其他教案－优美的民歌（精选3篇）
其他教案－优美的民歌 篇1
教学内容：音乐知识：民歌、山歌、小调、劳动号子
教学目的：
一、通过对中国民歌的欣赏，弘扬中国民族音乐文化，使学生了解和热爱中国民歌
二、通过对劳动号子的欣赏，使学生了解号子的基本特点，通过参与活动，感受劳动号子顽强的拼搏精神。
教学过程：
一、导入新课
通过播放两首不同体裁的《青春舞曲》导入新课――优美的民歌
二、新授
（一）民歌
1导入
师：同学们你们知道刚才听到的《青春舞曲》是哪个地区、哪个民族的民歌？
生：
师：那么同学们还知道我国哪些地方的民歌？
生：
师：究竟什么是民歌呢？
2出示民歌的概念
3 总结
（二）山歌
1导入
师：民歌就象人们心中的河流一样，源远流长，我国幅员辽阔，拥有960平方公里的土地，而且民族众多，各民族各地区的音乐更上是浩如烟海，各具特色，所以我们把汉族民歌按照体裁分为：山歌、小调、劳动号子
师：接下来，老师让同学们听一首陕北民歌《兰花花》，请同学们猜一猜，这首民歌属于民歌体裁中的那一种？
生：
2出示山歌的概念
师：听了这首歌同学们印象最深的是什么？
生：
3出示山歌的音乐特点
（三）小调
1、导入
播放江苏民歌《茉莉花》，请同学说出歌名。
生：《茉莉花》
师：对了，《茉莉花》是属于民歌体裁中哪一种？
生：小调
师：那么小调的概念又是什么呢？
2出示小调概念
师：从民歌《茉莉花》中，我们感受到它的音乐特点是什么呢？
生：
3出示小调的音乐特点
（四）劳动号子
1播放劳动号子《打夯歌》，出示歌词。
师：听了这首歌，同学们说这些人在干什么？
生：劳动
师：这种劳动是沉重的还是轻松的？
生：沉重
师：他们在劳动的过程中口里还喊着什么？
生；口号声、吆喝声
2出示劳动号子概念
师：汉族传统的号子多种多样。一般按照不同的工种分为五类：搬运、工程、农事、船渔和作坊号子。欣赏船渔号子《船工号子》
3号子的音乐特点
生：
4创设活动
师：同学们，下面让我们一起来体验一下劳动人民劳动的场面。
要求同学们带者问题来思考：号子有什么作用？
生：
三、反馈练习
请同学们听辨不同地区不同体裁的民歌：
民歌体裁
山西民歌《绣荷包》小调
四川民歌《太阳出来喜洋洋》山歌
东北民歌《哈腰挂》劳动号子
云南民歌《猜调》小调
其他教案－优美的民歌 篇2
教学内容：音乐知识：民歌、山歌、小调、劳动号子
教学目的：
一、通过对中国民歌的欣赏，弘扬中国民族音乐文化，使学生了解和热爱中国民歌
二、通过对劳动号子的欣赏，使学生了解号子的基本特点，通过参与活动，感受劳动号子顽强的拼搏精神。
教学过程：
一、导入新课
通过播放两首不同体裁的《青春舞曲》导入新课――优美的民歌
二、新授
（一）民歌
1导入
师：同学们你们知道刚才听到的《青春舞曲》是哪个地区、哪个民族的民歌？
生：
师：那么同学们还知道我国哪些地方的民歌？
生：
师：究竟什么是民歌呢？
2出示民歌的概念
3 总结
（二）山歌
1导入
师：民歌就象人们心中的河流一样，源远流长，我国幅员辽阔，拥有960平方公里的.土地，而且民族众多，各民族各地区的音乐更上是浩如烟海，各具特色，所以我们把汉族民歌按照体裁分为：山歌、小调、劳动号子
师：接下来，老师让同学们听一首陕北民歌《兰花花》，请同学们猜一猜，这首民歌属于民歌体裁中的那一种？
生：
2出示山歌的概念
师：听了这首歌同学们印象最深的是什么？
生：
3出示山歌的音乐特点
（三）小调
1、导入
播放江苏民歌《茉莉花》，请同学说出歌名。
生：《茉莉花》
师：对了，《茉莉花》是属于民歌体裁中哪一种？
生：小调
师：那么小调的概念又是什么呢？
2出示小调概念
师：从民歌《茉莉花》中，我们感受到它的音乐特点是什么呢？
生：
3出示小调的音乐特点
（四）劳动号子
1播放劳动号子《打夯歌》，出示歌词。
师：听了这首歌，同学们说这些人在干什么？
生：劳动
师：这种劳动是沉重的还是轻松的？
生：沉重
师：他们在劳动的过程中口里还喊着什么？
生；口号声、吆喝声
2出示劳动号子概念
师：汉族传统的号子多种多样。一般按照不同的工种分为五类：搬运、工程、农事、船渔和作坊号子。欣赏船渔号子《船工号子》
3号子的音乐特点
生：
4创设活动
师：同学们，下面让我们一起来体验一下劳动人民劳动的场面。
要求同学们带者问题来思考：号子有什么作用？
生：
三、反馈练习
请同学们听辨不同地区不同体裁的民歌：
民歌体裁
山西民歌《绣荷包》小调
四川民歌《太阳出来喜洋洋》山歌
东北民歌《哈腰挂》劳动号子
云南民歌《猜调》小调
四、总结
其他教案－优美的民歌 篇3
优美的民歌
年级：初中一年级
教学内容：音乐知识：民歌、山歌、小调、劳动号子
教学目的：
一、通过对中国民歌的欣赏，弘扬中国民族音乐文化，使学生了解和热爱中国民歌
二、通过对劳动号子的欣赏，使学生了解号子的基本特点，通过参与活动，感受劳动号子顽强的拼搏精神。
教学过程 ：
一、导入 新课
通过播放两首不同体裁的《青春舞曲》导入 新课――优美的民歌
二、新授
（一） 民歌
1 导入
师：同学们你们知道刚才听到的《青春舞曲》是哪个地区、哪个民族的民歌？
生：
师：那么同学们还知道我国哪些地方的民歌？
生：
师：究竟什么是民歌呢？
2 出示民歌的概念
3 总结
（二） 山歌
1 导入
师：民歌就象人们心中的河流一样，源远流长，我国幅员辽阔，拥有960平方公里的土地，而且民族众多，各民族各地区的音乐更上是浩如烟海，各具特色，所以我们把汉族民歌按照体裁分为：山歌、小调、劳动号子
师：接下来，老师让同学们听一首陕北民歌《兰花花》，请同学们猜一猜，这首民歌属于民歌体裁中的那一种？
生：
2 出示山歌的概念
师：听了这首歌同学们印象最深的是什么？
生：
3 出示山歌的音乐特点
（三） 小调
1、导入
播放江苏民歌《茉莉花》，请同学说出歌名。
生：《茉莉花》
师：对了，《茉莉花》是属于民歌体裁中哪一种？
生：小调
师：那么小调的概念又是什么呢？
2 出示小调概念
师：从民歌《茉莉花》中，我们感受到它的音乐特点是什么呢？
生：
3出示小调的音乐特点
（四） 劳动号子
1 播放劳动号子《打夯歌》，出示歌词。
师：听了这首歌，同学们说这些人在干什么？
生：劳动
师：这种劳动是沉重的还是轻松的？
生：沉重
师：他们在劳动的过程中口里还喊着什么？
生；口号声、吆喝声
2出示劳动号子概念
师：汉族传统的号子多种多样。一般按照不同的工种分为五类：搬运、工程、农事、船渔和作坊号子。欣赏船渔号子《船工号子》
3 号子的音乐特点
生：
4 创设活动
师：同学们，下面让我们一起来体验一下劳动人民劳动的场面。
要求同学们带者问题来思考：号子有什么作用？
生：
三、反馈练习
请同学们听辨不同地区不同体裁的民歌：
民歌 体裁
山西民歌《绣荷包》 小调
四川民歌《太阳出来喜洋洋》 山歌
东北民歌《哈腰挂》 劳动号子
云南民歌《猜调》 小调
四、总结
年级：初中一年级
教学内容：音乐知识：民歌、山歌、小调、劳动号子
教学目的：
一、通过对中国民歌的欣赏，弘扬中国民族音乐文化，使学生了解和热爱中国民歌
二、通过对劳动号子的欣赏，使学生了解号子的基本特点，通过参与活动，感受劳动号子顽强的拼搏精神。
教学过程 ：
一、导入 新课
通过播放两首不同体裁的《青春舞曲》导入 新课――优美的民歌
二、新授
（一） 民歌
1 导入
师：同学们你们知道刚才听到的《青春舞曲》是哪个地区、哪个民族的民歌？
生：
师：那么同学们还知道我国哪些地方的民歌？
生：
师：究竟什么是民歌呢？
2 出示民歌的概念
3 总结
（二） 山歌
1 导入
师：民歌就象人们心中的河流一样，源远流长，我国幅员辽阔，拥有960平方公里的土地，而且民族众多，各民族各地区的音乐更上是浩如烟海，各具特色，所以我们把汉族民歌按照体裁分为：山歌、小调、劳动号子
师：接下来，老师让同学们听一首陕北民歌《兰花花》，请同学们猜一猜，这首民歌属于民歌体裁中的那一种？
生：
2 出示山歌的概念
师：听了这首歌同学们印象最深的是什么？
生：
3 出示山歌的音乐特点
（三） 小调
1、导入
播放江苏民歌《茉莉花》，请同学说出歌名。
生：《茉莉花》
师：对了，《茉莉花》是属于民歌体裁中哪一种？
生：小调
师：那么小调的概念又是什么呢？
2 出示小调概念
师：从民歌《茉莉花》中，我们感受到它的音乐特点是什么呢？
生：
3出示小调的音乐特点
（四） 劳动号子
1 播放劳动号子《打夯歌》，出示歌词。
师：听了这首歌，同学们说这些人在干什么？
生：劳动
师：这种劳动是沉重的还是轻松的？
生：沉重
师：他们在劳动的过程中口里还喊着什么？
生；口号声、吆喝声
2出示劳动号子概念
师：汉族传统的号子多种多样。一般按照不同的工种分为五类：搬运、工程、农事、船渔和作坊号子。欣赏船渔号子《船工号子》
3 号子的音乐特点
生：
4 创设活动
师：同学们，下面让我们一起来体验一下劳动人民劳动的场面。
要求同学们带者问题来思考：号子有什么作用？
生：
三、反馈练习
请同学们听辨不同地区不同体裁的民歌：
民歌 体裁
山西民歌《绣荷包》 小调
四川民歌《太阳出来喜洋洋》 山歌
东北民歌《哈腰挂》 劳动号子
云南民歌《猜调》 小调