获取网上信息；（精选2篇）
获取网上信息； 篇1
【教材分析】
internet是巨大的资源库，本节课利用搜索引擎快速找到自己所需的信息。由于网上信息更新很快，所以需要下载图片、文字等网上信息，便于应用。本节内容与各科的联系比较紧密，操作方法易于掌握。所以本节采用任务驱动法。对于众多信息，如何进行分析，采人之长，为我所用。这才是我们学习这节内容的根本目的。
【学情分析】
学生在学习本节课之前，已经学会浏览网页，并且事先已学会通过论坛发布信息。
【教学目标】
1.知识与技能：
学会在internet上搜索信息。
学会保存网页上的文字、图片的方法。
2.过程与方法：
培养学生查找和处理信息，并利用所得信息解决实际问题的能力。学生在教师的指导下，充分发挥自己掌握的知识，通过不同的途径，不同的网站，搜索到相关的信息。学生在教师的指导下，充分运用校园网中的论坛，发表自己的观点。
3.情感态度与价值观：
在教师的指导下，利用从因特网上所获得的崔琦的信息，学生之间展开讨论与交流，让学生明白我们应该向崔琦学习“勇于探索”的精神。
【重点难点】
如何快速、有效地找到自己想要的信息。
【设计思想】
让学生通过一个感兴趣的主题，到因特网上去查找相关的信息。使学生在做中学，在经历中体验，最终达到知识的积累、技术的掌握、情感的体验。
【教学准备】
一段录音，网页课件。
【教学流程】
过程环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
创设情景
新课导入
下面我们先来听一段录音：诺贝尔奖与中国自19xx年首次颁发，诺贝尔奖已经走过了1xx年的历程，在这1xx年里，它成为人类科学、文学和社会活动事业中最受人们重视的奖励。特别是诺贝尔科学奖（物理、化学、生理学和医学），基本上代表了人类在20世纪科学探索上的最伟大成果。
从宇宙和地球的历史来看，人类的历史只是一瞬间，20世纪文明的历史更如电光石火。
在这短暂又不平凡的百年中，人类进出海洋、天空和太空，逐渐深入理解生命、宇宙和地球。“诺贝尔奖”设立百年，有幸目睹了20世纪量子力学、信息科学、生命科学等学科惊天动地的发展。
值得我们反思的是：百年中国科技，为何竟没有一位中国本土科学家戴上这顶科学皇冠？
值得我们深思的是：在下个百年，中国离“诺贝尔奖”究竟还有多远？中国本土科学家怎样才能获得“诺贝尔奖”？
同学们：刚才这段录音中多次提到诺贝尔奖，我想问一下在座的同学，你知道多少诺贝尔奖的知识？
为了知道更多的诺贝尔奖的知识，我们可以从因特网上去查找。这节课我们就来研究如何在internet上获取信息。首先让我们来学习在internet上搜索信息。
学生听录音
通过听一段录音激发学生的学习兴趣，为搜索“诺贝尔奖”创造氛围。
引出主题
教师演示：输入网址，打开搜狐网站（请看，先输入网址，打开搜狐网站）
提问：刚才同学们看到，我要进入搜狐网站，事先要知道这个网站的网址，假如我们想了解诺贝尔的有关情况，但我们又不知道有关诺贝尔情况的网址，我们该怎么查找？
利用关键字查找
引出怎样利用因特网这一巨大的资源库查找自己想要的知识
新课教学
提问：谁能说说利用网站搜索与网页搜索的有什么不同？
小结：搜狐的网站搜索和网页搜索互为补充，满足不同的信息检索需求。
网站和网页就像是一本书和书中的书页一样。网站搜索的检索结果基本上就是每个网站的首页链接；网页搜索检索结果是一页一页的网页。
了解网站搜索与网页搜索的不同点
提问：那么谁又能说说“黄页”搜索是指什么呢？
讨论回答
了解“黄页”搜索
刚才我学会了运用关键字进行查找信息，同学们看到了我们刚查过修的有关诺贝尔的网页有十多万张，当然我们不可能一一看过，这时我们可以运用关键字＋修饰词的办法去掉一些网站。
技巧：用最少的词表达清楚所查信息的主题。少用修饰词，如果检索结果太多，可以用修饰词去掉一些不想要的信息。
诺贝尔＋美国网页查找
学会使用“关键字＋修饰词”的方法进行搜索
提问：搜狐是一个有很强搜索功能的网站，同学们还知道其它一些有很强搜索功能的网站吗？
百度，google、yahoo雅虎
通过其它网站搜索
查找到有关的信息，该怎样保存呢？
网页如何保存？
图片如何保存？
网页上的文字如何如何保存？
学生讨论回答
学会如何保存想要的信息
任务一：在诺贝尔奖获得者有六位是华裔科学家，是哪六位？他们分别在哪一年获得？
一七年，李政道和杨振宁，一九七六年丁肇中，一九八六年，李远哲，一九九七年，朱棣文，一九九八年崔琦。
实践体验利用网络进行快速地查询信息
任务二：将全班同学分为六个小组，分别查找出这六位科学家的“出生年月、个人爱好、读书生活、成长经历、奋斗事迹……”
学生网上查询，并将结果发布在论坛上
将从网上查到的信息保存并发布
任务三：看了这六位科学家的有关资料，你有什么感悟？
学会讨论回答
在信息技术课堂适时、适当地渗透德育内容
课堂小结：同学们，今天我们学习了如何在internet上搜索信息的方法，并学习了如何保存网页、图片及文字材料的方法。
师生共同回顾总结
强调重点、突出主题
获取网上信息； 篇2
1、教师通过网络教室软件实现演示法，使教学更加直观、清晰，教师的操作通过网络直接传送到每一台学生机上。学生可清楚看清每一步操作并可在教师的指导下用手边的鼠标、键盘模仿。
2、 实现了分层次教学的思想，实现了个性化学习。教师系统讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。给出足够的时间让学生自己练习，可以让学有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力。
3、 实现教师与学生、学生与学生之间的沟通互动。特别是学生之间的交流是单纯师生交流之外非常重要而有益的补充。 4、 能充分发挥计算机多媒体的优势，把教学内容通过文字、图表、动画等多种表现形式呈现，改善了传统教师枯燥的板书和讲解，能有效提高学生学习积极性和学习效果。
这种教学方式既充分发挥了学生的主体积极性，又合理保证了教师教学的主导作用，能使信息技术课堂教学协调发展，达到较理想的教学效果。