第18课 空前严重的资本主义世界经济危机（精选2篇）

第18课 空前严重的资本主义世界经济危机（精选2篇）

第18课 空前严重的资本主义世界经济危机 篇1

　　【课标要求】

　　了解1929――1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。

　　【三维目标】

　　一、知识与能力

　　1、识记：经济危机的内涵、表现以及1929――1933年资本主义世界经济危机的特点，胡佛政府“自由放任”政策。

　　2、理解：20年代经济繁荣的景象，经济危机带来的影响。

　　3、运用：经济危机爆发的原因是什么？“自由放任”政策的失败说明了什么？

　　二、过程与方法

　　通过对补充的相关图片、文字信息的比较分析、整理，归纳出经济危机爆发的原因及影响，掌握观察阅读、获取信息的学习方法，提高学生探究分析历史问题的能力。

　　三、情感态度与价值观

　　通过对1929――1933年资本主义世界经济危机的学习，理解经济危机是资本主义制度的固有矛盾造成的，它会使世界局势动荡不安，而胡佛自由放任的政策只会进一步激化矛盾。

　　【重点难点】

　　重点：1929～1933年经济危机爆发的原因和影响。

　　难点：1929～1933年经济危机爆发的原因，“自由放任”的政策。

　　【新课学习】

　　导入新课

　　导入设计：

　　利用ppt连续播放“廉价卖车”、“美国人领取救济”等图片激发学生探究问题的兴趣。进而设问：20世纪30年代的美国为什么会出现这样的景象？（生答：股市崩溃引发了经济危机），它又给世界带来怎样的影响？从而导入新课。

　　一、探源经济危机

　　1、美国经济的“繁荣”（引导学生阅读引言中的内容）

　　问题设计1：20世纪20年代美国经济繁荣的原因和表现是什么？

　　学生回忆所学知识回答：

　　（1）第二次工业革命的推动

　　（2）一战期间美国大发战争财

　　表现：

　　（1）1894年工业总产值跃居世界第一位，一战后由战前的债务国变成债权国。

　　（2）纽约成为世界金融中心之一。（伦敦不再是唯一的金融中心）

　　注意引导学生关注美国在世界经济中的地位，为学生理解发生于美国经济危机转为世界性经济危机作铺垫。

　　1825年英国爆发了第一次经济危机。此后，平均大约每隔十年左右发生一次，如1837年、1847年、1857年和1866年。其他资本主义国家也不同程度地爆发了经济危机。

　　2、虚假繁荣的幻灭

　　问题设计2：什么是经济危机?经济危机爆发的原因是什么？

　　学生回答：经济危机的实质是生产的相对过剩。那生产为什么会“过剩”呢？

　　引导学生阅读教材以及《历史纵横》，多媒体展示相关资料，学生自主探究经济危机爆发的原因，

　　（1）资本主义制度的基本矛盾：即社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾。――根本原因

　　（2）贫富差距扩大造成市场的相对狭小――重要原因

　　“过剩”表面上来看是因为生产出的产品太多，而市场需求有限，产品过剩，出现滞销，是生产和销售两个环节之间的矛盾。但产品是真的过剩吗？

　　（学生回答：不是）

　　那又是什么原因使供需矛盾逐步激化了呢？

　　我们可以先来看一组数字。（以课件或幻灯出示资料）（学生回答，教师总结）

　　材料一、1920～1929年，美国工人的工资增长2％，而工厂中生产率却增长55％。农业工人的工资还不到非农业工人的40％。

　　材料二、到 1929年，美国国家财富的三分之一由只占人口总数的1%的人拥有，而年收入在美元以下的贫困户占全美家庭总数的60%，他们的总收入在国民总收入中不足22%，还有12%的家庭收入不到1000美元。

　　通过这些数字我们可以看到，美国在20年代社会经济虽有较大发展，经济发展的成果却没有平均享有。资本家攫取了高额利润，广大劳动人民的收入增长水平远远赶不上经济发展水平，贫富差距越来越大，广大劳动人民日益相对贫困，这就限制了社会实际消费能力的增长，造成市场的相对狭小。因此，产品并非出现了绝对过剩，而是由于劳动人民的日益相对贫困而无力购买，出现了相对过剩。这是导致供需矛盾扩大的主要原因。

　　然而在1929年经济危机爆发前，当时的人并没有意识到这一点，恰恰相反，人们所感到的是自己正生活在一个美好的社会里，为什么呢？

　　一是可以通过贷款和分期付款的方式，买到想买的一切。

　　二是可以通过股票投机活动赚到自己想赚到的金钱。

　　（3）分期付款造成了市场的虚假繁荣（引导学生阅读81页学思之窗，完成思考题：分期付款对美国经济产生了哪些影响？）

　　刺激消费市场的活跃，造成了市场需求旺盛的假象。

　　1925年，有约49亿美元的零售商品是靠分期付款的方式售出的。1926年，赊购票据达60亿美元。有的农场主赊购的拖拉机已经用坏，还没付清赊购的钱。

　　提示：适度的分期付款可以刺激经济的发展，但是过度则会导致市场的虚假繁荣。

　　问题设计3：

　　假如你是一个拥有年薪美元、即年购买力为美元的美国人，现在用分期付款的方式购买一辆10000美元的汽车，xx年还清，计算一下，在今后的xx年中，你每年的购买力还剩下多少？（利息不计）

　　分期付款实际上是提前消费，随之而来的必然是消费的疲软，购买力下降。

　　20年代初，股票投机成风。人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，造成这一时期股票价格被大幅度哄抬，发展到令人难以相信的极端，股票以其账面价值的3倍到20倍的价格卖出。

　　多媒体展示股票的相关知识。

　　股票是股份公司为筹集资金而向公众发行的一种有价证券，本身没有价值，但购买者可以凭股票取得股息或红利（预期收益）。股票可以买卖，但不能退股。

　　股票有面值（即发行时的价格），市值（市场价格），市值=面值*预期收益率/当时银行利率。

　　一般情况下，股票价格受市场供求情况影响。但从根本上讲，受该股份公司的生产经营状况影响，整个股市行情必然受整个国家经济状况的制约。（股市是国家经济的晴雨表）

　　问题设计4：

　　假如一个美国人从银行贷款1000美元买股票，当股票涨到10000美元时还不抛售，等着再涨，同时他还认为自己已拥有了近9000美元的资产，于是又用分期付款的方式去商店买东西。一旦股票下跌，会有什么样的连锁反应？

　　当时的人们相信，股票是不会下跌的，但是，这种不幸还是发生了。1929年10月24日，纽约股票市场崩溃。一夜之间，繁荣化为乌有。

　　多媒体播放视频《经济危机的爆发》。

　　第二环节：感受经济危机

　　1、经济危机的表现

　　问题设计5：经济危机的表现和特点是什么？

　　引导学生阅读教材81页内容并回答。表现：见教材。

　　大萧条（great depression）

　　2、经济危机的特点

　　引导学生阅读多媒体展示的材料，总结经济危机的特点

　　范围特别广。

　　问题设计6：危机很快席卷了资本主义世界，为什么？

　　①资本主义世界市场已经形成，各国经济联系紧密。（联系第二单元两次工业革命的内容）

　　②美国在资本主义世界的经济地位。

　　多媒体展示几幅危机扩展的图片。

　　持续时间特别长。

　　发展――繁荣――危机――萧条――复苏――发展

　　破坏性特别大。――“世界末日已经来临”

　　引导学生阅读81页图，对比图上和图下的人物表情和82页资料回放。

　　上：乐观，有足够的信心，下：悲观失望

　　3、经济危机的影响

　　引导学生阅读82页两段文字，总结经济危机的影响及表现。

　　影响：①加深了各主要资本主义国家的社会危机

　　广大人民由于失业和生活水平的下降，对本国政府强烈不满，示威、游行和罢工斗争不断，阶级矛盾空前尖锐；德国法西斯分子和日本军国主义抬头。

　　②加剧了世界局势的紧张。

　　各国加紧了在国际市场上的争夺――摩擦；加紧对殖民地半殖民地进行掠夺――反抗。

　　有史有论，论从史出。

　　政府危机严重、世界局势的紧张。经济危机如此肆虐，面对如此形势，怎么办呢？你有没有解决之道？

　　第三环节：应对经济危机

　　情境探究：假如你是美国总统?你会采取什么样的政策？

　　东南亚金融危机时，中国政府采取了积极稳健的政策，确保了香港金融的稳定。主要看站在什么立场上。胡佛站在资产阶级立场上，我们党站在人民立场上。

　　1、胡佛的对策

　　胡佛固守传统的“自由放任”的经济政策，反对政府直接干预――没有政策就是好政策……只有管得少，才能管得好。

　　引导学生阅读《历史纵横》中关于“自由放任”政策的介绍，了解“自由放任”政策的含义。

　　2、政策的效果

　　效果说明传统的自由放任的经济政策已经不再适合生产力发展的需要，必然要求变革运行机制，说明生产关系要适应生产力的发展，政策要与时俱进。

　　3、民众的呼声

　　胡佛政府的“自由放任”政策不但没有克服危机，形势反而不断恶化。民众渴望一个强有力的政府，采取有效措施，迅速克服危机，这就是我们下节课要学习的《罗斯福新政》。

　　第四环节：反思经济危机

　　从经济危机的发生原因和解决措施中你能得到哪些启示？

　　经济发展和改善人民生活相结合；规范股市和信贷，防范金融投机；居安思危；与时俱进，适时调整生产关系；市场调节与国家干预相结合。

　　课堂巩固练习（略）

　　【课堂小结】

　　师生共同归纳本课重点，从1929年10月，美国华尔街股票市场的崩溃为开端，爆发了资本主义发展史上最严重的经济危机。面对危机胡佛政府采取了失败的反危机措施，使形势进一步恶化，由此，胡佛政府失去了民心，在1932年的总统选举中败给了罗斯福。罗斯福上任后大胆地进行了一系列改革，并适时根据形势变化进行政策调整，从而促进生产力的恢复，摆脱危机，并最终使美国经济制度发生了最为深刻的变革。

　　【板书设计】

　　第17课空前严重的资本主义世界经济危机

　　一、探源经济危机

　　1、美国经济的“繁荣”

　　2、虚假繁荣的破灭

　　二、感受经济危机

　　1、经济危机的表现

　　2、经济危机的特点

　　3、经济危机的影响

　　三、应对经济危机

　　1、“自由放任”的政策

　　2、美国民众的呼声

　　【教学反思】

　　第二：归纳经济危机出现的原因有哪些？根本原因是什么？

　　贫富差距过大：财富过于集中于少数人和企业，广大劳动人民的日益相对贫困，是导致供需矛盾扩大的主要原因。股票投机过度，造成经济繁荣的假象，信贷消费过度；根本原因是资本主义生产的社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾，具体原因是生产和销售之间的矛盾。

　　【课后作业】结合本课内容，以“亚洲金融危机”为例写一篇调查报告：金融危机对社会发展的影响。

第18课 空前严重的资本主义世界经济危机 篇2

　　第17课  空前严重的资本主义世界经济危机

　　【课标要求】

　　了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。

　　1.了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。

　　2.认识罗斯福新政的历史背景。

　　【重点难点】

　　教学重点：1929~1933年经济危机爆发的原因

　　教学难点：1929~1933年经济危机的影响

　　【三维目标】

　　知识与能力：

　　1.了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、表现、特点和影响；

　　2.掌握胡佛措施的特点、结果，认识其失败的原因。

　　过程与方法：

　　1.通过历史资料和图片表格，加强学生多途径对历史知识的理解

　　2.掌握对教材的研读思考，归纳基本知识，探究原因；

　　情感态度价值观：

　　通过本节课教学，使学生认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性，要将市场调节与国家干预相结合。

　　【知识结构】

　　一、“大萧条”的来临

　　1、背景：美国经济持续繁荣

　　①贫富差距过大、

　　②股票投机过度、

　　③信贷消费过度

　　④根本原因：资本主义社会的基本矛盾，

　　时间：1929年10月      

　　标志：纽约华尔街股票市场崩溃

　　表现：

　　二、危机席卷资本主义世界：

　　1、“美国危机”　     世界经济危机

　　2、特点：范围广、时间长、破坏性强

　　三、胡佛的反危机措施：

　　1、措施：自由放任政策

　　2、结果：危机更加恶化了

　　【探究学习】

　　探究一：镜头一：美国10月的夜晚凉风习习，在福特汽车公司工作的罗克和他的工友们走在纽约宽敞的大街上，各种各样的汽车销售广告和赊购住房的广告在霓虹灯的映照下绚丽多彩。为了按时完成公司的扩产计划 ，他们已经连续几天加班到这么晚了，这几年公司由于注重技术革新和开展生产合理化运动有了很大发展，在全国许多地方新建了工厂，公司的老板也上了美国富豪榜，罗克的工资也涨了，虽然不是很多，罗克也挺满足。在选举总统的时候罗克投了胡佛的票，因为他答应当选后将使“美国人家家锅里有两只鸡，家家有两辆汽车”。看到身边许多人都贷款买了住房和汽车，罗克也不甘落后，不仅贷款买了住房，还多贷了一部分钱买了股票。让罗克幸运的是他买的股票近来价格一路飙升，已经翻了几翻，这样他就可以很轻松的去偿还第二期的住房贷款了，他庆幸自己赶上了大好时光。

　　请依据上述镜头结合课本p80导言、正文和图片思考：罗克所赶上的“大好时光”是怎样形成的？有哪些表现？

　　1、原因：(1)美国在第一次世界大战中大发横财，扩张了经济实力，为美国经济的繁荣提供了物质基础。

　　(2)第二次工业革命是美国经济繁荣的最基本、最重要的原因。

　　(3)广阔的国内外市场刺激了美国经济的发展。

　　2、表现： 1894年工业总产值跃居世界第一位，一战后由战前的债务国变成债权国；纽约成为世界金融中心之一。（伦敦不再是唯一的金融中心）

　　探究二：镜头二：10月24日这天罗克休班，听说昨天股票指数涨到 363点的历史新高，他心里很高兴，吃过早饭后便早早的来到股票交易所，准备再买一些股票，按目前的涨势过不了多久就可以买一辆小轿车了，罗克在心里盘算着，圣诞节这一天也正好是女儿罗莎的生日，到时买一辆自己亲手生产的“福特牌”轿车送给女儿做圣诞礼物，想象着女儿高兴的样子，罗克的脸也成了一朵花。终于等到了开盘，但今天的形势似乎不好，开盘后股价便一路狂跌，随着股价的下跌罗克感到自己的心越来越高已经到嗓子眼了，嘴唇发干，两腿发软怎么回到家的罗克已经记不清了，头脑中呈现的是一张张扭曲的脸，一幅幅跳楼的画面，他想啊、想啊，可是总也想不明白，昨天还好好的，今天怎么会这样呢？为什么呢？为什么呢？为什么呢？

　　请依据上述两镜头结合课本p80－81正文、“历史纵横”、“学思之窗”同位之间合作探究，帮助罗克搞清繁荣的美国为什么一下子掉进经济大危机的万丈深渊呢？

　　1、具体原因：贫富差距过大、分期付款和银行贷款、股票投机过度

　　探究：经济危机是资本主义经济发展过程中周期性爆发的生产过剩的危机，那生产为什么会“过剩”呢？通过以下材料分析经济危机发生的主要原因。

　　材料一：1920～1929年，美国工人的工资增长2％，而工厂中生产率却增长55％。农业工人的工资还不到非农业工人的40％。

　　材料二：到 1929年，美国国家财富的三分之一由只占人口总数的1%的人拥有，而年收入在美元以下的贫困户占全美家庭总数的60%，他们的总收入在国民总收入中不足22%，还有12%的家庭收入不到1000美元。

　　（通过这些数字我们可以看到，美国在20年代社会经济虽有较大发展，经济发展的成果却没有平均享有。资本家攫取了高额利润，广大劳动人民的收入增长水平远远赶不上经济发展水平，贫富差距越来越大，广大劳动人民日益相对贫困，这就限制了社会实际消费能力的增长，造成市场的相对狭小。因此，产品并非出现了绝对过剩，而是由于劳动人民的日益相对贫困而无力购买，出现了相对过剩。这是导致供需矛盾扩大的主要原因。）

　　追问：然而在1929年经济危机爆发前，罗克并没有意识到这一点，恰恰相反，他感到的是自己正生活在一个美好的社会里，为什么呢？

　　一是可以通过贷款和分期付款的方式，买到想买的一切。

　　二是可以通过股票投机活动赚到自己想赚到的金钱。

　　（通过贷款和分期付款的方式刺激消费市场的活跃，造成了市场需求旺盛的假象。分期付款实际上是提前消费，随之而来的必然是消费的疲软，购买力下降。

　　也就加剧生产和销售之间的矛盾。

　　2、主要原因：生产和销售之间的矛盾

　　探究：经济危机爆发时工厂没有减少产量，反而还不停地扩大再生产，说明资本主义经济危机发生的根本原因是什么？

　　3、根本原因：资本主义制度的基本矛盾：即社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾

　　探究三：镜头三：令罗克没有想到的是股票损失只是他灾难的开始，不久他和妻子都失业了，住房因为还不起银行的贷款和利息也被银行收回了，他们一家只好搬到用木板、旧铁皮、油布、牛皮纸搭起来的“胡佛屋”栖身，而这一住就是4年多。有一天罗克遇到嘴里哼着：“梅隆拉响汽笛，胡佛敲起钟,华尔街发出信号，美国往地狱里冲！”的儿歌，手拿“胡佛袋”沿街乞讨的老邻居迈克老爹，迈克老爹是美国著名的美森轮船有限公司的水手曾到过世界许多地方，听他讲“英国、法国、德国等许多国家都发生了经济危机，尤其是德国和日本闹得更厉害，不知到我们国家以后会怎么样”。罗克问迈克老爹，“你看报纸了吗”？“没有”，“报纸上说胡佛总统采取措施了，也许用不了多久我们的好日子就回来了”。晚上回到家女儿罗莎热情的迎了出来，希望爸爸能给她带来好吃的东西，还希望爸爸帮助她解决老师布置的一道：“分析当前美国经济危机的特点和影响？”的历史题，罗克伤心的看着女儿，他既没有给女儿带来吃的东西，也不知道如何解答这道历史题

　　请同学们依据上述镜头结合课本p81－82正文、图片、“资料回放”、“历史纵横”等知识合作探究，经济危机的表现有哪些？有何特点？为什么这次经济危机会席卷资本主义世界？

　　1、经济危机的表现：（略）

　　2、经济危机的特点：范围特别广。持续时间特别长、破坏性特别大。

　　3、危机很快席卷了资本主义世界原因：

　　①资本主义世界市场已经形成，各国经济联系紧密。

　　②美国在资本主义世界的经济地位。

　　探究：1929-1933年经济危机对资本主义世界产生了哪些影响？

　　影响：①加深了各主要资本主义国家的社会危机：广大人民由于失业和生活水平的下降，对本国政府强烈不满，示威、游行和罢工斗争不断，阶级矛盾空前尖锐；德国法西斯分子和日本军国主义抬头。

　　②加剧了世界局势的紧张：各国加紧了在国际市场上的争夺――摩擦；加紧对殖民地半殖民地进行掠夺――反抗。

　　探究四：当时美国总统胡佛的政策是什么？结果如何？说明什么问题？

　　1、胡佛的对策：初期固守传统的“自由放任”的经济政策；后期被迫采取一些措施；

　　2、结果：危机没有克服，反而不断恶化，社会矛盾更加尖锐，社会动荡不已。

　　3、效果说明：传统的自由放任的经济政策已经不再适合生产力发展的需要，要克服危机必然要求变革运行机制，说明生产关系要适应生产力的发展，政策要与时俱进。

　　【练习巩固】

　　1.1926年美国出售的汽车约70％是用分期付款的形式进行，当时美国流传的说法是“一美元首付，一美元月供”。这种现象造成的影响是                             （ d ）

　　a.市场繁荣    b.汽车制造业发达     c.银行业发达  d.正常的经济秩序被打乱

　　2.严冬季节，一个煤矿工人家庭的母子有这样一段对话：

　　子：“家里为什么不生火？”     母：“因为我们买不起煤。”

　　子：“为什么买不起？”         母：“因为你爸爸失业了。”

　　子：“爸爸为什么失业？”       母：“因为煤生产的太多了。”

　　这段对话反映了资本主义经济危机的实质，它最可能出现于                    （ a ）

　　a.1930年的美国   b.1861年的俄国   c.1868年的日本    d.1871年的德国

　　3. 1929年―1933年发生了一场席卷整个资本主义世界的经济危机。假如你是当时纽约的一位市民，下列哪项最符合你的心态                                      （ b ）

　　a.“牛奶面包价格都涨到天上去了”      b.“找工作比买彩票中奖还要难”

　　c.“整个西方世界像一潭死水般平静”    d.“为共渡难关各国变得亲如兄弟”

　　4.历史学家阿诺德•汤因比曾这样说过：“1931年，世界各地所有的人都在认真地思考并坦率地议论着西方的社会制度也许会失败或不再起作用的可能性。”他说这句的背景是      （ d ）

　　a.“冷战”局面开始形成                 b.苏联建立了社会主义制度

　　c.殖民体系开始瓦解                    d.经济危机破坏严重

　　5.1933年，美国前总统柯立芝说：“在其他萧条时期，总可以看到能够寄托希望的事物，但现时举目四顾，却看不出任何希望。”有人描述当时的情景说：“人们常常谈到社会革命。成千上万的人的确认为：被剥夺者和饥饿的人们将反抗把他们带进这种绝望境地的政府和经济制度。”上述材料表明                                                 （ c ）

　　a.经济危机给社会生产力造成严重破坏           b.经济繁荣导致社会贫富分化  

　　c.经济危机加深了各主要资本主义国家的社会危机 d.经济危机加剧了世界局势的紧张

　　6.如果1930年从中国洛阳出发，前往德国、苏联、美国，沿途看到的不会是    （ b ）

　　a.中国：“白骨遍田野”“千里无人烟”        b.美国：经济非常繁荣，工业生产高涨

　　c.德国：排着长队的求职失业者            d.苏联：机器隆隆，但人们衣着单调

　　7.1929―1933年资本主义世界经济危机时一方面劳动人民饥寒交迫，另一方面资本家却大量销毁商品，这一矛盾现象①说明资本主义经济危机是生产相对过剩的危机   ②充分暴露了资本主义制度的腐朽   ③说明经济危机是资本家人为造成的 ④反映出经济危机是由生产和销售的矛盾直接引起的                                          （ b ）

　　a.①②③      b.①②④         c.②④         d.③④

　　8.1929―1933年的资本主义世界经济危机很快波及全世界，最重要的原因是     （ c ）

　　a.资本主义在全球占优势　　　　  b.美国是头号经济强国

　　c.资本主义世界市场的形成　　　  d.资本主义矛盾的普遍存在

　　9.美国总统胡佛不愿意采用政府干预的方法克服经济危机，是因为他认为①政府干预是社会主义国家的措施②美国的繁荣是永恒的，危机是暂时的③传统自由放任的经济政策不能改变④市场经济能够解决所有 经济问题                                   （ a ）

　　a.②③④　　   b.①②④　　    c.①③④　  　　d.①②③