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《我换牙了》课堂实录(通用15篇)

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《我换牙了》课堂实录(通用15篇)

《我换牙了》课堂实录 篇1

  黑龙江省哈尔滨市南岗区建工小学 王丹琪

  活动目标:

  1.让学生知道换牙是一种正常的生理现象,简单地了解牙病的产生和预防方法。

  2.引导发现生活中不爱护牙齿的做法,并指导学生掌握正确的刷牙方法,促使其养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

  活动形式:

  谈话、体验、模拟、现场调查、实践等活动。

  活动准备:

  老师:多媒体课件、小奖贴、板书卡纸、牙齿模具4个、大牙刷一把、牙明星评选表。

  学生:每人一把小牙刷、一面小镜子。

  活动过程 :

  活动一:创设情境,明白换牙常识

  师:这节课我们要在这间教室里上一节《品德与生活》课。同学们准备好了吗?准备好了笑一笑,你们笑得真甜呀!老师为同学们拍了几张照片,让我们一起来欣赏。(课件出示:身边同学换牙还没有长出新牙的照片。)

  师:他们笑得也很甜,你发现了吗?他们有什么相同的地方?

  生:牙掉了,前面的牙没有了。

  师:是呀,他们的小牙怎么掉了呢?没有牙齿我们怎么吃饭长身体呀?

  生:该掉了就掉了,吃糖多了牙就掉了,该换牙了。

  师:我们的小牙为什么掉了呢?请牙宝宝来告诉大家吧!(出示课件:牙宝宝告诉大家掉牙的知识。)

  活动二:请你来当小牙医

  师:祝贺你们,原来换牙说明你们长大了,那快拿出你手中的小镜子来仔细的看一看、查一查自己掉了几颗牙?

  生1:我掉了一颗。

  生2:我掉了两颗。

  生3:我一颗都没有掉。

  师:同学们可真认真呀,仔细地检查了掉牙的情况,那你愿不愿意来当一名小牙医,给你的同桌检查一下他们牙齿的状况怎么样?你可以看看同桌的牙齿排列的怎么样,还可以看看他有没有虫牙,牙齿的颜色怎么样?

  (学生相互检查。)

  师:小牙医们的工作可真认真,谁来汇报同桌的牙齿状况怎么样?

  生1:他的牙很白,也很整齐。

  生2:他的牙很黄,我同桌的牙齿有虫牙。

  师:小牙医检查,发现同学们的牙齿出现了问题,有的有虫牙,有的牙齿牙色非常的黄,我来告诉你们,你们的小牙生病了,你知道牙病是怎么得的呢?

  生:糖吃多了,不刷牙。

  师:老师要给你们介绍一位新朋友,她叫兰兰,她的牙齿也生病了,让我们一起来看看兰兰和你的生活习惯是不是一样的?(课件出示:兰兰牙病的生成)

  活动三:保护我们的小牙

  师:我看有的同学都害怕了。我来告诉你们,不是真的有大虫子在你的牙齿上面,而是我们吃过东西之后,不漱口也不刷牙,很多的食物残渣留在了牙齿上面,和我们口中的唾液产生酸,就是这种酸腐蚀我们的牙齿,所以我们的牙齿才会生病的。看来,没有好的生活习惯,不爱护我们的牙齿,我们的小牙就会生病的。那谁知道用什么样的方法来保护我们的小牙吗?

  生分别回答如,刷牙、少吃甜食、饭后漱口、看牙医等。

  师:刷牙是保护牙齿的第一步。你们平时是怎样刷牙的?请你到前面来表演,下面的同学请认真看,看看他刷牙的方法是不是正确?

  生表演并评价。

  师:到底什么是正确的刷牙方法呢?请小宣姐姐来告诉我们。(课件:小宣教刷牙)

  师:让我们一起来学习正确的刷牙方法,并出示刷牙儿歌(板书:上牙从上往下刷,下牙从下往下刷,咬合面来回刷,里里外外都刷到。)

  请学生和老师一起练习;然后各小组进行练习;再评选小教练。

  课间放松:唱刷牙歌。

  师:刷牙也是要讲究方法的,如果方法不对,还会使牙齿受损。我想只要同学们按着正确的方法养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯,你的小牙一定会洁白健康的。

  师:你们看谁来了?(出示课件“牙宝宝”)生活中还有很多不爱护我们的现象你知道吗?)(课件:①用手抠牙②用舌头舔牙③要铅笔头④吸烟牙齿变黄⑤又吃凉又吃热⑥用牙齿起瓶盖)这些现象你在生活中见过吗?他们的做法对不对?

  生:我见过我爸爸吸烟,还用牙起过瓶盖。他们的做法是不对的,牙齿长时间咬硬物,牙齿的保护膜就会被破坏,牙齿也会变得不整齐。

  师:如果今后你在看到爸爸这样做,你想对他说些什么?

  生:我想告诉爸爸,希望他以后不要再用牙咬瓶盖了,否则会损坏他的牙齿的。

  师(小结):我想爸爸听了你的好建议,一定会杜绝不良习惯,更好地保护牙齿的。小朋友们,保护牙齿,除了要用正确的刷牙方法来刷牙,还要养成良好的生活习惯:不要咬硬物、少吃甜食、要多吃绿叶菜,还要适时地去看牙医。只有做到了这些,我们的小牙才能更洁白、健康、漂亮。

  课后延伸:佳洁士要招聘健牙小明星,你想去应聘吗?老师发调查表,记录你刷牙的情况,每做一次就得一个星,谁得的最多,我们就推选他为健牙小明星。

  (原创作品)

《我换牙了》课堂实录 篇2

  课题:我换牙了――统计

  教学内容:教科书第104―105页的内容

  教学目标

  1、掌握简单的数据收集和整理方法,认识象形统计图和简单的统计表,能进行简单的图表转化。会对统计图或统计表中的数据进行简单分析,发现规律或某种现象,培养学生的统计意识和统计分析能力。

  2、创设情境,让学生经历数据的收集和整理的过程,培养初步的统计意识。

  3、让学生体会统计与生活的密切联系,感受统计在生活中的应用。

  教学重点:经历收集和整理数据的过程,初步认识统计图和统计表,正确填写统计图表。

  教学难点:会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。

  教学准备:多媒体课件、表格、彩笔。

  教学过程:

  一:创设情境,谈话导入

  师:大屏幕上这个可爱的小家伙叫“牙宝宝”。今天,“牙宝宝”不仅要和我们大家一起学习新知识,而且它还想知道这节课上哪个小组表现最棒,表现好的小组就能得到老师给大家准备的小红花。一组的同学有信心赢吗?其他小组呢?期待大家的表现。

  谈话:同学们,关于小朋友和成人的牙齿你知道多少呢?(学生思考)我来告诉大家:小朋友的牙齿叫乳牙,有20颗;成人的牙齿叫恒牙,有32颗。小朋友到6岁的时候乳牙开始脱落,又重新长出新的牙齿,这个阶段称为换牙。

  同学们,你们换牙了吗?(师板书:我换牙了)

  师:噢,这么多同学都换牙了。那谁还记得你换了几颗牙?

  生1:我换了1颗。

  生2:我换了3颗。

  生3:我换了2颗。

  生4:我换了4颗。

  生5:我一颗也没有换。

  师:你能想出什么办法记住每个小朋友换牙的颗数吗?

  学生谈自己的想法。

  生1:数一数!

  生2:先让换一颗牙的举手,数一数;再让换两颗牙的举手,数一数;

  师:他的办法怎么样?那我们就用他想出来的办法数一数。请“换一颗牙的请举手、换两颗牙的请举手、换三颗牙的、四颗牙的?”

  师:谁还记得换1颗牙的有几人?(生答:3人)换2颗牙的有几人?(生答:5人、不对,是7人)换3颗牙的有几人?(生:大概是7人;好像是6人;不对,我记的是3人;哎呀,记不清了。)

  师:瞧,有的同学都记不清了,那我们刚才不就白数了嘛,看来咱还得想个办法,怎样数过后并且记住它呢?开动脑筋想想办法。

  生:我有办法,数完了之后把它记在纸上。

  师:这种办法真妙!把数完的数计下来就不会忘掉了。

  (出示情境图)

  现在,一年级一班的小朋友也在换牙,我们就用大家刚才想到的办法来看看他们换牙的情况是怎样的,好不好?

  二:收集数据,整理表格

  观察情境图,你发现了那些信息?

  生1:有3人换了4颗牙。

  生2:有6人换了2颗牙。

  生3:有5人换了3颗牙。

  师:他们换牙的情况到底是怎样的呢?我们来整理一下。

  展示1:横向象形图(大屏幕演示)

  展示2:竖向象形图

  师:在这里,我们用涂格子的方法来表示换牙的人数。大家记好了,我用1个格表示1个人,换2颗牙的有6人,所以我们要涂6个格。换3颗牙的有5人,你说我应该涂几个格?(学生回答)换4颗牙的有3人,应该涂几个格?(学生回答)

  这种表示方法你会了吗?翻开课本105页,拿起你的彩笔,自己涂一涂。

  (看大屏幕,集体订正)

  展示3:统计表

  (出示表格)这个表什么意思?(学生思考回答)都会填了吗?会填了就试试看。

  学生汇报,集体订正。回忆一下,刚才为了了解同学们换牙的情况,我们用的是什么方法?学生七嘴八舌抢着答:数一数!记一记!画一画!涂一涂!填一填!

  师:对!像大家所说的这些整理数据的方法都叫统计。(板书课题―统计)

  这种绘制成图的我们就叫它“统计图”,像这样用表格来展示的我们就叫它“统计表”。

  师:小朋友来观察一下统计表,你发现了什么?

  生1:我发现换2颗牙的人最多。

  生2:我发现换4颗牙的人最少。

  生3:我发现换2颗牙的人数比换4颗牙的人数多3人。

  师:通过统计,同学们解决了这么多的数学问题,真了不起!

  教师向学生介绍换牙期间的小知识:小朋友在换牙期间一定要保持口腔清洁,要经常刷牙。不要用舌头舔刚长出来的新牙,更不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲,不要偏食。

  三:拓展应用

  师:统计在生活中用途非常广泛。只要用心就能发现生活中到处都要用到统计。其实,在我们教室里就有一个很大的统计图,大家发现了吗?(你追我赶评比栏)

  师:从评比栏中你能发现什么?

  (用统计方法评价学生的表现情况,达到对统计知识的再一次深化,同时又让学生切实体会到统计在生活中的作用。)

  四:巩固练习:

  自主练习第1题:

  先让学生认真观察,独立思考,分析题意完成(1)(2)题,然后进行讨论提出不同的问题,培养分析数据的能力。

  自主练习第2题:

  (1)师:同学们你都喜欢什么体育活动?看,这些小朋友都在玩什么?(踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳)

  (2)看了这张图,你能用这节课我们学习的简单统计的方法来填写统计表吗?学生运用适合统计的方法来整理。

  (3)看了这张简单的统计表,你知道了什么?

  五:课堂小结:

  这节课你有什么收获?

  六:课后作业:

  1、自主练习第3题:小调查

  小组统计一下全班喜欢各种小动物的各有几个人,整理后看看哪种小动物最受同学们的喜爱。

  2、回家后用统计的方法统计一下自己家人喜欢吃水果的情况,还可以在家长的带领下到十字路口统计一下过往车辆的情况。统计后整理分析一下,看你能发现什么问题?

《我换牙了》课堂实录 篇3

  【设计意图】

  进入大班,我们班的孩子陆续出现了换牙的情况,由于幼儿生活经验缺乏,家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少。我们班有部分孩子的乳牙由于保护不周,长得不整齐,有的孩子还会用手去摸,用舌头舔,甚至有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理,遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。针对这一现象,我们生成了本次微课,帮助幼儿正确认识这一生理现象,了解换牙的常识以及保健知识,使幼儿坦然面对换牙、护牙,并初步养成良好的卫生习惯。

  【活动目标】

  ⒈认识乳牙和恒牙,知道掉牙、换牙是这个年龄段特有的生理现象,不必担心害怕。⒉掌握保护牙齿小常识学会正确保护牙齿。

  【活动重难点】

  如何保护新长的牙齿

  【活动准备】

  恒牙乳牙图片视频保护牙齿儿歌

  【活动过程】

  一、情景导入

  ⒈出示两位小朋友,她们的牙齿怎么了?(门牙松动了,牙齿掉了)

  师提问:宣萱和娜娜的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?

  ⒉观察牙齿知道换牙,认识乳牙和恒牙。

  ⑴师:原来这个现象是换牙。乳牙脱落长出恒牙就是换牙,那么什么是乳牙什么是恒牙?让我们来了解一下!

  ⑵出示乳牙图片和恒牙的图片,让幼儿仔细观察他们的不同。小结(视频表现或者文字加图片):我们生下来时是没有牙齿的,大约6个月慢慢长出牙齿,这些牙齿叫叫乳牙。乳牙比较小,也不够坚硬,当我们慢慢长到五六岁的时候,乳牙就会脱落,开始长出新牙,新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬,比乳牙多,对人的身体很重要。每个小朋友都要常常注意自己的牙齿有没有松动,如果有,就是要长新牙了,那就是恒牙。恒牙掉了就不会再长出新牙,所以我们一定要好好保护我们的牙齿。

  二、消除换牙带来的恐惧心理。

  ⒈请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友(照片插入)

  ⒉你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?(采访这几位小朋友视频形式)

  小结:掉牙、换牙期间,我们会感觉有些不太舒服,牙齿松动、要掉没掉的时候,我们会担心掉牙的时候会流血、会疼痛;可是掉了牙,吃东西又不方便;长新牙的时候又总是觉得很痒痒……,但是,掉牙、换牙是我们每个人都要经历的过程,我们不要害怕。要相信自己能很快就会长出新牙齿。换牙是每个像你们一样大的小朋友都要经历的过程,它标志着我们长大了。这时我们要学会保护、爱惜新长出的恒牙。

  三、学习保护新长出的牙齿。

  1.牙博士讲一讲

  如果你的牙齿活动了,能不能用手摇摇让它快一点掉下来?⑵有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿,这样做对吗?⑶有的小朋友喜欢啃咬过硬的食物或者东西,这样做对吗?

  牙博士讲一讲:我们在换牙时不用害怕,掉牙时会有点疼,流一点点血,小朋友不要害怕,流血时,用凉开水漱口,就会止住。活动的牙齿只要我们不用手去摇晃、不用舌头去舔刚长出的新牙,新牙就会整齐又漂亮。牙齿松动时也要及时告知爸爸妈妈,加以观察,有时恒牙可能特别懒惰,很长时间不长出来,有时又会特别调皮,没等到它的兄弟姐妹离开,就积极钻出来看看,导致它的位置出错,这时就要请医生帮忙。记住哦,对换牙时出现的问题,可以请爸爸、妈妈帮忙,也可以到医院请医生帮忙。

  2.保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口

  四、念儿歌,牢记换牙卫生知识。师:小朋友,你们还害怕换牙吗?我们要怎样更好地保护我们的新牙齿呢?下面我们一起来学习换牙、保护新牙齿的儿歌

  《换牙歌》

  哎呀呀,不好了,

  我的牙齿松动了!

  妈妈说,别害怕,

  让我看看哪颗牙?

  蝌蚪长大掉尾巴,

  宝宝长大换乳牙。

  不乱舔.不刮晃.

  新牙整齐又漂亮!

《我换牙了》课堂实录 篇4

  教学目标:

  1.知道为什么换牙?

  2.学习正确的刷牙方法。

  3. 感受牙齿的用处,知道保护牙齿的重要性。

  教学重点:

  帮助幼儿了解换牙的过程。

  教学难点:

  帮助幼儿了解换牙的过程;

  教学准备:PPT 照片、水、纸杯和图片

  教学过程:

  一、谈话导入

  1. 孩子们好! 这会老师给你们看一组图片,大家先认认图片上的宝宝是谁?(出示照片)

  2.提问:你们看到了什么?他们的牙齿怎么了?(牙齿有个洞洞,牙齿掉啦)

  3. 小结:这些孩子的牙齿是掉啦,到了该换牙的年龄。问题来啦,你们的牙齿会掉吗?

  二、讨论交流换牙的感受

  1.展开讨论:我们的牙齿会掉吗?牙齿为什么会掉呢?

  组织孩子互相说一说,老师到孩子跟前一起讨论。和孩子说说,你们的牙齿是细细的,小小的,这些牙齿是乳牙,不是很坚固,如果不换掉,吃一些硬东西就会损伤牙齿。

  老师:刚刚老师听了孩子们的许多说法,但是还有很多小朋友和后面的老师没有听到,你们能说给他们听听吗?

  2.与老师一块交流

  问:为什么要换牙?

  抽几名幼儿回答

  3. 换牙时有什么不方便?

  师:牙齿松松的时候,一碰会很疼,咬东西不注意也会碰出血,有时候吃着东西牙齿就会掉出来,所以在牙齿要掉不掉的时候呀一定要注意保护他哦。

  4. 换牙时我们该注意什么?

  出示图片:不咬手指头,不咬铅笔,不用舌头顶牙齿,少吃甜食。

  5. 小结:孩子们说了很多,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿就不整齐、不漂亮了。

  三、学习保护牙齿的方法

  1. 师:刚刚孩子们表现特别棒,老师奖励你们一块饼干吃。 问:牙齿刚刚帮我们干什么啦?(咬断食物,磨碎食物)

  2. 师:牙齿对我们重要吗?小朋友知道哪些保护牙齿的方法?(刷牙、漱口)

  刚刚吃完饼干的小朋友互相看看牙齿上面有什么?可能我们的肉眼看不到牙齿缝里的残渣,需要用小牙刷来帮助我们清理牙齿上的残渣

  3. 教正确的刷牙方法

  刚刚我们提到了早晚刷牙,你们是怎样刷牙的?让我们来看看正确的刷牙姿势。(出示课件)

  四、放松活动

  听音乐《小牙刷》

  五、小结

  孩子们,你们今天表现棒棒哒,知道啦我们小时候长的牙齿是乳牙,到了6、7岁就要换掉乳牙长出恒牙,保护牙齿要早晚刷牙,饭后漱口,少吃甜食等,这样我们就会有一口又整齐有白净的牙齿。

  六、拓展

  今天回家与爸爸妈妈交流一下牙齿的保健知识,好吗?

  这会我们排着队,张着嘴让后面的看看我们的牙齿,来跟着老师走。

《我换牙了》课堂实录 篇5

  活动背景:

  小丽在一个星期一的早晨既兴奋又委屈地告诉老师:“昨天我到医院去拔牙齿了,我妈妈不敢拔,医生给我拔的时候我哭了,还流血了”话中似乎还有牙齿痛的感觉,用手捂着小脸,手里拿着用餐巾纸包着的掉下来的牙齿,一脸的委屈。站在傍边的哲哲说“牙齿换掉了,没有什么可怕的老师,我换了4个牙齿了,有点痛有点酸,但是我不哭”,还没有换牙的慷慷则指着自己的门牙说:“我的这颗牙在动了,老师,什么时候可以换了?”

  确实,幼儿正处于换牙时期,而且要经过较长的时间,他们想知道、想了解换牙的感受和换牙时期保护牙齿的方法,于是,教师鼓励幼儿去收集和了解有关换牙方面的材料和信息,并设计了《幼儿换牙记录》调查表,了解幼儿对于换牙方面的经验和兴趣,教师积极参与到收集材料和信息的活动中,拿来了牙膏和牙刷以及有关的广告资料。在日常生活中,参与幼儿的讨论和交流。对每位幼儿的换牙情况进行及时的了解和记录。在此基础上,设计了以下的活动。

  活动目标:

  1.在讨论和交流中,了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。

  2.知道换牙是正常现象,体会牙齿健康对身体的重要性。

  活动准备:

  1.活动前进行《幼儿换牙调查》,幼儿换牙记录卡片。

  2.保护牙齿的图片或幻灯图若干。

  3.换牙的字卡,牙齿模具,幼儿收集的牙具展示在教室里。

  4.幼儿收集的制作宣传画的装饰材料,记录表1张。

  5.实验用品:鸡蛋2个,醋和杯子

  活动过程:

  一、导入:找和“牙”组合的词

  教师出示“牙”的字卡,请幼儿猜可能是什么词,出示“换牙”的词字卡。

  二、找一找:谁换牙了

  1.出示记录表,请幼儿将换牙记录卡片贴出

  2.引导幼儿观察:看了小朋友的换牙记录,你有什么想说的,有什么想问的?

  3.谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么?

  三、议一议:换牙我不怕

  1.说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)

  2.为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?

  教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。

  四、说一说:怎样保护牙齿

  1.健康的牙齿对我们的身体有什么用?(帮助我们咀嚼食物;帮助我们说话;洁白整齐的牙齿让我们看起来精神)

  2.为什么有蛀牙?蛀牙就是换牙吗?

  小实验:将鸡蛋浸没,观察醋腐蚀蛋壳,使蛋壳变软的现象,引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。

  3.如果恒牙不小心碰掉了,或者蛀掉了,就再也长不出新牙,那很难受的,所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗?(幼儿自由讨论)

  4.教师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法:

  图片(或教师制作的幻灯图)展示小结:保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

  五、画一画:保护牙齿的好方法

  1.小组合作制作保护牙齿的宣传画,利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。

  2.介绍小组的宣传画

  3.将宣传画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他班级。

  反思:

  1.本次活动是在幼儿研究和讨论的基础上进行的,前期做了大量的幼儿经验积累和材料的收集工作,教师设计《幼儿换牙记录》调查表,调查幼儿的换牙情况,幼儿换牙的感受,保护牙齿的好办法,鼓励幼儿材料的收集和讨论,为幼儿做小实验,为幼儿的活动做了积极的准备,为幼儿以后的活动积累生活经验。

  2.活动的重点是引导幼儿积极讨论和交流保护牙齿的好方法,换牙的注意点,鼓励幼儿互相合作交流和合作制作保护牙齿的宣传画;在活动的环节安排上讨论和角落――操作和合作――感受和成功,幼儿参与的积极性高。

  3.制作活动的操作,要求幼儿3名幼儿之间的合作,针对大班幼儿合作意识的培养目标而进行的。

  4.活动的开展,引导幼儿积极主动的活动,整合数、左右、前后等内容教学,还引导幼儿以积极的情感投入换牙活动中。幼儿参与活动是积极有效的。

  5.活动中教师对于幼儿提出的问题回应和提升上能注意,但是还有欠缺,注意在以后活动中的把握和提升。在教师的语言小结上注意精练和概括。

《我换牙了》课堂实录 篇6

  【活动目标】

  1、了解换牙的过程,知道换牙时要注意的问题。

  2、巩固正确的刷牙方法,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

  3、体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。

  【活动准备】

  镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。

  【活动过程】

  一、了解牙齿的形状

  1、猜谜语引入主题:“健康卫士穿白衣,上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。”

  2、用小镜子照口腔,观察自己牙齿的形状,把它画下来。

  3、展示牙齿形状,结合交流,认识门牙、尖牙、磨牙。

  4、请幼儿品尝饼干,提问:你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形状和不同位置的牙齿,有不同的作用)

  5、牙齿除了吃东西,还有什么作用?

  小结:牙齿的形状是大大小小,有粗有细的,排列得很整齐,不同形状的牙齿有不同的作用,牙齿除了能帮助我们咀嚼食物,还能帮助我们正确地发音,说话清楚。

  二、交流换牙的感受

  对比观察:

  1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴,看看他们的牙齿有什么不一样,引出“换牙”的概念。

  2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

  讨论:为什么要换牙?换牙时该怎么办?

  小结:小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实,换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历,让你们真的长大了!

  三、认识恒牙和乳牙

  幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》,通过故事了解乳牙和恒牙,了解换牙时的正确行为。

  四、探究:刷牙

  1、小实验:老师先请幼儿品尝饼干,然后请幼儿拿出镜子照照:你发现了什么?

  2、我们只吃了一小块饼干,牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理,这些残渣对牙齿有什么影响呢?

  3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程:用水杯接一杯水,先在牙刷上挤点牙膏,再喝一口清水漱口,然后开始刷牙,将牙膏泡沫吐出来,最后喝水将嘴漱干净。

  4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙,教师注意指导方法不正确的幼儿。

  小结:换牙时期是非常重要的,希望小朋友记住正确的刷牙方法,还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查,让镜子成为你护牙的小帮手。

  【活动延伸】

  争做护牙小明星:请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况,每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多,谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿,成为健牙小明星。

《我换牙了》课堂实录 篇7

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,并有表情地朗诵。

  2、知道换牙的原理,不惧怕换牙。

  活动准备:教学挂图、幼儿用书《换牙》、儿歌录音。

  活动过程:

  1、听录音引起兴趣:

  “你们一定熟悉这首儿歌吧,因为有的小朋友已经在区域活动中看过。”“能说说儿歌里讲些什么?”

  幼儿回忆儿歌内容。

  2、知晓换牙原因:

  “你们为什么要换牙呢?”

  (1)幼儿漫谈自己的理解:

  “你听了儿歌以后就明白了。”

  (2)幼儿听儿歌录音。

  (3)以跟读、领读等形式学习儿歌内容:

  “现在你该明白了为什么要换牙的原理了吧。”

  3、看读结合:

  幼儿边看图书,边点读儿歌若干遍。

《我换牙了》课堂实录 篇8

  天津市津南教研室 褚成红 天津市津南区老左营小学 郭宝君

  教材分析:

  《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第三单元中的一个主题。这一主题主要是借儿童换牙期,对他们进行换牙、护牙的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法,并逐步养成良好的卫生习惯。这一主题我计划用2教时完成。本节课是第一教时,这节课,教师应充分开发并利用一些课程资源,使学生能从自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识,最后能在“做”中学会刷牙的方法。

  学生分析:

  本班有40名学生,基本处于换牙期,对于换牙和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解,而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙,其相关知识知道得并不多,有的甚至是错误的。针对这些实际情况,借助本课教学,让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标 。

  教学目标 :

  1.通过经验交流,了解换牙和牙齿保健的一些常识,体会换牙给自己带来的特殊感受,并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。

  2.通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的表现。

  教学重点:

  了解换牙与牙齿保健的一些常识,培养爱清洁、讲卫生的习惯。

  教学难点 :

  学会正确的刷牙方法。

  教学准备:

  (1)教师准备:模拟祖孙二人的对话录音、《刷牙歌》光盘、牙刷、牙齿模型。

  (2)学生准备:

  向父母、爷爷奶奶做调查。刷牙的各种用具:白开水、牙膏、牙刷、口杯、脸盆。

  教学过程 :

  活动一、换牙经验交流

  (一) 统计班里换牙人数

  1.老师:看这位小朋友(本班正在换牙的一位学生)的牙齿怎么了?他的牙齿是不是不健康?谁和他一样也在换牙?(统计)

  2.教师板书课题。

  [在这一环节中,课程资源来源于本班学生。课上的调查统计,加强了教学的针对性。]

  (二)交流换牙感受

  (1)你能说说自己在换牙的时候感受最深的一件事吗?(同位先互相说,再指名说。学生说出的换牙的感受,可能有高兴的,也有害怕、烦恼的。)

  (2)教师小结:当人长到5、6岁的时候就开始换牙了,这说明小朋友长大了,所以换牙是令人高兴的事。

  [以上的教学可以让学生通过自身经验交流,感悟到换牙带来的喜悦或烦恼,并能把这种感受与他人分享。]

  (三)认识乳牙和恒牙

  1.课前,已经让学生去问父母、爷爷奶奶,他们现在的牙掉了,还能长出来吗。让学生交流课前调查的情况,并试着说原因。

  2.学生交流的基础上,播放录音:祖孙的二人的对话录音,录音内容综合了教材和教参上的乳牙、恒牙、牙胚的知识。

  3.听了她们的对话你知道了什么?

  (自己没掉过的牙是乳牙,掉过后又长出的新牙是恒牙。)

  [学生通过听录音不仅对换牙的一些常识有了进一步了解,而且还培养了学生倾听的能力。]

  (四)换牙时的卫生保健

  1.老师:在你换牙的时候,你的父母都嘱咐过你什么?(谈一谈从父母那里知道的换牙注意事项。)

  2.如果学生没说到不摇动乳牙,就投影P45第3幅图问:他在做什么?这样做好不好?为什么?(换牙时摇动乳牙对恒牙的生成不利。)

  3.老师:我的女儿在换牙的时候乳牙还没掉,恒牙就已经长出来了,结果去医院拔掉了乳牙。你有没有遇到过类似的事,你是怎么做的?

  [在这个环节中,学生把从家长那获得的以及自己的生活经验互相作了介绍,开发了课程资源,突出了教学重点。]

  活动二、练习正确刷牙

  (一) 欣赏儿歌

  1.老师:是不是注意了上面所说的这些问题,就能长出健康的牙齿了呢?下面我们来欣赏一首歌,听过后我们再来研究。

  (欣赏儿歌《刷牙歌》)

  2.老师:歌中告诉了我们什么?刷牙是为了什么?

  3.老师归纳学生的发言:刷牙能保持口腔洁净、牙齿清洁了才不会生病,没有牙病是牙齿健康的重要标志。

  [根据一年级学生生理特征,课间听歌曲可以调节他们逐渐疲倦的神经,再次把精力、注意力集中到课堂上来。同时也引出下面与刷牙相关的内容。]

  (二)实践交流,突破难点

  1.交流并学习刷牙方法

  (1)师:你每天刷几次牙?什么时候刷?每次时间大概有多长?怎样刷?谁来表演一下。(利用牙模做示范)

  [设计这个教学环节的意图在于了解学生的已有经验,从而发现存在的问题,以便进行针对性的教学。]

  (2)教师根据学生演示发现问题并及时纠正。(边教儿歌,边利用牙模做示范。)

  (儿歌:小小牙刷手中拿,早晚刷牙要记牢。上牙从上往下刷,下牙从下往上刷,咬合面来回刷,每次刷牙3分钟,牙齿干净我漂亮。)

  (学生手拿牙刷和老师边说儿歌,边模拟表演刷牙的动作。)

  (3)同座的小朋友互相教刷牙的方法。(不用牙膏,用牙刷蘸点水轻轻的真刷。)

  [这个过程中教师由扶到放,让学生通过看、学、做、评初步学习了刷牙的正确方法,而琅琅上口的儿歌更能激发学生的学习兴趣。]

  2.操作、实践

  (1)同位学生准备好脸盆,挤好牙膏,边刷边互相纠正动作。教师放《刷牙歌》约3分钟,让学生体会刷牙的时间长度。

  (2)教师巡视记录发现的问题。

  [这个环节中同位学生一起刷牙,学生从来没有经历过,会感到新奇,所以场面不好控制,用一首歌来提醒,同时感受3分钟有多长。]

  3.解决活动中生发的问题

  (1)老师:你在刚才的活动中有没有发现什么问题?

  (2)教师边拿起学生带的用具边说发现的几个问题。

  (如:A.牙刷过大、刷毛太硬。B.使用成人的牙膏。C.有人吃有香味的牙膏……)

  活动三、课后延伸

  1.在家长的监督下填写P47的记录表。(活动要求比教材上的提高一些,增加刷牙方法正确、刷牙时间3分钟的要求。)

  2.问问父母,除了正确刷牙,还应该怎样保护牙齿?调查身边有牙疼的经历的人,了解牙疼的感受和他们对你的忠告。

  [巩固本课所学的知识,把课堂从学校延伸到家庭,通过记录表的填写,督促学生养成良好的刷牙习惯。调查活动,为第二课时准备资料。]

  板书设计 :

  (原创作品)

《我换牙了》课堂实录 篇9

  教学内容:

  青岛版小学数学一年级上册第八单元信息窗

  教学目标:

  1、经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程,会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图,统计表;

  2、初步感受统计的思想和方法,感受统计和生活的联系,从而体会统计的意义和作用。

  3、通过小组合作,培养学生合作,交流的能力。

  重点难点:

  掌握统计整理的方法,能够根据统计图中的数据,进行简单分析,并能对调查的事件作出合理的推断。

  课时:2课时

  教学准备:

  学生课间活动录像片段,课件,统计图、统计表、课本

  第一课时新授

  教学过程:

  课前预习:在家里和妈妈或者爸爸一起数一数自己换过几颗牙?

  一、导入

  观看游戏录相,调查换牙情况。

  师生观看录相。

  录相:学生在操场上做各种游戏,笑得开心,画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。(配音:下课了,孩子们都高兴来到了操场上,有的在跳绳,有的在转呼啦圈,还有的在……真有意思!)

  师:他们玩得真高兴!刚才看录相时,我发现有几个小朋友在笑,你在笑什么?

  生:他的牙掉了,留下了一个空空的洞。

  师:其实,这没什么好笑的,因为每个小朋友都要掉牙,小朋友们,你们知道吗?小朋友的牙齿叫做乳牙,一共有20颗,小朋友到6岁的时候,乳牙就要开始掉落,然后又会重新长出新的牙齿,这个阶段叫做换牙。小朋友们,你们换牙了吗?开始换牙的孩子举起手来!

  生纷纷举手示意自己换过牙。

  师:我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了,课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目,那么,你换了几颗牙?

  生:3颗、2颗、4颗……

  师:同学们有的换2颗牙,有的换3颗牙,还有的换的更多,如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人,换3颗4颗的分别有多少人,有什么好的办法吗?先动脑思考,再在小组内讨论一下。

  生:“可以举手”、“让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”……

  师:“同学们的主意真多,说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查,就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧!你们说我们今天要调查的是什么呢?”

  生:“调查每个同学掉了几颗牙的人数。”

  板书课题及调查标题。

  二、自主探究、合作交流

  师:“好!老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在,先请组长带领组员商量调查的方法。”

  生讨论后汇报:“我们组想用举手的方法。”“我们喜欢站起来表示。”

  师:现在以小组为单位,选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况,并要做好调查记录。

  师:调查时一定要注意调查情况要准确。

  学生以小组为单位进行统计活动……

  三、汇报总结

  师:谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。请说清楚你是怎样调查,又是用什么方法记录的?抽生展示统计图和表格(展示各小组使用的统计图或者统计表,小组选派代表说明图意,方法可以不拘一格,根据实际使用方法进行说明,此举一例:图中的每一个小格代表1个人,换几颗牙的有几人就选择几个小格,具体的记录方法,自己小组商定。)

  师:其它小组还有用不同的记录和调查方法吗?

  师:这些是统计图,这些是统计表,刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。(板书)

  四、汇总提问,加深印象

  师:“如果只看你自己组的统计表、统计图,能知道全班的情况吗?”

  生:“不能。”

  师:“那我们一起来制作一个大的统计图吧!”

  师生合作完成大统计图的制作。

  师:从这张统计图中你能看到什么?想到什么?

  生:我知道换2颗牙的最多,换1颗牙的最少

  生:我看到了换4颗牙的有2人

  生:……

  师:“那你们能看着这个大统计图提出一些问题吗?”

  生提问

  五、拓展练习

  师:同学们今天表现都非常出色,想出了很多解决问题的方法,为了奖励大家,我准备三种颜色的彩纸,要把它们做成小花奖励给大家,老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。那么老师到底什么颜色的花应该多做一些,什么颜色的花应该少做一些呢?怎么样才能很快知道?同学们一起来想想办法吧!

  (生提出建议,师选择其中一个方法统计结果,师生共同完成统计图和统计表。)

  师:一幅完整的统计表和统计图绘制出来了,让我们再一次说说自己的发现吧……

  六、联系生活,放飞思维

  师:统计的作用很大,在生活中经常用到,你知道在生活中哪儿需要统计吗?(引导学生回忆生活片段、课前看到的录像片段及学过的课文插图)

  (生回答)

  师:回家后请你选择一项自己喜欢的事情进行调查统计,明天把调查的结果在班级汇报。

  第二课时自主练习

  教学过程:

  课前预习:学生选取自己喜欢的事情进行统计并画出统计图或者统计表。

  一、导入

  播放动画片《巴布工程师》片段

  师:这节课的任务我们能完成吗?

  生:是的,一定行!

  展示课前学生设计的统计图或者统计表

  同学们看了他们的统计图(统计表),你想说些什么呢?看了他的统计图(统计表)你知道了些什么?

  学生发言

  二、深入探究

  师:看了他们的统计图或者统计表,你认为统计图或者统计表在我们生活中有什么作用呢?

  引导学生认识到统计图或者统计表在统计数据时的重要作用。

  师:大家看到课本的自主练习,下面我们就一小组为单位将课本上统计任务完成,请大家回答我:我们能完成吗?

  生:是的,一定行!

  学生以小组为单位进行贝壳统计并画出统计图或者统计表

  教师分别选取各小组的统计图、统计表各一份

  师:下面我来问你们来回答

  1、哪一种贝壳的数目最多?(学生回答)你是怎样看出来的?(学生回答统计图或者统计表)

  2、比多(少),多(少)多少个?(学生回答)你是怎样看出来的?(学生回答统计图或者统计表)

  3、你还能提出什么问题?

  生:提问,并自己指名让学生回答,学生回答后再简要评价一下这个同学们的回答。

  三、练习拓展

  还记的上节课我们课前观看的大课间活动录像吗?教师放录像,画面停在活动场景。

  师:同学们,你能够统计出各项活动都有多少人参加吗?请你自己将活动统计图和统计表画出来。(教师发放统计图和统计表格)

  展示学生作品并请同学们提出问题

  在提出并回答完问题时

  师:你认为他的问题看统计图回答比较快还是看统计表回答比较快呢?生回答

  师:请你说一说统计图或者统计表有哪些好处?(也可以引导学生分别说)(统计图绘画麻烦但是比较直观,统计表绘画设计简单但是没有统计图直观,所以各有利弊,要根据需要进行选择)

  四、小调查

  如果老师带大家去动物园你最想看到什么动物呢?

  教师出示几张动物卡片

  老师征求确定学生喜欢的统计方法(比如举手示意)

  教师在黑板上完成方法选择的统计表,并提示学生这也用到了我们的统计,让学生知道统计无处不在。

  请同学们帮助统计同学们喜欢什么动物?并完成统计表。

  五、课堂总结

  通过这两课的学习你有什么收获?

  学生谈收获。

《我换牙了》课堂实录 篇10

  我换牙了

  教学目标: 

  1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

  2、对学生进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法。

  3、逐步养成良好的卫生习惯。

  4、体会换牙给自己带来的特殊感受。

  教学重点和难点:

  1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

  2、逐步养成良好的卫生习惯。

  3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

  4、认识到牙齿健康对身体的重要性。

  教育目标:

  1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

  2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

  3、坚持正确刷牙,逐步养成良好的卫生习惯。

  教学方法:

  1、为学生创造一个模拟场景,达到体验牙齿保健的目的。

  2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

  3、课前了解学生换牙情况。

  4、模拟教具调动学生情趣。

  课前准备:

  1、学生课前准备:自带牙刷

  2、教学器材:牙具模型;牙齿卫生宣传资料、图片;刷牙记录卡

  3、教学课件:

  教学设计:

  教学过程设计:

  一、导入:

  1、请大家张开嘴互相看看,你们看到了什么?

  2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?课件一

  二、观察调查:

  1、调动学习兴趣:请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿,画一画小伙伴牙齿的形状。

  2、引出换牙概念:教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问:“这是怎么回事?”

  3、学生统计换牙人数

  4、教师小结:换牙是我们每个人都要经历的过程,它标志着我们长大了。

  三、交流感受:

  1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

  2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

  3、讨论:换牙时应该注意什么?实物投影出示45页图

  (1)牙齿刚刚松动时……

  (2)掉牙时……

  (3)刚长出新牙时……

  (4)……

  4、教师小结:不要摇动自己已松动的牙齿;不要舔自己新长出来的牙;乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医;经常吃一些含钙质多的食物等。

  四、经验积累:

  1、现场表演:一个小女孩在哭,请同学们猜一猜她为什么哭?

  2、学生自由猜测。

  3、继续表演:小女孩边哭边说:“我的牙掉了,长不出来可怎么办呀?”老师请同学们帮帮她。

  4、看图讨论:课件二,出示书44页奶奶与孙女的对话图,结合自己对生活的观察讨论。

  (1)为什么有的人牙掉了能再长出来,而有的人的牙掉了就不能再长出来?

  (2)哪些人的牙掉了能再长出来,哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了?

  5、教师小结:一个人一生会长出两幅牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候(通常是小学低中年级)就会换掉,再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好,掉了就不会长出来了。

  五、探究活动:

  1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢?

  2、学生举例说明:

  (1)帮助咀嚼食物

  (2)帮助我们发言

  (3)健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神

  (4)……

  3、怎样才能保护好自己的牙齿呢?

  (1)多吃蔬菜

  (2)定期到医院检查

  (3)早晚刷牙

  (4)不咬硬的东西

  (5)……

  六、练习活动:

  1、个人演示:刚才同学提到了要好好刷牙,你是怎样刷牙的呢?

  2、同学评议:

  3、课件三:我们一起来听听牙科大夫是怎样说的?(边看边跟着学)

  4、教师演示正确的刷牙方法。

  5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。

  6、刷牙的时候我们先干什么?再干什么?

  (1)先往杯子里倒半杯水;

  (2)挤上适量牙膏;

  (3)喝一口水,先漱一下,把牙膏在杯中浸泡;

  (4)开始刷牙;

  (5)最后刷牙刷、牙杯,把牙刷放在杯子里;

  (6)把嘴涮干净,用毛巾将嘴擦干净。

  7、小组互相检查刷牙过程

  8、教师巡视纠正出现的问题

  9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了,看看它给我们带来了哪些知识?

  七、分析判断:

  1、小组讨论:怎样才能保护好自己牙齿呢?

  2、学生自由发言:

  3、兰兰的故事(书48页图)

  4、课件五,判断正误:这几位同学做的对么?

  (1)同学定时到医院检查牙齿;(对)

  (2)小同学牙疼不到医院救治;(错,应马上到医院就诊)

  (3)一位小哥哥用牙齿咬瓶盖;(错,不该用牙齿咬硬物)

  (4)晚上,一个小同学躺在床上吃糖;(错,睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙)

  (5)一个小女孩吃晚饭在漱口;(对)

  (6)一位小姐姐早晚都刷牙。(对)

  5、教师小结:保护牙齿非常重要,所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿,老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来,评选谁是“爱牙小标兵”。

  八、丰富知识:

  1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识,可以在爸爸妈妈的帮助下,到搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。

  2、召开“爱牙知识竞赛”班会。

  教学反思:

  本课教学我从三方面对学生进行保护牙齿的教育。

  第一环节是为什么保护牙齿。教师从学生的实际出发,请同学结合自己的生活经验,谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用?又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便,明确牙齿对我们的重要作用,从而认识到我们应该保护牙齿。

  第二环节是怎样保护牙齿。保护牙齿的方法有很多,如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁,多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力,不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西,有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。可在实际生活中,能掌握正确刷牙方法的人并不多,何况是小学生?所以在这一环节中,重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中,本课又分为三个步骤:1、评析。 请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程,同学评析他们的刷牙方法正确与否。2、学习正确的刷牙方法。看电脑演示以后,小组同学在牙模型上练习,大家互相帮助,互相学习。3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进行练习活动,从而解决在刷牙中出现的问题。

  第三个环节,坚持保护牙齿。学生懂得为什么要保护牙齿,知道怎样保护牙齿,还要能够做到坚持保护牙齿。这一环节先通过正面教育,使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育,兰兰得了牙病,原因是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙,为什么就会牙疼呢?本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。这样,学生既学到了最基本的生理常识,也认识到坚持每天刷牙的必要性。最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法――刷牙记录卡,还向同学们提供一个了解保护牙齿信息的网址。一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延伸。

  总之,这节课的教学我从课改的新思想进行研究。体现以下几点:一、生活性。本课教学从生活中来,到生活中去。在生活中学习,在学习中生活,紧紧围绕学生生活来展开教学,以密切联系学生生活的主题内容为载体,引导学生在生活中发展。二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如:每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动,使学生更多的通过实际参与,来发现问题,解决问题,而非仅仅依靠听讲来学习。

《我换牙了》课堂实录 篇11

  教学目标:

  1、体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。

  2、初步了解换牙和牙齿保健的常识,认识到牙齿健康对身体的重要性。

  3、对学生进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法。

  4、逐步养成良好的卫生习惯。

  5、克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

  教学重点和难点:

  1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

  2、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

  3、逐步养成良好的卫生习惯。

  课前准备:

  牙具模型(恒牙和乳牙) 牙刷 课件。

  教学过程:

  一、谜语导入

  1、上一排,下一排,你要猜不着,张开嘴巴看一看。(牙齿)

  2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?课件一

  二、观察统计

  1、请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿,画一画小伙伴牙齿的形状。

  2、学生统计换牙人数,完成35页统计表

  三、交流感受

  1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

  2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

  3、小结:换牙是我们每个人都要经历的过程,它标志着我们长大了。

  四、认识乳牙和恒牙

  1、看图讨论:出示书34页奶奶与孙女的对话图,结合自己对生活的观 察讨论。

  (1)为什么有的人牙掉了能再长出来,而有的人的牙掉了就不能再长 出来?

  (2)哪些人的牙掉了能再长出来,哪些人的牙齿掉了就不能再长出来 了?

  2、教师小结:一个人一生会长出两幅牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙。 乳牙长到一定的时候就会换掉,再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好,掉了就不会长出来了。

  五、探究活动

  1、换牙时应该注意什么?实物投影出示35页图

  (1)牙齿刚刚松动时

  (2)掉牙时

  (3)刚长出新牙时

  教师小结:

  1、不要摇动自己已松动的牙齿;不要舔自己新长出来的牙;不 要用牙齿去咬硬东西;乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医;经常吃一些含钙质多的食物等。

  2、怎样才能保护好自己的牙齿呢?

《我换牙了》课堂实录 篇12

  教学目标 :

  1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

  2、对学生进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法。

  3、逐步养成良好的卫生习惯。

  4、体会换牙给自己带来的特殊感受。

  教学重点和难点:

  1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

  2、逐步养成良好的卫生习惯。

  3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

  4、认识到牙齿健康对身体的重要性。

  教育目标:

  1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

  2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

  3、坚持正确刷牙,逐步养成良好的卫生习惯。

  教学方法:

  1、为学生创造一个模拟场景,达到体验牙齿保健的目的。

  2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

  3、课前了解学生换牙情况。

  4、模拟教具调动学生情趣。

  课前准备:

  1、学生课前准备:自带牙刷

  2、教学器材:牙具模型;牙齿卫生宣传资料、图片;刷牙记录卡

  3、教学课件:

  教学设计:

  教学过程 设计:

  一、导入  :

  1、请大家张开嘴互相看看,你们看到了什么?

  2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?课件一

  二、观察调查:

  1、调动学习兴趣:请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿,画一画小伙伴牙齿的形状。

  2、引出换牙概念:教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问:“这是怎么回事?”

  3、学生统计换牙人数

  4、教师小结:换牙是我们每个人都要经历的过程,它标志着我们长大了。

  三、交流感受:

  1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

  2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

  3、讨论:换牙时应该注意什么?实物投影出示45页图

  (1)牙齿刚刚松动时……

  (2)掉牙时……

  (3)刚长出新牙时……

  (4)……

  4、教师小结:不要摇动自己已松动的牙齿;不要舔自己新长出来的牙;乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医;经常吃一些含钙质多的食物等。

  四、经验积累:

  1、现场表演:一个小女孩在哭,请同学们猜一猜她为什么哭?

  2、学生自由猜测。

  3、继续表演:小女孩边哭边说:“我的牙掉了,长不出来可怎么办呀?”老师请同学们帮帮她。

  4、看图讨论:课件二,出示书44页奶奶与孙女的对话图,结合自己对生活的观察讨论。

  (1)为什么有的人牙掉了能再长出来,而有的人的牙掉了就不能再长出来?

  (2)哪些人的牙掉了能再长出来,哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了?

  5、教师小结:一个人一生会长出两幅牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候(通常是小学低中年级)就会换掉,再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好,掉了就不会长出来了。

  五、探究活动:

  1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢?

  2、学生举例说明:

  (1)帮助咀嚼食物

  (2)帮助我们发言

  (3)健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神

  (4)……

  3、怎样才能保护好自己的牙齿呢?

  (1)多吃蔬菜

  (2)定期到医院检查

  (3)早晚刷牙

  (4)不咬硬的东西

  (5)……

  六、练习活动:

  1、个人演示:刚才同学提到了要好好刷牙,你是怎样刷牙的呢?

  2、同学评议:

  3、课件三:我们一起来听听牙科大夫是怎样说的?(边看边跟着学)

  4、教师演示正确的刷牙方法。

  5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。

  6、刷牙的时候我们先干什么?再干什么?

  (1)先往杯子里倒半杯水;

  (2)挤上适量牙膏;

  (3)喝一口水,先漱一下,把牙膏在杯中浸泡;

  (4)开始刷牙;

  (5)最后刷牙刷、牙杯,把牙刷放在杯子里;

  (6)把嘴涮干净,用毛巾将嘴擦干净。

  7、小组互相检查刷牙过程

  8、教师巡视纠正出现的问题

  9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了,看看它给我们带来了哪些知识?

  七、分析判断:

  1、小组讨论:怎样才能保护好自己牙齿呢?

  2、学生自由发言:

  3、兰兰的故事(书48页图)

  4、课件五,判断正误:这几位同学做的对么?

  (1)同学定时到医院检查牙齿;(对)

  (2)小同学牙疼不到医院救治;(错,应马上到医院就诊)

  (3)一位小哥哥用牙齿咬瓶盖;(错,不该用牙齿咬硬物)

  (4)晚上,一个小同学躺在床上吃糖;(错,睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙)

  (5)一个小女孩吃晚饭在漱口;(对)

  (6)一位小姐姐早晚都刷牙。(对)

  5、教师小结:保护牙齿非常重要,所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿,老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来,评选谁是“爱牙小标兵”。

  八、丰富知识:

  1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识,可以在爸爸妈妈的帮助下,到搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。

  2、召开“爱牙知识竞赛”班会。

  教学点评:

  本课教学从三方面对学生进行保护牙齿的教育。

  第一环节是为什么保护牙齿。教师从学生的实际出发,请同学结合自己的生活经验,谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用?又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便,明确牙齿对我们的重要作用,从而认识到我们应该保护牙齿。

  第二环节是怎样保护牙齿。保护牙齿的方法有很多,如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁,多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力,不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西,有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。可在实际生活中,能掌握正确刷牙方法的人并不多,何况是小学生?所以在这一环节中,重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中,本课又分为三个步骤:1、评析。 请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程,同学评析他们的刷牙方法正确与否。2、学习正确的刷牙方法。看电脑演示以后,小组同学在牙模型上练习,大家互相帮助,互相学习。3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进行练习活动,从而解决在刷牙中出现的问题。

  第三个环节,坚持保护牙齿。学生懂得为什么要保护牙齿,知道怎样保护牙齿,还要能够做到坚持保护牙齿。这一环节先通过正面教育,使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育,兰兰得了牙病,原因是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙,为什么就会牙疼呢?本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。这样,学生既学到了最基本的生理常识,也认识到坚持每天刷牙的必要性。最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法――刷牙记录卡,还向同学们提供一个了解保护牙齿信息的网址。一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延伸。

  总之,本节课的教学从课改的新思想进行研究。一、生活性。本课教学从生活中来,到生活中去。在生活中学习,在学习中生活,紧紧围绕学生生活来展开教学,以密切联系学生生活的主题内容为载体,引导学生在生活中发展。二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如:每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动,使学生更多的通过实际参与,来发现问题,解决问题,而非仅仅依靠听讲来学习。

  探究活动

  关于“保护牙齿”的探究活动

  1、记录一周刷牙情况

  把自己刷牙的情况记录下来,每做到一次画一个。

  星期一

  星期二

  星期三

  星期四

  星期五

  星期六

  星期日

  早刷牙       

  晚刷牙       

  饭后刷       

  2、观察周围人的牙齿情况,给他们提一条建议。

  3、做家庭监督员,争做《护牙小卫士》。

  4、搜集牙齿保健的资料。

  参考意见:

  1、此表格来提醒、监督学生坚持刷牙来保护牙齿。此表比书上多一个要求,希望学生能时刻保持牙齿的清洁。

  2、目的是让学生掌握正确的刷牙方法,通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。

  3、学生知道什么样的牙齿情况才是健康的,这样能将课上学到的知识学以致用。提的建议要切合实际,解决不了的问题一定要看牙医。

  4、鼓励学生正确刷牙有持续性,用自己所学的知识帮助、提醒身边的人,学生有成就感,进而自己努力坚持保护好牙齿。

  5、锻炼学生搜集资料的能力,在搜集资料的过程中学习。

《我换牙了》课堂实录 篇13

  活动目标:

  1.了解换牙的过程,知道换牙时要注意的问题。

  2.巩固正确的刷牙方法,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

  3.体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。

  活动准备:

  镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。

  活动过程:

  一、了解牙齿的形状

  1.猜谜语引入主题:“健康卫士穿白衣,上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。”

  2.用小镜子照口腔,观察自己牙齿的形状,把它画下来。

  3.展示牙齿形状,结合交流,认识门牙、尖牙、磨牙。

  4.请幼儿品尝饼干,提问:你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形状和不同位置的牙齿,有不同的作用)

  5.牙齿除了吃东西,还有什么作用?

  小结:牙齿的形状是大大小小,有粗有细的,排列得很整齐,不同形状的牙齿有不同的作用,牙齿除了能帮助我们咀嚼食物,还能帮助我们正确地发音,说话清楚。

  二、交流换牙的感受

  对比观察:

  1.请换牙的.和没换牙的幼儿张嘴,看看他们的牙齿有什么不一样,引出“换牙”的概念。

  2.请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

  讨论:为什么要换牙?换牙时该怎么办?

  小结:小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实,换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历,让你们真的长大了!

  三、认识恒牙和乳牙

  幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》,通过故事了解乳牙和恒牙,了解换牙时的正确行为。

  四、探究:刷牙

  1.小实验:老师先请幼儿品尝饼干,然后请幼儿拿出镜子照照:你发现了什么?

  2.我们只吃了一小块饼干,牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理,这些残渣对牙齿有什么影响呢?

  3.请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程:用水杯接一杯水,先在牙刷上挤点牙膏,再喝一口清水漱口,然后开始刷牙,将牙膏泡沫吐出来,最后喝水将嘴漱干净。

  4.带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙,教师注意指导方法不正确的幼儿。

  小结:换牙时期是非常重要的,希望小朋友记住正确的刷牙方法,还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查,让镜子成为你护牙的小帮手。

  活动延伸:

  争做护牙小明星:请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况,每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多,谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿,成为健牙小明星。

  活动反思:

  《我换牙了》是本期健康活动主题之一,借助幼儿换牙期,对幼儿进行换牙护牙的教育,帮助幼儿学习刷牙的正确方法,并逐步形成良好的习惯。本次活动中,孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式,让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼,初步了解了换牙的常识。

  活动评析:

  “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心,也是幼儿园健康教育的基本理念,《我换牙了》这一主题活动,就充分地体现了这一点。

  首先,注重从生活中生成教学资源。活动主题是教师根据本班孩子的年龄和心理特点,捕捉幼儿生活中有教育意义的内容,及时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。活动过程:中,像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的,通过教学使目标得到了真正的落实。其次,教学过程呈开放性。活动中,幼儿充分参与活动,在有趣的实际操作中获得知识,形成技能,得到充分的发展。让幼儿通过观察、集体谈话、日常生活中的练习,再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时了解的情境,使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的情况每天都处于动态的交互过程中。在这种过程中,老师既是观察者,更是引领者和教育者。所以,生活活动不是单一空洞的说教,而应是多途径、多形式的教育过程。只有这样,才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良好生活及卫生习惯的真谛。

  但是,在这次教学中,也存在着问题。教学过程中幼儿用了较多的时间认识牙齿的形状、作用,以及龋齿的形成,影响了本次教学核心目标的完成。建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施,使教学重点突出。

《我换牙了》课堂实录 篇14

  【活动目标】

  1、了解换牙的过程,知道换牙时要注意的问题。

  2、巩固正确的刷牙方法,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

  3、体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。

  4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

  5、懂得预防和治疗的自我保护意识

  【活动准备】

  镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。

  【活动过程】

  一、了解牙齿的形状

  1、猜谜语引入主题:“健康卫士穿白衣,上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。”

  2、用小镜子照口腔,观察自己牙齿的形状,把它画下来。

  3、展示牙齿形状,结合交流,认识门牙、尖牙、磨牙。

  4、请幼儿品尝饼干,提问:你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形状和不同位置的牙齿,有不同的作用)

  5、牙齿除了吃东西,还有什么作用?

  小结:牙齿的形状是大大小小,有粗有细的,排列得很整齐,不同形状的牙齿有不同的作用,牙齿除了能帮助我们咀嚼食物,还能帮助我们正确地发音,说话清楚。

  二、交流换牙的感受

  对比观察:

  1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴,看看他们的牙齿有什么不一样,引出“换牙”的概念。

  2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

  讨论:为什么要换牙?换牙时该怎么办?

  小结:小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实,换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历,让你们真的长大了!

  三、认识恒牙和乳牙

  幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》,通过故事了解乳牙和恒牙,了解换牙时的正确行为。

  四、探究:刷牙

  1、小实验:老师先请幼儿品尝饼干,然后请幼儿拿出镜子照照:你发现了什么?

  2、我们只吃了一小块饼干,牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理,这些残渣对牙齿有什么影响呢?

  3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程:用水杯接一杯水,先在牙刷上挤点牙膏,再喝一口清水漱口,然后开始刷牙,将牙膏泡沫吐出来,最后喝水将嘴漱干净。

  4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙,教师注意指导方法不正确的幼儿。

《我换牙了》课堂实录 篇15

  活动来源:

  生活是孩子们学习的大课堂,让孩子们在生活中学习,在生活中成长,教师应关注孩子成长中的特殊生理现象,根据孩子的需要,生成丰富的教学活动。由于幼儿生活经验缺乏,他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时,由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少,有的还会出现指导不科学的情况,使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理,遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。其实,换牙是每个孩子必须经历的一个过程,它标志着小朋友的成长。针对这一现象,我生成了本次活动,帮助幼儿正确认识这一生理现象,了解牙齿的保健常识,使幼儿坦然面对换牙、护牙,并初步养成良好的卫生习惯。

  活动目标:

  1.了解换牙的过程,知道换牙时要注意的问题。

  2.巩固正确的刷牙方法,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

  3.体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。

  活动准备:

  镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。

  活动过程:

  一、了解牙齿的形状

  1.猜谜语引入主题:“健康卫士穿白衣,上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。”

  2.用小镜子照口腔,观察自己牙齿的形状,把它画下来。

  3.展示牙齿形状,结合交流,认识门牙、尖牙、磨牙。

  4.请幼儿品尝饼干,提问:你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形状和不同位置的牙齿,有不同的作用)

  5.牙齿除了吃东西,还有什么作用?

  小结:牙齿的形状是大大小小,有粗有细的,排列得很整齐,不同形状的牙齿有不同的作用,牙齿除了能帮助我们咀嚼食物,还能帮助我们正确地发音,说话清楚。

  二、交流换牙的感受

  对比观察:

  1.请换牙的和没换牙的幼儿张嘴,看看他们的牙齿有什么不一样,引出“换牙”的概念。

  2.请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

  讨论:为什么要换牙?换牙时该怎么办?

  小结:小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实,换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历,让你们真的长大了!

  三、认识恒牙和乳牙

  幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》,通过故事了解乳牙和恒牙,了解换牙时的正确行为。

  四、探究:刷牙

  1.小实验:老师先请幼儿品尝饼干,然后请幼儿拿出镜子照照:你发现了什么?

  2.我们只吃了一小块饼干,牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理,这些残渣对牙齿有什么影响呢?

  3.请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程:用水杯接一杯水,先在牙刷上挤点牙膏,再喝一口清水漱口,然后开始刷牙,将牙膏泡沫吐出来,最后喝水将嘴漱干净。

  4.带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙,教师注意指导方法不正确的幼儿。

  小结:换牙时期是非常重要的,希望小朋友记住正确的刷牙方法,还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查,让镜子成为你护牙的小帮手。

  活动延伸:。争做护牙小明星:请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况,每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多,谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿,成为健牙小明星。

  活动反思:

  《我换牙了》是本期健康活动主题之一,借助幼儿换牙期,对幼儿进行换牙护牙的教育,帮助幼儿学习刷牙的正确方法,并逐步形成良好的习惯。本次活动中,孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式,让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼,初步了解了换牙的常识。

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《我换牙了》课堂实录(通用15篇)

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