《重力》
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 |
课题引入 确定问题 探究活动 展示结论 教学环节 | 我们大家先一起来看一段太空船模拟舱的片段。播放课件（太空船中人漂浮） 而我们在地球上大家都是“脚踏实地”站得很稳，这是为什么呢？ 我们抛出去的粉笔为什么会落回地面？ （借助地球仪）我们在地球的其它位置上抛出去的粉笔会落向哪里？ 引出重力的概念。 英语：Gravity，同学们说重力用什么字母来表示呢？ 板书：重力（Gravity）G 1. 定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。 2. 施力物体：地球。 重力是力的一种，我们要从它的哪些方面研究呢？ 首先同学们走进主题资源的“探究学堂”中研究重力的大小和方向。 在“重力主题资源网站”中给出探究引导。针对学习基础不好的学生，网站中给予“帮助”。 巡视并及时发现问题加以引导。 我们来看看大家的探究的方案与结论。 教师活动 | 观看太空船模拟舱的片段 思考：人为什么会漂浮着？ 回答：地球引力 回答：地球引力 回答：地面 回答：G 并且记忆 回答、理解、记忆 回答：力的大小、方向和作用点 组内成员讨论、猜测，制定探究方案。 参考主题网站中的资源，充分利用给出的实验仪器验证小组的猜测，并能根据实验现象与数据分析出结论。 演示小组的探究方案，说出探究结论。 学生活动 | 创设情景， 激发学生的好奇心 引导学生得出：地球上的物体都受到地球的吸引。 与其他学科结合起来，达到学科间的综合。 知识的回顾 小组成员的合作与交流。 引导学生自主探究，充分发挥学生的实验设计能力和分析实验数据的能力，经历科学探究的过程，能够用简洁的语言总结出结论。 锻炼语言表达能力。 教学意图 |
评价总结 在线检测 提出问题 自主学习 课堂小结 作业 | 板书： 重力方向：竖直向下 重力大小：与质量成正比 G =mg （g=9.8N/Kg） 大家走进“在线检测”看看自己对重力了解有多少。 计算自己的体重 能用“弹簧秤”测量出一个苹果的“质量”？ 我们知道了重力的大小和方向，那么它的作用点是怎样的呢？ 重力的作用点有它自己专属的名字：重心。那物体重心的位置在哪里呢？ 播放特技：转笔；转球。 强调：这时的位置就是物体的重心。 如何找到物体的重心呢？ 同学们到网站中浏览，找到卡片的重心，此外浏览、分析重心在其他科学技术方面的重要用途。 通过这节课的学习，大家学到了什么呢？ 小短文：1.“我受到的重力” 2.“假如没有重力” 选择一个题目写一篇短文。 | 总结 记忆 走进“在线检测”，进行反馈练习。 识记 思考 网上浏览，思考方法，了解确定物体重心的方法，并且自主学习重心在其他领域的运用。 学生回顾、总结，使得所学的知识具有条理性。 | 学生通过自己的探究得出结论，体验了获得知识的喜悦，也增强了学生的自信心，激发了学生继续探究知识的兴趣。 让学生从“玩”中学，把知识充分与生活实际联系在一起，保持学生的兴趣，有继续探究的动力。 学生能够运用所学知识解释日常生活中的一些现象。发展学生思维分析推理能力。 学生对整节课内容的回顾，知识的回放。 综合考察对重力的掌握情况。 |
