《SEB1A UNIT7 Lesson26 Earthquakes》教案（精选2篇）
《SEB1A UNIT7 Lesson26 Earthquakes》教案 篇1
一、概说：
本课是课文教学，主要讲美国圣弗朗西四斯科两次大地震情况。根据高级中学英语教学大纲规定教学目的中侧重培养学生阅读能力来看，本篇文章具有重要作用。在提高学生运用英语进行交际能力也有一定作用。在本课学习过程中会使学生受到思想品德和爱国主义的教育，在学习中充分调动学生的积极性，采用对比法和图示分析法引导学生分析问题和解决问题，根据学生思维活跃和富好奇心特点，激发学生学习兴趣，鼓励学生主动去探索合作，获取信息，培养其创新精神和实践能力，形成有效学习策略，为可持续发展奠定基础。根据以上分析确立本课重点和难点，采用如图示：五步教学法。
二、教学目标 ：
根据《中共中央国务院关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》中要求，本人在设计教学目标 时体现了“三位一体”思想，而不是传统的注重“双基”。而是体现了学科之间的联系。（与地理联系）
1.知识与技能目标：
（1）确掌握本节课所学单词和词组，初步掌握定语丛句，巩固和扩展基础知识。The number of, as many as, second strongest, not…but, a large number of
（2）通过累积知识，逐步掌握发表意见和感谢等语言功能。
（3）通过本节课学习，鼓励学生多了解地震预测，那么就会更加努力学习科学文化知识，以后为国家测震作贡献。
2.过程与方法目标：
（1）通过布置预习题（关于地震），激发学生学习兴趣，使学生积极参与课堂活动。
（2）师生互动，积极交流合作，共同提高。
（3）引导学生用比较法学习，使知识条理化。
（4）鼓励学生利用多种资源获取信息，培养分析问题解决问题能力。
3.情感态度和价值观目标：
（1）通过采访幸存者活动，使学生更加热爱党，热爱人民，培养学生爱心，责任心，热爱生活，生命。
（2）观看地震片段，讨论赈灾情况，倡议学生捐灾助学，教育学生树立正确人生观，价值观。
三、教学过程 说明：
根据国家基础教育课程改革纲要的精神，在课堂教学中坚持“一个为本”搞好“四个调整”，本科把握住了课改的方向。
（一）1、新课导入 ：为激发学生兴趣，先让学生观看地震片段，然后让学生展示自己调查情况，最后老师总结。
（二）2、讲解新课：老师展示报震歌谣引出美国圣弗朗西斯科的地震，让学生快速阅读，然后填表格：（见板书）
3、分析地震原因：结合地球岩石圈六大板块构造图
（三）反复操练
4、讨论如何减少地震损失及如何从地震中逃生
（四）5、巩固练习：让学生做采访幸存者活动，培养爱心
（五）归纳总结并布置作业 ：让学生根据课件和板书总结本课内容，不足的教师加以补充，让学生复述课文。
（六）板书展示
Which year
Time of the day
Center of the quake
deaths
Damage or destruction
1906
At 5:13 on the morning of Apr.18th
In the city
700 people
A great part of the city; a large number of buildings; fires
1989
On the evening of Oct.17 th
About 50 km away from the city
100 people
A part of the city; fire;
electricity
四、评价学生和教学反思：
6、对学生进行形成性评价和阶段性评价（附表）
附：教学反馈评价表
情感态度
课堂参与
口头表达
书面作业
英语节目表演
基本学习策略（使用计算机/自觉学习）
语言知识与技能掌握
自评
小组评
教师评
家长评
教师定性描述：
7、表中几包括形成性评价即对对学生的学习过程的评价同时也包括终结性评价即对学生学习效果的评价。
8、表中也对学生阶段性学习做了诊断性评价
9、利用习题检测学生掌握知识情况
10、教学反思：在本节课中体现了教学目标 的“三位一体”的教学指导思想，教学过程 体现了“四个调整”的内容，但还应该寻求更好的教学方法。
五、说课总结：
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、等方面培养学生能力，让学生采访和调查并展示结果充分体现其主体地位，培养自学能力。
教学流程图
《SEB1A UNIT7 Lesson26 Earthquakes》教案 篇2
一、概说：
本课是课文教学，主要讲美国圣弗朗西四斯科两次大地震情况。根据高级中学英语教学大纲规定教学目的中侧重培养学生阅读能力来看，本篇文章具有重要作用。在提高学生运用英语进行交际能力也有一定作用。在本课学习过程中会使学生受到思想品德和爱国主义的教育，在学习中充分调动学生的积极性，采用对比法和图示分析法引导学生分析问题和解决问题，根据学生思维活跃和富好奇心特点，激发学生学习兴趣，鼓励学生主动去探索合作，获取信息，培养其创新精神和实践能力，形成有效学习策略，为可持续发展奠定基础。根据以上分析确立本课重点和难点，采用如图示：五步教学法。
二、教学目标 ：
根据《中共中央国务院关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》中要求，本人在设计教学目标 时体现了“三位一体”思想，而不是传统的注重“双基”。而是体现了学科之间的联系。（与地理联系）
1.知识与技能目标：
（1）确掌握本节课所学单词和词组，初步掌握定语丛句，巩固和扩展基础知识。The number of, as many as, second strongest, not…but, a large number of
（2）通过累积知识，逐步掌握发表意见和感谢等语言功能。
（3）通过本节课学习，鼓励学生多了解地震预测，那么就会更加努力学习科学文化知识，以后为国家测震作贡献。
2.过程与方法目标：
（1）通过布置预习题（关于地震），激发学生学习兴趣，使学生积极参与课堂活动。
（2）师生互动，积极交流合作，共同提高。
（3）引导学生用比较法学习，使知识条理化。
（4）鼓励学生利用多种资源获取信息，培养分析问题解决问题能力。
3.情感态度和价值观目标：
（1）通过采访幸存者活动，使学生更加热爱党，热爱人民，培养学生爱心，责任心，热爱生活，生命。
（2）观看地震片段，讨论赈灾情况，倡议学生捐灾助学，教育学生树立正确人生观，价值观。
三、教学过程 说明：
根据国家基础教育课程改革纲要的精神，在课堂教学中坚持“一个为本”搞好“四个调整”，本科把握住了课改的方向。
（一）1、新课导入 ：为激发学生兴趣，先让学生观看地震片段，然后让学生展示自己调查情况，最后老师总结。
（二）2、讲解新课：老师展示报震歌谣引出美国圣弗朗西斯科的地震，让学生快速阅读，然后填表格：（见板书）
3、分析地震原因：结合地球岩石圈六大板块构造图
（三）反复操练
4、讨论如何减少地震损失及如何从地震中逃生
（四）5、巩固练习：让学生做采访幸存者活动，培养爱心
（五）归纳总结并布置作业 ：让学生根据课件和板书总结本课内容，不足的教师加以补充，让学生复述课文。
（六）板书展示
Which year
Time of the day
Center of the quake
deaths
Damage or destruction
1906
At 5:13 on the morning of Apr.18th
In the city
700 people
A great part of the city; a large number of buildings; fires
1989
On the evening of Oct.17 th
About 50 km away from the city
100 people
A part of the city; fire;
electricity
四、评价学生和教学反思：
6、对学生进行形成性评价和阶段性评价（附表）
附：教学反馈评价表
情感态度
课堂参与
口头表达
书面作业
英语节目表演
基本学习策略（使用计算机/自觉学习）
语言知识与技能掌握
自评
小组评
教师评
家长评
教师定性描述：
7、表中几包括形成性评价即对对学生的学习过程的评价同时也包括终结性评价即对学生学习效果的评价。
8、表中也对学生阶段性学习做了诊断性评价
9、利用习题检测学生掌握知识情况
10、教学反思：在本节课中体现了教学目标 的“三位一体”的教学指导思想，教学过程 体现了“四个调整”的内容，但还应该寻求更好的教学方法。
五、说课总结：
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、等方面培养学生能力，让学生采访和调查并展示结果充分体现其主体地位，培养自学能力。
教学流程图
