九年级上册《美国南北战争》学案
xx中学
九年级历史教学公 开 课 教 案
第18课：美国南北战争
时间：20xx年12月1日 星期四
班级：九年级（7）班
地点：xx中学教学楼四楼多媒体教室
执教教师：陈
教学目标：
1、知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。
2、过程与方法：通过学生讨论突破难点，理解南北战争的原因；学生通过探讨，增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。
3、情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。
教学重点、难点：
教学重点： 林肯在南北战争期间的作用 ；南北战争的性质和意义。
教学难点： 美国南北方两种经济制度的矛盾。
教学方法：讲述法、讨论法、读图法、演示法。
教学手段：多媒体教学
教学过程：
【导入新课】
由美国现任总统奥巴马结合著名诗人惠特曼的诗《哦，船长，我的船长》引出美国历史上第16任总统林肯，导入新课题。
【讲授新课】
请学生完成《导学学案》中“温故知新”和“自主学习”两个部分内容。
一、美国南北战争的历史背景
1、美国领土的扩张
我们知道，美国独立时只有13个州205万平方公里面积的领土，但随着美国经济实力的不断发展，美国版图也急剧扩大。我们看是怎样扩大的？
由三个时期美国国旗的变化入手了解美国领土的扩张。
2、两种不同经济制度的矛盾。
老师：请同学回顾美国独立前，北美经济发展的特点。
学生：北方是资本主义工业发达，南部是奴隶主种植园经济。
老师：美国独立后，仍然保留了这两种经济形式，北方实行的是先进的资本主义经济制度，南方实行的是落后的奴隶种植园经济制度，随着北方资本主义经济的发展，实行黑人奴隶劳动的种植园制越来越成为它的障碍，两种经济制度的冲突闹得不可开交。我们看有哪些矛盾不可解决。请同学们阅读材料分析。（课件出示材料）
1、北方迅速发展的工业，首先要更多的原料，北方需要利用南方的棉花等原料。而南方却更愿意把原料卖给英国，获得更多的收益。
2、北方需要南方广阔的销售市场。而南方种植园主却希望进口便宜的英国商品。这样南方的市场被英国占据。同时北方主张解放黑人奴隶，提高黑人的待遇，让他们也能买得起北方生产的产品。
3、北方资本主义进行大机器生产，需要大量的自由劳动力，他们对于南方种植园以野蛮而残暴的方式占用大量的奴隶从事棉花、烟草种植深感不满，强烈要求解放黑奴。扩充自由劳动力，
由此看来，北方资本主义工业要发展，从原料、商品市场和自由劳动力都受到了南方黑人奴隶制的严重制约，主张废除奴隶制，而南方的奴隶主认为使用黑人奴隶生产棉花在经济上有利可图，拼命维护当时已经是十分落后的奴隶制度。并且还想在西部扩大奴隶制。企图建立一个奴隶制联邦。
所以南北矛盾的焦点问题是什么？ 奴隶制的废存。
