灿烂的中华文化
目的
知识：自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了源远流长，博大精深的中华文化；
能力：逐步提高学生收集，整理，归纳资料的能力；培养学生全面，发展的看问题的能力
情感：感受中华文化的力量；提升文化认同感，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。
难点
在当今多元文化背景下，体会中华文化的魅力
教学重点
继承，发扬，传播中华文化
课时
3课时
教材分析
本课是第二单元了解祖国，爱我中华的最后一课，从了解到爱是升华，从制度认同到文化认同也是升华，而制度的制定，实施无时无处不渗透着文化的特点，所以使学生学好本课，也有利于理解我国的大政方针。本课由文化了解入手，然后提升出文化精髓，再到民族精神，层层深入。本课时，主要通过学生的成果展示，使学生体会中华文化的特点，为下一步的教学做铺垫。
设计思路
本课主要解决的是文化认同感的问题，仅靠教师的讲解，远远不够，效果也不好。所以，以学生的合作探索为主，在自我教育过程中实现教育目标。
基于此点，设计本课时，从导入到展开再到升华，各个环节都强调“从学生中来，到学生中去”，引导学生发现问题，解决问题。由感性上升到理性。
教学设计
课前准备：
知识预习
问题探究
预期效果
结合教材相关内容，通过各种途径搜集中华文化某一方面的资料，通过研究，展现其魅力，可以以多种形式展示
在搜集，研究资料过程中，体会中华文化的魅力何在？
在研究 ，交流，展示的过程中，感受到中华文化的博大精深。
课堂设计：
阶段任务
教师活动
学生活动
预期效果
导入
提问：关于文化，我们不是第一次研究，还记不记得，我们曾经研究过什么文化？
同是研究文化，侧重点有什么不同呢？
总结：文化交往中，需要文化尊重，更需要文化自尊。
回忆，思考，自由回答
（多元文化地球村，世界各国文化）
使学生回忆起旧的知识，通过比较，导出新知识
分小组展示优秀的中华文化，体会中华文化之魅力
组织学生进行展示与交流，穿插点评
每组派出代表展示成果，其他学生观看，体会
使学生从感性上体味中华文化之魅力
中华文化的特点
教师作补充
结合小组研究的过程谈谈中华文化的特点？
将学生的体会记录在黑板上，引导学生概括
在当今时代与世界的发展的背景下，结合具体文化谈其影响
总结出中华文化的特点。
理性思考中华文化流传至今的原因
中华美德
无论中华文化的那一方面都渗透着一个字？
归纳：德
请学生讲讲你所了解的美德（结合事例）
自由回答。
个体发言。
深刻理解伦理道德在中华文化中的特殊地位。
生活中，寻找中华文化的影踪。
面对如此灿烂的民族文化，我们自豪，骄傲，可是，作为一个炎黄子孙，你的生活中是否处处洋溢着中华文化的气息？提问：你的生活中中华文化与外来文化的影响的对比。（衣、食、住、行、等） 分析原因。
讨论。进行比较。
延伸与拓展，可能会得出中华文化影响渐少的结论。
面对开放的时代中的中华文化，我们如何做
中华文化会不会断流？我们应怎样做？
总结：继承，发扬，宣传三个角度总结。
讨论。发言。
讨论，发言会比较激烈，正是矛盾所在。从主观到客观都能谈到最好。
目的
知识：自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了源远流长，博大精深的中华文化；
能力：逐步提高学生收集，整理，归纳资料的能力；培养学生全面，发展的看问题的能力
情感：感受中华文化的力量；提升文化认同感，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。
难点
在当今多元文化背景下，体会中华文化的魅力
教学重点
继承，发扬，传播中华文化
课时
3课时
教材分析
本课是第二单元了解祖国，爱我中华的最后一课，从了解到爱是升华，从制度认同到文化认同也是升华，而制度的制定，实施无时无处不渗透着文化的特点，所以使学生学好本课，也有利于理解我国的大政方针。本课由文化了解入手，然后提升出文化精髓，再到民族精神，层层深入。本课时，主要通过学生的成果展示，使学生体会中华文化的特点，为下一步的教学做铺垫。
设计思路
本课主要解决的是文化认同感的问题，仅靠教师的讲解，远远不够，效果也不好。所以，以学生的合作探索为主，在自我教育过程中实现教育目标。
基于此点，设计本课时，从导入到展开再到升华，各个环节都强调“从学生中来，到学生中去”，引导学生发现问题，解决问题。由感性上升到理性。
教学设计
课前准备：
知识预习
问题探究
预期效果
结合教材相关内容，通过各种途径搜集中华文化某一方面的资料，通过研究，展现其魅力，可以以多种形式展示
在搜集，研究资料过程中，体会中华文化的魅力何在？
在研究 ，交流，展示的过程中，感受到中华文化的博大精深。
课堂设计：
阶段任务
教师活动
学生活动
预期效果
导入
提问：关于文化，我们不是第一次研究，还记不记得，我们曾经研究过什么文化？
同是研究文化，侧重点有什么不同呢？
总结：文化交往中，需要文化尊重，更需要文化自尊。
回忆，思考，自由回答
（多元文化地球村，世界各国文化）
使学生回忆起旧的知识，通过比较，导出新知识
分小组展示优秀的中华文化，体会中华文化之魅力
组织学生进行展示与交流，穿插点评
每组派出代表展示成果，其他学生观看，体会
使学生从感性上体味中华文化之魅力
中华文化的特点
教师作补充
结合小组研究的过程谈谈中华文化的特点？
将学生的体会记录在黑板上，引导学生概括
在当今时代与世界的发展的背景下，结合具体文化谈其影响
总结出中华文化的特点。
理性思考中华文化流传至今的原因
中华美德
无论中华文化的那一方面都渗透着一个字？
归纳：德
请学生讲讲你所了解的美德（结合事例）
自由回答。
个体发言。
深刻理解伦理道德在中华文化中的特殊地位。
生活中，寻找中华文化的影踪。
面对如此灿烂的民族文化，我们自豪，骄傲，可是，作为一个炎黄子孙，你的生活中是否处处洋溢着中华文化的气息？提问：你的生活中中华文化与外来文化的影响的对比。（衣、食、住、行、等） 分析原因。
讨论。进行比较。
延伸与拓展，可能会得出中华文化影响渐少的结论。
面对开放的时代中的中华文化，我们如何做
中华文化会不会断流？我们应怎样做？
总结：继承，发扬，宣传三个角度总结。
讨论。发言。
讨论，发言会比较激烈，正是矛盾所在。从主观到客观都能谈到最好。
