事业才能全面兴盛，精神文明建设搞不好，各项事业也很难搞好。

　　(3)怎样建设社会主义精神文明? 

　　①牢牢把握先进文化的前进方向。坚持马克思主义的指导地位，与物质文明、政治文明协调发展；②培育四有公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学义化素质；③弘扬和培育中华民族精神，大力发展科学、教育、文化的事业；④加强社会主义思想道德建设；⑤建设和谐文化，培育文明风尚。积极投身于社会主义精神文明建设的伟大实践，参加亿万人民创建活动。推动社会主义文化大发展大繁荣。

　　2.建设和谐文化，培育文明风尚

　　(1)和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑。建设和谐文化，要开展群众性精神文明创建活动，完善社会志愿服务体系，形成男女平等、尊老爱幼、耳爱互助、见义勇为的社会风尚。

　　(2)社会主义精神文明创建活动，是亿万人民参加文化建设的伟大实践。人民群众在这一活动中创造了丰富多彩的形式。

　　(3)投身于社会主义精神文明建设的伟大实践，为建设和谐文化、培育文明风尚作贡献，充当新时期中国先进文化的传播者，是当代中国青年成长、成才的必然选择。

　　(4)建设和谐文化是我们在文化建设中追求和谐、崇尚和谐为价值取向的―种体现，反映了人们对和谐社会建设的理念与追求。与先进文化的前进方向、社会主义核心价值体系、社会主义精神文明建设是相互促进，相辅相成的。[

《建设社会主义精神文明》教案设计 篇5

　　【教学目标】

　　1、知识目标：

　　认识发展中国特色社会主义文化的重要性；了解我国先进文化的前进方向；牢牢把握先进文化的前进方向及如何把握这一方向；知道精神文明建设的中心环节和基础工程。

　　2、能力目标：

　　引导学生从日常生活感受中体会到，先进文化建设的具有重要作用和意义，感悟牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指导地位的现实意义；认识到加强社会主义思想道德建设的必要性。

　　3、情感态度价值观目标：

　　自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标；珍惜受教育的机会，不断提高自己的科学文化素质；自觉做文明公民。

　　【教学重点】精神文明建设的中心环节和基础工程。

　　【教学难点】牢牢把握先进文化的前进方向的意义及如何把握这一方向。

　　【教学方法和手段】

　　① 既要注重引导学生自主进行研究，又要从理论上进行提升；

　　② 用几个具有关联性的典型材料把一堂课的内容贯通起来。

　　【课前准备】

　　①让学生搜集有关精神文明创建活动的材料；

　　②教师还可以从教育对综合国力的影响、中国先进文化前进方向等方面让学生搜集生动活泼的材料，进行形式多样的探究，教师搜集学生平时闪光的语言感人的事迹、所在地区典型的人和事。

　　【教学活动设计】

　　导入：回顾第六课、第七课标题，我们既要参与政治生活，关注经济发展，也要投身于精神文明建设。

　　第一框  建设社会主义精神文明

　　㈠ 先进文化的前进方向

　　（多媒体显示教材p101的活动材料）

　　〖思考〗：这些不文明的行为对我们自己、对他人的生活和情绪有何影响？我们应该怎么做？

　　〖结论〗：无论是一个人、一个家庭、一个单位，还是一个地区，物质上不能贫穷，精神也不能贫穷。

　　1、社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会。只有三者协调发展，才是中国特色的社会主义。（板书）

　　2、社会主义精神文明建设的地位：（板书）

　　社会主义精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。

　　3、发展先进文化的含义（板书）

　　――发展面向现代化、面向世界、面向未来、民族的科学的大众的文化。

　　4、为什么要把握先进文化的前进方向？（方向问题）（板书）（联系p36“三个代表”和“xx大”报告――“举什么旗，走什么路。”）

　　牢牢把握先进文化的前进方向，是发展社会主义文化、建设和谐文化的首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义文化、建设和谐文化的根本保证。

　　5、如何把握先进文化的前进方向？（最根本的）（板书）

　　就是必须坚马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要想思在意识形态领域的指导地位，全面落实科学发展观。（新增内容，联系“xx大”报告和教材p36）

　　㈡ 中心环节和基础工程

　　1、社会主义精神文明建设的主要内容：（板书）

　　――是思想道德建设；二是教育、科学、文化建设

　　2、思想道德建设的重要性：（板书）

　　――是发展先进文化的重要内容和中心环节

　　3、如何加强社会主义思想道德建设？（板书）

　　4、先进文化建设的基础工程：（板书）

　　发展教育和科学的重大意义？（全面建设小康社会的需要；提升人民的综合素质和国家综合国力的需要）

　　【课堂小结】通过今天的学习，我们理解了牢牢把握先进文化的前进方向的意义及如何把握这一方向；知道了发展先进文化，建设社会主义精神文明必须从思想建设和教育科学文化建设两方面去着手。我们应从现在开始，以更明确的方向、更积极的态度，以实际行动投入建设社会主义精神文明中去。

　　【板书设计】（略）

　　【练习】见《金榜学案》p72--73

　　【教学反思】

《建设社会主义精神文明》教案设计 篇6

　　（一）知识目标

　　1.知道发展中国特色社会主义文化的重要性；

　　2.正确理解我国先进文化的前进方向的基本内涵；

　　3.概述社会主义精神文明建设的主要内容；

　　4.知道精神文明建设的中心环节和基础工程；

　　5.知道精神文明建设的根本任务。

　　（二）能力目标

　　1.引导学生从日常生活感受中体会到，先进文化建设无论对于个人、单位还是经济社会发展都具有重要作用和意义，从而深刻理解“社会主义精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证”。

　　2.从马克思主义的传入及其对我国文化发展所起的重要作用，以及世界文化相互激荡的形势等方面，感悟牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指导地位的现实意义。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　1.从情感上认同先进文化的前进方向，辨识并自觉抵制各种落后、腐朽的文化；自觉坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，反对形形色色否定马克思主义指导地位的做法。

　　2.自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民。

　　教学重点：社会主义精神文明建设的主要内容。

　　教学难点：发展先进文化的重要内容和中心环节。

　　教学方法：探究式教学法、对比教学法、联系学生的实际生活经验和感受。

　　教学媒体：多媒体、投影仪等

　　课时安排：一课时

　　教学结构与过程

　　【课前准备】

　　1.各种各样的精神文明创建活动就发生在学生周围，让学生搜集这方面的材料，引发学生思考：这些活动对于我们的生活有哪些影响？对我们生活在其中的社会有什么影响？

　　2.可让学生充分收集有关《惊涛骇浪》、《长征》、《大进军――席卷大西南》三部影视剧资料。

　　【新课导入】

　　“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”（可配合音频素材中的《黄河大合唱》，以增强感染力）

　　这是一个民族遭受压迫和欺凌的危急关头发出的怒吼！当时，多少中华儿女唱着这首歌走到了一起，又一同奔赴抗日前线；今天，这一激动人心的旋律仍时刻给我们极大的震撼力！为什么一首歌会穿越时空而不朽？为什么一首歌会牵动不同时代亿万人民的心？这就是先进文化的力量！

　　那么，什么是先进文化？为什么建设先进文化？我们应该如何加入到先进文化的建设中去？这就是本课所要探究的问题。下面我们首先来学习第一框题。

　　一、先进文化的前进方向（板书）

　　活动设计：学生所熟悉的不文明行为

　　活动过程：

　　1.列举几种学生所熟悉的不文明行为：

　　（1）在公交车上你推我搡，互不相让；

　　（2）有人在公共场合因为一点儿小事大吵大闹；

　　（3）遇到困难向人求助时，无人理睬；

　　（4）个别人在网络聊天室里肆意谩骂他人；

　　……

　　2.（引导）你是否遇到过上述经历？（让学生身临其境）

　　3.（感悟）那么，当时你有何感受？不文明行为对我们自己、对他人的生活和情结有什么样的影响？（学生谈感受）

　　4.（启发）请大家再好好想想，我们平时还有哪些不文明的行为？面对这种不文明行为，我们应该怎样做？

　　5.（拓展升华）如果一个单位、一个社区、一个社会的风气不好，对人们的生活有什么影响？

　　学生体会与思考：（略）

　　教师总结：通过大家刚才体会与感受，我们是不是可以得出这样一个结论：无论一个人、一个家庭，还是一个单位、一个地区、一个社会，物质上不能贫穷，精神上也不能贫穷。

《建设社会主义精神文明》教案设计 篇7

　　本课教学设计遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习”的教学模式。以多媒体为主要教学方式，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。本节课中采用多媒体教学、充分利用板书、视频等手段，调动学生的情感体验和参与积极性。

　　教学中的实际问题的创设，结合学生的生活实际，通过课前准备、堂上讨论、师生互动来完成，给予学生更多的学习思考时间，学习这些问题，可以使学生深切体会到社会主义精神文明建设在现实生活中的重大作用，理论联系实践，提高思想认识，采用启发诱导方式，讲练结合，充分发挥学生的积极性、创造性、使学生真正成为学习的主体，收到良好的效果。

　　但还是存在一些不足：

　　1、多媒体图片应用过多，过于分散学生的思维，有时回答不着边际。

　　2、分组讨论气氛过于激烈，掩盖了一些学困生的实际问题，顾此失彼。

　　3、关于“牢牢把握先进文化前进方向”过于展开，所用时间过多，影响课堂效率。

　　4、对“思想道德建设和教育科学文化建设”两者的关系的探究学习过于简单化、机械化、按部就班，缺少新意。

　　5、课堂教学时间，应进一步放开思想，让学生多些参与讨论、发表见解。在今后教学中，应更注重基础知识学习，注重培养学生运用知识解决问题的能力，培养良好的学习习惯。