学生键盘训练ABC
摘要：指法是计算机学习的一项基础的技能，指法的盲打训练是枯燥的，但只要科学训练，每个学生都会轻松做到的。
关键词： 键盘操作 盲打 兴趣 歌谣 顺口溜
指法（或称键盘操作）是计算机学习的一项基础的技能，它对于以后的计算机学习和操作有非常重要的作用。根据笔者几年的指法教学经验，从以下几个步骤入手，一定能让小学生键盘盲打轻松过关。
一、基础要领巧记牢
小学生喜欢歌谣、顺口溜等活泼的语言文字形式，让死记硬背的知识编成歌谣、顺口溜的形式，让他们读起来朗朗上口，感觉易记省力有趣，还增加了学习的趣味性，使学生的学习氛围变得轻松愉悦。
1.熟悉键盘。攻克记键盘的难关首先是先记八个基准键位，基准键由“asdf”、“ jkl；”八个字母组成的，记法是用顺口溜“阿（a）四（s）得（d）佛（f）极（j）可（k）乐（l），分好（；）”用这个顺口溜很容易记的，再给这个顺口溜附和一个有意义故事（例如说一个叫阿四的人得道成了神仙，像《西游记》中的如来佛一样，非常高兴和快乐，愿意和天下人有福同享）更易记了；再记各只手指的上、下、左、右的扩展键；记忆顺口溜是：“左右各一半，食指看中间；中（指）无（名指）依列练，小指管一片”（说明：这是对主键盘区的；在使用这个顺口溜时我让学生边朗诵边配合一套手指动作，效果很好，学生的热情很高）。这样在熟悉键盘的同时就可以开始入门练习了。
2.打字时坐姿要正确。脚要放平；手要放平，背要坐直，眼要平视。 手的准备姿势：肩膀和上臂放松，手掌和前臂成一条线，掌心仿佛有只小鸟，只有指尖接触键盘。在打字过程中手掌和手指要有足够的弯曲度，保持手指伸曲自如。记法的顺口溜：“三平一直”。
二、训练方法很重要
在教学中我尝试各种适合小学生年龄特点的方法，好的方法确实可以起来事半功倍的效果，但有的方法却不一定有用，只要是符合小学生的心理特点、知识结构和层次的方法，一般都有不错的效果。下面是我常采用的方法。
1.利用学生争强好胜心增强他们训练的兴趣和动力
学生都喜欢争强好胜的心理，指法训练对每个同学都是在同一起步点上，学生都有一个良好的愿望。利用学生的竞争意识，培养每一位学生力争上游的意识。首先我在微机室显示器边上放一个座次牌，根据每位同学的指法成绩安排座次，最好的坐在第一位，依次向后坐下，规定每次训练都要将训练成绩和训练课题记在记录本上，只要成绩比他前面的同学打字速度和正确率都高的情况下，两人就可以协商调换自己的座位，快的同学的位置前移一个位置。这样设计有几点好处：
（1）学生为了超过前面的同学或者不让后面的同学赶上，并且在当节课要记下自己最好成绩，每个学生一定会认真练习。
（2）老师通过看学生座次的变化就知道哪位同学进步大，通过看学生自己的记录本就可以了解某个学生的练习情况。
（3）座次的变化和位次数字的大小区别，这会促进同学之间形成一个你追我赶的训练气氛，培养学生的竞争意识，从而也使每一个孩子都得到锻炼，有助于激发学生自主学习的积极性，培养学生坚强的意志和敢于自我和赶超别人的自信。
2.训练熟悉且有兴趣内容。
在初步掌握了键盘指法之后，在综合练习中，让学生用拼音输入一些他们喜欢的诗歌、谜语及小故事等等，这样不但激发了学生的兴趣，而且也逐渐掌握了键盘的操作，同时还增长了知识开发了智力，达到了事半功倍的效果。例如英文字母歌《i can say my abc》让学生练习时边唱边输入，这样使学生容易记住每一个字母在键盘上所处的位置。