其他教案-优美的民歌(精选3篇)
其他教案-优美的民歌 篇1
教学内容:音乐知识:民歌、山歌、小调、劳动号子
教学目的:
一、通过对中国民歌的欣赏,弘扬中国民族音乐文化,使学生了解和热爱中国民歌
二、通过对劳动号子的欣赏,使学生了解号子的基本特点,通过参与活动,感受劳动号子顽强的拼搏精神。
教学过程:
一、导入新课
通过播放两首不同体裁的《青春舞曲》导入新课――优美的民歌
二、新授
(一)民歌
1导入
师:同学们你们知道刚才听到的《青春舞曲》是哪个地区、哪个民族的民歌?
生:
师:那么同学们还知道我国哪些地方的民歌?
生:
师:究竟什么是民歌呢?
2出示民歌的概念
3 总结
(二)山歌
1导入
师:民歌就象人们心中的河流一样,源远流长,我国幅员辽阔,拥有960平方公里的土地,而且民族众多,各民族各地区的音乐更上是浩如烟海,各具特色,所以我们把汉族民歌按照体裁分为:山歌、小调、劳动号子
师:接下来,老师让同学们听一首陕北民歌《兰花花》,请同学们猜一猜,这首民歌属于民歌体裁中的那一种?
生:
2出示山歌的概念
师:听了这首歌同学们印象最深的是什么?
生:
3出示山歌的音乐特点
(三)小调
1、导入
播放江苏民歌《茉莉花》,请同学说出歌名。
生:《茉莉花》
师:对了,《茉莉花》是属于民歌体裁中哪一种?
生:小调
师:那么小调的概念又是什么呢?
2出示小调概念
师:从民歌《茉莉花》中,我们感受到它的音乐特点是什么呢?
生:
3出示小调的音乐特点
(四)劳动号子
1播放劳动号子《打夯歌》,出示歌词。
师:听了这首歌,同学们说这些人在干什么?
生:劳动
师:这种劳动是沉重的还是轻松的?
生:沉重
师:他们在劳动的过程中口里还喊着什么?
生;口号声、吆喝声
2出示劳动号子概念
师:汉族传统的号子多种多样。一般按照不同的工种分为五类:搬运、工程、农事、船渔和作坊号子。欣赏船渔号子《船工号子》
3号子的音乐特点
生:
4创设活动
师:同学们,下面让我们一起来体验一下劳动人民劳动的场面。
要求同学们带者问题来思考:号子有什么作用?
生:
三、反馈练习
请同学们听辨不同地区不同体裁的民歌:
民歌体裁
山西民歌《绣荷包》小调
四川民歌《太阳出来喜洋洋》山歌
东北民歌《哈腰挂》劳动号子
云南民歌《猜调》小调
其他教案-优美的民歌 篇2
教学内容:音乐知识:民歌、山歌、小调、劳动号子
教学目的:
一、通过对中国民歌的欣赏,弘扬中国民族音乐文化,使学生了解和热爱中国民歌
二、通过对劳动号子的欣赏,使学生了解号子的基本特点,通过参与活动,感受劳动号子顽强的拼搏精神。
教学过程:
一、导入新课
通过播放两首不同体裁的《青春舞曲》导入新课――优美的民歌
二、新授
(一)民歌
1导入
师:同学们你们知道刚才听到的《青春舞曲》是哪个地区、哪个民族的民歌?
生:
师:那么同学们还知道我国哪些地方的民歌?
生:
师:究竟什么是民歌呢?
2出示民歌的概念
3 总结
(二)山歌
1导入
师:民歌就象人们心中的河流一样,源远流长,我国幅员辽阔,拥有960平方公里的.土地,而且民族众多,各民族各地区的音乐更上是浩如烟海,各具特色,所以我们把汉族民歌按照体裁分为:山歌、小调、劳动号子
师:接下来,老师让同学们听一首陕北民歌《兰花花》,请同学们猜一猜,这首民歌属于民歌体裁中的那一种?
生:
2出示山歌的概念
师:听了这首歌同学们印象最深的是什么?
生:
3出示山歌的音乐特点
(三)小调
1、导入
播放江苏民歌《茉莉花》,请同学说出歌名。
生:《茉莉花》
师:对了,《茉莉花》是属于民歌体裁中哪一种?
生:小调
师:那么小调的概念又是什么呢?
2出示小调概念
师:从民歌《茉莉花》中,我们感受到它的音乐特点是什么呢?
生:
3出示小调的音乐特点
(四)劳动号子
1播放劳动号子《打夯歌》,出示歌词。
师:听了这首歌,同学们说这些人在干什么?
生:劳动
师:这种劳动是沉重的还是轻松的?
生:沉重
师:他们在劳动的过程中口里还喊着什么?
生;口号声、吆喝声
2出示劳动号子概念
师:汉族传统的号子多种多样。一般按照不同的工种分为五类:搬运、工程、农事、船渔和作坊号子。欣赏船渔号子《船工号子》
3号子的音乐特点
生:
4创设活动
师:同学们,下面让我们一起来体验一下劳动人民劳动的场面。
要求同学们带者问题来思考:号子有什么作用?
生:
三、反馈练习
请同学们听辨不同地区不同体裁的民歌:
民歌体裁
山西民歌《绣荷包》小调
四川民歌《太阳出来喜洋洋》山歌
东北民歌《哈腰挂》劳动号子
云南民歌《猜调》小调
四、总结
其他教案-优美的民歌 篇3
优美的民歌
年级:初中一年级
教学内容:音乐知识:民歌、山歌、小调、劳动号子
教学目的:
一、通过对中国民歌的欣赏,弘扬中国民族音乐文化,使学生了解和热爱中国民歌
二、通过对劳动号子的欣赏,使学生了解号子的基本特点,通过参与活动,感受劳动号子顽强的拼搏精神。
教学过程 :
一、导入 新课
通过播放两首不同体裁的《青春舞曲》导入 新课――优美的民歌
二、新授
(一) 民歌
1 导入
师:同学们你们知道刚才听到的《青春舞曲》是哪个地区、哪个民族的民歌?
生:
师:那么同学们还知道我国哪些地方的民歌?
生:
师:究竟什么是民歌呢?
2 出示民歌的概念
3 总结
(二) 山歌
1 导入
师:民歌就象人们心中的河流一样,源远流长,我国幅员辽阔,拥有960平方公里的土地,而且民族众多,各民族各地区的音乐更上是浩如烟海,各具特色,所以我们把汉族民歌按照体裁分为:山歌、小调、劳动号子
师:接下来,老师让同学们听一首陕北民歌《兰花花》,请同学们猜一猜,这首民歌属于民歌体裁中的那一种?
生:
2 出示山歌的概念
师:听了这首歌同学们印象最深的是什么?
生:
3 出示山歌的音乐特点
(三) 小调
1、导入
播放江苏民歌《茉莉花》,请同学说出歌名。
生:《茉莉花》
师:对了,《茉莉花》是属于民歌体裁中哪一种?
生:小调
师:那么小调的概念又是什么呢?
2 出示小调概念
师:从民歌《茉莉花》中,我们感受到它的音乐特点是什么呢?
生:
3出示小调的音乐特点
(四) 劳动号子
1 播放劳动号子《打夯歌》,出示歌词。
师:听了这首歌,同学们说这些人在干什么?
生:劳动
师:这种劳动是沉重的还是轻松的?
生:沉重
师:他们在劳动的过程中口里还喊着什么?
生;口号声、吆喝声
2出示劳动号子概念
师:汉族传统的号子多种多样。一般按照不同的工种分为五类:搬运、工程、农事、船渔和作坊号子。欣赏船渔号子《船工号子》
3 号子的音乐特点
生:
4 创设活动
师:同学们,下面让我们一起来体验一下劳动人民劳动的场面。
要求同学们带者问题来思考:号子有什么作用?
生:
三、反馈练习
请同学们听辨不同地区不同体裁的民歌:
民歌 体裁
山西民歌《绣荷包》 小调
四川民歌《太阳出来喜洋洋》 山歌
东北民歌《哈腰挂》 劳动号子
云南民歌《猜调》 小调
四、总结
年级:初中一年级
教学内容:音乐知识:民歌、山歌、小调、劳动号子
教学目的:
一、通过对中国民歌的欣赏,弘扬中国民族音乐文化,使学生了解和热爱中国民歌
二、通过对劳动号子的欣赏,使学生了解号子的基本特点,通过参与活动,感受劳动号子顽强的拼搏精神。
教学过程 :
一、导入 新课
通过播放两首不同体裁的《青春舞曲》导入 新课――优美的民歌
二、新授
(一) 民歌
1 导入
师:同学们你们知道刚才听到的《青春舞曲》是哪个地区、哪个民族的民歌?
生:
师:那么同学们还知道我国哪些地方的民歌?
生:
师:究竟什么是民歌呢?
2 出示民歌的概念
3 总结
(二) 山歌
1 导入
师:民歌就象人们心中的河流一样,源远流长,我国幅员辽阔,拥有960平方公里的土地,而且民族众多,各民族各地区的音乐更上是浩如烟海,各具特色,所以我们把汉族民歌按照体裁分为:山歌、小调、劳动号子
师:接下来,老师让同学们听一首陕北民歌《兰花花》,请同学们猜一猜,这首民歌属于民歌体裁中的那一种?
生:
2 出示山歌的概念
师:听了这首歌同学们印象最深的是什么?
生:
3 出示山歌的音乐特点
(三) 小调
1、导入
播放江苏民歌《茉莉花》,请同学说出歌名。
生:《茉莉花》
师:对了,《茉莉花》是属于民歌体裁中哪一种?
生:小调
师:那么小调的概念又是什么呢?
2 出示小调概念
师:从民歌《茉莉花》中,我们感受到它的音乐特点是什么呢?
生:
3出示小调的音乐特点
(四) 劳动号子
1 播放劳动号子《打夯歌》,出示歌词。
师:听了这首歌,同学们说这些人在干什么?
生:劳动
师:这种劳动是沉重的还是轻松的?
生:沉重
师:他们在劳动的过程中口里还喊着什么?
生;口号声、吆喝声
2出示劳动号子概念
师:汉族传统的号子多种多样。一般按照不同的工种分为五类:搬运、工程、农事、船渔和作坊号子。欣赏船渔号子《船工号子》
3 号子的音乐特点
生:
4 创设活动
师:同学们,下面让我们一起来体验一下劳动人民劳动的场面。
要求同学们带者问题来思考:号子有什么作用?
生:
三、反馈练习
请同学们听辨不同地区不同体裁的民歌:
民歌 体裁
山西民歌《绣荷包》 小调
四川民歌《太阳出来喜洋洋》 山歌
东北民歌《哈腰挂》 劳动号子
云南民歌《猜调》 小调