《金属》教学设计（精选3篇）

《金属》教学设计（精选3篇）

《金属》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、能够进行探究金属性质的研究

　　2、知道金属有光泽、易传热、具有延展性的特点

　　3、了解常见的金属性质，知道性质决定了金属的用途，但同时也考虑价格、资源及废料是否易于回收等其它因素。

　　教学重点与难点：

　　重点：探究金属的共同性质

　　难点：探究金属具有延展性，即能变形。

　　课时安排：一课时

　　活动准备：学生课前准备一些金属片，如铁钉、易拉罐（铝的），粗铜丝，砂纸、铁锤等。

　　教学过程：

　　一、          认识常见金属制品

　　1、出示常见金属制品，说说是用什么做的？为什么要用这个做？

　　2、学生交流，师相机板书：铁、铜、不锈钢……

　　3、师：像铜、铝、铁等有一个共同的名字叫“金属”。（出示课题）

　　4、你知道我们这个教室里哪些东西也是金属做的？

　　5、金属在人们的生活中应用非常广泛，厨房用具、常用工具、高雅电线、交通工具、金银首饰等，哪一个方面都少不了金属。

　　6、过渡：金属到底有哪些特殊的本领使得它的用途如此广泛并深受人们喜爱呢？下面我们一起来研究金属。

　　二、          探究金属的共同性质

　　1、老师出示研究材料及工具，认识实验器材：砂纸、榔头、小刀……

　　2、下面我们来做几个小实验，做完以后，你能更好地发现金属的一些性质。你准备如何使用这些工具来做实验呢？小组讨论一下。

　　3、交流：可以用砂纸摩擦金属表面，看一看。

　　用力弯曲金属，或用榔头敲打金属。

　　用小刀割金属。

　　把金属放在热水里，过一会再拿出来摸一摸。

　　……

　　4、学生分别取出三种金属：铁丝、铜丝、铝丝，开始探究。

　　5、师巡视指导，特别提醒注意安全，并随时纠正不正确的实验方法。

　　6、实验后小组内交流实验现象，回报收获，并推选一人把组内的成功填写在黑板上。

　　金属的共同性质：

　　7、全班看板书，说说异同。

　　8、小结：金属的质地一般比较坚硬、有光泽、容易导热、具有延展性、经敲打后比较容易变形。（师补充：金属还具有导电性质）

　　9、谈话：金属还具有其它一些很重要的性质，我们会在今后的学习中了解到。

　　三、          金属的区别与不同用途

　　1、同学们刚才通过自己探究发现了金属有很多共同之处，其实不同金属之间各方面的性能也是有差别的。你知道哪种金属强度最大吗？哪种金属最贵？哪种导热最好？哪种延展性最好？

　　2、学生猜测

　　3、你们说的对不对呢？快看书上的表格。（看懂图示，了解不同金属的特点）

　　4、由于不同金属在地球上含量各不相同。“物以稀为贵”，所以它们的价格也是各不相同的。所以人们在使用时除了考虑金属的性质也会考虑到它的价格。

　　5、讨论：根据上面的资料想一想，制作下面的这些物品你会选择哪种金属？为什么？（锅、易拉罐、项链、斧头……）

　　6、师补充一些特殊金属：汞也叫水银，它是很特别，常态下是液体的，所以一般可以做温度计中的液柱。但汞有毒。铅也是有毒的金属，也会使人引起铅中毒。

　　7、总结：金属在生活中的应用是同它的性质和价格紧密联系的。性质决定应用。合理使用金属可以为生活带来方便，当然，如果选择不正确则有可能带来灾难。

　　8、补充：19xx年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光，以致探险队员全部冻死在南极冰原。后来发现，原来装煤油的铁桶是用锡焊的，而锡却莫名奇妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡的气温降到了―38摄氏度，这时海关仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，只留下泥土一样的灰色粉末。沙俄军队的锡制大衣扣也不翼而飞。这些都是什么原因呢？原来，锡在―33摄氏度，会变成灰色粉末状的晶体。

《金属》教学设计 篇2

　　教学目标：

　　1.能够进行对金属性质的研究。

　　2.探究金属具有光泽、易传热、具有延展性的特点。

　　3.了解常见金属的性质，知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途，同时还需要考虑价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

　　教学重点：探究金属的共同特点。

　　教学难点：探究金属具有延展性、有光泽、易传热。

　　教学准备：ppt、生锈铁钉、砂纸、铝丝、铁锤、塑料棒、竹筷、金属勺、热水、烧杯。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，首先请看几幅图片，看了之后告诉老师它们的共同点是什么？（共同的名字叫什么？）

　　2、都是由金属材料做成的。

　　3、今天我们就来认识和研究生活中的另一种常见材料――金属。（板书）

　　二、认识常见金属制品

　　1、在6000多年前，人类就学会了制造比石器锋利的铜刀等铜制工具。（多媒体）当今社会金属制品更是应用广泛，看看我们的教室里面，哪些是金属制成的？

　　2、观察，汇报。

　　3、生活中的金属制品制品有哪些呢？（多媒体）说说为什么用金属来制作它们？

　　4、汇报。

　　5、所以说每一种金属材料都有它独特的价值。那么金属到底还有哪些特殊的本领使得它的用途如此广泛而深受人们的喜爱？下面我们一起来继续研究金属。看看金属有哪些性质？

　　三、探究金属的性质

　　1、我们来做几个实验，进一步发现金属的一些性质。老师今天给你们带来了砂纸，铁钉，（出示）你们要准备怎么做？

　　2、小组讨论，回答问题。

　　3、我们可以用砂纸打磨生锈铁钉一端的表面，对比看一看擦过的部分和没擦过部分，还可以摸一摸磨过的一端，看看你发现了什么？从中你发现金属的性质有哪些？（示范）把你看到的现象用简洁的语言填在表格中。（多媒体出示表格）

　　4、做完实验，组织汇报，总结金属性质：有光泽。（板书）

　　5、老师还带来了塑料块、竹筷、金属勺子，以及一杯热水。要是把这三个同时放在热水里，过2分钟后摸一摸这些物品的上端，会有什么感觉呢？你人为它们的热度会一样吗？将现象也填在表格中。在做实验的时候同学们要保持安静，当老师来加热水时及时让道，不能触摸烧杯和热水以免烫伤。

　　6、分发材料进行实验。然后组织汇报，总结金属性质：易传热。

　　7、教师出示：铁锤、玻璃棒、木块等。提问：如果老师用锤子敲击他们会有什么现象呢？（玻璃会破碎、木块会破碎………）

　　8、分发材料铁锤和铝丝，让学生进行实验，完成记录。

　　9、组织汇报，总结出金属性质：延展性――在科学上物体（像铝条）在受到外界锤击等外力作用下，能延伸或形成薄片而不破裂的这种性质叫做延展性。。

　　10、金属的性质可以从很多方面来描述，除了刚才我们探究发现的有光泽、导热性、延展性等外，还有哪些性质呢？请看大屏幕。

　　11、组织交流。

　　12、我们刚才说了不同的金属性质不同，那么想要制作下面这些物品你会选择那些金属呢？为什么？（锅，易拉罐，项链）

　　13、汇报。

　　14、回答得非常正确，锅用铁做，因为像刚才同学们说的便宜，而且坚硬，铁还是人体需要的微量元素。用铝做易拉罐，是因为它轻，易加工，也就是延展性好，价格也很便宜。用金银来做饰品不仅因为其光泽度好，不易生锈（氧化），价格昂贵也是重要的原因。

　　15、金属在日常生活中的应用同它的性质和价格是紧密联系的。性质决定应用。合理选择金属可以为我们带来方便。金属还有其他重要的性质，我们会在今后学习中了解到。

　　五、总结

　　1、同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了关于金属的哪些知识？

　　2、总结：金属性质有光泽、传热好、有延展性等。

　　板书设计：

　　金属

　　有光泽

　　传热好

　　有延展性

　　探究金属的性质实验记录单

　　班第       组

　　实验内容

　　实验现象

　　（我们的发现）

　　实验结论

　　（我们认为金属的性质有）

　　（一）、用砂纸打磨铁钉的表面，对比看一看擦过的和没擦过的有什么不同？

　　（二）、把塑料块、金属勺、竹筷放入热水中。2分钟后摸一摸这几种物品的上端，你有什么感觉？

　　（三）把铝丝平整地放在地面上，用锤敲打。你发现了什么？

　　探究金属的性质实验记录单

　　班第       组

　　实验内容

　　实验现象

　　（我们的发现）

　　实验结论

　　（我们认为金属的性质有）

　　（一）、用砂纸打磨铁钉的表面，对比看一看擦过的和没擦过的有什么不同？

　　（二）、把塑料块、金属勺、竹筷放入热水中。2分钟后摸一摸这几种物品的上端，你有什么感觉？

　　（三）把铝丝平整地放在地面上，用锤敲打。你发现了什么？

《金属》教学设计 篇3

　　教学目的和要求

　　1、使学生知道金属具有光泽、能传热、导电，有延展性等共同性质，建立初步的“金属”概念。

　　2、培养学生分析与综合、比较、抽象与概括等思维能力。

　　教学重点：使学生知道金属具有的共同性质，建立初步的“金属”概念。

　　教学难点 ：通过实验培养学生的思维能力。

　　教学准备

　　师准备：铜丝、铁钉、铝丝、铜勺、铝勺、木棒、筷子、砂纸、粉笔、烧杯、热水、电池、小电珠、导线、铁锤、铁砧等供分组实验用。

　　生准备：金属小物品3―5件。

　　教学设想

　　通过让学生在观察、猜测、实验之后，学生能够自己归纳出对金属的认识（金属的共性）建立初步的金属概念，并了解人们对日常生活中常见的金属物品的金属性质的利用。

　　教学过程 

　　一、新课导入  

　　1、今天同学们带来了哪些金属材料制成的物品呢？（学生展示金属物品，师板书其名称）我们所带物品有限，平时生活中，你还见到过哪些用金属制成的物品呢？（学生加以补充师并板书）在桌子上放的这些物品中，哪些是用金属材料做成的？（物品分类）

　　2、这些金属，它们可能有哪些性质呢？（学生进行猜测，师板书）

　　3、怎样验证我们的猜测是否正确呢？

　　二、探究新知

　　1、观察、实验，研究金属性质

　　1）、认识铜、铁、铝等金属具有金属光泽

　　请同学们用眼观察一下这些物体或用砂纸打光它们，观察到什么？

　　师生交流后，师小结：铜、铁、铝等金属都有光泽，而木棒、筷子等非金属物品却没有光泽。

　　2）、认识铜等金属都容易传热

　　学生把适量的金属和非金属物品放入盛有热水的的烧杯中，用手拿着另一端，过一分钟后，你的手有什么感觉？

　　师小结： 金属物品慢慢变热，而非金属物品未变热。说明金属都可以传热。

　　3）、认识铜等金属都可以导电

　　把不同物品分别接入简单电路中，看小电珠是否能发光。

　　小结：铁钉、铝勺等接入电路中能使小电珠发光，而木棒等不能使小电珠发光，这说明金属都可以导电。

　　4）、认识铜等金属都有延展性

　　把不同物品分别放在铁砧上用铁锤捶打，看它们各有什么变化。

　　师小结：铁钉等金属都被捶扁了，变宽变长了，而木棒、粉笔被捶破了。说明金属都能被捶扁变长。

　　2、归纳金属共性，给出“金属”概念

　　1）、引导学生分步归纳：铜、铁、铝等都有光泽；都可以传热；都可以导电；都能被捶扁、捶长。

　　2）、引导学生全面归纳：这些金属材料都具有金属光泽，都具有传热、导电、延展的性质。

　　3）、金属：人们把具有铜、铁、铝的共同特点的物体归为一类，叫做金属。

　　3、指导学生了解人们对金属各种性质的利用。

　　人们利用了金属的哪些性质？你能结合日常生活列举一些实例？

　　三、巩固应用。

　　人们在日常生产、生活中哪些地方利用了金属的哪些性质？

　　四、课后延伸

　　课后请你收集一些你认为是金属的东西，检验一下是否具有金属的性质。

　　板书：

　　4、金 属

　　金 铜 都有金属光泽

　　铁 都可以传热

　　属 铝 都可以导电

　　都可以延展