唐朝的开国和盛世（通用3篇）
唐朝的开国和盛世 篇1
历史：4.2教案 （旧人教版高三）
教学目标
一、基础知识目标
唐朝的建立和统一；“贞观之治”及唐太宗的政绩；武则天的统治及其政绩；“开元盛世”及唐玄宗的政绩。
二、能力培养目标
1.分析唐太宗、武则天和唐玄宗前期的政绩，培养学生运用个人在历史上作用的历史唯物主义观点，正确评价历史人物的功过的能力。
2.通过“贞观之治”“开元盛世”内容的教学，培养学生正确看待“盛世”这一历史现象，形成准确的历史概念和正确的历史观点。
3.结合课文中引文、练习，培养学生运用历史材料，从历史材料中最大限度地获取有效信息、分析问题提炼观点的能力。
三、思想教育目标
1.唐太宗是我国古代杰出的政治家。他亲眼看到隋末农民战争的威力，接受隋亡的教训，善于用人和纳谏，进一步调整统治政策，采取了加强中央集权和发展社会生产的政治经济措施，出现了“贞观之治”局面。使学生认识，人民群众与阶级斗争在历史进程中的巨大推动作用。
2.武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她在位期间，社会经济继续发展。她对唐朝历史的贡献主要表现在承前启后方面。因此，她在历史上也是一位有作为的皇帝。
3.唐玄宗前期，继承唐太宗和武则天的业绩，励精图治，使唐朝进入全盛时期，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象。
教学要点
一、唐朝的开国
二、贞观之治
1.贞观之治
2.唐太宗的政绩
三、武则天的统治
1.武则天称帝
2.武则天的政绩
四、开元之治
1.唐玄宗前期的政绩
2.开元盛世
教学重点和难点
本课重点：对“贞观之治”“开元盛世”的理解。
本课难点：唐太宗、武则天、唐玄宗前期的政绩与“贞观之治”“开元盛世”之间的关系。
课时和教具
一课时
教学过程
一 讲述本课具体内容之前，最好结合本课以后所学内容，按历史事件将整个唐朝历史轨迹清晰地勾勒出来，即建立――发展――鼎盛――衰落――灭亡。以此给学生一个较完整的历史图像。之后，可将本节课教材知识结构做如下图示：
建立 兴起―贞观之治←唐太宗的政绩
隋→唐 → 盛世 发展―武则天统治←武则天的政绩
统一 顶峰―开元盛世←唐玄宗的政绩
二、“唐朝的开国”一目包括两个问题：唐朝建立;唐朝统一全国。
1.唐朝的建立 (1)原因：a.在农民起义打击下，隋朝的灭亡已成定局;b.农民起义军在中原浴血奋战，牵制了隋军主力;c.关中隋都长安守备力量薄弱;d.李渊早已做好取隋而代之的打算。(2)过程：617年，李渊父子在晋阳起兵，势力发展迅速。李渊打着安定隋室的旗号，进军关中，攻克长安，618年称帝，建国号为唐。从晋阳起兵到长安称帝仅用了一年时间。
2.唐朝统一全国。李渊父子具有远见卓识，不满足于割据一方，做一隅之主，面对群雄纷争的形势，开始了统一全国的事业。几年以后(624年)，唐朝基本上削平了隋末以来分裂割据势力，实现了全国的统一。
三、“贞观之治”一目，
1.“贞观之治”局面的出现，建议教师讲清楚两个问题：一是“贞观之治”出现的原因;二是“贞观之治”的概念。
原因：①隋朝的建设和经济繁荣，为唐朝加强中央集权和经济发展创造了条件。②隋末农民战争推翻了隋炀帝的暴政，有力地打击了封建统治阶级，使唐初统治者吸取隋亡教训，调整了统治政策。③唐太宗是我国历史上杰出的政治家，他的个人作用也是出现“贞观之治”的重要因素。④广大劳动人民的辛勤劳动，是社会繁荣的基础。
概念：唐太宗贞观年间，政治比较清明，社会安定，经济恢复发展较快，国力逐步增强，百姓生活有所改善，史称“贞观之治”。
2.唐太宗的主要政绩，教材从政治、经济、文化三方面进行了阐述。教师需要进一步指出，这些措施构成了“贞观之治”的主要内容，与隋末暴政形成鲜明对比。其内容有：
(1)政治方面：①知人善任，虚怀纳谏。皇帝充分发挥臣僚作用，减少了政策的失误。其根本目的在于实现唐朝的长治久安。②革新政治。唐初部分沿用隋制，但又有改革，沿用的部分隋制是因为那些制度不仅适应隋朝，在隋朝发挥了一定作用，而且在唐朝也能适应，有利于巩固封建统治。鉴于隋亡，制度又有所革新。关于革新、完善制度，将在“隋唐制度的革新”一节里讲，这里不必重复。
(2) 经济方面：① 轻徭薄赋，劝课农桑。隋炀帝无休止地征发徭役，迫使农民起义，唐朝吸取了隋亡的教训。封建统治者立国的基础在农业，此项措施可以看做是“贞观之治”局面出现的最基本的原因之一。②戒奢从简。这与上面的措施互为表里，一方面发展农业生产，另一方面大力提倡节俭，“贞观之治”的出现，与这种风气不无关系。
(3)文化方面：兴科举。以儒为师，大办学校。唐朝的文化策略，既有继承又有创新。兴科举是继承隋制，以儒为师是继承汉制。但是，在继承的基础上，都有较大的发展。大办学校，就其规模、种类、数量和课目设置，都是前代无法比拟的。
四、武则天的统治：建议教师讲清楚四个方面的问题：一是武则天当皇帝的背景，二是武则天的政绩，三是对武则天的全面评价。下面分别阐述：
(1)武则天当皇帝的背景：武则天登上皇帝的宝座，并非偶然。教材中提到了高宗懦弱多病。武则天协理朝政，逐步掌权。其实，她能掌权，与她所处的时代有关。当时，士族地主衰落、庶族地主地位上升。武则天利用庶族官僚势力，打击了反对她的士族，建立起自己的统治。
(2) 武则天的政绩，主要有三点：首先，破格用人和发展科举制度；第二，重视发展农业生产。这是武则天对历史最重要的贡献。武则天执政期间，唐朝国势仍在持续上升，是上承“贞观之治”，下启“开元之治”的时代，既使唐太宗政策得以继续贯彻执行，又为“开元盛世”做了铺垫。
(3) 对武则天的评价：武则天在历史上被肯定，主要由于她当权半个世纪，社会经济继续发展，国力不断上升。但她也是一个有负面影响的人物，如她任用酷吏，滥杀无辜，大肆修建寺庙，晚年奢侈腐化等，导致社会动荡不安。这些内容教材限于篇幅未写，教师讲课时可提几句，但不必多述。
五、开元之治，
(1) “开元之治”出现的原因：① 唐玄宗结束政局动荡混乱局面，社会相对安定。②唐玄宗即位前，亲历了不少政治斗争，有一定社会经验，比较留心政治，即位后继承唐太宗、武则天的业绩，做到励精图治，采取了一系列措施。③ 重用有才干的人。④ 人民的辛勤劳动。
(2) 唐玄宗统治前期主要政绩。这些政绩构成了“开元盛世”的主要内容。
对其政绩，教材从五个方面进行阐述：第一，选贤任能，刷新吏治。其目的在于克服武则天以来官吏冗多、人浮于事的现象，提高官府办事效率。第二，大力发展生产。这是“开元盛世”出现的根本。第三，限制佛教。可回忆佛教在南北朝时期有很大发展，隋唐时更为盛行，武则天大力倡佛的史实，说明佞佛给社会造成危害，劳动力减少，政府财政收入减少，人民赋税负担加重，限佛与大力发展生产是一致的。第四，实行募兵制。其目的是加强对边疆与内地的控制，有利于国家的安定。第五，大兴文治。除了教材内容，需要进一步阐明，唐玄宗统治前期的社会安定、经济发展，为大兴文治奠定了良好的基础。大兴文治又是唐太宗政策的继续，也是封建社会在相对稳定发展时期对文治的需要。
(3) “开元盛世”的概念，开元年间，政治稳定，经济继续发展，国力强盛，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象，史称“开元盛世”。
(4) 如何看待“盛世”?建议教师组织学生讨论，在学生回答的基础上，教师再加以概括总结。
小结：唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗统治前期，都励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达，达到封建社会前所未有的盛况，使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界史上也有极为深远的影响。
作业：
唐朝的开国和盛世 篇2
教学目标
一、基础知识目标
唐朝的建立和统一；“贞观之治”及唐太宗的政绩；武则天的统治及其政绩；“开元盛世”及唐玄宗的政绩。
二、能力培养目标
1.分析唐太宗、武则天和唐玄宗前期的政绩，培养学生运用个人在历史上作用的历史唯物主义观点，正确评价历史人物的功过的能力。
2.通过“贞观之治”“开元盛世”内容的教学，培养学生正确看待“盛世”这一历史现象，形成准确的历史概念和正确的历史观点。
3.结合课文中引文、练习，培养学生运用历史材料，从历史材料中最大限度地获取有效信息、分析问题提炼观点的能力。
三、思想教育目标
1.唐太宗是我国古代杰出的政治家。他亲眼看到隋末农民战争的威力，接受隋亡的教训，善于用人和纳谏，进一步调整统治政策，采取了加强中央集权和发展社会生产的政治经济措施，出现了“贞观之治”局面。使学生认识，人民群众与阶级斗争在历史进程中的巨大推动作用。
2.武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她在位期间，社会经济继续发展。她对唐朝历史的贡献主要表现在承前启后方面。因此，她在历史上也是一位有作为的皇帝。
3.唐玄宗前期，继承唐太宗和武则天的业绩，励精图治，使唐朝进入全盛时期，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象。
教学要点
一、唐朝的开国
二、贞观之治
1.贞观之治
2.唐太宗的政绩
三、武则天的统治
1.武则天称帝
2.武则天的政绩
四、开元之治
1.唐玄宗前期的政绩
2.开元盛世
教学重点和难点
本课重点：对“贞观之治”“开元盛世”的理解。
本课难点：唐太宗、武则天、唐玄宗前期的政绩与“贞观之治”“开元盛世”之间的关系。
课时和教具 一课时
教学过程
一、引言分析
讲述本课具体内容之前，最好结合本课以后所学内容，按历史事件将整个唐朝历史轨迹清晰地勾勒出来，即建立──发展──鼎盛──衰落──灭亡。以此给学生一个较完整的历史图像。之后，可将本节课教材知识结构做如下图示：
建立兴起──贞观之治 ← 唐太宗的政绩
隋 → 唐 → 盛世发展──武则天统治 ← 武则天的政绩
统一顶峰──开元盛世 ← 唐玄宗的政绩
二、唐朝的开国
包括两个问题：唐朝建立；唐朝统一全国。
1.唐朝的建立 （1）原因：a.在农民起义打击下，隋朝的灭亡已成定局；b.农民起义军在中原浴血奋战，牵制了隋军主力；c.关中隋都长安守备力量薄弱；d.李渊早已做好取隋而代之的打算。（2）过程：617年，李渊父子在晋阳起兵，势力发展迅速。李渊打着安定隋室的旗号，进军关中，攻克长安，618年称帝，建国号为唐。从晋阳起兵到长安称帝仅用了一年时间。
2.唐朝统一全国。李渊父子具有远见卓识，不满足于割据一方，做一隅之主，面对群雄纷争的形势，开始了统一全国的事业。几年以后（624年），唐朝基本上削平了隋末以来分裂割据势力，实现了全国的统一。
三、贞观之治
1.“贞观之治”局面的出现，建议教师讲清楚两个问题：一是“贞观之治”出现的原因；二是“贞观之治”的概念。
原因：①隋朝的建设和经济繁荣，为唐朝加强中央集权和经济发展创造了条件。②隋末农民战争推翻了隋炀帝的暴政，有力地打击了封建统治阶级，使唐初统治者吸取隋亡教训，调整了统治政策。③唐太宗是我国历史上杰出的政治家，他的个人作用也是出现“贞观之治”的重要因素。④广大劳动人民的辛勤劳动，是社会繁荣的基础。
概念：唐太宗贞观年间，政治比较清明，社会安定，经济恢复发展较快，国力逐步增强，百姓生活有所改善，史称“贞观之治”。
2.唐太宗的主要政绩，教材从政治、经济、文化三方面进行了阐述。教师需要进一步指出，这些措施构成了“贞观之治”的主要内容，与隋末暴政形成鲜明对比。其内容有：
（1）政治方面：①知人善任，虚怀纳谏。皇帝充分发挥臣僚作用，减少了政策的失误。其根本目的在于实现唐朝的长治久安。②革新政治。唐初部分沿用隋制，但又有改革，沿用的部分隋制是因为那些制度不仅适应隋朝，在隋朝发挥了一定作用，而且在唐朝也能适应，有利于巩固封建统治。鉴于隋亡，制度又有所革新。关于革新、完善制度，将在“隋唐制度的革新”一节里讲，这里不必重复。
（2）经济方面：①轻徭薄赋，劝课农桑。隋炀帝无休止地征发徭役，迫使农民起义，唐朝吸取了隋亡的教训。封建统治者立国的基础在农业，此项措施可以看做是“贞观之治”局面出现的最基本的原因之一。②戒奢从简。这与上面的措施互为表里，一方面发展农业生产，另一方面大力提倡节俭，“贞观之治”的出现，与这种风气不无关系。
（3）文化方面：兴科举。以儒为师，大办学校。唐朝的文化策略，既有继承又有创新。兴科举是继承隋制，以儒为师是继承汉制。但是，在继承的基础上，都有较大的发展。大办学校，就其规模、种类、数量和课目设置，都是前代无法比拟的。
四、武则天的统治
建议教师讲清楚四个方面的问题：一是武则天当皇帝的背景，二是武则天的政绩，三是对武则天的全面评价。下面分别阐述：
（1）武则天当皇帝的背景：武则天登上皇帝的宝座，并非偶然。教材中提到了高宗懦弱多病。武则天协理朝政，逐步掌权。其实，她能掌权，与她所处的时代有关。当时，士族地主衰落、庶族地主地位上升。武则天利用庶族官僚势力，打击了反对她的士族，建立起自己的统治。
（2）武则天的政绩，主要有三点：首先，破格用人和发展科举制度；第二，重视发展农业生产。这是武则天对历史最重要的贡献。武则天执政期间，唐朝国势仍在持续上升，是上承“贞观之治”，下启“开元之治”的时代，既使唐太宗政策得以继续贯彻执行，又为“开元盛世”做了铺垫。
（3）对武则天的评价：武则天在历史上被肯定，主要由于她当权半个世纪，社会经济继续发展，国力不断上升。但她也是一个有负面影响的人物，如她任用酷吏，滥杀无辜，大肆修建寺庙，晚年奢侈腐化等，导致社会动荡不安。这些内容教材限于篇幅未写，教师讲课时可提几句，但不必多述。
五、开元之治
（1）“开元之治”出现的原因：①唐玄宗结束政局动荡混乱局面，社会相对安定。②唐玄宗即位前，亲历了不少政治斗争，有一定社会经验，比较留心政治，即位后继承唐太宗、武则天的业绩，做到励精图治，采取了一系列措施。③重用有才干的人。④人民的辛勤劳动。
（2）唐玄宗统治前期主要政绩。这些政绩构成了“开元盛世”的主要内容。
对其政绩，教材从五个方面进行阐述：第一，选贤任能，刷新吏治。其目的在于克服武则天以来官吏冗多、人浮于事的现象，提高官府办事效率。第二，大力发展生产。这是“开元盛世”出现的根本。第三，限制佛教。可回忆佛教在南北朝时期有很大发展，隋唐时更为盛行，武则天大力倡佛的史实，说明倡佛给社会造成危害，劳动力减少，政府财政收入减少，人民赋税负担加重，限佛与大力发展生产是一致的。第四，实行募兵制。其目的是加强对边疆与内地的控制，有利于国家的安定。第五，大兴文治。除了教材内容，需要进一步阐明，唐玄宗统治前期的社会安定、经济发展，为大兴文治奠定了良好的基础。大兴文治又是唐太宗政策的继续，也是封建社会在相对稳定发展时期对文治的需要。
（3）“开元盛世”的概念，开元年间，政治稳定，经济继续发展，国力强盛，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象，史称“开元盛世”。
（4）如何看待“盛世”？建议教师组织学生讨论，在学生回答的基础上，教师再加以概括总结。
小结：唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗统治前期，都励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达，达到封建社会前所未有的盛况，使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界史上也有极为深远的影响。
作业：（略）
唐朝的开国和盛世 篇3
教学目标
一、基础知识目标
唐朝的建立与“贞观之治”；武则天的统治；“开元盛世”。
二、能力培养目标
1.通过分析唐太宗、武则天和唐玄宗前期的政绩，培养学生运用历史唯物主义的观点正确评价个人在历史上的作用及历史人物功过是非的能力。
2.通过“贞观之治”“开元盛世”等内容的教学，培养学生正确看待封建社会“盛世”这一历史现象，形成正确历史概念的能力。
三、思想教育目标
1.从唐太宗接受隋亡的教训，善于用人和纳谏，进一步调整统治政策，出现了“贞观之治”局面。使学生认识，人民群众与阶级斗争在历史进程中的巨大推动作用。
2.武则天是我国历史上唯一的女皇帝，是一位承前启后有作为的皇帝，在位期间，社会经济继续发展。
3.唐玄宗前期，励精图治，使唐朝进入全盛时期，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象。
教学重点和难点
教学重点：对“贞观之治”“开元盛世”的理解。
教学难点：唐太宗、武则天、唐玄宗前期的政绩与“贞观之治”“开元盛世”之间的关
系。
教学过程
一、唐朝的开国
1.唐朝的建立
①隋末农民起义勃兴之际，贵族李渊父子于晋阳起兵；
②618年，李渊称帝，即唐高祖，国号唐，定都长安。
2.唐朝的统一
①唐高祖派兵击败各地的起义军和割据势力；
②几年后基本统一全国。
二、贞观之治
1.贞观之治
①626年，李世民通过“玄武门之变”即帝位。李世民就是唐太宗。次年改元贞观。
②唐太宗吸取隋亡的教训，强调“存百姓”的思想，励精图治。
③唐太宗在位时，政治较清明，社会稳定，经济恢复发展较快，国力逐步增强，百姓
生活有所改善，史称“贞观之治”。
④唐太宗是我国古代的明君，也是杰出的政治家。
2.唐太宗的政绩
⑴政治方面：
①知人善任，虚怀纳谏。贞观一朝，人才济济。
a.贤相有房玄龄、杜如晦等，
b.名将有李靖、李 等。
c.著名的谏臣有魏征等。
②革新政治。贞观时期，在隋制基础上，进一步革新、完善制度和法律。
③重议门第，打击门阀士族，提高寒门出身的功臣的地位。
⑵经济方面：
①轻摇薄赋，劝课农桑。贞观时，多次减免租税，兴修水利，促进生产发展。
②戒奢从简。唐太宗力倡节俭，不准修建台榭，禁止地方官进贡珍奇宝货。
⑶文化方面：
①兴科举，以儒为师，大办学校。
②唐太宗广招各地儒士，赐给路费，令其来长安任教，儒学的兴盛，前所未有。
三、武则天的统治
1.武则天称帝
①唐高宗懦弱多病，皇后武则天协助处理朝政，逐步掌权。
②唐高宗死后，武则天于690年称帝，改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。
2.武则天的政绩
①武则天的政绩主要表现在：
a.重视发展农业生产；
b.破格用人，注重发展科举制度。
c.创立“自荐”求官的制度。许多有才能的庶人，被破格录用。如名相狄仁杰、
姚崇等。
②武则天当权半个世纪，社会经济继续发展，国力不断上升。
四、开元之治
1.唐玄宗前期的政绩
①选贤任能，刷新吏治。
a.唐玄宗选拔德才兼备、年富力强的人担任宰相，如姚崇、宋 、张九龄等。
b.唐玄宗采取精简官吏，定期考核等措施。
②大力发展生产。
③限制佛教。
a.裁汰僧尼；
b.禁建新佛寺。
④实行募兵制。
⑤大兴文治。
a.发展科举；
b.设集贤院，广聚学者。
2.开元盛世
①唐玄宗统治前期，政治较为清明，国家强盛，经济空前繁荣，唐朝进入全盛时期，
史称“开元之治”或“开元盛世”。
②这是我国历史上继汉武帝之后出现的第二个鼎盛局面。
