文并茂更精彩（精选2篇）

文并茂更精彩（精选2篇）

文并茂更精彩 篇1

　　【教学内容】

　　本课是义务教育山东省小学课本（泰山出版社）《小学信息技术》第二册（下）第9课图文并茂更精彩──插入图片。

　　【学生分析】

　　本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。

　　【教学目标分析】

　　1.进一步熟悉文字处理的基本操作。

　　2.学会插入图片的方法。

　　3.学会设置图片的大小及环绕方式。

　　4.学会水印效果。

　　【教学重、难点】

　　插入图片的方法是本课的重点，也是难点。

　　遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。

　　【教学过程设计】

　　一、情景导入，揭示课题

　　[教师操作]通过课件，同时展示两篇文章，引导学生观察不同之处，说出自己的感受。导入课题：第9课图文并茂更精彩──插入图片。

　　二、任务驱动，新课教学

　　1.教师引导，任务驱动（出示任务一：插入剪贴画）

　　[教师操作]教师演示插入图片步骤：

　　提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中。

　　2.学生自学，探索发现

　　[学生操作]学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。

　　提示：①看书；

　　②请教老师；

　　③与同学交流、探讨；

　　3.交流整理，构建新知

　　教师选择典型的学生作品二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。

　　师：你觉得这件作品完成得怎样？那个地方设计的还不够好？你能帮助修改吗？

　　学生提出意见，修改作品。

　　4.反馈小结，形成知识

　　师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。

　　（1）你是怎样在你的文章中插入剪贴画，能演示吗？

　　学生操作：分别使用剪贴画。

　　操作步骤：

　　①单击“插入”──“图片”──“剪贴画”菜单命令。

　　②在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类别。

　　③单击所选剪贴画的“插入”按钮，即可插入所需要的图片。

　　④关闭“插入剪贴画”窗口。

　　（2）图片的格式是怎样设置的？

　　操作步骤是：

　　单击“格式”菜单中的“图片”命令，出现“图片设置”对话框。

　　在“设置图片格式”对话框中根据需要选择。

　　在学生讲解的基础上，再次插入和设置图片的过程，突出本课的重点。

　　5.迁移，学习插入来自文件的图片（出示任务二）

　　利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入到文件中去。

　　操作步骤是：

　　单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令；

　　在打开的“插入图片”窗口中，确定查找范围：/五年级文件夹/图片文件夹；

　　在图片文件夹中选择所需要的图片，单击“插入”按钮即可插入所需要的图片。

　　6.设置水印效果（任务三）

　　把图片作为背景：学生分组合作学习。

　　三、操作实践，个性创造

　　师：你认为怎样的作品是有个性的？生：……

　　教师小结：有个性的作品就是要在文章中插入你喜欢的。又要符合文章内容的图片，下面就让我们就创作一幅作品。

　　[学生操作]上机操作完成。

　　综合评价。

　　提示：可以独立完成，也可以自由组合。合作完成。

　　综合评价：学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。

　　提示：说说为什么要设计这样一个画面？

　　通过实践，反复领会，突破重难点。

　　四、小结

　　[教师小结]这节课，我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和图片，大家掌握得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。我们不但可以利用在文章中插入剪贴画和图片来美化文章，而且还可以利用图片来制作电子小报，那么，怎样制作电子小报呢？我们下节课再按着学习。

　　【自我评析】

　　本课的教学目标是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤，同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。要达到以上的教学目的，在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。信息技术是一门现代化的课程，它的综合性很强。在教学中，我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行探究和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，全体参与。

　　整个教学过程分四个环节进行：第一环节：创设情境，激发学生兴趣；利用让学生欣赏作品引入新课，激发学生学习本课的兴趣，使学生迫不及待地想进行操作。第二环节：由学生自主探索，学习新知；在任务设计上，将教学目标经过加工，融入到具体的三个任务中，一是插入剪贴画；二是插入来自图片文件。三是设置水印效果。在完成任务①和任务②时，学生自己探索，来完成任务。在完成任务③时，以小组合作学习的形式，充分发挥学生的个人特长，并培养合作精神。第三环节：学生根据所学知识，发挥自己的能力运用所学知识解决实际问题；第四环节：评价反馈，形成知识；在评价反馈上，注重学生的自评、互评和教师评相结合，评价的形式也多样化，同时注意过程的评价，使每位学生都有成功的体验，对自己充满信心。

　　整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主，并通过网络真正实现教师与学生、学生与学生之间的交互和交流，为这一课的教学提供了方便。

文并茂更精彩 篇2

　　【教材分析】

　　《图文并茂更精彩》是泰山版九年义务教育小学信息技术第二册下第9课，本课围绕给班级制作板报这个主题展开的，通过本课的学习，使板报文字变得更加漂亮、美观，为文字排版及板报的制作做好准备。本课的教学目标是使板报变得图文并茂。其中贯穿着对学生良好的审美能力、创新能力、实践能力的培养，激发学生学习信息技术的兴趣。

　　【学生分析】

　　教学的对象是小学四年级的学生，他们的认知特点主要以形象思维为主，通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造发展空间，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。他们对信息技术有一定的基础，为学习提供了保障。通过前半个学期的学习，在他们已能利用word编排出一篇较规范文章的基础上。对文章进一步美化，在文章中插入图画，使文章图文并茂，主题鲜明突出。所以本课的教学重点就是图片的插入及基本编辑。

　　【设计理念】

　　在教学内容的安排上通过作优秀品，让学生了解插入图片后的文章效果。

　　1.在体验感受中学习。这节课学生可结合前面所学知识画出、上网或在剪贴图中找一些图片。

　　2.分层教学的实施。考虑照顾到学生个体差异性，采用分层互补的方法，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。

　　【教学目标】

　　一、知识目标

　　1.掌握在文章中插入剪贴画的方法。

　　2.掌握调整图片的大小和位置。

　　3.掌握设置图片和文字的排版方式。

　　二、能力目标

　　能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。

　　通过本节课的学习培养学生的自学能力、协作精神。通过对常见问题的分析，培养学生的观察能力、分析概括能力及认真严谨的学习风气。

　　三、情感目标

　　让学生在观察、分析整篇文章的设计成败的同时让学生欣赏美文、美图，加强对学生的美育教育。使学生懂的美、欣赏美、运用美。

　　【教学重点】

　　图片的插入、调整；图片的环绕方式。

　　【教学难点】

　　图片环绕方式的设置。

　　【教学方法】

　　讲解法、演示法、任务驱动法。

　　【教学准备】

　　1.三份教师制作好的作品，一份未修饰，两份已美化修饰过。

　　2.课件一个，内容包括美化的学生作品及板书。

　　3.电脑网络教室。

　　【课时】1课时

　　【教学过程】

　　一、激情导入

　　欣赏教师课前制作好的几件作品，进行比较。教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。你能不能把剪贴画插入到文章中。出示课题《图文并茂更精彩》。兴趣是小学生最大的学习动力。一开始就迅速抓住学生的注意力激发兴趣。

　　二、自主学习

　　学生机上有几篇没完成的作品，学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。学生继续创作，插入图片、艺术字等。教师巡视学生在制作过程中你遇到了哪些困难？对掌握知识差的学生给以提醒或暗示，对好的作品给予表扬。一是可以培养学生发现问题分析问题的能力，另一方面学生在分析的过程中同时也对自己的操作有了大概的计划。教师巡视、及学生反馈老师发现在制作过程中同学遇到了哪些困难：

　　1.不知图片如何放大缩小。

　　2.不知如何调整图片周围的文字排版方式。

　　3.艺术字排不好。

　　三、学习新知，完成任务

　　（一）插入图片

　　选择“插入”菜单下的“图片”命令。老师来示范怎样插入剪贴画。单击“剪贴画”，就会出现一个“插入剪贴画”的窗口，其间罗列了各类剪贴画，单击选择“运输”，显示区内出现“运输中的剪辑”，选中图片，然后单击出现的“插入剪辑”按钮，文档中插入点处就会出现所选中的剪贴画，关闭“插入剪贴画”对话框，完成剪贴画的插入。（说明：这一过程讲授、演示、练习相结合。教师讲解完毕后，由学生自己上机操作练习。教师巡回指导，纠错答疑，发现好的要及时表扬。）可是这时的图片尺寸大小以及位置可能不太符合我们的要求，如何对插入的图片进行进一步的设置，下面进行：

　　（二）设置图片格式

　　强调制作过程中应注意的问题，尤其是整体布局，图片的大小、位置以及与其他对象之间的叠放次序，对于整个版面至关重要。设置图片的5种格式：四周环绕、紧密环绕、嵌入式、衬于文字下方、浮于文上方。

　　提出明确的要求：给所选图片设置合适的大小及位置，并将图片衬于文字下方。

　　根据“先选中，后操作”的原则，请同学们分组讨论，找出设置图片格式的几种方法，最后小组选出代表，在教师机上演示，说明操作步骤。

　　我们可以单击图片，图片的上下左右四条边和四角上出现8个小方块，我们叫它尺寸控制点，移动鼠标，使鼠标处于其中一个尺寸控制点时，鼠标指针就变成了双向箭头，然后我们沿着箭头的方向拖动鼠标，就能改变图片的尺寸大小了。现在我们要把调整好大小的图片放到一个合适的位置上：单击图片，把鼠标指针放到图片上，使指针变为十字形箭头，按住左键拖动鼠标，图片随之移动，到了目的地后松开左键，就移动图片到了所需位置。设置图片格式的方法很多，归纳如下：

　　方法一：选中要设置的图片，执行“格式”、“图片”，调出“设置图片格式”对话框。

　　方法二：在选中的图片上方点右键，单击“设置图片格式”选项。

　　方法三：在选中的图片上方点右键，单击“显示”图片“工具栏”选项。

　　（3）插入“艺术字”

　　请同学们将作品的标题，以艺术字的形式插入到图片当中去。（略）

　　四、大显身手──作品交流评价

　　教师选择典型的学生作品二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。

　　师：你觉得这件作品怎样？那个地方设计的还不够好？你能帮助修改吗？

　　学生提出意见，修改作品。

　　师：你们的任务完成得很好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。

　　学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。

　　提示：说说为什么要设计这样一个画面？

　　进行最佳作品展示评比大赛。评出“优秀版面设计”奖，“内容精彩”奖，“原创”奖等几个奖项，进一步激发学生的学习热情。缺少评价的课堂不是一个完整的课堂。我给了学生时间限制，这样某种程度上可以激发小组交流的活跃度，加深学生知识记忆。

　　五、课堂小结

　　这节课，我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和图片，大家掌握得不错，能设计出图文并茂的作品。我们不但可以利用在文章中插入剪贴画和图片来美化文章。

　　教师归纳后板书、小结。“在美化小报时，我们运用了以前学过的设计排版，运用了新知识插入图片。插入的图片可以是word文字处理软件自带的剪贴画，也可以是收集的图片文件，还可以用绘图工具栏的自选图形动手画一画，这样能让我们获得各种各样的图片。为了让图片和文字搭配得和谐美观，就要设置图片格式。设置图片格式时，需要调整图片的大小、版式、位置、叠放顺序等，只有这样完整的操作，才能让小报真正地美起来。”

　　【课后反思】

　　本课的教学目标是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤，同时通过师生间的交流，让学生享受成就感，树立自信心。在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。

　　信息技术是一门现代化的课程，它的综合性很强。在教学中，应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行探究和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，全体参与。

　　整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主，并通过网络真正实现教师与学生、学生与学生之间的交互和交流，为这一课的教学提供了方便。