第一单元 古代中国的政治制度（精选2篇）
第一单元 古代中国的政治制度 篇1
第一单元 古代中国的政治制度
第1课 夏、商、西周的政治制度
【课标感悟】
1、夏商时期的世袭制和基本的国家行政管理制度，夏商的早期政治制度对西周政治制度的影响。2、西周的分封制的基本内容。
3、西周的宗法制的基本内容。
4、通过对古代中国政治制度的内容、作用和影响方面的分析，认识中国早期政治制度的特点。
【重点难点】
重点：西周的分封制和宗法制。
难点：中国早期政治制度的特点及宗法制。
【知识梳理】
1、西周的建立： 年， 伐 灭商，建立周朝。
2、内容：周王把王畿外的 分别授予 。
诸侯必须服从周天子的命令，同时，诸侯在 内，又对 实行再分封。 再将土地和人民分赐给 。 也要向上一级承担 义务。
这样层层分封下去，形成了 的森严等级
的秩序。
诸侯有为周天子 、 、 和 的义务。
受封的诸侯在自己的领地内，享有相当大的 ，如 、
、 等。
3、影响：（1）积极方面：加强了 对地方的统治，扩大统治区域，形成对周王室 ，加强了周王朝的统治，巩固了王权。
（2）消极方面：西周后期 势力日益强大， 衰弱，造成了春秋战国时期分裂割据的重要原因；
4、影响：
。
【思考与讨论】
一、材料一：尧舜时期，洪水泛滥。尧命令夏族首领鲧治理洪水，鲧因治水无功被杀。舜又命鲧之子禹治水。禹在外xx年，三过家门而不入，最后用疏导的方法治理了水害。因禹治水有功，舜将部落联盟首领的权位传给他。这种传位给贤能人的制度被认为是古代社会理想的政治模式。
材料二：但是禹死后，他的儿子启夺得王位，并传位给自己的后代。这样，政治权力由“传贤”变成“传子”，王位在一家一姓中传承，“家天下”的局面逐渐形成。商朝建立后，王位有时父子相传，有时兄终弟及。
请结合上述材料，简述禅让制与王位世袭制？并分析指出两者的区别。
二、
1.材料三地图反映了什么政治制度？
2.实行这一制度的根本目的是什么？
3.周天子分封的对象有哪些？并结合地图予以说明。
4.根据材料简述分封制的内容，并指出维系周王与诸侯的纽带是什么？
5.概括西周王朝分封制的特点？
6.结合上述两则材料，综合分析西周王朝分封制的作用和局限性有哪些？
三、材料五：为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，西周实行了具有政治性质的宗法制。
宗法制规定，周王称为天子，王位由嫡长子继承，为大宗；其他儿子分封为诸侯，他们对天子来说是小宗，但在自己的领地内却是大宗。诸侯的爵位，也只有嫡长子才能继承，其他儿子领有封地成为卿大夫。卿大夫对诸侯来说是小宗，但在自己的领地内又是大宗。卿大夫与士的关系，依此类推。大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗。周王是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。
材料六：
1.请在材料五上用横线划出西周王朝实行宗法制的目的是什么？
2.简述西周宗法制的内容，并分析其特点是什么？
3.根据上述材料分析西周分封制与宗法制的关系怎样？
4.根据上述材料分析西周宗法制的作用如何？
综合归纳1.仔细阅读课文，夏、商、西周王朝为巩固奴隶制统治共采取了哪些制度与措施？
综合归纳2.中国古代早期政治制度的特点有哪些？
【巩固练习】
（一）选择题：
1、王位世袭制代替禅让制是（ ）
a、部落联盟争夺首领位置的结果 b、生产力推动下的社会进步
c、专制代替民主的历史倒退 d、私有制代替公有制的倒退
2、西周的分封制规定，被封的诸侯国必须服从周天子的命令，诸侯的义务有（ ）
① 镇守疆土 ② 随从作战 ③ 交纳贡赋 ④朝觐述职
a、①②③ b、①②④ c、①②③④ d、①③④
3、西周分封制的积极作用表现在（ ）
a、扩大了奴隶制的规模 b、促进了奴隶制经济的发展
c、巩固并扩大了西周王权统治 d、避免了诸侯国势力的增长
4、启创立的王位世袭制一直影响到（ ）
a、春秋时期 b、战国时期 c、秦朝 d、清朝
5、西周建立后，周天子分封诸侯国，其中齐国是姜尚（传说中的姜子牙）的封地，姜尚属于受封的（ ）
a、周天子的亲属 b、功臣 c、先代的贵族 d、归附的部落首领
6、分封制在周初起到了巩固统治的作用；在后期则造成分裂割据，瓦解了周朝的统治，导致这种截然不同结果的主要因素是（ ）
a、生产力的发展 b、生产关系的发展 c、诸侯争权夺利 d、井田制的破坏
7、关于西周宗法制的表述，最准确的是（ ）
a、体现了奴隶主与奴隶的阶级关系 b、体现了统治阶级内部的等级关系
c、体现了中央政府与地方的行政关系 d、体现了官僚机构对人民的压迫
8、分封建制与宗法制的关系是（ ）
a、完全割裂 b、互为表里 c、前者决定后者 d、后者决定前者
（三）问答题：
1、西周宗法制的主要内容及其特点是什么？对后世产生了怎样的影响？
【质疑与反思】
学案参考答案
【知识梳理】
一、从禅让制到王位世袭
1、（1）约公元前2070；（2）夏禹；（3）王位世袭制代替了禅让制；
2、父子相传；兄终及弟；
3、（1）相、卿士；政务；
（2）候、伯；向商王纳工；奉命征伐；
二、等级森严的分封制
1、公元前1046，周武王，纣；
2、广大土地和人民；王族、功臣和古代帝王的后代；
自己的封疆；卿大夫；卿大夫；士；卿大夫和士；作战等；
贵族统治阶级内部；“天子--诸侯-- 卿大夫―士”；
镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职；独立性；设置官员、建立武装、征派赋役；3、（1）周天子；众星捧月般的政治格局；
（2）诸侯国；王权；
三、血缘关系的宗法制：
1、父系血缘关系；政治等级；国家统治；分封制；
2、天子；嫡长子；大宗；诸侯；小宗；大宗；（3）分封制；
3、贵族在政治上的垄断和特权；稳定和团结；
4、宗法制保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结，加强了分封制形成的统治秩序。。
【思考与讨论】
一、（略）
二、1、西周王朝实行的分封制
2、拱卫王室，维护西周王朝的统治。
3、王族、功臣和古代帝王的后代
4、土地和人民
5、等级森严
6、作用：使国家政权也逐渐由松散趋向严密。加强了周天子对地方的统治；开发边远地区，扩大统治区域，形成众星捧月般的政治格局，使西周成为一个延续数百年的强国。局限：受封的诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，（如设置官员、建立武装、征派赋役等），随着诸侯国势力的日益壮大，西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。
三、1、为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾2、血缘关系来维系3、互为表里4、保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。
（综合归纳略）
【巩固练习】
一、选择题：
1、b 2、c 3、c 4、d、5、b 6、a 7、b 8、b
二、材料解析题：
（1）分封制。包括王族、功臣和先代的贵族。
（2） 臣属关系。诸侯要为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。
（3）周天子不能再对诸侯发号施令。由于一些诸侯国实力的强大，使得王室衰微。
三、问答题：
内容： 它是由原始社会父系家长制直接演变而来，它用规定宗族内嫡庶系统的办法，来确立和巩固父系家长在本宗族中的地位，最终以保证王权的稳定。
特点：①最大特点：是嫡长子继承制；
②规定了相对的大宗和小宗之分。带有浓厚的部族色彩，是建立在血缘关系上的等级制度；
③与分封制紧密结合。
影响：
1、保证了贵族在政治上的垄断和特权地位2、有利于统治集团内部的稳定和团结。
3、宗法制中的嫡长子继承制在以后的三千多年的时间里基本上成为君主承传的定规，对后世产生了深远影响。
第一单元 古代中国的政治制度 篇2
单元概览整体设想课标要求（1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。（2）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。（3）列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。（4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
重点难点教学重点：西周宗法制和分封制；秦朝中央集权政治制度的形成和影响；从汉到元中央集权的发展和君主专制的加强；明朝宰相制度的废除和内阁的设置，清朝军机处的设立。教学难点：结合夏、商、西周的相关史实，认识中国早期政治制度的特点；结合秦朝中央集权制度形成的史实，理解中国古代专制制度的特征；结合秦朝以来政治制度演变的史实，认识中国古代中央集权制度发展演变的基本规律。
高考预测重要考点：夏商周的政治制度；秦朝皇帝制和中央官制的创立、郡县制的全面推广，中央集权制度的特征和影响；从汉到元地方体制和中央机构演变的史实及其规律影响；明朝废除宰相制度、设立内阁的原因和影响，清朝军机处设置的背景和影响，明清君主专制加强的特点和影响。命题角度：考查古代中国政治制度的概念和特征；着眼于政治制度的演变的背景、特征和影响等具体问题的分析评价；同中国近代现代历史、世界历史的相关问题，以及现实政治问题相比较联系。
教法建议理解概念：重视指导学生理解古代中国政治制度的基本概念，并结合具体历史背景和阶段特征加以分析评价。掌握线索：指导学生形成中国古代政治制度发展演变的基本线索，并探究其发展演变的规律。比较联系：纵横联系，特别注意把握同一历史时期相关政治制度之间的关系；跨学科联系，注意指导学生运用政治、地理、文学等相关学科知识分析问题和解决问题，结合现实思考问题。
课时安排新授共4课时：第1课，1课时；第2课，1课时；第3课，1课时；第4课，1课时。单元总结测试2课时，讲评1课时。
第1课夏商周的政治制度【三维目标】1. 知识与能力：⑴夏商时期的王位世袭制、基本的国家行政制度及对西周的影响、西周的分封制和宗法制。⑵ 探究中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。2. 情感态度和价值观：⑴我国进入阶级社会的历史源远流长，是世界文明古国。⑵中国古代的早期政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了一宗法制为核心的政治制度体系。【教学设计】重点：西周的宗法制与分封制难点：分析理解中国早期政治制度的特点，宗法制和分封制的关系。
【教学方法】1.引导学生整体把握古代中国政治制度的总体特征，让学生学会类比思维方法。2.引导学生阅读理解课本的故事史料，帮助学生掌握学习和分析历史资料的方法【课时安排】1课时【知识梳理】1、前言：古代中国政治历史发展的总体线索。
基本线索：原始的部落民主向专制一步步强化；两大阶段：夏至春秋战国（早期）与秦至清（走向成熟又走向衰落）；着眼点：中央与地方的关系，中央内部的关系（王<皇>权与相权的关系）。2、导入新课：首先展示图片――“鼎”，让学生讨论“鼎”的象征意义，引入第一节，夏商周的政治制度. 3、讲授新课：
一、夏商的政治制度
1、夏商的政治制度
⑴特点：①王位世袭制取代禅让制
开创者：夏禹第一个王朝（前2070年）
特点：国家机器――“家天下”
形式：兄终弟及/父子相传（商朝）
②从中央到地方的行政管理制度―官员
中央：相、卿士、卜、祝、史、师（职责）
地方上：封侯、伯义务：纳贡、征伐⑵影响：对西周宗法制和分封制度有直接的影响。
【学习探究】
⑴夏商时期的相权状况意味着什么？（分别与禅让时代和秦之后的王朝相比）
⑵侯、伯有几重身份？既是隶属中央的高官，又是地方上方国的首领（双重身份）
二、西周的分封制与宗法制
1.西周的分封制（前1046年）
目的：巩固西周统治 对象：王族、功臣、先代功臣 内容：周王封土地，诸侯尽义务 影响：扩大了周朝疆域
【学习探究】
分封制体现了森严了等级，维护这种等级制度，仅仅靠得是国家暴力机构吗？如果不是，还要依靠什么制度？
2.宗法制度（建立在血缘关系的基础上）由来：原始社会的父系家长制 目的：确定和巩固父系家长在本家族地位的稳定 特点：嫡长子继承制度 影响：保证了贵族政治垄断特权，有利于统治集团的稳定 3.分封制与宗法制之间的关系：
【学习探究】楚庄王问鼎说明了什么？造成这种现象的原因是什么？
4.、宗法制与分封制的衰落（西周后期~战国末[秦]）
原因：分封制的局限性：受封的诸侯有相对的独立性（设置官员、建立武装、征派赋役等）
夏商周的政治制度（早期）三、小结：【课堂练习】
1、反映我国禅让制被世袭制度所代替的史料是 a.《国语》中记载“防风后至，禹杀而戮之”b.《越绝书》“禹穴之时，以铜为兵” c.《左传》“茫茫禹迹，划为九州”d.《礼记》“天下为家…大人世及以为礼”
2、《史记》记载，楚庄王向周王“问鼎大小轻重”，其含义是 a.关注青铜鼎的铸造b.希望借助周王室争霸 c.想替代周王号令天下d.有与周王室平分天下的野心
3、“大宗能率小宗，小宗能率群弟”。按宗法制度的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的是 a.周王室――周王正妻所生之子b.周王室――周王嫡长子、嫡长孙 c.诸侯国――诸侯嫡长子、嫡长孙d.卿大夫封地――卿大夫嫡长子、嫡长孙 e.周王室――周王庶妻所生长子
4、孔子说：“殷因于于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也”，这句话的主要意思是什么？反映了什么问题？ 5、西周实行分封制和宗法制度，各起了什么积极作用？为什么这种积极作用只是一时期的？ 【课后反思】：本课分析较透，内容处理较为恰当。教学操作体现了教学设计，但时间把握不太好（留下了一些尾巴）。教师的主导作用、学生的主体作用都发挥较好。理论分析到位，学生掌握较好。
