做好小主人──管理自己的文件》教学设计
【课题】做好小主人──管理自己的文件
【科目】信息技术
【选用教材】大连理工大学出版社初中信息技术教材
【课时】1课时
【年级】初中一年级
本节课是大连理工大学出版社，初中信息技术教材第一册第五课 做好小主人──管理自己的文件（资源管理器）。这节是学习windows98操作系统中最基本部分，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的软硬资源。
【教学对象分析】
一、关于学生和老师：《基础教育课程改革纲要》指出，老师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课学习到的方法自己总结要点，其次培养学生的大胆思维能力。让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法。最后老师提出自己的认识和大家探讨。不能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体；也不能仅看到学生是主体，而忽略老师是主导。两方面都重要。
二、关于课文的分析：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。本节是管理电脑中文件的基础，应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。
【教学目标】
1.知识目标：资源管理器的功能──管理windows98系统全部软硬件资源，作用──方便对文件、文件夹进行操作和管理，形式──-windows98系统文件和文件夹采用树形结构.
2.技能目标：
(1)能正确打开资源管理器，了解资源管理器窗口结构。
(2)掌握文件的有关操作（选定文件，移动或复制文件、文件夹，更名，删除文件）。
(3)打开文件的基本方法。
3.态度情感价值观：培养管理信息的能力.
4.教学重点：对资源管理器的理解──学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法。
5.教学难点：区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异。
【教学方法】
1.教法：教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，帮助学生掌握对资源管理器功能的应用，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。
2.学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。
【课程资源开发及课前准备】
1.微机室。
2.把资源管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生有直观认识。