新自我 新认识
目标
【情感态度价值观】
能客观的认识评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。
【能力】
掌握自我评价的方法，提高自我认识自我评价的能力。
【知识】
了解自我评价的重要性，认识“人无完人”的道理，掌握自我认识和评价的方法。
重点
正确认识自己的方法和途径
教学难点
正确认识自己的好处及对待他人评价所应采取的态度
教学
准备
1、教师对全班学生基本了解；制作课件。
2、学生搜集有关说明世上没有十全十美的人的事例材料；比较自己小学和中学的变化；
展望自己的未来；自己的优缺点。教学过程
教师活动
学生活动
预计用时
预计用时
导
入
新
课
创设情境，激趣导入
同学们，大家想一想，自己对自己究竟了解多少，下面我们来共同进行一个活动：大家说一说，我是谁？（请几位同学阐述自己的“自画像”之后，教师进行有针对性的补充和总结）。
若大家有些不清楚，不用着急，等到我们学完这节课，大家就会知道答案。
学生阐述自我。
约3分钟
学习
新课
第一目人贵有自知之明
共同探究，小组合作
探究活动一：我来辩一辩
出示辩题：世界上有没有十全十美的人。
学生根据自己搜集的材料展开辩论，而后归纳：世界上十全十美的人是不存在的。即使名人伟人也不例外。
探究活动二：我来感受
（引用学生辩论中所列举的人物事例）分析他们取得成功的原因是什么。
学生回答，老师引导归纳：对自己有一个正确的认识和评价。
师：阅读课本Р35李小双的事例，谈一谈对你什么感受？
学生回答，老师引导归纳：正确的认识自己有利于明己之长，知己之短；有利于制定符合自身的目标；有利于发掘自身潜能；有利于不断提高自身素质。
学生根据搜集的材料结合自己的理解进行辩论
结合材料，明晰事理
约8分钟
第二
目描绘清晰完整的我
探究活动三：我来参与
出示材料：
1.李明，肖红是班里的三好生，期中考试李明考了95分，于是，他就沾沾自喜，认为什么都比肖红强。而肖红考了82分，就认为自己很笨，事事不如别人。
（1）你是如何看待这两位同学对自己的评价的？
学生回答，教师引导归纳：如果只看到自己的优点而看不到缺点，就会沾沾自喜，不思进取；如果只看到自己的缺点而看不到优点，就会自卑，失去自信甚至自暴自弃。
（2）那么这两位同学应该如何看自己？
学生回答，老师引导归纳：正视现实，实事求是，全面客观的看自己，才是正确的方法。 2.橄榄树和无花果：橄榄树笑无花果随着季节的变化而落叶，一阵大雪下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。而橄榄树满树都是叶子，雪就落在了它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。 请谈谈你的感想。
学生交流，教师引导归纳：事物总是发展变化的，没有一成不变的事物。因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光看自己。
探究活动四：我来辩一辩
出示辩题：你怎样看“三岁看大，七岁看老”这一观点？
（学生交流，并总结归纳。）
探究活动五：活动：认识不同角度的“我”（课件）
①我买东西总是反复挑选，十分仔细的检查，所以我是一个做事认真，仔细的人。
②我同桌为人热情，同学们经常找他帮忙，而找我的就很少，我认识到我对他人缺乏热情。
③那天，我委婉的给老师指出了课堂上得一个小错误，老师表扬了我，我觉得自己挺细心，也挺勇敢。
这位同学是通过那些途径来认识自我的？学生交流，老师引导归纳：认识自己的途径有：自我观察；与他人的接触，交流和比较中；他人对自己的态度和评价中。
探究活动六：我来参与
但丁说过一句名言：“走自己的路，让别人说去吧”对此几位同学发表了自己的看法： ①不听取别人的意见，盲目自信，刚愎自用的人才会对自己说这句话。
②是那种听了别人的说法，虽认为对，但觉得自己做不到，自暴自弃的人。
③认真分析了别人的说法，最终判断自己是对的，并坚持原则的人，才会这样说。
学生交流，并总结归纳：第三种说法合理。每个人在对事情做出判断时，要立足于自身的独立分析，别人的意见只能用来参考。要重视他人的态度与评价，并冷静的分析，既不能盲从，也不能忽视。一旦认为自己的见解正确，就要坚持到底.
教师小结：
世界上没有十全十美的人，每个人都有优点和缺点，只有正确的认识自身的优缺点才能不断完善自己，取得成功。
阅读材料并思考，讨论。展示交流
学生畅所欲言
学生展开辩论，各抒己见
阅读材料并思考，讨论。展示交流
畅所欲言，畅谈自己的看法
约23分钟
归纳小结
归纳小结，巩固深化
通过本节课学习，我知道了＿＿＿＿＿＿
生活中我会这样做＿＿＿＿＿＿＿。
总结：为什么要正确认识自我？正确认识自我有什么意义？怎样才能做到正确认识自我？
约3分钟
达标测评
指导学生完成达标测评题。
学生独立做题，巩固所学知识
组内互评、互纠，老师抽批。
约8分钟
五、板书设计：
1、为什么要正确的评价自己
新自我 新认识
3、怎样正确的评价自己
六、课堂巩固：
（一）选择题：（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。请把该项前面的字母填入题后的括号内。）
1．“一个人能够认识他人是智慧的表现，能够认识自己才是真正的聪明。”这一名言是说（ ） A．人贵有自知之明 B．认识自己就不用认识他人 C．每个人都能做到“知己知彼” D．“自知”比“知人”更容易做到
2．于敏是一位初三的女孩，她相貌平平，身体矮胖，但她并没有因此自卑，而是对未来充满希望。她这样说：“虽然我长得并不漂亮，但这不是我的错。我是一个有用的人，我在各方面会越来越好，我有健康的身体，充沛的精力，我热爱生活，对人有同情心，我有如此多的优点，我一定能成功。”于敏勤奋学习，乐于助人，同学们都很喜欢她。这启示我们 （ ） ①要坚持用全面、发展的观点认识自己? ②正确认识自己有利于挖掘自身潜能? ③主要的是要看到自己的优点? ④最主要的是要只看到自己的缺点?
A①② B③④ C①②③ D①②④ （二）非选择题
3．看漫画，分析羊和长颈鹿的自我认识：
（1）长颈鹿和小羊的观点错在哪里？
（2）结合所学知识谈谈该漫画对我们的启示。
参考答案
一、选择题
1A；2A； 二、非选择题
3．（1）长颈鹿和羊的看法都是不全面的，它们只看到自己的长处，看不到自己的短处，甚至以自己的长处比别人的短处来证明自己的本领大，这显然是不能全面地、正确地认识自己的表现。其实，“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处和优势，甚至还有别人所不具备的特点。当然，每个人也有自己的不足和劣势。只有扬长避短，充分发挥自己的优势，才能本领大。
（2）这启示我们：在认识自我时要全面、正确地认识自己，既要善于认识自己的优势，又要勇于正视自己的不足，不能只看到自己的长处，忽视自己的短处而骄傲自大；也不能只看到自己的短处，忽视自己的长处而妄自菲薄。要想对自己做出正确的认识和评价，就要正视现实，实事求是，全面客观地看待自己。
目标
【情感态度价值观】
能客观的认识评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。
【能力】
掌握自我评价的方法，提高自我认识自我评价的能力。
【知识】
了解自我评价的重要性，认识“人无完人”的道理，掌握自我认识和评价的方法。
重点
正确认识自己的方法和途径
教学难点
正确认识自己的好处及对待他人评价所应采取的态度
教学
准备
1、教师对全班学生基本了解；制作课件。
2、学生搜集有关说明世上没有十全十美的人的事例材料；比较自己小学和中学的变化；
展望自己的未来；自己的优缺点。教学过程
教师活动
学生活动
预计用时
预计用时
导
入
新
课
创设情境，激趣导入
同学们，大家想一想，自己对自己究竟了解多少，下面我们来共同进行一个活动：大家说一说，我是谁？（请几位同学阐述自己的“自画像”之后，教师进行有针对性的补充和总结）。
若大家有些不清楚，不用着急，等到我们学完这节课，大家就会知道答案。
学生阐述自我。
约3分钟
学习
新课
第一目人贵有自知之明
共同探究，小组合作
探究活动一：我来辩一辩
出示辩题：世界上有没有十全十美的人。
学生根据自己搜集的材料展开辩论，而后归纳：世界上十全十美的人是不存在的。即使名人伟人也不例外。
探究活动二：我来感受
（引用学生辩论中所列举的人物事例）分析他们取得成功的原因是什么。
学生回答，老师引导归纳：对自己有一个正确的认识和评价。
师：阅读课本Р35李小双的事例，谈一谈对你什么感受？
学生回答，老师引导归纳：正确的认识自己有利于明己之长，知己之短；有利于制定符合自身的目标；有利于发掘自身潜能；有利于不断提高自身素质。
学生根据搜集的材料结合自己的理解进行辩论
结合材料，明晰事理
约8分钟
第二
目描绘清晰完整的我
探究活动三：我来参与
出示材料：
1.李明，肖红是班里的三好生，期中考试李明考了95分，于是，他就沾沾自喜，认为什么都比肖红强。而肖红考了82分，就认为自己很笨，事事不如别人。
（1）你是如何看待这两位同学对自己的评价的？
学生回答，教师引导归纳：如果只看到自己的优点而看不到缺点，就会沾沾自喜，不思进取；如果只看到自己的缺点而看不到优点，就会自卑，失去自信甚至自暴自弃。
（2）那么这两位同学应该如何看自己？
学生回答，老师引导归纳：正视现实，实事求是，全面客观的看自己，才是正确的方法。 2.橄榄树和无花果：橄榄树笑无花果随着季节的变化而落叶，一阵大雪下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。而橄榄树满树都是叶子，雪就落在了它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。 请谈谈你的感想。
学生交流，教师引导归纳：事物总是发展变化的，没有一成不变的事物。因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光看自己。
探究活动四：我来辩一辩
出示辩题：你怎样看“三岁看大，七岁看老”这一观点？
（学生交流，并总结归纳。）
探究活动五：活动：认识不同角度的“我”（课件）
①我买东西总是反复挑选，十分仔细的检查，所以我是一个做事认真，仔细的人。
②我同桌为人热情，同学们经常找他帮忙，而找我的就很少，我认识到我对他人缺乏热情。
③那天，我委婉的给老师指出了课堂上得一个小错误，老师表扬了我，我觉得自己挺细心，也挺勇敢。
这位同学是通过那些途径来认识自我的？学生交流，老师引导归纳：认识自己的途径有：自我观察；与他人的接触，交流和比较中；他人对自己的态度和评价中。
探究活动六：我来参与
但丁说过一句名言：“走自己的路，让别人说去吧”对此几位同学发表了自己的看法： ①不听取别人的意见，盲目自信，刚愎自用的人才会对自己说这句话。
②是那种听了别人的说法，虽认为对，但觉得自己做不到，自暴自弃的人。
③认真分析了别人的说法，最终判断自己是对的，并坚持原则的人，才会这样说。
学生交流，并总结归纳：第三种说法合理。每个人在对事情做出判断时，要立足于自身的独立分析，别人的意见只能用来参考。要重视他人的态度与评价，并冷静的分析，既不能盲从，也不能忽视。一旦认为自己的见解正确，就要坚持到底.
教师小结：
世界上没有十全十美的人，每个人都有优点和缺点，只有正确的认识自身的优缺点才能不断完善自己，取得成功。
阅读材料并思考，讨论。展示交流
学生畅所欲言
学生展开辩论，各抒己见
阅读材料并思考，讨论。展示交流
畅所欲言，畅谈自己的看法
约23分钟
归纳小结
归纳小结，巩固深化
通过本节课学习，我知道了＿＿＿＿＿＿
生活中我会这样做＿＿＿＿＿＿＿。
总结：为什么要正确认识自我？正确认识自我有什么意义？怎样才能做到正确认识自我？
约3分钟
达标测评
指导学生完成达标测评题。
学生独立做题，巩固所学知识
组内互评、互纠，老师抽批。
约8分钟
五、板书设计：
1、为什么要正确的评价自己
新自我 新认识
3、怎样正确的评价自己
六、课堂巩固：
（一）选择题：（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。请把该项前面的字母填入题后的括号内。）
1．“一个人能够认识他人是智慧的表现，能够认识自己才是真正的聪明。”这一名言是说（ ） A．人贵有自知之明 B．认识自己就不用认识他人 C．每个人都能做到“知己知彼” D．“自知”比“知人”更容易做到
2．于敏是一位初三的女孩，她相貌平平，身体矮胖，但她并没有因此自卑，而是对未来充满希望。她这样说：“虽然我长得并不漂亮，但这不是我的错。我是一个有用的人，我在各方面会越来越好，我有健康的身体，充沛的精力，我热爱生活，对人有同情心，我有如此多的优点，我一定能成功。”于敏勤奋学习，乐于助人，同学们都很喜欢她。这启示我们 （ ） ①要坚持用全面、发展的观点认识自己? ②正确认识自己有利于挖掘自身潜能? ③主要的是要看到自己的优点? ④最主要的是要只看到自己的缺点?
A①② B③④ C①②③ D①②④ （二）非选择题
3．看漫画，分析羊和长颈鹿的自我认识：
（1）长颈鹿和小羊的观点错在哪里？
（2）结合所学知识谈谈该漫画对我们的启示。
参考答案
一、选择题
1A；2A； 二、非选择题
3．（1）长颈鹿和羊的看法都是不全面的，它们只看到自己的长处，看不到自己的短处，甚至以自己的长处比别人的短处来证明自己的本领大，这显然是不能全面地、正确地认识自己的表现。其实，“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处和优势，甚至还有别人所不具备的特点。当然，每个人也有自己的不足和劣势。只有扬长避短，充分发挥自己的优势，才能本领大。
（2）这启示我们：在认识自我时要全面、正确地认识自己，既要善于认识自己的优势，又要勇于正视自己的不足，不能只看到自己的长处，忽视自己的短处而骄傲自大；也不能只看到自己的短处，忽视自己的长处而妄自菲薄。要想对自己做出正确的认识和评价，就要正视现实，实事求是，全面客观地看待自己。
