运动与摩擦力（精选2篇）
运动与摩擦力 篇1
【教学目标 】
1.了解汽车靠车轮与地面的摩擦力启动和运动，也是靠车轮与地面的摩擦力制动，摩擦力对车的运动有弊也有利。
2.了解生活中有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力，了解增大和减小摩擦力的一些方法。
3.通过亲历小车的关系的探究活动，进一步培养对摩擦力研究的兴趣。
【教学重点】
了解增大和减小摩擦力的一些方法。
【教学难点 】
1.认识汽车运动需要克服摩擦力又需要利用摩擦力。
2.提高对摩擦力研究的兴趣。
【教学准备】
1.每组学生：赛车或其他能灵活运动的小车。
2.教师准备：垫圈、胶带，相关的录像或图片资料。
【教学过程 】
一、探究小车的
1.引入。
提问：观察用手推动后运动着的小车，想一想它为什么最后会慢慢停下来。
2.初识小车。
仔细观察手中的小车，思考：小车在运动时，哪些地方会产生摩擦力？这些摩擦力分别起了什么作用？
学生可能会找出很多地方存在的摩擦力：车轴与车身、车轴与车轮、车轮与地面。提问：汽车运动需要克服车轴与车轮之间的摩擦力，那么，是不是小车碰到的所有摩擦力都只有害处而无用处呢？
3.再识小车。
・播放录像：汽车车轮在淤泥里打滑，无法启动；下雨天，汽车在路面刹车，车子很难停下。对这种现象你们有什么想法？
・汽车启动和运动都离不开轮子与地面的摩擦，汽车要迅速停下来，更离不开车轮与地面的摩擦。那么，小车刹车时摩擦力有多大？让我们来做个比较小车行驶时和小车刹车时摩擦力大小的实验。
・重温上节课的实验方法，设计对比实验方案。
用重力拉动小车的实验，从一个垫圈开始，一个一个增加，直到用手轻轻敲桌子小车可以动起来，这时的垫圈数可以表示小车行驶时受到的摩擦力。
把上面实验中小车的轮子和车身用胶带粘上，不让轮子转动，再重复上面的实验，这时的垫圈数可以表示小车滑动时受到的摩擦力。
・分组实验，记录实验数据，有什么发现？汇报后得出：小车刹车时受到的摩擦力比行驶时大得多，也就是滑动摩擦力比滚动摩擦力大得多的原因。
二、增大或减小摩擦力
1.你认为生活中摩擦力有什么作用？对呀，有时候我们需要摩擦力小一点，有时候我们又希望摩擦力能大一些，不同情况下需要的摩擦力不一样。
2.在尝试任务完成的过程中明白减小或增大摩擦力的一些方法。
出示任务表格：如何完成以下这些任务？你们的办法及体会分别是什么？能不能自己设计一件任务考考小组成员，看谁脑筋动得快。
3.出示挂图或播放录像：自行车链条中添润滑油，车轮胎的花纹、冰雪路上大货车轮上的防滑链，这些装置分别有什么作用？进一步领会减小或增大摩擦力的一些日常应用。
运动与摩擦力 篇2
第六课 运动与摩擦力教学目的：1、知道摩擦力是一种阻碍运动的力。会做出测定小车摩擦力大小的实验。2、知道摩擦力大小与接触面状况（光滑、粗糙程度），运动状况（滚动还是滑动），小车的重量（对地面的压力）有关。教学重点：研究小车的重量与摩擦力大小的关系。教学难点：研究影响摩擦力大小的因素。教学准备：橡皮擦、新鞋底、长条形的三层板、两个相同的侧面为方形的瓶子或木块、纱布、两个同样的圆柱形的木块或塑料块、小车的载重物（玻璃弹子、小沙袋或小石块）。教学过程：一、引入 1、我们用铅笔写错了字，总免不了用橡皮擦去擦。观察一下擦过以后，纸面和橡皮擦有什么变化？ 2、生活中还有类似的现象吗？ 师出示新鞋底和旧鞋底，让学生作对比观察；观察新轮胎和磨损很厉害的旧轮胎的照片。 3、这些现象说明什么呢？二、探究过程1、认识摩擦力。（1）师：汽车运用时要与地面发生摩擦，走路时鞋和地面要发生摩擦，擦去铅笔字时橡皮擦和纸之间要发生摩擦，其实两个物体的接触面有相对运动时发生摩擦。我们再来感受一下摩擦吧。（2）实验：将手按在桌上拖动和离开桌面拖动，比较用力大小。反复几次，用新体会。（3）归纳：由于摩擦，物体与动时会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。2、研究摩擦力大小和哪些因素有关。（1）讨论：你们认为摩擦力大小和哪些因素有关？（学生可能会作出许多假设，需要老师对这些假设进行整理，选出物体表面粗糙或光滑、物体滚动或滑动和小车重量这几个因素与摩擦力大小的关系进行研究，其他的因素鼓励学生在课外继续研究。）（2）预测：摩擦力的大小与这些因素有怎样的关系？（3）分组讨论：怎样设计实验来研究下面这几个问题？ ・粗糙表面和光滑表面哪个摩擦力大？ ・滚动和滑动哪个摩擦力大？ ・小车重量与摩擦力大小有怎样的关系？（4）交流设计的实验方法，全班研讨，确定实验方案。 ・比较粗糙表面和光滑表面的摩擦力大小的实验。师问：木板倾斜角度不同，使小瓶下滑的力有什么不同？明确木板越倾斜，小瓶受到沿木板向下的拉力越大。由于小瓶刚好运动起来时受到的拉力也就是小瓶受到的摩擦力大小，所以小瓶在木板倾斜角度大时才运动起来说明受到的摩擦力大。・比较滚动和滑动的摩擦力。・研究小车重量与摩擦力大小的关系。（5）提问：相同载重量的小车实验只做一次好还是多做几次好？要不要做几种不同载重量的实验？为什么？（相同实验重复做，多选几种不同的载重量来实验比较才能得出结论。因为只做一次实验，结果可能是偶然的，只有多次实验结果都相同，得出的结论才可靠。）（6）分组实验、记录实验数据。（7）汇报实验数据，归纳：物体在粗糙表面运动比在光滑表面运动摩擦力大。滑动摩擦力比滚动摩擦力大。小车重量越大摩擦力越大。三、板书设计教学后记：