《秋水》学案
学习目标
1、初步了解庄子的思想及其作品风格；
2、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
学习重点
1、学会正确使用工具书，根据上下文选择恰当的额义项；
2 、处理好重点词语的落实和整体翻译之间的关系。
课时安排：一课时
学习过程：
一、 导入新课:
鲁迅先生在《汉文学史纲要》中曾经这样评价一位古人：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”这位作家是谁？成语“汪洋兴叹”“贻笑大方”又出自他的那篇文章？
明确庄子《庄子》
板书标题，引入课文。
二、简介《庄子》并解题
庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子并称“老庄”。
庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上主张无为而治。
庄子的文章，相像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。
《秋水》是《庄子?外篇》最重要的一篇，它以河伯和海神对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。
三、研习课文
1、学生借助工具书自主学习课文。
2、检查自主学习情况。
（1）正音
泾（ ）流 两?（ ） 渚( )崖 少（ ）仲尼之闻
（2）解释词句
时至：
百川灌河：
泾流：
两?渚崖之间，不辩牛马：
河伯：
尽在己：
北海：
东面：
旋其面目：
望洋向若：
野语：
闻道百：
莫己若：
少仲尼之闻：
轻伯夷之义：
今我睹子之难穷也：
吾长见笑于大方之家：
（3）特殊句式
1、闻道百，以为莫己若者。
2、我只谓也。
3、吾长见笑于大方之家。
（4）固定句式
吾非至于子之门则殆矣。
（5）总结成语
望洋兴叹：
贻笑大方：
大方之家：
四、再读课文，思考下列问题
1、全文可分为几个层次？层次间的关系是什么？
2、河伯在什么情况下欣然自喜？
3、河伯为何“始旋其面目，望洋向若而叹”？
4、河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家“？
5、这篇文章说明了一个什么道理？
学习目标
1、初步了解庄子的思想及其作品风格；
2、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
学习重点
1、学会正确使用工具书，根据上下文选择恰当的额义项；
2 、处理好重点词语的落实和整体翻译之间的关系。
课时安排：一课时
学习过程：
一、 导入新课:
鲁迅先生在《汉文学史纲要》中曾经这样评价一位古人：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”这位作家是谁？成语“汪洋兴叹”“贻笑大方”又出自他的那篇文章？
明确庄子《庄子》
板书标题，引入课文。
二、简介《庄子》并解题
庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子并称“老庄”。
庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上主张无为而治。
庄子的文章，相像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。
《秋水》是《庄子?外篇》最重要的一篇，它以河伯和海神对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。
三、研习课文
1、学生借助工具书自主学习课文。
2、检查自主学习情况。
（1）正音
泾（ ）流 两?（ ） 渚( )崖 少（ ）仲尼之闻
（2）解释词句
时至：
百川灌河：
泾流：
两?渚崖之间，不辩牛马：
河伯：
尽在己：
北海：
东面：
旋其面目：
望洋向若：
野语：
闻道百：
莫己若：
少仲尼之闻：
轻伯夷之义：
今我睹子之难穷也：
吾长见笑于大方之家：
（3）特殊句式
1、闻道百，以为莫己若者。
2、我只谓也。
3、吾长见笑于大方之家。
（4）固定句式
吾非至于子之门则殆矣。
（5）总结成语
望洋兴叹：
贻笑大方：
大方之家：
四、再读课文，思考下列问题
1、全文可分为几个层次？层次间的关系是什么？
2、河伯在什么情况下欣然自喜？
3、河伯为何“始旋其面目，望洋向若而叹”？
4、河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家“？
5、这篇文章说明了一个什么道理？
